湘版小学美术三年级下册《六面怪脸》(1)
湘版小学美术三年级下册《六面怪脸》教案
湘版小学美术三年级《六面怪脸》教学设计教学内容：学习制作六面怪脸课型：造型表现教学课时：一课时教学目标：1、学习掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重难点：1、学习掌握六面怪脸的立体制作方法；2、有创意的绘制装饰怪脸。
教学准备：1、了解和收集面具的相关知识，如面具的起源、作用、发展；并收集相关图片。
2、课件，范作“六面怪脸”，六面体、卡纸或彩纸、彩笔或油画棒、剪刀、固体胶或双面胶、毛线、鸡毛等装饰物。
教学过程：一、欣赏激趣导入1、欣赏面具舞及面具图片，了解我国传统的祭祀活动及面具的来源。
师述：“首先老师大家带来了一段特殊的舞蹈，想看吗？请欣赏……”学生看完后，师问：“在这段特殊的舞蹈中，演员们的脸上戴有什么？他们为什么要戴着面具跳舞呢？”学生说后，师述：“古时候科技不发达，那时人们就会举行一些祭祀活动，并制作面具还戴着面具唱歌跳舞来驱鬼求神、消灾祈福，后来发展为傩戏，流传至今。
刚才我们欣赏的就是一段藏族的面具舞蹈。
”再点击课件出示面具图片“这就是西藏人民经常在节日里戴的民族面具”2、出示六面怪脸作品学生欣赏，导入课题。
“今天老师也带来了一个好看又有趣的面具，下面请大家看看它有什么特别的地方呢？”生说后师引导小结：六面的造型和奇怪的脸。
之后师再说：“这节课我们就来学习第11课制作一个六面怪脸来玩吧。
”3、请学生想一想六面怪脸是怎样做出来的？导入新课学习。
“下面请同学们想想这个六面怪脸是怎么做出来的呢？先做什么？再做什么？想不出来就请从题目中想想？”学生说后师再小结：先要做六面体再装饰六面怪脸。
）（设计意图：兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极地学习，因此在开课导入时，先让学生欣赏很特别的面具舞和好看又有趣的六面怪脸作品，从而调动学生的学习兴趣。
在欣赏面具舞及其图片时，还能让学生了解我国传统的祭祀活动及面具的来源。
且在学生欣赏六面怪脸作品时，引导学生进一步思考它是怎样做出来的，先整体了解六面怪脸的制作步骤先要做六面体再装饰六面怪脸,也促进了学生的思维能力的发展。
美术教案《六面怪脸》
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选美术教案作者姓名：吴俊霞所在学校：广东省佛山市顺德区容桂容山小学通讯地址：广东省佛山市顺德区容桂容山小学联系电话：教学设计课题：《六面怪脸》年级：三年级执教者：焦馨慧单位：桃源小学《六面怪脸》教材分析：教学内容：湘版三年级下册第11课《六面怪脸》内容分析：《六面怪脸》是湘版美术教材三年级下册中的一课，属于造型·表现的学习领域，通过动手操作完成“六面三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种造型离奇，表现抽象的面具，根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，之称为“六面怪脸”。
制作个性的“六面怪脸”可以充分拓展孩子们的想象空间，培养他们的创新能力。
学情分析：学生在一、二年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步骤。
但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。
本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。
为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。
教学目标：1、掌握“六面怪脸”制作步骤和方法。
2、发挥想象，描绘、创造出怪异的脸谱形象，培养学生的想象能力。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：1、立体“六面怪脸”的折法，2、发挥想象，创造出个性的怪脸教学难点：大胆的运用绘画和装饰材料创造性的展示个性教学准备：课件，六面怪脸范品若干学具准备：卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，皱纹纸、毛线等装饰物。
教学方法：本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。
通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
湘版小学美术三年级下册《六面怪脸》教案.docx
湘版小学美术三下第11课《六面怪脸》教学设计课型：制作教学课时：一课时教材分析：木课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
六面怪脸这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制甜规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。
第二步是描绘装饰, 即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪脸”这个主耍内容去大胆地想像和表现。
那么，第一步是循规蹈矩；第二步则是极尽想像, 一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化。
教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中休验设计制作的乐趣。
教学重难点：1、学习掌握六面怪脸的立体制作方法；2、有创意的绘制装饰怪脸。
教学准备：1、了解和收集面具的相关知识，如面具的起源、作用、发展；并收集相关图片。
2、课件，范作“六而怪脸”，六而体、卡纸或彩纸、彩笔或油画棒、剪刀、固体胶或双面胶、毛线、鸡毛等装饰物。
教学过程：一、采访法师激趣导入1、以采访法师形式让学生初步了解面具的来源。
师述：“在一次旅游屮结识了一群特殊的人，你们想认识吗？图片岀示戴而具的人们。
学生谈感受，老师播放与法师的对话，一边播放对话一边出示而具来源的图片，让学生对面具有大致的了解。
2、老师出示六面怪脸作品学生欣赏，导入课题。
“今天老师可带来了法师送给我的礼物，你们想亲眼看看吗？学生先闭上眼睛，等学生睁开眼睛的时候老师带而具出现在学生眼前。
下面请大家看看它有什么特:别的地方呢？”生说后师引导小结：六面的造型和奇怪的脸。
之后师再说：“这节课我们就來学习第11课制作一个六面怪脸來玩吧。
”3、请学生想一想六面怪脸是怎样做出来的？导入新课学习。
“下而请同学们想想这个六而怪脸是怎么做出来的呢？先做什么？再做什么？想不出来就请从题目中想想？”学生说后师再小结：先耍做六面体再装饰六面怪脸。
湘版小学美术三年级下册《六面怪脸》教学设计
《六面怪脸》——评课记录教材分析：本课是通过实际操作完成“六边形三角椎体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角椎体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。
第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。
教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：立体造型的六面怪脸制作方法。
教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。
学具准备：卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶等学具。
教具准备：范作“六面怪脸”N个，课件。
教学过程：一、目标导向，确定“航点”师：同学们，今天老师给大家带来一段短片，我们一起来看看。
（播放课件）教师提问：他们头上或者脸上带着的那个叫什么？（生：面具）这些面具给你留下怎样的印象？学生回答：漂亮、好看；吓唬人的；会令人害怕；古怪……教师总结：远古时代，人们对自己生活的世界了解不多，若遇到天灾人祸，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上怪异的面具，并举行隆重庄严的仪式。
表示人们对神灵鬼怪和大自然力的一种崇拜或者是期盼着人类能够征服自然，他们认为戴上面具就具有了一种震撼人心的魅力。
随着时代的发展，这种活动保留到现在就变成了一些地方的风俗习惯，常常用于祭祀、葬礼或者是戏剧中使用，有的面具被当成纯粹的装饰性艺术品。
今天老师也来带来了这样一个面具，漂亮吗？想不想知道他是怎么做的？（想）师：这节课我们就来一起学习做面具，咱们做的面具叫“六面怪脸”。
板书课题：六面怪脸。
师：谁知道这个面具为什么叫“六面怪脸”？生回答师小结：顾名思义“六面怪脸”就是说六边形和六个面的怪诞面容。
湘教版美术三年级下册《六面怪脸》说课稿
湘教版美术三年级下册《六面怪脸》说课稿《六面怪脸》说课稿一、说教材：1、教材的地位与作用：本课是湘教版美术教材第六册第十一课《六面怪脸》.本册教材前面安排了手工制作课《风铃叮当》，掌握了一定的纸造型方法和多种材料的综合运用，动手能力有了一定的增强，而《线的秘密》则是为本课脸谱的装饰环节，打下良好的基础。
本课在此基础上，能够进一步综合运用前面所学的知识，发挥想象，创造出有性格特征、而又怪诞有趣的脸谱形象，是本课教学发展点。
2、说教学内容：本课属于设计*应用领域，让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。
3、说教学目标认知目标：认识中外鬼怪脸谱，对脸谱文化有一点的了解。
在一定的文化情境中学习六面怪脸。
美术课程标准指出：美术课程的价值之一就是引导学生参与文化的传承和交流。
能力目标：能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。
授人以鱼，不如授人以渔。
情感目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
好学者不如乐学者，根据三年级的学生的年龄特点，设计适宜的活动，能大大提高学习美术的兴趣。
4、说教学重难点：教学重点：六面怪脸的制作及装饰方法。
用美术文化学习做背景，设置情境作为兴趣触发点，最主要的还是让学生掌握制作方法，能制作出有一定审美术价值的六面怪脸。
教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。
培养学生创新精神和实践能力是本次课程改革的重点。
而美术课程在培养创新精神和实践能力上有独特的学科优势，但在作品内容创新与材料与方法的创造性使用上，仍需要激发、引导，也是教学难点。
5、课型与课时安排本课属于设计*应用领域，1个课时二、学情分析：我校几年以来都能开足美术课时，且有专业教师授课，美术学习基础较好，基本能够完成学习任务，学生对手工制课最感兴趣，而教学内容“六面怪脸”，本身很适合三年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，尤其是设计了化妆舞会的活动，一定又是兴奋点，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。
湘教版美术三下《六面怪脸》教案
教学设计六面怪脸永建学校郭俊峰11 六面怪脸永建学校郭俊峰湘版美术三年级六册11课教案教学目标：1、能掌握六面怪脸教案的制作方法步骤。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：想象大胆，奇特教学准备：六面怪脸范品，步骤图。
学具准备：白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线鸡毛等装饰物。
课业类别：手工制作课课时：1课时教学过程:一、导入：1、出示六面怪脸两串,（1）问：你们看看这是什么?（幻灯片）答：面具（2）出示范例(老师课前制作的六面怪脸两只)问：这中什么？是六面的吗？我们来数数看。
它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的)（幻灯片）2大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。
二、探究1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。
拆开看看。
原来是正方形的。
一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。
你们有信心来做一个吗？3、我们来看一看制作示意图（幻灯片），示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。
实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思)4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。
时间为两分钟。
大家抓紧时间，看谁做得又快又好。
5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。
你作对了吗？帮一帮你身边的同学。
6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官)对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。
谁画的眼睛最有趣?7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？为什么这个眼睛看不太清楚？原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。
8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？三、学生作业，教师巡回指导（幻灯片出示参考范例）1、学生作业2、将自己画好的作业粘贴在黑板上。
三年级下美术教学设计六面怪脸_湘美版-经典教学教辅文档
六面怪脸一、教材分析本课让先生了解脸谱的文明背景，经过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术方式，从而激发先生热爱脸谱艺术的热情。
本课以怪脸舞会贯穿一直，调动先生学习的积极性。
制造六面怪脸外形的过程中，让先生尝试拆开、拼合，在探求研讨中学习六面怪脸外型的制造步骤、方法。
探求过程中遇到了困难，教师鼓励先生本人解决成绩，再提供制造步骤图进行相应指点，帮助他们掌握制造基本形这个重点。
教学中采取先生集体探求，培养先生团结合作精神。
在装璜环节中一步步引导先生进行观察、欣赏，打开先生的思想，激发先生的表现欲，培养先生的创新认识，进步先生动手能力，促进先生的个性构成和全面发展。
在本课的教学中，发挥美术教学的独有的魅力，利用多媒体教学手腕，各种范作的欣赏，配上各种音乐和各种活动的理论参与，从视觉、听觉、触觉上加强先生审美感受，丰富先生的审美经验，激发先生的创作热情，让先生在创作中体验设计制造的乐趣。
二、教学目标1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制造步骤、方法。
2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制造的乐趣。
3、情感态度与价值观：充分激发和调动先生的想象思想能力和创造表现能力。
三、教学重点六面怪脸的折法，装璜的想象发挥四、教学难点想象大胆，奇特五、教学预备课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装璜物。
六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集材料。
（二）课内探求1导入教师戴着面具出现，扮演掌管人约请先生来参加今天的化妆舞会。
师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制造舞会的道具——六面怪脸。
2 揭示课题：六面怪脸3.问：谁能解释一下为甚么叫“六面怪脸”吗？先生回答，教师总结。
(课件揭示课题：六面怪脸)4 探求制造方法（1）小组研讨讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）a大胆地动手拆一拆，看看它是由甚么外形的纸组成的。
b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。
想一想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？（2）小组汇报研讨情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
湘教小学美术二下《6六面怪脸 》教案 (一)
《六面怪脸》教学反思教材分析：《六面怪脸》属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。
本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，第二步是描绘装饰，教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、提高学生的动手能力、想象力。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：通过探究的方式，学习六面怪脸形状的制作方法。
教学难点：大胆想象，尝试运用多种材料进行创造表现。
因为这学期我校正在推行“五步尝试教学法”，本课设计是以学校“五步尝试教学法”为依据，先学后教，先试后导，让学生在自主学习中体验美术活动的乐趣，培养学生看图、观察、独立思考等能力，以民主探究的方式由被动学习到自主学习、合作学习、探究性学习，提高了课堂效率，并带动学生的积极、活跃学习气氛，“五步尝试教学法”第一步是自主预习尝试，第二步是合作探究尝试，第三步是展开交流尝试，第四步是质疑导学尝试，第五步是拓展反馈尝试。
由于美术活动是一门特别的学科，而且任何教法都不可能是固定不变的，根据实际教学，比如：过程中自主学习，合作探究，就是以“五步尝试教学法”的第一步：自主预习尝试和第二步:合作探究尝试相柔和，抛出问题让学生自主学习、去寻找疑问，在思考问题中小组的同学同样也进行一些探讨交流活动，展开学习思维，为接下来的教学做铺垫，“五步尝试教学法”是一种可灵活运用的教学模式，在实践中可进行增减，可结合式运用等，，提升了全体学生自主探知发展的能力。
通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的学习起到了一定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽阔，还可以表现许多不同美的效果。
美术教案《六面怪脸》
美术教案《六面怪脸》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选美术教案作者姓名：吴俊霞所在学校：广东省佛山市顺德区容桂容山小学通讯地址：广东省佛山市顺德区容桂容山小学联系电话：教学设计课题：《六面怪脸》年级：三年级执教者：焦馨慧单位：桃源小学《六面怪脸》教材分析：教学内容：湘版三年级下册第11课《六面怪脸》内容分析：《六面怪脸》是湘版美术教材三年级下册中的一课，属于造型·表现的学习领域，通过动手操作完成“六面三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想象进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
这种造型离奇，表现抽象的面具，根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，之称为“六面怪脸”。
制作个性的“六面怪脸”可以充分拓展孩子们的想象空间，培养他们的创新能力。
学情分析：学生在一、二年级时已学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些制作的基本方法和步骤。
但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。
本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。
为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。
教学目标：1、掌握“六面怪脸”制作步骤和方法。
2、发挥想象，描绘、创造出怪异的脸谱形象，培养学生的想象能力。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：1、立体“六面怪脸”的折法，2、发挥想象，创造出个性的怪脸教学难点：大胆的运用绘画和装饰材料创造性的展示个性教学准备：课件，六面怪脸范品若干学具准备：卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，皱纹纸、毛线等装饰物。
教学方法：本课设计以纸工游戏活动为主线，贯穿教学全过程。
通过活泼多样的内容呈现形式和教学方式，激发学生学习兴趣和活动热情，学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
此外，设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主，以此培养学生看图观察和分析的能力，充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
三年级下美术说课稿-六面怪脸_湘美版
小学美术《六面怪脸》说课稿一、教材分析本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。
六面怪脸这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。
用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。
二、学情分析《六面怪脸》是三年级教材，三年级学生在一年级下册学习了用绘画和剪贴的方法制作平面的面具，基本掌握了一些平面面具制作的基本方法和步骤。
但也只是对面具的初步认识，知道面具是一种玩具。
本节课学习的内容由平面变成半立体，由具体的形状向比较夸张、甚至有些抽象的形状变化，与高年级立体抽象知识相接轨。
为了使学生更好的掌握知识教师采用了观察演示的方法使学生易于接受。
三、说教法1、实物观察法通过引导学生观察实物、分享材料特点，激发学生动手的欲望，帮助学生最直观、最准确地了解六面怪脸的主要特点。
2、读书指导法：读书指导法是教师有目的，有计划地指导学生通过独立分析教材中制作步骤获得知识的一种教学方法。
3、演示法：本节的演示法是教师根据学生的演示适当的指导性演示。
它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。
4、练习法：练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
四、说学法：。
主要采用观察想象和自主探究的方法：提高学生的自学能力和识图能力。
发展学生的想象力。
五、教学目标1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、提高学生的动手能力，想象力。
3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
六、教学重点：是立体造型的六面怪脸制作方法七、教学难点：把六面怪脸既描绘得怪又不失其的可爱。
八、说教学过程我们教研的这节课，主要从美的探索——美的指导——美的创造——美的拓展几个环节展开教学。
一、美的探索在美的探索和指导环节中，教师先出示六面怪脸的精美范品，让学生通过尝试拆开后拼合和分析书中的制作步骤图，尝试自己做。
湘教版美术三下六面怪脸WORD版教案
湘美版小学美术《六面怪脸》教案执教者：景泉中学周洁一、教学目标1.知识目标：学习并把握六边形三角锥体的制作方式，把握六面怪脸的三个特点；2.能力目标：能够充分发挥想象力，独立制作属于自己的六面怪脸；3.情感目标：领略面具的独特魅力，在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
二、教学重难点1.六边形三角锥体的制作方式；2.如何在制作中表现六面怪脸的三个特点。
三、教学预备1.教具：PPT课件、六面怪脸成品、正方形白色卡纸、各色彩纸、剪子、胶布工具材料；2.学具：六边形三角锥体（教师预备）、正方形白色卡纸、各色彩纸、水彩笔、油画棒、剪子、胶布等工具材料。
四、教学程序1.设置情境，激发爱好1）面具人来到课堂；今天是老师第一次在课堂上和四年级的小孩们见面，我给大伙儿带来了一个神秘礼物，你们想明白是什么吗？那么先请大伙儿闭上眼睛。
（戴上六面怪脸的面具和同窗们打招呼。
）2）引出课题；六面怪脸先生预备举行一个化妆舞会，他想请咱们班所有的小朋友参加，你们情愿吗？可是他有一个条件，希望小佳宾们都能戴着自己制作的面具来参加舞会，你们能做到吗？那就让咱们一路来学习如何制作咱们的舞会面具——六面怪脸。
（板书课题，PPT同步出示课题。
）2.初步感知，探讨研究1）课件出示各类不同的面具，让学生感受面具带来的独特魅力。
2）小组研究讨论；前后四位同窗为一组，每一组都有一个做好的六边形三角锥体，同窗们动手拆一拆，看看它是用什么形状的纸制作的。
（正方形）3）学习制作六边形三角锥体；【教学重点】课件出示制作步骤，老师边讲解边示范，学生随着做。
重点：虚线——折；实线——剪；阴影——粘贴。
（在教学的进程中，讲解必然要清楚有层次，强调重点步骤。
提示学生每做一步就举起来展现给老师看，以便老师检查，同时吸引学生的注意。
）3.观看试探，激发想象1）讲解分析六面怪脸的特点；（第一提示学生将制作好的六边形三角锥体放在课桌前方。
）咱们的面具之因此叫做六面怪脸，那么大伙儿以为它的特点体此刻哪个字上？（引导学生突出“怪”字。