9,找梦
鄂教版小学语文教材篇目
鄂教版小学语文教材篇目鄂教版小学语文各年级教材目录第一册：拼音部分古诗诵读：一去二三里语文乐园（一）1.好朋友2.自立歌3.影子古诗诵读：登鹳雀楼语文乐园（二）4.晨光5.请星星6.星夜古诗诵读：静夜思语文乐园（三）7.明天要秋游8.闹钟9.捉迷藏古诗诵读：画语文乐园（四）10.我很快乐11.戴上眼镜的小老鼠12.丁一小写字古诗诵读：夜宿山寺语文乐园（五）13.太阳的话14.太阳的颜色15.给奶奶送阳光古诗诵读：梅花语文乐园（六）第二册1.四季的歌2.滑滑梯3.有趣的作业古诗诵读：春晓语文乐园（一）识字（一）4.不懂就要问5.梅兰芳学艺6.三只小板凳古诗诵读：咏柳语文乐园（二）7.明天再练吧8.小画眉9.找梦古诗诵读：悯农语文乐园（三）识字（二）10.风11.我爱门前的小池塘12.绿娃娃古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.谢14.献给妈妈的诗15.今天我很忙古诗诵读：春游湖语文乐园（五）识字（三）16.科学家的问题17.金色的草地18.小花猫找汗古诗诵读：小池语文乐园（六）19.李子核20.九色鹿21.迷路的小鸭子古诗诵读：早发白帝城语文乐园（七）识字（四）22.白云飘23.奇妙的桥24.糖果雨古诗诵读：宿新市徐公店语文乐园（八）1.美丽的愿望2.长眼睛的小树3.三个小伙伴古诗诵读：游子吟语文乐园（一）识字（一）4.升国旗5.瀑布6.水乡歌古诗诵读：望庐山瀑布语文乐园（二）7.数星星的孩子8.徐悲鸿画马9.爱问的霍金古诗诵读：长歌行语文乐园（三）识字（二）10.篓子里的青虫11.会上树的鱼12.自然界的时钟古诗诵读：绝句语文乐园（四）13.雨后14.滚铁环古诗诵读：寻隐者不遇语文乐园（五）识字（三）16.观察日记17.湖18.黄山奇石古诗诵读：山行语文乐园（六）19.失物招领20.青蛙卖泥塘(上)21.青蛙卖泥塘(下)古诗诵读：逢雪宿芙蓉山主人语文乐园（七）识字（四）22.王二小23.小草的生命24.夸父追日古诗诵读：回乡偶书第四册1.让我们荡起双桨2.友谊桥3.色彩的游戏古诗诵读：黄鹤楼送孟浩然之广陵语文乐园（一）5.米佳的愿望6.变成什么好古诗诵读：杂诗语文乐园（二）7.池水不忘挖井人8.难忘的泼水节9.朱德的扁担古诗诵读：竹石语文乐园（三）10.江上渔者11.听雨说话12.快乐的泉水古诗诵读：赠花卿语文乐园（四）13.丑小鸭14.最后的玉米15.将军和蜘蛛古诗诵读：小儿垂钓语文乐园（五016.画满画儿的圆月亮17.面包房里的猫(一)18.面包房里的猫(二)古诗诵读：花影语文乐园（六）19.网上呼救20.新式房屋21.不怕丢失的钥匙古诗诵读：采莲曲语文乐园（七）22.树真好23.大树的孩子24.画森林古诗诵读：赋得古原草送别语文乐园（八）第五册1.信2.泉水3.这条小鱼在乎故事诵读：所见语文乐园（一）4.日记一则5.煮书6.红马的故事古诗诵读：鹿柴语文乐园（二）7.大地巨人8.大自然的声音9.五彩池古诗诵读：敕勒歌10.齐白石的画11.卢沟桥的狮子12.罗马速写古诗诵读：舟夜书所见语文乐园（四）13.守信14.不瞒真相15.信任古诗诵读：乐游原语文乐园（五）16.“我喜欢昆虫”17.动物的远游18.青蛙和蛇古诗诵读：蜂语文乐园（六）19.山茶花20.微笑着面对一切21.一次著名的冲刺古诗诵读：望天门山语文乐园（七）22.夏天和冬天23.雷鸟太太的时装（一）24.雷鸟太太的时装（二）古诗诵读：赠刘景文第六册1.春的颂歌2.风筝3.美丽的槐乡古诗诵读：村居语文乐园（一）4.老师领进门5.和时间赛跑6.发愤立志古诗诵读：江畔独步寻花7.小孩与大海8.海底世界9.躺在波浪上看书古诗诵读：春日语文乐园（三）10.“这个规矩不能有”11.一条大鱼12.诚实和信任古诗诵读：大林寺桃花语文乐园（四）13.杏儿熟了14.给自己写信的人15.朋友之间古诗诵读：峨眉山月歌16.第一朵杏花17.科利亚的木匣18.处处皆学问古诗诵读：宿建德江语文乐园（六）19.点金术20.七色花21.黑眼睛的大红鱼古诗诵读：牧童语文乐园（七）22.聪明的徐文长23.晏子使楚（一）24.晏子使楚（二）古诗诵读：晓出净慈寺送林子方语文乐园（八）第七册1.诗人2.语言的魅力3.书本里的蚂蚁古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（一）4.儿童和平条约5.太阳，你好6.检阅古诗诵读：初秋行圃语文乐园（二）7.自己的花是让别人看的8.阳光洒下来9.父爱深深古诗诵读：九月九日忆山东兄弟语文乐园（三）10.蝉11.看松鼠做巢12.天鹅古诗诵读：望洞庭语文乐园（四）13.为中华之崛起而读书14.小萝卜头的故事15.童年读《水浒传》古诗诵读：子夜吴歌语文乐园（五）16.伯牙断琴17.爱因斯坦与小女孩18.山和海的书信古诗诵读：别董大语文乐园（六）19.观潮20.听泉21.三潭印月古诗诵读：饮湖上初晴后雨语文乐园（七）22.女蜗补天23.木兰从军24.军神古诗诵读：元日语文乐园（八）第八册1.少年2.小松树3.小溪流的歌古诗诵读：游园不值语文乐园（一）4.给家乡孩子的信5.万年牢6.巨人的花园古诗诵读：泊船瓜洲语文乐园（二）7.寓言两则8.熟能生巧9.莫泊桑拜师古诗诵读：清明语文乐园（三）10.我站在铁索桥上11.倔强的小红军12.小英雄雨来古诗诵读：送元二使安西语文乐园（四）13.神奇的机器人14.秦兵马俑15.荷兰的风车古诗诵读：浪淘沙语文乐园（五）16.看戏17.吆喝18.中国结古诗诵读：墨梅语文乐园（六）19.变幻多彩的地球20.豆花庄的小家伙们21.特殊的葬礼古诗诵读：题西林壁语文乐园（七）22.纪晓岚吟诗23.印度王公的大米（一）24.印度王公的大米（二）古诗诵读：枫桥夜泊语文乐园（八）第九册1.我的写作梦2.太阳路3.我的房间古诗诵读：十五夜望月语文乐园（一）4.《长征组歌》两首5.话说长江6.雷锋之歌7.向五星红旗敬礼古诗诵读：石灰吟语文乐园（二）8.迟到9.秋天的怀念10背袋里装的是什么古诗诵读：秋思语文乐园（三）11、黄河源12.藏北草原13.索溪峪的“野”古诗诵读：观书有感语文乐园（四）14.武夷山和阿里山的传说15.刷子李16.格列佛游记古诗诵读：寄扬州韩绰判官语文乐园（五）17、用目光倾听18.雪地贺卡19.快乐王子古诗诵读：客中作语文乐园（六）20.奇异的激光21.太空医院22.最后一只白鹭鸶古诗诵读：登幽州台歌语文乐园（七）23.心愿24.健忘的教授25.友谊的航程古诗诵读：终南望余雪语文乐园（八）第十册1.海上日出2.暴风雨3.青海湖，梦幻般的湖古诗诵读：江南春语文乐园（一）4.背课文5.钟楼读书6.意外古诗诵读：江畔独步寻花7.祖国，我终于回来了8.丰碑9.我骄傲，我是中国人古诗诵读：渔歌子语文乐园（三）10.盘古开天辟地11.嫦娥奔月12.月球之旅古诗诵读：寒食语文乐园（四）13.我的老师14.傻二哥15.童年的小花狗古诗诵读：约客语文乐园（五）16.游天然动物园17.隔窗看雀18.刺猬古诗诵读：书湖阴先生壁语文乐园（六）19.皇帝的新装20.智斗21.小兵张嘎古诗诵读：滁州西涧22.歌词两首23.写给异国弟弟的信24.企盼世界和平的孩子古诗诵读：四时田园杂兴语文乐园（八）第十一册1.少年旅行队2.跟祖父学诗3.夏午诗词诵读：舟过安仁语文乐园（一）4.伟大的出征5.北京欢迎你6.我爱你，中国的汉字诗词诵读：碛中作语文乐园（二）7.献给老师的花束8.爷爷的芦笛9.祝你生日快乐诗词诵读：秋夜将晓出篱门迎凉有感语文乐园（三）10.海的颜色11囚蚁12.童年的发现诗词诵读：暮江吟语文乐园（四）13.三峡游14.松坊溪的冬天15．壶口瀑布诗词诵读：凉州词语文乐园（五）16.想象17.太阳请假到时候18.生态金字塔诗词诵读：江村即事语文乐园（六）19.匆匆20.种一片太阳花21.浮冰上诗词诵读：已亥杂诗语文乐园（七）22.中国的花23.养花24.梅花魂25.菊和莲诗词诵读：题画兰语文乐园（八）第十二册1.花脸2.我爱篮球3.自行车古诗诵读：题临安邸语文乐园（一）4.延安，我把你追寻5.井冈翠竹6.沿着红军走过的路古诗诵读：出塞语文乐园（二）7.在山的那边8.我的小桃树9.犟龟古诗诵读：乡村四月语文乐园（三）10.河边的卵石说些什么话11.奇妙的田螺12.如果人类也有尾巴古诗诵读：观猎语文乐园（四）13.二泉映月14.清明上河图15.魅力古诗诵读：惠崇《春江晚景》语文乐园（五）16.我的故乡在北京。
幼儿园诗歌《找梦》
幼儿园诗歌《找梦》《找梦》是一首充满童趣和想象力的诗歌，适合幼儿园小朋友学习。
一、教学目标：1. 让孩子们了解诗歌的内容和主题，能够流利地朗读诗歌。
2. 通过各种方式激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 《找梦》诗歌的学习。
2. 通过各种活动，引导孩子们理解诗歌的主题和情感。
3. 培养孩子们的想象力和创造力。
三、教学步骤：1. 开场（5分钟）老师向孩子们问好，并引导孩子们进入今天的主题：“找梦”。
老师问孩子们：“你们有没有做过梦？能跟老师分享一下你的梦吗？”2. 学习《找梦》诗歌（15分钟）老师出示诗歌《找梦》，带领孩子们一起朗读。
在朗读过程中，老师可以帮助孩子们纠正发音，解释生词。
老师还可以通过图示、动画等方式帮助孩子们理解诗歌的内容。
3. 讨论与想象（15分钟）老师问孩子们：“你们觉得梦是什么样子的？为什么会做梦？”引导孩子们讨论和想象。
老师可以让孩子们用绘画、手工等方式表达自己的想法。
4. 再读诗歌（10分钟）老师带领孩子们再次朗读《找梦》诗歌，这次可以邀请孩子们一起合作，分段朗读或者轮流朗读。
老师可以给予孩子们鼓励和表扬，激发他们的自信心和积极性。
5. 课堂小结与家庭作业（10分钟）老师总结今天的课程内容，告诉孩子们他们在今天的活动中学会了什么。
老师可以布置家庭作业，让孩子们在家里与家长一起分享今天学习的内容，或者让他们用自己的方式表达对《找梦》这首诗的理解和感受。
四、教学评估：在教学过程中，老师可以通过观察孩子们的表现和互动情况来评估他们的学习效果。
同时，老师还可以通过让孩子们朗读诗歌、回答问题、进行创作等方式来检验他们的学习成果。
9找梦
我会认，我会写。
找 没
到
关
知 好
看
合
梦从哪里来？ 又到哪里去？ 我多么想知道， 想把它们找到！
关上门也好， 关上窗也好， 只要一合眼， 梦就又来了。
9 找 梦
我一睡觉， 梦就来了。 我一醒来， 梦就去了。 梦从哪里来？ 又到哪里去？ 我多么想知道， 想把它们找到！
在枕头里吗？ 我看看—没有。 在被窝中吗？ 我看看—没有。 关上门也好， 关上窗也好， 只要一合眼， 梦就又来了。
9 找 梦
我会拼，我会认。
zhǎo
dào
zhī
kàn
找
méi
到
guān
知
hǎo
看
hé
没
关
好
合
我会认
找
没
我会拼，我会认。
nǎ zhěn wō
chuāng
哪
mèng
枕
bèi
窝 觉
窗
jiào ( 睡觉) jué（听觉）
梦
被
我会认
哪
枕
窝
窗
( 睡觉) （听觉）
梦
被
觉
我会读词语
找梦
知道
合眼
睡觉
被窝
窗子
哪里
枕头
找 梦
我一睡觉， 梦就来了。
我一醒来，
梦就去了。
梦从哪里来？ 又到哪里去？ 我多么想知道，
想把它们找到！
在枕头里吗？
我看看—没有。
在被窝中吗？ 我看看—没有。
关上门也好， 关上窗也好，
只要一合眼，
梦就又来了。
我一睡觉， 梦就来了。 我一醒来， 梦就去了。
在枕头里吗？ 我看看—没有。 在被窝中吗？ 我看看—没有。
鄂教版1-6年级目录
17.爱因斯坦与小女孩
18.山和海的书信
古诗诵读：别董大
语文乐园（六）
19.观潮
20.听泉
21.三潭印月
古诗诵读：饮湖上初晴后雨
语文乐园（七）
22.女蜗补天
23.木兰从军
24.军神
古诗诵读：元日
语文乐园（八）
鄂教版小学语文四年级下册
1.少年
2.小松树
3.小溪流的歌
古诗诵读：游园不值
语文乐园（一）
11.奇妙的田螺
12.如果人类也有尾巴】
古诗诵读：观猎
语文乐园（四）
13.二泉映月
14.清明上河图
15.魅力
古诗诵读：惠崇《春江晚景》
语文乐园（五）
16.我的故乡在北京
17.美丽的晋祠
18.可爱的地球
古诗诵读：闻官军收河南河北
语文乐园（六）
19.空城计
20.鲁智深行侠桃花庄
21.“诺曼底”号遇难记
古诗诵读：西江月
古诗诵读：长歌行
语文乐园（三）
识字（二）
10.篓子里的青虫
11.会上树的鱼
12.自然界的时钟
古诗诵读：绝句
语文乐园（四）
13.雨后
14.滚铁环
15.刮脸
古诗诵读：寻隐者不遇
语文乐园（五）
识字（三）
16.观察日记
17.湖
18.黄山奇石
古诗诵读：山行
语文乐园（六）
19.失物招领
20.青蛙卖泥塘(上)
21.青蛙卖泥塘(下)
20.微笑着面对一切
21.一次着名的冲刺
古诗诵读：望天门山
语文乐园（七）
22.夏天和冬天
23.雷鸟太太的时装（一）
中班语言教案：找梦.docx
文档仅供参考中班早期阅读教案:找梦活动目标 :1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。
2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。
3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。
4、人度重点字词：找、睡、醒。
活动准备：1、幼儿准备：小图书人手一本，小字卡（第 2 页）2、教师准备：大图书、录音机、大字卡。
（第 2 页）活动准备：一、讲述导入：教师播放轻音乐，幼儿有序取书。
二、谈话导入“小朋友，你们做过梦吗？你们都梦见什么了？”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌《找梦》，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
三、自由阅读1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。
2、引导幼儿大胆猜想，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？四、大图书阅读1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。
2、理解诗歌内容。
（1）诗歌里都说了些什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2）猛从哪里来的？鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆说出自己的想法。
（3）图中的小猪找到梦了吗？什么没找到？帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。
3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。
4、教师和幼儿共同探讨：你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗？为什么？教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合，象放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。
五、体验创造1、配乐诗欣赏，师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感受到梦的新奇。
2、师幼一起朗读诗歌。
3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。
4、游戏：找字卡。
六、结束活动有序收书。
文档仅供参考幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活目：1、根据画面上物的色以及人物身上的色彩猜想象故事情。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学根据“第×天”的提示翻。
3、能注意听他人述，并在述程中充分享受化来的趣。
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
幼儿园中班早期阅读教案找梦一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象和创造的能力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
二、教学内容1. 故事名称：《找梦》2. 故事简介：故事讲述了一个小兔子在寻找梦想的过程中，经历了许多有趣的事情，找到了自己的梦想。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，体验故事中的情感。
2. 难点：培养幼儿对梦想的认知和追求。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、阅读卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天的故事《找梦》。
2. 讲述故事：通过课件和图片，分段讲述故事内容，让幼儿跟随故事情节感受小兔子的成长历程。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小兔子为什么会找梦？它在寻找过程中遇到了哪些困难？”引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养他们的表现力和合作意识。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主题，让他们认识到梦想的重要性，并鼓励他们勇敢追求梦想。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并谈谈自己的梦想。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿根据自己的梦想，用画笔描绘出来，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 手工制作：制作梦想瓶，将幼儿的梦想放入瓶中，寓意着梦想成真。
七、家园共育1. 家长在家陪同幼儿阅读相关的故事书籍，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 家长与幼儿一起讨论梦想，了解幼儿的内心世界，鼓励他们勇敢追求梦想。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，是否敢于表达自己的梦想。
九、教学反思1. 反思教学过程中的不足之处，如：讲解是否清晰、活动安排是否合理等。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学拓展1. 开展梦想主题的家长会，让家长了解幼儿园的教育理念，共同关注幼儿的梦想成长。
中班语言教案：找梦（大全5篇）
中班语言教案：找梦（大全5篇）第一篇：中班语言教案：找梦中班早期阅读教案:找梦活动目标:1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。
2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。
3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。
4、人度重点字词：找、睡、醒。
活动准备：1、幼儿准备：小图书人手一本，小字卡（第2页）2、教师准备：大图书、录音机、大字卡。
（第2页）活动准备：一、讲述导入：教师播放轻音乐，幼儿有序取书。
二、谈话导入“小朋友，你们做过梦吗？你们都梦见什么了？”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌《找梦》，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
三、自由阅读1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。
2、引导幼儿大胆猜想，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？四、大图书阅读1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。
2、理解诗歌内容。
（1）诗歌里都说了些什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2）猛从哪里来的？鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆说出自己的想法。
（3）图中的小猪找到梦了吗？什么没找到？帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。
3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。
4、教师和幼儿共同探讨：你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗？为什么？教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合，象放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。
五、体验创造1、配乐诗欣赏，师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感受到梦的新奇。
2、师幼一起朗读诗歌。
3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。
4、游戏：找字卡。
六、结束活动有序收书。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识梦境，引导幼儿表达对梦的想象和感受。
2. 通过阅读活动，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识梦境，了解梦的特点和表现。
2. 学习观察图片，培养幼儿的观察力。
3. 通过朗读和讨论，培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 学习梦境相关的词汇，如：梦、梦想、梦到等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识梦境，表达自己的梦和感受。
2. 教学难点：培养幼儿观察图片、想象和表达的能力。
四、教学准备：1. 教具：梦境图片、故事书《找梦》。
2. 材料：绘画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示梦境图片，引导幼儿观察并说出梦的特点。
2. 阅读故事《找梦》：教师带领幼儿朗读故事，引导幼儿关注故事中梦境的描述。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对梦的想象和感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用彩笔和绘画纸画出自己的梦。
六、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，观察他们是否能专注于故事，是否能跟上故事的节奏。
2. 评估幼儿在讨论环节中是否能表达自己的梦和感受，观察他们的语言表达能力和想象力。
3. 检查幼儿在绘画活动中是否能画出自己的梦，评估他们的创造力和艺术表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与梦境分享活动，让家长与幼儿一起讨论梦的故事。
2. 组织一次梦境主题的角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同的角色来表达梦的故事。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与程度，思考如何提高幼儿的阅读兴趣和参与度。
2. 思考如何更好地引导幼儿表达自己的梦和感受，提高他们的语言表达能力和想象力。
3. 评估教学活动的组织方式和教学内容是否适合幼儿的发展需求，思考如何调整教学策略以更好地促进幼儿的学习和发展。
九、教学资源：1. 梦境图片素材库。
2. 故事书《找梦》及相关读物。
3. 绘画纸、彩笔、贴纸等绘画材料。
十、教学建议：1. 建议教师在教学过程中注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。
教学设计1：找梦
找梦
【教学目标】
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】
1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。
【教学过程】
一、复习导入
二、学习第3节。
1．选择自己喜欢的方式读第3节。
2．原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。
3．老师相机拓展，如问“在床底下吗？”学生答：“我看看——没有。
”接下再问“在柜子里吗？……”
4．思维发散训练：如果找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。
三、学习第4节。
1．看来每个人都有自己最美的梦想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。
老师范读第4节。
2．原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。
四、整体读文。
梦是甜美的，我们生活的这个世界更是美好的，让我们一起去找寻属于自己的梦想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。
五、识记生字，指导书写。
1．出示生字卡片“到、知”，认识新笔画“刂”和“矢”。
2．说说这两个字怎样写才好看。
3．老师指导书写。
4．生练写，老师巡视。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：找梦
示例幼儿园中班语言教案教学设计：找梦教学目标
通过本节课的教学，让学生能够：
1.了解“找梦”这个主题；
2.能够听懂和理解与“找梦”主题有关的简单故事；
3.能够用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴；
4.增强学生的语言表达能力和想象力。
教学重点
1.让学生能够听懂和理解与“找梦”主题有关的简单故事；
2.帮助学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴。
教学难点
1.如何帮助学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望。
教学内容和教学步骤
一、前期准备（5分钟）
1.老师向学生简单介绍本节课的主题“找梦”。
2.让学生想一想自己的梦想和愿望，然后在一张纸上画出来。
二、故事讲解（15分钟）
1.老师讲述一篇与“找梦”主题相关的故事。
2.让学生回答故事中出现的人物、事情及故事的发展过程。
三、语言表达和分享（20分钟）
1.让学生将自己的梦想或愿望告诉小伙伴，让小伙伴猜一猜。
2.让学生将自己的梦想或愿望在班级中分享。
3.引导学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望。
四、归纳总结（5分钟）
老师帮助学生总结本节课所学内容，并引导学生梳理自己的语言表达能力与想象力。
教学评价
1.学生能否理解并回答故事中的问题；
2.学生能否用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴；
3.学生的语言表达能力和想象力是否有所提高。
课后拓展
1.给学生留作业，让他们在家中尝试用绘画或文字的形式来表达自己的梦想和愿望；
2.让学生在下一节课上分享自己在家中完成的作品。
找梦诗歌创编教案
找梦诗歌创编教案教案标题：《找梦诗歌创编》教案目标：1. 培养学生对诗歌创作的兴趣和能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的表达能力和语言组织能力。
教学重点：1. 学习和理解诗歌的基本要素和结构。
2. 创编个人的梦境诗歌。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 诗歌创作示例。
3. 黑板/白板和粉笔/马克笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一首简短的梦境诗歌引起学生的兴趣。
2. 提问学生对诗歌的看法和了解程度。
步骤二：诗歌要素讲解（10分钟）1. 介绍诗歌的基本要素，如韵律、节奏、押韵等。
2. 通过示例诗歌解释这些要素的作用和表达方式。
步骤三：创作思路指导（15分钟）1. 提供几个梦境主题的例子，如梦中飞翔、梦见未来等。
2. 引导学生思考并记录他们对这些主题的感受和想象。
3. 鼓励学生自由发挥，创造属于自己的梦境诗歌。
步骤四：诗歌创作实践（20分钟）1. 学生根据自己的思考和记录，开始创作梦境诗歌。
2. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
3. 鼓励学生在创作过程中尝试使用诗歌要素。
步骤五：朗读和分享（10分钟）1. 学生将自己创作的诗歌进行朗读和表演。
2. 鼓励学生互相欣赏和分享彼此的作品。
3. 教师给予肯定和建议，帮助学生提高表达和朗读能力。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 总结课堂学习的重点和要点。
2. 学生和教师共同评价课堂的效果和自己的学习收获。
教学延伸：1. 学生可以将自己的诗歌创作整理成小册子或展板，进行展示。
2. 学生可以尝试将诗歌配上音乐或画作，制作多媒体作品。
教学评估：1. 学生的诗歌创作作品。
2. 学生的朗读和表达能力。
3. 学生的参与度和课堂表现。
教学反思：1. 教师在课堂中是否能够激发学生的兴趣和创造力？2. 学生对诗歌要素的理解和运用情况如何？3. 是否需要更多的时间和指导来帮助学生进行创作？4. 是否需要调整教学方法和策略来提高学生的学习效果？。
【大班语言教案】大班语言活动设计 找梦
【大班语言教案】大班语言活动设计找梦【大班语言教案】大班语言活动设计找梦梦是夜间睡觉时发生的一种现象。
有时孩子们也会做梦。
这些作品非常清晰地描绘了梦境中难以捉摸的特征。
如果孩子们能以适当的语调背诵诗歌，这将有助于孩子们理解诗歌所表达的意境。
在整个教学活动中，我试图让孩子们在轻松的气氛中理解诗歌的内容，并以安静、舒缓的语调背诵诗歌。
活动目标：1.理解诗歌的内容，感受梦的不可预测性。
２、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
重点和难点：重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
难点：在阅读过程中，理解诗歌所表达的意境。
活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。
活动过程设计意图一、谈论他们的梦，回忆他们做梦时的情景。
１、有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）这孩子做了一个美梦。
他梦见自己有一对美丽的翅膀，羽毛洁白美丽。
他像鸟一样在天空中翱翔。
他遇到了一个美丽的蝴蝶仙女。
蝴蝶仙女带他去白花园收集花粉。
不久他又见到了蜜蜂王子。
他跟随蜜蜂王子来到蜜蜂王国，在那里他遇到了许多蜜蜂朋友。
他有一对翅膀真有趣！3、你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。
）二、引出“寻梦”这首诗，理解这首诗的内容。
１、我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？2.有一个美丽梦想的孩子想要找到他的梦想。
他还写了一首诗《寻找梦想》。
让我们一起听。
老师把这首诗完整地背诵了两遍（播放背景音乐《美丽的梦》，让孩子们欣赏）。
３、这首诗歌给你什么样的感觉？4.孩子想找到一个梦想。
他是怎么找到的？你找到了吗？三、尝试用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，体验诗歌的美好意境。
1.伴随着美丽梦想的音乐，孩子们学会了阅读诗歌。
2、引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。
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在被窝中吗？
Wŏ kàn kan méi yŏu
我看看——没有。
原来梦就在我们身边。我们来美美地读一读第四节吧！ .
Guān shàng mén yĕ hăo
关上门也好，
Guān shàng chuāng yĕ hăo
关上窗也好，
Zhĭ yào yì hé yăn
哪里 被窝 多么 知道
一、读第一小节，想一想，乐乐做了 . 什么梦？ Wŏ yí shuìjiào 我一睡觉，Fra bibliotek梦就来了。
Wŏ yí xĭng lái
Mèng jì u lái le
我一醒来，
梦就去了。
Mèng jiù qù le
二、乐乐在床上 想什么呢？ .
Mèng cóng nă lĭ lái
只要一合眼，
Mèng jì u yòu lái le
梦就又来了。
一、汉字加法。
• • • •
扌+戈=（） 矢+口=（） 氵+殳=() 丷+天=（）
至+刂=（） 女+子=（） 人+一+口=()
二、用
划去不正确的音节。
mòng) wō) 哪(lǎ 窗(chāng 被(bèi nǎ) chuāng) pèi)
• 梦 （mèng • 窝 (ō
• 枕 (zěn zhěn)
三、找反义词。
• • • • 来——（） 有——（） 合——（） 无——（） 开——（） 笑——（） 坏——（） 丑——（）
四、选一选，填一填。
• 床 扇 个 双 只 项
• 一（）窗子 • 一（）被子 • 一（）画眉
一（）眼睛 一（）美梦 一（）活动
梦从哪里来?
Yòu dào nă lĭ qù
又到哪里去。
Wó dūo me xiăng zhī dào
我多么想知道，
Xiăng bă tā men zhăo dào
想把它们找到！
乐乐在哪里找梦,找到吗？
. Zài zhĕn tou li ma
在枕头里吗？
Wŏ kàn kan méi yŏu
我看看——没有。
王家河小学 辜浩英
一、认一认。
• dào • 到 • hǎo
kàn méi 看 没 hé zhǎo
guān 关 zhī
好
合
找
知
到 看 好 合
没 关 找 知
`
nǎ zhěn wō chuāng mèng
哪 枕 bèi 被
窝
窗
梦
`
哪 枕 被
窝 觉
窗
梦
jué ( ) jiào ( )
找到 枕头 没有 睡觉