长春版小学六年级下册语文《军需处长》课件【三篇】
六年级语文下册《军需处长》5 长春版ppt课件
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速读课文，找出描写将军感情变化的词句。完成下表：
情况变化
表情与神态
感情
看到死人 脸色严峻 嘴角抽动 无人回答 红着眼睛 两腮抖动 知道真相 愣住了 眼睛湿润
悲痛 愤怒 激动
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地站将在军雪愣地. 住里了。，他久的. 久眼. 睛湿润了。他深. 深. 吸了 一口气，缓. 缓. 地举起右
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手，举到齐眉处，向那
位跟云中山化为一体的
军需处长敬了一个军礼。
1.将军为什么愣住了？
思 2.将军的眼睛为什么湿润了？
考 题
3.将军是怎样向军需处长敬军礼的？这 个军礼表现了他怎样的思想感情？
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文章叙述了在风雪交加的行军途中,一位红军的军 需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹,表现了 这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
2.把军需处长比作一座丰碑，这两者之间
有什么相似之处？
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534.2、1为、、“这什冻画看段么僵出话图说”描“集，“满写大中”按军雪“体打课需覆现”处告文盖了长诉的填军动我军空需作需。、
处们神长当态成时 的、了的 什衣一天 么着座气 精的晶是 神语莹怎？句的样。丰的碑？”？ 一个（ 冻僵 ）的老战
士，（ 倚靠 ）光秃秃的树干
（ 坐着 ）。 他（ 一动不动 ） , 好似一尊塑像，身上落（满）
了雪，无法辨认他的面目，但
可以看出，他的神态十 分（镇 定 ），十分（ 安详 ）：右手
的中指和食指间还（夹着）半截纸卷的旱烟，火已被雪
（ 打）灭；左手微微向前（伸着），好像在向战友借火。
六年级语文下册《军需处长》 优秀课件5长春版
的中指和食指间还（夹着 ）半截纸卷的旱烟，火已被雪 （ 打）灭；左手微微向前（伸着 ），好像在向战友借火。 （ 单 薄 破 旧 ）的衣服（紧紧 ）地（ 贴）在他的身上。
速读课文，找出描写将军感情变化的词句。完成下表：
情况变化 看到死人
无人回答 知道真相
表情与神态 脸色严峻
红着眼睛 愣住了
感情 悲痛
认识下列生字
•伍 •酷 •秃 坨 袭 塑 啸 僵 豹
劣 倚 覆
理解下列词语
• 冰坨 呼啸 恶劣
• 残酷 • 覆盖
袭击 经营
严峻 丰碑
课文所讲的是什 么，？
（课文讲是一位 被大雪覆盖的军需处 长。）
1.为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一 座晶莹的丰碑？ 2.把军需处长比作一座丰碑，这两者之间 有什么相似之处？
5. 为什么说“大雪覆盖的军需 3 、“冻僵”“满”“打”告 1 、看图，按课文填空。 、画出描写军需处长动作、 42 、这段话集中体现了军需 神态、衣着的语句。 诉我 处长成了一座晶莹的丰碑”？ 处长的什么精神 ？ 们当时的天气是怎样的？ 一个（ 冻僵 ）的老战 士，（ 倚靠 ）光秃秃的树干 （ 坐着 ）。 他（ 一动不动 ） , 好似一尊塑像，身上落（满） 了雪，无法辨认他的面目，但 可以看出，他的神态十 分（镇 定 ），十分（ 安详 ）：右手
愤怒 激动
嘴久 . . . 地站在雪地里。他的眼 睛湿润了。他深深吸了 . . 一口气，缓缓地举起右 . . 手，举到齐眉处，向那 位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。
思 考 题
1.将军为什么愣住了？ 2.将军的眼睛为什么湿润了？ 3.将军是怎样向军需处长敬军礼的？这 个军礼表现了他怎样的思想感情？
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
六年级语文下册《军需处长》 优秀课件4长春版
•
面对这位军需处长难道你们 现在面对这位军需处长难道你们不想说点 不想说点什么吗 ? 什么吗?
为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹 的丰碑。
为什么说被大雪覆盖的军需 处长是一座晶莹的丰碑?
选择自己喜欢的作业
1.选择自己喜欢的段落背诵下来。
2.写一写你心目中的英雄
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
六年级下册语文课件《军需处长》｜长春版 (共13张PPT)
•
将军愣住了，久久地站在 雪地里。他的眼睛湿润了。他 深深吸了一口气，缓缓地举起 右手，举到了齐眉处，向那位 跟云中山化为一体的军需处长 敬了一个军礼！
2.写一写你心目中的英雄
面对这位军需处长难道你们
不• 现想在说面点对这什位么军需吗处?长难道你们不想说
点什么吗?
为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶 莹的丰碑。
为什么说被大雪覆盖的军需 处长是一座晶莹的丰碑?
– 作业设计：小练笔
• 关于这篇课文写一篇读后感。
选择自己喜欢的作业 1.选择自己关喜于这欢篇课的文段写作一业落篇设读计背后：感小诵。练笔下来。
《军 需 处长》
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪， 无法辨认他的面目，但 可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微 向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
• 死对于任何人来说，都 是可怕的。而被冻死的痛苦 更是可想而知的。为什么老 战士死得那么镇定、那么安 详？他死前会想些什么？
小组讨论学习 1.采用你喜欢的方式读课文8—10自 然段。 2.画出将军神态、动作及语言变化 的句子。 3.认真思考将军每次神态变化的原 因是什么？
想一想这个军礼表达了什么? 表达了将军对军需处长_________ 之情。 表达了将军对军需处长_________ 之情。 表达了将军对军需处长_________ 之情。
想一想这个军礼表达了什么?表达了将军对军需处长
六年级语文下册优秀课件-7.1《军需处长》长春版 (共23张PPT)
这支队伍能不能经受住这 样严峻的考验呢？将军思索着。 …… 如果胜利不属于这样的队伍 还会属于谁呢？
如果胜利不属于这样 的队伍还会属于谁呢？
谁是文章的主人公呢？
侧面描写，又叫间接描写， 是从侧面烘托人物形象，是指在 文学创作中，作者通过对周围人 物或环境的描绘来表现所要描写 的对象，以使其鲜明突出，即间 接地对描写对象进行刻画描绘。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动 着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需 处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他， 也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子， 样子十分可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！” 将军两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处 长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿 润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举 到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长 敬了一个军礼。
…… 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。……
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽 然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！ 为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没 有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分 可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军 两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长 ……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向 那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
阅读要求：
你看到了一位怎样的将 军？
…… 将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走 去 …… 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。 忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫 来！为什么不给他发棉衣？” 呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没 有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分 可怕。 “听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军 两腮的肌肉抖动着。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长 ……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向 那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
六年级语文下册优秀课件-7.1《军需处长》长春版 (共34张PPT)
一个冻僵的老战士，依靠 光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑像， 身上落满了雪，无法辨认他的面 目，但可以看出，他的神态十分 镇定，十分安祥：右手的中指和 食指间还夹着半截纸卷的旱烟， 火已被雪打灭；左手微微向前伸 着，好像在向战友借火。
单薄破旧的衣服紧紧地贴在
他的身上。
一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的 树干坐着。他一动不动，好似一尊塑 像，身上落满了雪，无法辨认他的面 目，但可以看出，他的神态十分镇定， 十分安祥：右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭； 左手微微向前伸着，好像在向战友借 火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的 身上。
态、穿着的语句中你体会到了什么？
一个冻僵的老战士，依靠光秃秃的
树干坐着。他一动不动，好似一尊塑
像，身上落满了雪，无法辨认他的面
目，但可以看出，他的神态十分镇定，
十分安祥：右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭； 左手微微向前伸着，好像在向战友借 火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的
身上。
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛
湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起 右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一 体的军需处长敬了一个军礼。
风更狂了，雪更大了。大雪很
快地覆盖了军需处长的身体， 他成了一座晶莹的丰碑。
军 需 处 长
将军什么话也没说，大步走进漫天的风雪
中。他见无数沉重而坚定的脚步声。那声
学法提示： 读：轻声自由地读3——13自段。 画：用“~~~”画出描写将军神态变化 的语句。 思：他每次神态变化都因为什么而 引起，你从中体会到了什么？
将军 愣 了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 峻 起来，嘴角边的肌肉 抽动 着。 将军的脸色顿时 严 严峻 他红着眼睛，像一头 发怒 的豹子，样子十分可怕。 将军 愣 住了，久久地站在雪地里，他的眼睛湿润了。
(精选)六年级语文下册《军需处长》 优秀课件1长春版
文章所要揭示的中心：
红军将领身先士卒， 舍己为人的崇高品质 是红军能取得革命胜 利的根本原因。
根据划线的词语，体会人物内心的情感 1、将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 2、将军的脸色顿时严峻起来，嘴角的肌肉抽动着。 3、他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 4、将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
49.如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。 42.从没有白费的努力， 也没有碰巧的成功。 只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力都将绚烂成花！ 45.人一生其实都处于理解与被理解之中，在工作、生活中，如果都能做到相互理解、支持、帮助，还会有什么问题不能克服、解决吗？ 100.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 28.不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。 54.暗自伤心，不如立即行动。 28.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪那就永远不会成材。 38.失败也是我需要的，它和成功一样有价值。 40.没有做不成的事情，只有做不成事情的人。 88.世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 82.忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，终能收获别人收获不到的收获。 12.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 3.不为穷变节，不为贱易志。 群有同样格局和思维的人一起前行才是最重要的！
64.伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 99.目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。 40.喜欢就坚持，爱就别放弃！ 91.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 5.为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美。
六年级语文下册《军需处长》 优秀课件4长春版
一个冻僵的老战士， 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动，好似一尊 塑像，身上落满了雪， 无法辨认他的面目，但 可以看出，他的神态十 分镇定，十分安详：右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟，火 已被雪打灭；左手微微 向前伸着，好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
•
面对这位军需处长难道你们 现在面对这位军需处长难道你们不想说点 不想说点什么吗 ? 什么吗?
为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹 的丰碑。
为什么说被大雪覆盖的军需 处长是一座晶莹的丰碑?
选择自己喜欢的作业
1.选择自己喜欢的段落背诵下来。
2.写一写你心目中的英雄
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
长春小学语文六年级下册《7.1军需处长》PPT课件 (3)
• 将军愣了愣一下，什么话也没说，快步朝前走去。
• 将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。
• 他红着眼睛，像一头发怒的严豹峻子，样子十分可怕。
• 将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
发怒
愣 湿润
风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处 长的身Байду номын сангаас，他成了一座晶莹的丰碑。
那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这 样的队伍，还会属于谁呢？
董存瑞
杨 利 伟
刘翔
李 娜
谢谢大家
军 需 处 长
一个冻僵的老战士，倚靠光秃 秃的树干坐着。他一动不动，好似 一尊塑像，身上落满了雪，无法辨 认他的面目，但可以看出，他的神 态十分镇定，十分安详：右手的中 指 ，和 火食 已指 被间 雪还 打夹 灭着 ；半 左截 手纸 微卷 微镇的 地定旱 向烟 前 伸着，好安像详在向战友借火。单薄破 旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
长春小学语文六年级下册《7.1军需处长》PPT课件 (4)
2019/5/21
4
课文正是以“将军”的思想感情的发展为线索， 先写将军对红军军途中可能遇到的各种困难 和考验的思索，为下文做了必要的铺垫和暗 示；接着写将军看到一位老战士被冻僵在雪 地上的愤怒和对军需处长的责备；然后写将 军得知被冻僵的老战士正是军需处长时的震 惊和崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓 舞下，将军率领红军战士继续前进。文中用 了大量的笔墨细致地描写了将军的神态和动 作，感情真挚，更突出了军需处长的高大形 象。
2019/5/21
1
1、环境描写。 2、对军需处长的描写。 3、对将军的描写。
2019/5/21
2
文章所要揭示的中心：
红军将领身先士卒， 舍己为人的崇高品质 是红军能取得革命胜 利的根本原因。
2019/5/21
3Hale Waihona Puke 根据划线的词语，体会人物内心的情感 1、将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。 2、将军的脸色顿时严峻起来，嘴角的肌肉抽动着。 3、他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 4、将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
2019/5/21
5
长春小学语文六年级下册《7.1军需处长》PPT课件 (5)
脸色严峻 嘴角抽动 红着眼睛 两腮抖动 愣住了 眼睛湿润
悲痛 愤怒 激动
将军愣住.了，久久. .
地站在雪地里。他的眼
睛湿润了。他深深吸. 了. 一口气，缓缓.地举. 起右
手，举到齐眉处，向那 位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。
1.将军为什么愣住了？
思 2.将军的眼睛为什么湿润了？ 考 3.将军是怎样向军需处长敬军礼的？这 题 个军礼表现了他怎样的思想感情？
课文围绕军需处长讲了一个什么故 事呢？
文章叙述了在风雪交加的行军途中,一位红 军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死 的感人故事,表现了这位需处长克己奉公、 舍己为人的高贵品质。
等待着他们的是恶劣的环 境和残酷的战斗，可能吃不上 饭，可能睡雪窝，可能一天要 走一百几十里路，可能遭到敌 人的突然袭击。
342、1、、“这画冻 段看出僵 话图描” 集，写“ 中按军满 体需课” 现处文“ 了长填打 军动” 需空作告。、诉我
们处神当长态时 的、一的 什衣个天 么着（气 精的是 神语怎？句样。）的冻的？僵老战 士，（ 倚靠）光秃秃的树干 （, 好似坐一着尊）塑。像他，（身上落（一动）不）动 满 了雪，无法辨认他的面目，但
讨论题：
1. 将军为什么没 有说话，大步 走进漫天的风 雪中？
2. “那声音”指什 么？战士们的 脚步声为什么 沉重而坚定？
3. “如果胜利不属 于这样的队伍， 还会属于谁呢?” 是什么句式?把 它变成陈述句。 想想为什么这 样说？
主题升华：
1.为什么说被大雪覆盖的军需处长成了 一座晶莹的丰碑？ 2.把军需处长比作一座丰碑，这两者之 间有什么相似之处？
可以看出，他的神态十镇分（
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长春版小学六年级下册语文《军需处长》课件【三篇】导读：本文长春版小学六年级下册语文《军需处长》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、教学目标1、会认1个生字，会写2个字。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文第7自然段。
3、了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻思想感情。
4、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质，从中受到感染和教育。
二、重点、难点重点：有感情朗读课文，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络的表达顺序难点：体会课文表达的深刻思想感情，受到感染和教育。
三、教学流程（一）创设情境，谈话引入上节课，我们有结识了一位英雄，大声告诉我，他是谁？（军需处长）现在，我们一起再走近这位英雄，聆听他的故事，你们高兴吗？板书课题《军需处长》（二）品词析句，感悟情感1、指名读课文第三自然段到最后。
2、默读课文，画出描写将军神态的语句。
3、指名读这些语句，体会将军的情绪变化。
4、自由学习课文第8自然段，理解将军的心情。
5、比较体会“抽动”和“抖动”，理解将军的心情的强烈变化。
6、学习课文第7自然段，指导朗读。
7、体会“愣了一下”和“愣住了”的不同含义。
（三）感悟升华，品味感情1、学习课文第13自然段，引导学生提出疑义。
2、理解“晶莹”一词的意思。
3、怎样理解“光亮”的真正含义？4、理解“透明”的意思，理解军需处长的内在美。
5、引导学生理解“他成了一座晶莹的丰碑”的深刻含义。
6、学习课文最后一自然段。
（四）拓展延伸，敬意永存1、板书总结2、全体起立，向军需处长致以最崇高的队礼。
3、课后为这座丰碑撰写碑文。
【篇二】教学目标：1、有感情地朗读课文，深刻体会文章所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义。
2、体会军需处长克己奉公、舍己为人的崇高品质，使学生从中受到感染和教育。
3、学习正面和侧面描写人物的方法。
教学重点：理解课文第7自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献身精神，引导学生领会文章中侧面描写的表现手法。
教学难点：帮助学生理解“被大雪覆盖的军需处长”为什么成了“一座晶莹的丰碑”。
教具准备：歌曲《再唱为了谁》MTV短片，图片、幻灯片、多媒体教学过程：一、情境导入，激发情感1、多媒体播放《再唱为了谁》视频短片。
2、谁能说一说这首歌的创作背景？在这段MTV中“十年前那场大洪水”和“十年后这场大灾害”分别是指什么事件？（这首歌创作于2008年，我国四川汶川发生特大地震灾害之后，“十年前那场大洪水”是指1998年长江特大洪水，“十年后这场大灾害”就是指2008年汶川大地震。
）3、导言：在这首歌的歌词里有“天崩地裂你没害怕”，在天塌地陷，人民遭受巨大的灾难的时刻，是谁挺身而出，敢于从五千米的高空跳下，第一时间把受灾情况传递出来？是谁没有害怕，敢于牺牲自己的生命去挽救人民的生命？（中国人民解放军）中国人民解放军自建立以来就为中华民族的崛起，为人民的解放，为人民能够过上幸福生活做出了巨大贡献，感人的事迹层出不穷，那么，今天让我们一起来认识一位来自长征路上的军需处长。
二、自由朗读课文，思考军需队长来自于哪一支军队？他的故事又是在什么时候发生的。
红军。
在红军爬雪山过草地的时候发生。
同学们，就是这支装备极差的红军队伍，在漫天的飞雪中艰难的前进着。
云中山似乎要吞噬一切生命，战士们在无衣无粮，极度困难的情况下，一步一步艰难的跋涉着。
他们能不能经受住严峻的考验，顺利通过雪山呢？他们还将遇到怎样的困难呢？让我们共同走进课文。
三、学习过程1、师：课文是怎样描写红军面临的险恶环境的？指生有感情地朗读第1、2自然段。
这句话说出了红军要面临的几种情况？一种是恶劣的环境，另一种是残酷的战斗。
这支队伍本身怎样？（装备很差）谁能用一个关联词语把三个方面串联起来？指生回答。
2、同学们的想象很合理，在这么多的苦难面前，将军是怎样做的呢？这说明了什么？（早就把坐骑让给了重伤员，说明将军身先士卒，关爱战士。
）3、正当将军苦苦思索的时候却发生了他万万没有想到的事情，是什么事情呢？继续读文。
指生回答4、（课件展示军需处长图）谁来结合画面说说你看到了什么？想到了什么？课文是怎样描写军需处长的呢？默读课文第7自然段，看看通过这一段，你知道了些什么？从哪里看出来的？师：通过这段描写我们仿佛真的看到：在风雪中一位穿着单薄破旧的老战士，他那瘦弱的身影从雪山的那一面艰难的、一步一步地走过来，他累极了，只想依靠这光秃秃的树干歇一歇，可这一歇，就再没有站起来。
5、下面请同学们带着对军需处长的崇敬怀念的心情，以低沉舒缓的语调，练习有感情地朗读这一自然段。
自由练读，指名配乐读。
6、抓住关键词语，作者从哪些方面入手详细描写了军需处长这个人物？从这些文字，你感受到他怎样的内心世界？（大家注意这样几个关键词语：倚靠、镇定、安详、夹着、伸着、单薄破旧，联系人物的身份和这样严寒的环境，请你走进军需处长的内心，想象他忍受的是一种什么样的样痛苦。
军需处长时用自己的身躯，用自己的生命，用自己的灵魂铸造了这座丰碑。
军需处长知道自己坚持不住了，当他倚靠在光秃秃的树干坐着，看着前进中的战友，想到家中的亲人，他在心里会说些什么呢？）7、将军的神态是怎样变化的，为什么会有这样的变化？圈画有关词语，然后分别读议。
将军为什么“脸色严峻起来”？为什么“两腮的肌肉抖动着”？又为什么“愣住了”？朗读课文，体味将军复杂的内心活动，从而引起共鸣。
让我们用有感情的朗读来感受将军一次次的情绪变化吧。
8、思考：当将军知道这个人就是军需处长时，将军的情感又发生了怎样热烈的变化？将军的军礼表达了什么？你觉得军需处长在你心里是什么形象？9、有感情朗读第7自然段。
这样一位舍己为人的军需处长，课文是怎样歌颂他的高贵品质的呢？师：为什么说被大雪覆盖的军需处长是“一座晶莹的丰碑”呢？这样比喻合适吗？读句子：胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？这是一个什么句子？换个说法。
小结：《军需处长》这篇课文记叙了红军在爬雪山过草地的行军途中，一位军需处长因把自己的棉衣让给战友而被寒冷冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己专门利人的崇高精神。
板书设计：军需处长、将军的思索晶莹的丰碑、无私无畏胜利的队伍【篇三】教学目标：1知识与技能：会“坨”一个生字，认识一个“啸”生字。
联系上下文体会“冰天雪地、狂风呼啸、大雪纷飞、单薄破旧、一尊塑像、恶劣的环境、残酷的战斗、晶莹的丰碑、严峻的考验”词语的意思。
有感情地朗读课文。
背诵课文第七自然段。
2过程与方法：通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法，了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻的思想感情。
3情感态度与价值观：体会军需处长克己奉公，以身殉职的崇高品质，从中受到感染和教育。
教学重难点:本课阅读教学的重点是通过人物神态体会人物内心。
课时时数:二课时教学准备:1．制作课件。
2．布置学生预习课文。
教学方法：抓住神态和心理描写体会理解文章。
教学过程:第一课时一、揭示课题。
学生齐读课题，教师板书。
1、导语：在海拔2000多米的云中山上,狂风呼啸,大雪纷飞,红军队伍在冰天雪地里艰难地前进,他们可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。
将军在思索着,这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?让我们带着同样的思索走进课文。
2、结合课前的预习要求，学生展示自己的课件。
3、交流自学笔记。
4.认读生字。
5.检查读课文。
(指名分自然段朗读课文,注意及时纠正错误读音。
)二、思考:1．课文主要讲了一件什么事?2．作者是按什么顺序来写的?本篇课文叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长克己奉公的高贵品质。
文章以将军思想感情的发展为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的愤怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。
第二课时一、小组学习讨论。
要求:用自己最喜欢的方式读课文,看看还有什么不懂的问题,小组讨论后,把认为有价值的记录下来。
1.小组讨:每人提出自己的问题后,小组进行整理,提出几个有代表性的大问题。
2.出示每组同学提出的问题,并对所有问题进行分类归并归纳整理出几个大问题。
(1)在整篇文章,将军的态度发生了怎样的变化?为什么?(2)为什么说红军队伍面临的考验是严峻的?(3)为什么把被大雪覆盖的军需处长称为丰碑？(可提示:这位衣着单薄破旧的老战士被严寒夺去了生命,让我们带着沉痛的心情读这段话。
先自由读,再指名读。
)(4)理解将军的心情。
①结合第8——12自然段,谈谈:面对这位冻僵的老战士,将军的心情是怎样的?(先概括地说,将军先愤怒了,后又被感动了,再联系有关词句重点理解。
主要抓“吼道”“红着眼睛”“豹子”“抖动”等词。
)②感情朗读第8——10自然段。
(体会将军愤怒的心情。
)③当将军知道被冻死的就是军需处长时,他久久地站在雪地里,他在想什么呢?(投影显示军需处长的塑像及将军敬军礼的样子,通过体会将军的心情,体会他的性格特点。
)理解“丰碑”的含义:①联系第13自然段,再结合上文,谈谈为什么被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。
(先理解“丰碑”的意思,再说说为什么是晶莹的丰碑；从外表和精神两方面来体会。
)②结合最后一自然段理解战士们的脚步声为什么是“沉重而坚定”的。
(沉重:失去军需处长心情沉重；坚定:为军需处长的精神感动和鼓舞，也充满必胜的信心。
)③理解最后一句话。
(先说说这句话什么意思。
再理解“这样的队伍”是什么样的队伍,深入体会军需处长崇高精神的力量。
最后让学生怀着必胜的信念齐读最后一自然段。
)二、总结全文,深化思想教育是啊,这座晶莹的丰碑不仅感染了将军,感染了这支队伍,也深深地感染了我们,让我们把这座晶莹的丰碑牢牢树在心中。
三、作业：为“丰碑”写碑文，写好后在班级交流。