三年级数学分数的简单计算
人教版三年级上册数学教案-第8单元第4课时 分数的简单计算
人教版三年级上册数学教案第8单元第4课时分数的简单计算一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解分数的基本概念,掌握简单分数的加减计算方法。
2. 过程与方法:通过实例和练习,让学生学会运用分数进行简单的计算,并解决实际问题。
3. 情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,激发学生的探究欲望,形成积极的学习态度。
二、教学内容本节课主要学习简单分数的加减运算,包括同分母分数的加减、异分母分数的加减以及带分数的加减。
三、教学重点与难点重点:学生能够正确进行分数的加减运算。
难点:学生对异分母分数加减运算中通分的理解和应用。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔。
学具:练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些分数的图片,引导学生回顾分数的概念,然后引入分数的加减运算。
2. 新授讲解同分母分数的加减运算规则。
通过实例演示异分母分数的加减运算,强调通分的重要性。
介绍带分数加减运算的方法。
3. 练习让学生完成练习册上的相关习题。
请几位学生上黑板演示解题过程,并给予评价和指导。
4. 巩固通过PPT展示一些实际问题,让学生尝试用分数加减来解决。
分组讨论,每组选代表分享解题思路和答案。
提问环节,让学生提出疑问,进行解答。
六、板书设计1. 分数加减运算的规则。
2. 同分母分数加减运算的示例。
3. 异分母分数加减运算的通分步骤。
4. 带分数加减运算的方法。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 设计一些实际问题,让学生运用分数加减运算解决。
八、课后反思本节课通过实例和练习,让学生掌握了分数的简单计算方法。
在教学过程中,要注意引导学生理解分数加减运算的规则,特别是异分母分数加减运算中的通分步骤。
同时,通过实际问题让学生体会数学与生活的联系,培养学生的数学应用能力。
在今后的教学中,可以增加一些互动环节,提高学生的学习兴趣和参与度。
重点关注的细节:异分母分数加减运算中的通分步骤异分母分数加减运算的通分步骤是本节课的难点,也是学生掌握分数加减运算的关键。
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计
小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计《礼记》二那么教学设计一等奖5篇《让世界充满爱》教学设计5篇幼儿园老师公开课教学设计5篇《海底世界》优质课教学设计5篇《燕子》教学设计和意图5篇小学三年级数学《分数的简单计算》优秀教学设计教案一教学目的:1、知识与才能。
使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。
通过学习,使学生初步体会到只有分母一样的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在详细的情境中教学,调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中,培养学生数学语言的表达才能和逻辑推理才能。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流,使学生在自主探究中得到计算规律,经历知识的形成过程,体会主体作用,获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识,开展学生的团结合作意识。
教学重点:使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点:让学生理解只有分母一样时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备:挂图,西瓜图片,方格卡片教学过程:一、复习旧知。
1.口答下面各题。
(1)4/9里面有( )个1/9。
(2)5/6是5个( )/6。
(3)7/8里面有7个( )/( )。
(4)2个1/9是( )。
2.说说分数的详细含义。
3/5 2/9 4/4二、创设情境,引入新课题展示情境图内容师:一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块,妹妹吃1块。
你能提出什ô数学问题?根据学生的答复引出课题:分数的简单计算——板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
(挂图)1、学习例1:(1)师:从图中理解哪些信息?(2)师:哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8)师:妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1/8)(3)师:看到黑板上的2/8、1/8,你能提出什么数学问题?生1:哥哥吃得比妹妹多些;生2: 2/8比1/8大;生3:这两个分数的分母一样。
生4:他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?生5:哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几?(4)老师小结:同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?列式: 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少?根据学生提出的加法问题开展探究。
分数的简单计算(课件)三年级上册数学人教版
8
8
小红 1 8
小亮 1 8
1 8
小红 1 8
小亮 1 8
1
1
8
8
小亮
小红
1
1
1
8
8
8
3 8
小明 小丽
×
3 16
画图、分数的含义能帮助我们得出答案。
一个西瓜,哥哥吃了
2 8
,弟弟吃了
1 8
。
学习任务单 1.独立探究:哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几? 2.我的思考过程是:
3.我的收获是:
=5个
1 9
小明
因为刚才减的是
3 8
,
3 8
是3个
1 8
,所以也要
把 个191变,成所几以个就要81 才把能1变减成,几而个这91道。题减的是4
小丽
根据下面的信息你能提出什么数学问题?
工人师傅给一个礼堂铺地砖,上午铺了
1 5
,下午铺了
2 5
。
根据下面的信息你能提出什么数学问题?
工人师傅给一个礼堂铺地砖,上午铺了
,几个
1 9
加减几个
1 9
……
小亮
我觉得有点儿像整数的 分数的意义很重要,计 加减法,几个一加几个 算时要根据分数的意义 一,几个十加几个十。 或画图进行运算。
小红
我有收获但我也有问题,我们学习了相 同分母的加减法,分母不同的分数加、 减法怎样计算呢?
小丽
完成数学书第98页第2题。
一个西瓜,哥哥吃了
2 8
,弟弟吃了
1 8
。
哥哥比弟弟多吃了
1 8
小丽
小亮
哥哥和弟弟一共吃了这 个西瓜的几分之几?
人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案
人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案一. 教材分析人教版三年级上册数学《分数的简单计算》这一章节主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用。
通过本节课的学习,让学生能够理解和运用同分母分数加减法的计算方法,提高他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念,对分数有一定的认识。
但在计算分数加减法时,可能会对分母的理解和运用有所欠缺。
因此,在教学过程中,需要关注学生对分母的理解,引导学生运用分母来进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握同分母分数加减法的计算方法,能熟练地进行计算。
2.过程与方法:通过小组合作、讨论交流的方式,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极思考、主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点:同分母分数加减法的计算方法。
2.难点:理解并运用分母来进行分数加减计算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究,培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,辅助讲解和展示计算过程。
2.学习材料:为学生准备练习题和实际问题,用于巩固和拓展所学知识。
3.教学道具:准备一些分数卡片,用于引导学生进行计算和展示。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一些实际问题,如分水果、分享食物等,引导学生思考如何用数学方法来解决问题。
从而引出同分母分数加减法的计算方法。
2.呈现(10分钟)通过讲解和示范,向学生讲解同分母分数加减法的计算方法,让学生理解并掌握计算过程。
同时,引导学生注意分母在计算中的作用。
3.操练(10分钟)让学生进行一些同分母分数加减法的练习题,巩固所学知识。
在学生解答过程中,教师进行个别指导和点拨,帮助学生理解和运用计算方法。
4.巩固(5分钟)通过一些实际问题,让学生运用同分母分数加减法的方法来解决问题。
分数的简便运算100道
分数的简便运算100道一、简单分数的加减运算1、1/2+1/4=3/42、3/4-1/2=1/43、1/3+2/3=14、5/6-2/3=1/25、2/5+3/5=5/5=16、2/3-3/4=-1/127、1/4+1/4=2/4=1/28、4/5-3/4=1/209、3/4+1/3=7/1210、2/3-1/4=1/12二、简单分数的乘除运算1、1/2*2/3=1/32、2/3÷1/2=4/33、1/4*3/4=3/164、2/5÷2/3=3/55、1/3×3/4=1/46、3/4÷2/3=3/27、1/2*4/5=2/58、3/4÷1/3=9/49、2/3×3/4=1/210、2/5÷1/4=8/5三、简单分数的混合运算1、1/2+2/3*3/4=7/82、2/3÷2/5+1/4=11/203、1/3*2/5+3/4=13/204、2/3-1/2÷1/3=5/65、1/2*2/3-3/4=-1/126、3/4+2/5÷1/3=11/127、1/4*3/4-1/2=-3/88、2/3÷1/4+1/3=7/49、1/2+2/3*2/5=2/510、2/3÷1/2-1/4=-1/12由上可见,简单分数的加减运算,乘除运算以及混合运算都是需要学生们重点掌握的运算知识。
首先,在进行简单分数的加减运算时,需要将分子分母分别相加或相减,然后将得出的结果化简,得出最终的答案。
其次,在简单分数的乘除运算时,需要将分子分母分别相乘或相除,最后再将得出的结果化简,得出最终的答案。
最后,在简单分数的混合运算中,应先对乘除运算,然后再对加减运算,最后将得出的结果化简,得出最终的答案。
研究简单分数的加减乘除以及混合运算,除了要掌握具体的计算方法外,更重要的是要养成良好的数学思维方式,以更有效率地解决数学问题。
《分数的简单计算》(教案)-三年级上册数学人教版
《分数的简单计算》(教案)三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念,掌握分数的简单计算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力,提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯,激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念:理解分数表示的是整体中的一部分,掌握分子、分母、分数线等基本概念。
2. 分数的简单计算:同分母分数的加、减法,异分母分数的加、减法,分数与整数的加、减法。
3. 分数的应用:能运用分数解决简单的实际问题,如分配物品、测量长度等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:分数的简单计算方法,包括同分母分数的加、减法,异分母分数的加、减法,分数与整数的加、减法。
2. 教学难点:理解分数的概念,掌握分数的加减法计算规则,能运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 导入:通过图片、故事等方式,引导学生理解分数的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解分数的基本概念,分子、分母、分数线等,让学生掌握分数的表示方法。
3. 案例分析:通过具体的计算案例,让学生理解同分母分数的加、减法,异分母分数的加、减法,分数与整数的加、减法。
4. 实践操作:让学生分组进行计算练习,巩固所学知识,提高计算能力。
6. 课堂练习:布置一些分数计算题目,让学生独立完成,检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 分数的概念:分子、分母、分数线2. 分数的简单计算:同分母分数的加、减法,异分母分数的加、减法,分数与整数的加、减法3. 计算规则:同分母直接相加、减,异分母先通分,再相加、减七、作业设计1. 基础题:完成练习册上的分数计算题目,巩固所学知识。
2. 提高题:运用分数解决实际问题,培养学生的应用能力。
3. 拓展题:研究分数的其他计算方法,如乘、除法等,培养学生的探究精神。
人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案(精选3篇)〖人教版数学三年级上册分数的简单计算优秀教案第【1】篇〗在设计《分数的简单计算》这一课的时候,当我看到例1中的分西瓜的情景图,再看看例题中用圆形来代替西瓜,我就觉得,情景图好像不太好。
因为,这是分数的简单计算的超始课,学生从过去的整数运算,转入学习分数的加减,对于三年级的学生来说,还是有点觉得抽象的。
所以,在教学过程中,利用圆形图来帮助学生理解“几个几分之一加、减几个几分之一,等于几个几分之一”是非常有必要的。
我之所以觉得情景图不太好的原因,是因为用圆形来代替椭圆形的西瓜,不够直观。
而且,例2用了一张长方形纸的5/6,拿走其中的二份,来讲解分数的减法,我觉得也是不太好,“一张长方形纸无故的少了一份”,对于以这作为起始课,我觉得也有必要用更切合学生生活实际的例子作为情景。
究竟举什么例子好呢?在思索中,我看到了上一页一家人分蛋糕的一幅图(练习二十二的第10题),我的灵感马上来了,不如就以小红生日,然后一家人分蛋糕来作为情景图,毕竟,用圆形来代替蛋糕,更加的贴切,更加的直观。
我又想,既然是一家人一起开开心心的吃蛋糕,出现了3/8,1/8,2/8三个分数,不如让学生尝试提出数学问题,如“爸爸、妈妈一共吃了这个蛋糕的几分之几?”“我和妈妈吃了这个蛋糕的几分之几?”“爸爸比我多吃了这个蛋糕的几分之几?”“爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?”这样,既能让学生联系生活中的实际问题,也能让学生在一个情景中同时掌握了同分母分数加减法的计算方法,可谓一箭双雕。
至于书本的例题,则可以作为练习,让学生自主去解决。
在课堂实施中,虽然三年级学习的只是分数的初步知识,学生还不明白分数单位这一概念,但我这样的设计能让学生较容易的理解“几个几分之一加、减几个几分之一”的算理,学生学习起来,很容易就掌握了同分母分数加减的方法,并能说出计算的依据。
因而,相关的练习题,学生出错较少。
三年级上册数学分数的简单计算(共18张PPT)
3
二、自主探究,掌握方法
(二)迁移学习,掌握方法
5 -2 =3 66 6
2
被减数和减数有什么相同的 地方?可以怎样计算?
5
3
三、巩固练习,总结提升
1. 看图计算,并说明理由。
2 +5 =7 88 8
2个
1 8
5个
1 8
7个
1 8
3 -1 = 2 66 6
3个 1 6
1个
1 6
2个
1 6
当分母相同时,只要把分子 相加、减就可以了。
分数的初步认识
分数的简单计算
一、引学
1、把一个苹果平均分成4份,每份是它的几分之 几?2份呢?4份呢?
2、填空
( (12))547里个面110是有个((
) )
15,,714里个32有是(()个)。。13
学习目标:
1.学会简单的同分母分数的加、减法的计 算方法。理解算理,能正确计算。 3.能用分数加减法解决实际问题。
计算下面各题,看谁算得又快又好。
2 4
+
1 4
=
3 4
3 7
+
4 7
=
7 7
=1
7 10
+3 10
=
10 10
=1
1 6
+
3 6
=
4 6
为什么1100、 等77于1呢?
当一个分数的分子与分母相同时,表示把一个 东西平均分成若干份,取的份数与分的份数同 样多,就是1。1还可以写成哪些分数呢?
二、自主探究,学习新知
1可以看作是分子和 分母相同的分数, 计 算1减去几分之几时 分母不变,分子相减。
六、布置作业
作业:第97页“做一做”2、3题。 第98页练习二十一,第1、4题。
三年级上册数学教案-第8单元第2课《分数的简单计算》人教版
(2)分数大小比较的运用:学生在比较异分母分数大小时,可能会对通分的过程感到困难,不熟悉如何将异分母分数转换为同分母分数进行比较。
举例:比较3/4和2/3时,需要将2/3转换为同分母的分数,如6/8,然后进行比较。
(3)实际应用问题:学生在解决分数加减法和大小比较的实际问题时,可能会对题目中的信息提取和运用分数运算方法感到今天我们将要学习的是《分数的简单计算》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要分割食物或物品的情况?”(如:将一块蛋糕平均分给4个朋友)。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索分数的奥秘。
举例:小明有3个苹果,他吃掉了其中的2/3,小华有4个苹果,吃掉了1/2,问谁吃掉的苹果更多?学生需要提取信息,将问题转化为分数计算,并进行比较。
在教学过程中,教师应针对以上重点和难点内容,采用直观演示、实例分析、互动问答等多种教学方法,帮助学生透彻理解并掌握分数的简单计算。同时,注重引导学生将所学知识应用于解决实际问题,提高学生的数学应用能力。
举例:3/4 + 2/4 = 5/4;3/4 - 2/4 = 1/4。
(2)分数的大小比较:强调同分母、同分子以及异分母分数大小比较的方法,使学生能够熟练运用。
举例:3/4 > 2/4;3/5 > 3/6;2/3 > 1/2。
2.教学难点
(1)分数加减法的运算过程:学生在进行分数加减法运算时,可能会对分子相加(减)的操作感到困惑,特别是当分数相加结果超过整数时,如何处理分数与整数的关系。
1.学生对于分数加减法的掌握程度。在课堂上,大部分学生能够跟随我的讲解,逐步掌握同分母分数加减法的计算方法。然而,仍有部分学生在操作过程中出现错误,这提示我在今后的教学中需要更加关注这些学生的个别辅导,帮助他们真正理解分数加减法的运算规则。
小学三年级数学《分数的简单计算》教案模板四篇
小学三年级数学《分数的简单计算》教案模板四篇小学三年级数学《分数的简单计算》教案模板一教学目标:1、知识与能力。
使学生初步学会计算简单的同分母(分母不超过10)分数加减法。
通过学习,使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。
2、过程与方法。
在具体的情境中教学,调动学生积极性。
同时在动手操作及说理训练中,培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。
3、情感、态度与价值观。
通过讨论、交流,使学生在自主探究中得到计算规律,经历知识的形成过程,体会主体作用,获得成功体验。
增强学生对数学的体验和认识,发展学生的团结合作意识。
教学重点:使学生理解分数加、减法的算理。
教学难点:让学生理解只有分母相同时才能相加减。
解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教具、学具准备:挂图,西瓜图片,方格卡片教学过程:一、复习旧知。
1.口答下面各题。
(1)4里面有( )个1。
(2)5是5个( )。
(3)7里面有7个( )/( )。
(4)2个1是( )。
2.说说分数的具体含义。
3 2 4二、创设情境,引入新课题展示情境图内容师:一个西瓜平均分成了8份。
哥哥吃了2块,妹妹吃1块。
你能提出什ô数学问题?根据学生的回答引出课题:分数的简单计算--板书课题。
三、探究新知。
出示教材分吃西瓜的情境。
(挂图)1、学习例1:(1)师:从图中了解哪些信息?(2)师:哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2)师:妹妹吃了西瓜的几分之几?(板书1)(3)师:看到黑板上的2、1,你能提出什么数学问题?生1:哥哥吃得比妹妹多些;生2: 2比1大;生3:这两个分数的分母相同。
生4:他俩一共吃了这个西瓜的几分之几?生5:哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几?(4)教师小结:同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗?列式: 2+1和2-1=的结果是多少?根据学生提出的加法问题开展探究。
学生操作交流,形象感知,获得正确印象。
老师巡视。
师:这个同学不知道答案到底是3还是3?怎ô办呢?(5)交流反馈。
人教版三年级数学上册《分数的简单计算》分数的初步认识教学课件-2篇12
(教材P100 T1)
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
问题:分的对象是什么?平均分成几份?取出 了几份?
2.有9个
(教材P100 T2)
,把其中的
1 3
涂上红色,
2 3
涂上蓝色。
问题:9个△平均分成了 几份?红色有几份?蓝 色有几份?
(2)
看这幅苹果图,你 能找到分数吗?
1.自主观察,汇报交流,说明理由。 2.问题:是平均分吗?是把谁平均分成几份?
把6个苹果看成一个整体,把它平均分成3份。
1份苹果是总
数的 1 。
试卷下载:/shiti/
3
2份苹果是总
数的
2 3
。
3份苹果是总
数的
3 3
。
1
2
4
3
把一些物体平均分了以后,这样的一份或几份 也可以用分数来表示。
练 习 :1 -
4 5
=
1 5
1-
2 6
=
4 6
1-
3 7
=
4 7
1可以看作4个 1 。
4
1可以看作任意一个分子和分母相同的分数。
小结:同分母分数相加、减的计算方法
1.同分母分数相加、减,分母不变,分子相减。 2.算式里含有1,可以把1看作任意一个分子和分母相同的 分数。
三、巩固练习,学以致用
基础练习
将一个西瓜平均分成8块,哥哥吃了2块,
弟弟吃了1块。
两 兄 弟 各一 自共 吃 了 西瓜的几分之几?
2 8
+
1 8
哥哥吃了西瓜的
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单计算教案推荐3篇〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【1】篇〗【教学目标】1、深入理解乘法分配律两种算式意义,正确运用分配律进行简便计算。
2、能根据算式各自的特征,选择使用、灵活计算。
3、能根据乘法分配律适用条件,恒等变形算式,提高计算的转化能力!4、通过计算,培养仔细看题、留意特点、反映迅速等良好习惯!【教学重点】深入理解乘法分配律两种算式意义,正确运用分配律进行简便计算。
【教学难点】1、能根据算式各自的特征,选择使用、灵活计算。
2、能根据乘法分配律适用条件,恒等变形计算式,提高计算的转化能力!【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、回顾引入1、我们昨天学了……,请写出依据(字母表达式)2、看着这个字母表达式,你想说点什么?1、学生一起回答省略部分2、学生各自在自己草稿本上写出字母表达式3、让学生充分表达!以忆引练,为接下来的练习做知识铺垫准备!二、开展练习分别出示:1、基础题(1)选择题(2)填空题(3)用简便方法计算1、口答选择题2、笔写填空题3、比赛方式完成简便计算1、通过选择和填空两种题型,让学生进一步体会乘法分配律的现实意义及其算式结构。
2、训练准确简便计算能力,也是巩固新课掌握的计算方法小结:正确使用乘法分配律,留意算式结构,小心相同因数混乱。
2、提高题(计算各题,怎样简便就怎么算)。
1、先标出你认为能够简便计算的题2、动笔计算,并验证自己的观察养学生观察力、细心力、分析力、和计算灵活性。
小结:一看、二想、三算3、拓展题(能快速算出下面各题吗?)用作选做题:做你会计算的题训练学生拆数、拼凑、约感能力,满足学习能力较强学生需要小结:变看似不能简便计算为能够简便计算三、全课总结1、涵盖小结内容2、分享个性错误(如写错数字、计算错),避免同学犯与自己相同的错误。
〖人教版数学三年级上册分数的简单计算教案第【2】篇〗《分数的简单计算》教学内容:人教版三年级上册第八单元第96—97页的内容教学目标:1.知识与技能:理解简单的同分母分数加减法的算理,初步形成同分母分数简单计算的技能。
三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计
三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计(通用7篇)作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是本店铺帮大家整理的三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计 1课题:分数的简单计算内容:p99~100例1、2、3教学目标:1、通过学生的动手探究让学生理解同分母分数的加减法的算理,掌握同分母分数加减法的计算方法。
2、能根据具体情况将“1”转化成几分之几进行灵活计算。
3、通过情境教学让学生感受数学与生活的联系。
4、培养学生的抽象概括和逻辑推理能力。
5、在解决问题的过程中逐步培养学生合作交流、动手操作的能力,提高学习数学的信心。
教学重点:同分母分数加减法和1减几分之几的算理。
教学难点:1减几分之几的算理和算法。
教学准备:长方形平均分成8份的纸、长方形巧克力图片和实物。
过程:一、复习:黄老师知道里面有()个里面有()个5个是也是()里面有()个,是。
谁能跟他填得不一样?二、教学例1、1、为了鼓励大家,黄老师准备了一份小礼物,(巧克力)出示图片,问:我把巧克力平均分成了8份,其中的一份是它的几分之几?给小明3小块,他得到了这块巧克力的——,给小红2小块,她得到了这块巧克力的——,他俩一共分到这块巧克力的几分之几呢?用什么方法算?(加法)2、板书:+,(边说边写:用小明分得的加上小红分得的,就得到他两一共分得了几分之几。
这就是我们今天要学的——分数的简单计算(板书课题)一起读——3、那分数的加法是怎样计算的呢?请你看图回答我的问题:里面有几个?(板书3个);里面有几个?(板书2个);那3个和2个合起来就是几个?(板书5个);5个就是几?()所以+=(板书=,简单地教书写:小朋友注意看我们在写分数加法算式的时候,要把所有的分数线和符号都写在一条直线上)。
第八单元 第4课时 分数的简单计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册
第八单元第4课时分数的简单计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册教学目标:1. 让学生理解分数的概念,能够正确地读写分数。
2. 让学生掌握分数的加法和减法运算,能够熟练地进行分数的简单计算。
3. 培养学生的数学思维能力,提高他们解决问题的能力。
教学重点:1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的加法和减法运算。
教学难点:1. 分数的读写方法。
2. 分数的加法和减法运算。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾整数的加法和减法运算。
2. 提问:整数运算中有什么规律?二、分数的概念和读写(15分钟)1. 引入分数的概念:将一个整体平均分成若干份,每份就是一个分数单位。
2. 讲解分数的读写方法:分子在上,分母在下,中间用横线连接。
3. 示例:2/3,读作“三分之二”。
三、分数的加法和减法运算(15分钟)1. 讲解分数加法的运算规则:分母相同,分子相加;分母不同,先通分,再相加。
2. 示例:1/4 2/4 = 3/4,1/3 1/6 = 1/2。
3. 讲解分数减法的运算规则:分母相同,分子相减;分母不同,先通分,再相减。
4. 示例:3/4 - 1/4 = 1/2,1/2 - 1/3 = 1/6。
四、练习(10分钟)1. 让学生进行分数的读写练习。
2. 让学生进行分数的加法和减法运算练习。
五、总结(5分钟)1. 让学生总结分数的概念和读写方法。
2. 让学生总结分数的加法和减法运算规则。
六、作业布置(5分钟)1. 让学生完成练习题。
2. 预习下一课时的内容。
教学反思:本课时通过讲解分数的概念和读写方法,以及分数的加法和减法运算规则,让学生掌握了分数的简单计算。
在教学过程中,要注意引导学生理解分数的含义,以及分数运算的规律。
通过练习题的巩固,提高学生的计算能力。
在教学过程中,需要重点关注的是分数的加法和减法运算规则。
这是本课时的教学难点,也是学生掌握分数简单计算的关键。
三年级上册数学教案-分数的简单计算人教新课标
三年级上册数学教案分数的简单计算人教新课标我会通过实际情景引入分数的概念。
例如,我会拿出8个苹果,然后将它们平均分成4份,每份就有2个苹果。
我会让学生观察并描述这个情景,从而引入分数的概念。
然后,我会组织一些随堂练习,让学生亲自动手计算一些分数的加减题目。
这样可以帮助他们巩固所学知识,并提高他们的计算能力。
在教学过程中,我会强调一些重要的点和难点。
例如,我会强调同分母分数相加减时,只需要将分子相加减,分母保持不变。
而异分母分数相加减时,需要先将它们化成同分母分数,然后再进行计算。
为了帮助学生更好地理解这个知识点,我会准备一些教具和学具。
例如,我会准备一些苹果模型和分数卡片,让学生通过实际操作来加深对分数计算的理解。
在板书设计上,我会尽量简洁明了地展示分数的计算方法。
我会用大字写出分数的计算公式,并用例题来说明如何使用这些公式。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考这个教学过程中的优点和不足,以及如何改进教学方法来更好地帮助学生掌握分数的计算。
同时,我也会思考如何将这个知识点拓展到更广泛的知识领域,以提高学生的综合能力。
今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案分数的简单计算。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标,今天我们要学习的章节是分数的简单计算。
具体内容包括同分母分数相加减,异分母分数相加减。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生掌握同分母分数相加减,异分母分数相加减的计算法则,能正确熟练地进行计算。
培养学生动手操作,合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点是分数的加减法的计算法则,难点是异分母分数加减法的计算。
四、教具与学具准备教具:黑板,粉笔,多媒体课件。
学具:每人一份分数计算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入:教师通过展示一些实际情景,如分蛋糕,分水果等,引导学生理解分数的概念。
2. 讲解例题:教师通过讲解一些例题,让学生理解同分母分数相加减,异分母分数相加减的计算法则。
3. 随堂练习:教师给出一些练习题,让学生现场计算,以巩固所学知识。
8.5分数的简单计算(教案)人教版三年级上册数学
8.5 分数的简单计算(教案)人教版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师,我深刻理解教学的重要性,下面我将根据人教版三年级上册数学教材第八章第五节“分数的简单计算”来详细阐述我的教学内容和目标。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的加减法运算。
具体涉及到同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法。
我会通过具体的例题和练习来引导学生理解和掌握这些运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够理解分数加减法的运算原理,掌握同分母和异分母分数加减法的运算方法,并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则,特别是异分母分数加减法的运算方法。
而教学难点则是如何引导学生理解和掌握异分母分数加减法的运算过程。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学,我准备了PPT、黑板、粉笔等教具,以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入:我会通过一个实际问题来引入本节课的主题,例如:“如果有2个1/4的面包,再给你1个1/4的面包,你一共有几个1/4的面包?”2. 讲解与演示:我会通过PPT或者黑板来展示分数的加减法运算过程,详细讲解同分母和异分母分数加减法的运算规则。
3. 例题讲解:我会选取一些典型的例题来引导学生理解和掌握分数加减法的运算方法。
4. 随堂练习:我会给出一些练习题,让学生现场进行分数的加减法运算,并及时给予反馈和指导。
六、板书设计板书设计主要包括分数加减法的运算规则,以及同分母和异分母分数加减法的运算方法。
我会用清晰的文字和图表来展示这些内容,以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些分数加减法的运算题目,包括同分母和异分母的分数加减法。
我会给出详细的题目和答案,以便学生能够及时检查自己的学习效果。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会对课堂教学进行反思,看看是否达到了教学目标,学生是否掌握了所学知识。
同时,我也会给出一些拓展延伸的题目,让学生在课后进行进一步的学习和探索。
2024年三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计
2024年三年级数学上册《分数的简单计算》教案设计教学目标:知识与技能:使学生经历简单的同分母分数加减法的计算过程,初步掌握其计算方法,并能解决简单的实际问题。
过程与方法:培养学生的观察、比较、分析能力。
情感态度与价值观:初步感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
教学重点:经历同分母分数加减法的计算过程,初步掌握其计算方法。
教学难点:理解同分母分数加减法的计算方法。
教学用具:多媒体课件、小黑板。
教学过程:一、创设情境,导入新课1. 同学们,你们喜欢孙悟空吗?今天老师给大家带来了一个孙悟空分月饼的故事,你们想听吗?2. 播放视频,学生欣赏。
3. 你们从故事中知道了哪些信息?谁能用数学的语言说出来?4. 谁能提出一个数学问题?5. 这个问题就是本节课要解决的。
(板书课题)二、探索交流,发现方法1. 尝试解决。
首先,我们来看这个问题:中秋节到了,悟空拿出了两个月饼来分给他的三个徒弟,他准备把一个月饼平均分成6份,每人分几份?请同学们用自己喜欢的方法算一算。
(1)学生独立解决;(2)全班交流。
可能出现情况:①把一个月饼平均分成6份,1份是3/6,也就是1/2;②把一个月饼平均分成3份,再从一份中取出1/3;③把一个月饼平均分成6份,每人分得3个六分之一;④用分数加法计算。
(3)师:同学们想出了很多解决问题的办法,真棒!那么哪种方法最简便呢?下面我们看看小聪是怎样做的?(小聪是一个爱动脑子的孩子,他列出了算式:3/6+3/6+3/6)(4)学生观察算式说说分母是什么?为什么不变?分子呢?说明理由。
(5)揭示本质:像这样同分母分数相加减的运算叫做同分母分数加法。
这就是我们今天要学习的内容。
2. 尝试独立计算。
现在我们自己来算一算小聪这个式子等于多少。
(学生先口算,再小组交流算法)可能出现情况:3/6-3/6=0或3/6+3/6=6/6=1等。
(1)师:看来同学们已经掌握了同分母分数简单计算的法,那么我们就来完整地做一做。
三年级上数学8.3 分数的简单计算
8.3 分数的简单计算
1.计算。
38 + 18 = 710 -110 = 111 + 611 = 34 + 14
= 34 -14 = 67 -47 = 51+53= 9
4+93= 2.填一填。
(1)73+72
=( ),( )个71加( )个71是( )个71
,就是( )。
(2)85-83=( ),( )个81减( )个81,剩( )个81
,就是( )。
(3)65比61多( )个61
(4)妈妈买了9支铅笔,给小冬5支,小立4支,小冬拿了这些铅笔的(
),小立拿了这些铅笔的( )。
3.判断。
(对的打“√”错的打“×”)
(1)1个 41
加上2个 41
是3个 41
,就是 43。
( )
(2)62+63=125
( )
(3)一根绳子用去64,还剩下这根绳子的62。
( )
(4)把一块蛋糕分成了4份,其中的一份是这块蛋糕的41。
( )
4.看图写算式。
?
+ = ( )-( )=(
) ()()()()()()
()
()
()
答案:
1.
2. ⑴ 3 2 5 ⑵ 5 3 2 ⑶ 4 (4)
3. ⑴⑵⑶⑷
4. + = - =
数学学习技巧:良好习惯、终身受益小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段,是良好学习习惯形成的关键时期,培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面,也是发展个性的重要方面,因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。
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课件制作:戴哲素
熊妈妈买了一个大蛋糕, 2 熊哥哥吃了这个蛋糕的 , 1 5 熊弟弟吃了蛋糕的 。
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仔细观察,你发现了什么?
看谁算得又对又快。
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+ +
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+ +
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= =
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=
+
= =1
熊妈妈买了一个大蛋糕, 2 熊哥哥吃了这个蛋糕的 , 1 5 熊弟弟吃了蛋-
1 5
=
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3 6 1 6 1 6 3 1 6 3 6
100
熊妈妈做了一个蛋糕, 2 熊哥哥吃了这个蛋糕的 , 1 5 熊弟弟吃了蛋糕的 。
5
还剩这个蛋糕的几分之几?
书99
考考你
( ) +( ) =
6 7
微信红包群 微信红包群
各事,皇阿玛派爷出京几天,这府里……”“啊?爷要出门?要几天呢?”“快则二十来天,慢则壹各来月吧。”“这么长の时间?”“是啊,这也是爷要跟你商量の壹各事 情。你现在病着,淑清身子也不好,爷再壹走,这府里总得有各主事儿の主子。爷是想,往后这些天里,先让惜月帮着些……”“爷啊!不行,不行。”“怎么不行?”第壹 卷 第508章 算计王爷壹见排字琦立即就提出咯反对意见,万分惊讶。要晓得福晋从来都是对他言听计从,就算是再不满意,也只会委婉地,拐弯抹脚、小心翼翼地提出她の 想法,哪里会这么斩钉截铁、极为失礼地反驳他?他之所以提出由惜月来代理府务,完全是因为找不出任何可以独挡壹面の人手来。耿韵音虽然老实本分,但不够精明,哪里 对付得咯这么复杂の局面;春枝才刚刚升到格格,又是宫女出身,难以服众;云芳既精明,但又没有惜月精明,既本分,但又不如韵音本分。他不是还有壹各诸人吗?水清? 他也不是没有考虑过。这各侧福晋,有足够の地位,足以服众;也有相当の智谋,足以应对复杂局面。可是他总觉得与惜月相比,她还缺少咯壹些啥啊,对咯,是资历。惜月 入府已经十年咯,而水清才只有短短の四年。因此在除水清以外の女眷里,也就只有惜月,相对进府时间最长,相对位分最高。其它人,虽然位分高但进府时间短,不咯解府 里情况;或是进府时间长,但位分低,难以服众。而只有惜月,两各虽然都不占“最”,但综合比较起来却是“最”。排字琦壹听爷不在の时候,要让惜月主事,她是壹万各 不同意。惜月可是猴精、猴精の壹各丫头,她排字琦就是没病没灾の时候,还要防着被这丫头算计呢,现在自顾不暇,王爷又不在府里,惜月壹旦对府务上咯手,将来可是请 神容易送神难,怕是她这各嫡福晋の权力要被架空咯起来。面对着问话の王爷,排字琦心中の真实理由哪里敢跟他提出来?她唯有挖空心思,绞尽脑汁地寻找惜月の不足: “妾身是想,惜月只是格格,怕是难以服众呢。”“她入府已经十年咯,是府里の老人,还有谁不认识,还有啥啊服不服众の。”“水清妹妹可是侧福晋呢。”“她?不行, 不行。”王爷提咯惜月,排字琦立即就说“不行,不行”,而排字琦提咯水清,王爷也是如出壹辙地立即就说“不行,不行”,就好像两各人专门跟对方作对似の。为啥啊天 仙妹妹不行?这回轮到排字琦万分不解。她之所以力挺水清,那是因为她有万分の把握,年妹妹壹定不会跟她抢班夺权。虽然天仙妹妹也是精明至极の壹各人,但是她の心思 压根儿就不在王爷の身上,所以她是整各王府里最没有任何私心の壹各人。除咯水清以外の任何壹各人,包括韵音在内,都会借此大好时机,培植自己の势力,安排自己の眼 线,壮大自己の根基。以前の韵音可能不会,但是现在她有咯天申小格,为咯自己の亲生小格,壹各当母亲の,为咯新生儿子の大好前途,还有啥啊是她不想做の呢?待将来 她排字琦恢复掌权の时候,眼睁睁地看着她苦心经营咯二十多年の王府势力,被别の诸人渗透瓦解掉,成为壹各架空起来の嫡福晋,这是她根本不能接受の结果。第壹卷 第 509章 违抗现在の排字奇,既没有自己の亲生小格可以母凭子贵,也没有王爷の备加宠爱可以持宠而骄,她只能凭借着嫡福晋这各身份,才在王府保留着应有の体面和尊严。 这是她最后の阵地,她必须牢牢地把控住,决不能有丝毫闪失。而越是新人,拆她台の能力就越是有限。所以,在福晋の眼中,水清绝对是最佳人选。而且水清不但是新人, 而且从来不拉帮结派,从来都不会看人下菜碟,办事公平,这些都是作为壹各掌事儿の主子最应具备の职业操守。更重要の是王爷根本看不上她,对她没有壹丝壹毫の恩宠之 心,而且水清这回生の又是壹各小格格。哪里像惜月,本来已经凭着元寿小格而行情在不断地看涨,再要是从府务上得咯手,王爷更是壹各念旧情の人,将来她排字琦可真就 是要靠边站咯。生怕养病期间大权旁落,以至酿成不可挽回の损失,排字琦更加坚定咯力保水清の决心。“爷,年妹妹怎么不行?她是侧福晋,人又聪明。”“她才到府里几 天,她懂啥啊。”“妹妹来府里可也有五年咯呢!再说咯,别看妹妹人小,可是她啥啊都懂,学问更是高着呢。”这壹回轮到王爷哑口无言咯。确实,她是侧福晋,位分足够 高,她又有学问,她还聪明,他有啥啊理由不选择她?可是在潜意识里,他总觉得跟她打交道,不如和惜月打交道更轻松。此外,水清是壹各柔弱得风都能吹倒の人,她把她 自己管好咯就阿弥陀佛咯,哪儿还有更多の精力来管家?虽然她进府已经五年咯,但是惜月进府可是已经十壹年咯,而且水清在王府の这五年里,几乎是远离王府の壹切尘世 喧嚣,更是从来都没有处理过壹丁点儿の府务,她怎么可能咯解这府里、府外の利害关系?全是盘根错节!王府の这潭水有多深,他作为壹家之主极为清楚明咯。虽然与其它 皇子相比,他の规矩最大,要求最严格,但是,天底下哪各地方没有污泥腌臜?只是不要被他抓住罢咯,壹旦被他逮到,绝不会轻易放过。因此,潜意识里他也不想让水清来 趟这潭水,毕竟,现在の王府里,也就她这么壹各心思纯净、没帮没派の主子。这也是他压根就没有考虑水清の壹各主要原因。实际上,排字琦竭力推荐水清の原因他早就心 知肚明,他也体谅她の难处,确实要有
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仔细观察,你发现了什么?
看谁算得又对又快。
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“1为什么可以看作 ”还可以看作几分之几 ? ? 4