《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计2_教案教学设计

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部编版语文一年级上册汉语汉语拼音10《ao ou iu》第二课时教学设计

部编版语文一年级上册汉语汉语拼音10《ao ou iu》第二课时教学设计设计思路：通过游戏活动形式巩固拼音声、韵母的读音、字型、拼读。

运用学会的拼音认识生字，学习儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，使学生在轻松的活动中巩固拼音知识。

教学目标：一、知识与技能1．巩固复韵母aoouiu的四声读音、与声母拼读，给音节正确标调。

2．能够看图猜词语，认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。

3．能够自己拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，会认“小”“桥”“台”3个生字。

4．背诵儿歌。

二、情感态度与价值观：感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。

教学重难点：1.能分辨ui和iu。

2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。

教学过程：一、小游戏，复习巩固1.情景创设（出示唐老鸦）同学们，你们看，谁来到了我们学校？唐老鸦先生特意来到了我们学校邀请小朋友们一起去拼音迪斯尼乐园游玩呢。

你们想去吗？2.我会读迪士尼里有很多特别好玩的地方，有城堡，有摩天轮，有寻宝乐园等等，里面还有更多可爱的小精灵，你们看这是谁？但是要拿到去迪士尼的门票可不容易。

（1）复习ao、ou、iu四声带调读出示ao、ou、iu四声我们已经见过了ao、ou、iu的四兄弟，你们还认识他们吗？（2）第一关：开火车认读带调的aoouiu这四兄弟可真调皮，他们跑乱了，你们还能认出它们吗？给大家一分钟自由拼读，注意从左到右，从上到下的顺序。

二、看图学习词语同学们真聪明，第一关挑战成功，唐老鸭带我们来到了迪士尼门前的公园里啦！1.这里的风景可真美！一起来看看，这都有哪些景物？注意我们的观察顺序应该是从左到右，从近到远哦！（学生自由举手说：小桥、流水、垂柳、桃花。

）2．看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（li）的声母是l，舌头要先翘起，再轻轻往前弹；牛（niú）为鼻音。

3.用词语说话河边有一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

山下有一树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计

《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1【教学目的】１、会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】ao、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】ao、ou、iu字母卡片、媒体资源（动画、ＰＰＴ）。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。

）这次课我们学习ao、ou、iu。

它们也是复韵母，也是由两个字母组成。

二、学习声母ao１、字母ao的发音：师：小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”，读作ào。

“棉袄”的“袄”读作ǎo。

它们的韵母都是ao。

大家一起来发ao。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。

）发音要领：先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

（学生练习读，相互纠正，教师巡视。

）２、字母ao的书写：（播放视频，让学生跟着学习ao的书写顺序。

）师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ao”？占哪个格？师：字母ao由a和o组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。

我们先在第二格写a，然后在第一格和第二格写o。

（学生练习写，相互纠正，教师巡视。

）三、学习声母ou１、字母ou的发音：师：小朋友请看这幅画，画的是什么呀？是莲藕。

“莲藕”的“藕”，发ou。

还有“海鸥”的“鸥”也发ou。

大家一起来发ou。

（播放音频，教师示范读，学生跟读。

）发音要领：发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。

部编版一年级语文上册拼音第十课 ao,ou,iu教案(两课时)

10. ao、ou、iu时间：课型：教学目标：知识与技能1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

过程与方法1.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词。

情感态度价值观1.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。

教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点：学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。

教学准备：教学课件;字母卡片课时安排：两课时课前三分钟教育：教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

（一）我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来,小朋友,咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片:、o、e、i、u、ü。

(齐读)（二）同学们真能干!谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?二、学习新课（一）出示画面。

（二）指名说说你看到的。

（三）板书ao ou iu（四）出示学习目标1.学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2.学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

正确区分ui和iu。

（五）我会读：ao ou iu1．范读——跟读——自由读——同桌指读——指名读。

2.区分ui——iu。

（u在前，去开会。

i在前，去玩球）（六）我会写ao ou iu 的写法1.师范写2生练写（七）我会拼1两拼音节（小组合作）2.三拼音节（小组合作）（八）带声调的读法。

拼读练习（九）读一读蓝色的音节（十）课堂总结说说你的收获。

（十一）课堂检测到修考楼（读字）（十二）能力提升小鸟（读音）六、板书设计10.ao、ou、iu七、教学反思10. ao、ou、iu时间：课型：教学目标：知识与技能1.复习巩固复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

过程与方法1.复习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，读准儿歌。

一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版

一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版一、教学目标1.能正确书写并朗读音节ao、ou、ui。

2.能运用ao、ou、ui进行造句练习。

3.培养学生对ao、ou、ui的审美观念，引导学生感受拼音的美。

二、教学重点1.掌握音节ao、ou、ui的书写与发音。

2.运用ao、ou、ui进行造句。

三、教学难点1.区分ao、ou、ui的发音。

2.运用ao、ou、ui进行句子的创作。

四、教学准备1.《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版教材。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版的相关课文片段，引导学生回忆之前所学的汉语拼音。

2.引导学生讨论ao、ou、ui在拼音中的位置与读音。

第二步：讲授（10分钟）1.通过黑板上的示范，教学生书写ao、ou、ui，并重点强调发音。

2.配合动作示范发音，让学生跟读，利用听觉记忆掌握发音要领。

第三步：练习（15分钟）1.学生个别、小组或全班认读ao、ou、ui音节，巩固发音。

2.完成练习本上ao、ou、ui的书写习题。

3.让学生凭记忆写出ao、ou、ui相关词语。

4.学生可以进行搭配ao、ou、ui进行造句练习。

第四步：拓展（10分钟）1.设计拓展游戏，激发学生学习兴趣。

2.让学生举一反三，找出包含ao、ou、ui音节的生活中实际案例。

第五步：归纳总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天所学内容，总结ao、ou、ui的书写、发音要点。

2.鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，加深印象。

六、作业布置1.完成练习册上与ao、ou、ui相关的习题。

2.自主设计一个包含ao、ou、ui的小故事或句子，并在下节课上分享。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对ao、ou、ui的书写与发音有了初步的掌握，课堂氛围活跃，学生参与度高。

在以后的教学中，要继续巩固学生对ao、ou、ui的理解，引导学生更深入地理解拼音规则的规律性，增加拓展练习，使学生在轻松愉快中学到更多知识。

一年级上册语文表格式教案 - 汉语拼音 10《ao ou iu》第二课时- 人教部编版

教学评价
评价内容
学生对汉语拼音的掌握程度学生对拼音拼读的熟练程度学生对拼音书写规范的认识学生对汉语拼音学习兴趣的激发
评价方法
观察法：通过观察学生的课堂表现、朗读情况等进行评价
口头反馈法：通过口头提问、学生回答等方式进行评价
添加标题
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测验法：通过课堂小测验或课后作业进行评价
教学内容
教学内容与目标
• 教学内容：汉语拼音10《ao ou iu》第二课时
• 教学目标： - 知识与技能：学生能够正确认读、书写汉语拼音字母ao、ou、iu；能够正确拼读、书写含有ao、ou、iu的音节；能够正确运用ao、ou、iu进行简单的口语交流。 - 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，学生能够掌握汉语拼音的发音、书写和拼读方法。 - 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，激发学生对语文学习的热爱。 • - 知识与技能：学生能够正确认读、书写汉语拼音字母ao、ou、iu；能够正确拼读、书写含有ao、 ou、iu的音节；能够正确运用ao、ou、iu进行简单的口语交流。 • - 过程与方法：通过观察、模仿、练习等方式，学生能够掌握汉语拼音的发音、书写和拼读方法。 • - 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，激发学生对语文学习的热爱。
文化意识：了解汉语拼音的重要性和作用，认识汉语拼音在语言学习中的地位和价值。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情。引导学生树立正确的拼音学习态度，认真听讲，积极练习。培养学生的合作精神和集体荣誉感，学会与他人分享学习成果。培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们勇于尝试，不怕失败。
03
改进意见：根据评价结果，提出针对性的改进意见和建议，以帮助提高教学质量和效果。

《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计

《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音10aoouiu》

《汉语拼音10aoouiu》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，并能正确拼读。

2. 学会声母与ao、ou、iu相拼的音节，并能直呼。

3. 学会书写复韵母ao、ou、iu及音节。

二、教学重点、难点重点：复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼。

难点：复韵母ao、ou、iu的发音。

三、教学过程1. 复习巩固(1) 复习单韵母a、o、e、i、u、ü的发音。

(2) 复习声母b、p、m、f与单韵母相拼的音节的直呼。

2. 学习复韵母ao、ou、iu(1) 学习复韵母ao① 引导学生观察ao的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

(2) 学习复韵母ou① 引导学生观察ou的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

(3) 学习复韵母iu① 引导学生观察iu的发音口型变化，教师示范发音，学生模仿。

② 学生跟读，教师纠正发音。

③ 学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 学习声母与ao、ou、iu相拼的音节(1) 学习声母b、p、m、f与ao相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

(2) 学习声母b、p、m、f与ou相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

(3) 学习声母b、p、m、f与iu相拼的音节① 学生自主拼读音节，教师巡回指导。

② 教师选取部分音节进行直呼练习，学生跟读。

4. 书写练习(1) 学生按照正确的笔顺和笔画，练习书写复韵母ao、ou、iu。

(2) 学生练习书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。

(3) 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

四、课堂小结本节课，我们学习了复韵母ao、ou、iu的发音及声母与ao、ou、iu相拼的音节的直呼，希望大家能够掌握发音要领，正确拼读。

ao_ou_iu第二课时教案

3、认识3个生字。
难点：
能区别复韵母iu和ui。
教学准备
1.制作课件。2.预习课文。
教
学
过
程
一、组织游戏，复习巩固。
1、我会读。
2、采用“石头、剪子、布”游戏的形式，复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
回顾三拼音节的拼读口诀。（声轻、介快、韵母响。）
二、创设情境，学习句子。
导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
三、学读儿歌，再识生字。
同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。
教学目标
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。
4、能区别复韵母iu和ui。
教学重难点
重点：
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
（3）看着图片，指名逐句拼读句子。
（4）指名不拼音节，直接读句子。
（5）出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
四、总结拓展，鼓励识字。
结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。

汉语拼音(教案2)10 ao ou iu

天才是百分之一的天分,再加上百分之九十九的努力10 ao ou iu教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4.认识“小、桥、台”3个生字。

教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

教学难点：复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。

教学建议一、复韵母教学1.读准音。

充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。

结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。

除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。

教学ɑo，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现：口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。

口形iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。

教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。

2.识记形。

可以通过ɑ、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ɑo和ou、iu和ui。

3.四声练习。

教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。

提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规则。

教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用“比耳朵”游戏练习四声。

二、拼读教学教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。

一年级上册语文教案汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版

10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。

第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。

前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。

蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。

图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。

教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。

教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。

iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。

关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。

两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。

三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。

对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。

如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。

第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。

“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。

儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。

2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇

2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1（约3325字）【教学目标】１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。

【教学重点、难点】１、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

２、教学难点：⑴“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

⑵“iu”的教学也是难点。

发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

【教学过程】一、激趣导入１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。

（齐读）３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui４、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？２、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。

２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。

“奥”字就是“ao”的第四声。

第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：10 ao ou iu》教学设计

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：10ao ou iu》教学设计一、教学目标1.能够正确书写和默写汉语拼音中的ao、ou、iu三个元音组合。

2.能够辨认和正确发音含有ao、ou、iu的汉字。

3.能够在日常生活中正确运用拼音中的ao、ou、iu。

二、教学重点1.认知拼音中的ao、ou、iu三个元音组合。

2.学会正确书写和发音拼音中的ao、ou、iu。

三、教学准备1.课件：包括展示拼音ao、ou、iu的图片和相关词语。

2.白板、彩色粉笔或马克笔。

3.汉语拼音相关学习资料及习题。

四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体展示包含ao、ou、iu的汉字和词语，激发学生学习兴趣。

2.通过教师口头讲解和示范，让学生熟悉ao、ou、iu的拼音发音。

第二步：学习1.让学生跟读教师，练习正确发音，重点训练ao、ou、iu的区分。

2.学生认读展示的汉字和词语，理解其含义并尝试书写。

第三步：巩固1.布置相关练习，让学生巩固ao、ou、iu的拼音和书写。

2.让学生两两合作，互相测试拼音发音和书写。

第四步：拓展1.赏析包含ao、ou、iu的古诗词或现代文学作品，拓展学生对这些拼音的理解和运用能力。

2.分组讨论如何在日常生活中运用拼音ao、ou、iu。

五、课堂总结通过本节课的学习，学生们掌握了拼音中的ao、ou、iu的发音和书写，培养了他们对这些拼音的认识和运用能力。

同时，也拓展了他们对汉字和词语的理解和运用。

六、作业布置1.完成相关拼音练习。

2.创作含有ao、ou、iu的小故事或诗歌。

以上是小学一年级语文上《汉语拼音：10 ao ou iu》教学设计，希望通过本节课的教学能够帮助学生更好地掌握和运用这些拼音，为以后的语文学习打下坚实的基础。

一年级语文- ao ou iu2 教案

教学设计课程基本信息学科小学语文年级一年级学期秋季课题汉语拼音 10 ɑo ou iu（第二课时）教科书书名：义务教育教科书（五四学制）语文一年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2018年7月教学目标1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。

2.认识“小、桥、台”3个生字。

正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学内容教学重点：1. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。

教学难点：1.认识“小、桥、台”3个生字。

正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学过程一、组织游戏，复习导入1.组织游戏：翻翻乐。

（1）教师翻出哪个复韵母，学生就大声读一读。

（2）出示复韵母：iu ui，组织学生交流区分的办法。

总结：哪个单韵母在前，口型就先从哪里开始。

2.出示图片：汉字口、手、鸟、六、九和相对应的拼音,组织学生拼读。

二、指导学生借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“桥”1.指导学生完成任务单，引出词语。

（1）明确要求：拼一拼，看图连一连。

注意：先拼，再连，连线时要用直尺。

（2）组织齐拼词语。

2.出示插图，组织学生认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“桥”。

过渡：我们刚才拼读的四个词语就藏在这幅风景画里。

桃花开了，垂柳绿了，一座小桥连接着两岸，桥下是清澈的流水，春天多美啊！（1）组织学生再次拼读词语。

评价要点：复韵母口型变化到位，能分清iu 和ui。

（2）组织学生认识“桥”，感受桥的美。

过渡：中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。

让我们一起去看一看。

学生借助拼音，边读桥的名称边欣赏图片：赵州桥、卢沟桥、徐浦大桥。

三、组织学生借助拼音，学习儿歌《欢迎台湾小朋友》1.揭示儿歌题目：欢迎台湾小朋友。

2.指导学生认识“小”。

（1）媒体出示“小”的生字卡片，组织学生齐拼：xiǎo。

（2）引导学生找一找课文中的汉字“小”。

（3）教师带读：小桥、小朋友。

重点指导“友”念轻声。

《ao ou iu》精品教案(第二课时)

10 ɑo ou iu第二课时课时目标1.学习声母与复韵母ɑo、ou、iu的拼读，正确、熟练地拼读。

2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”3个生字。

3.在四线格中正确拼写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。

教学过程一、温故知新，导入新课1.（课件出示儿歌）教师领读，学生跟读。

我家住在那小山沟，好清好清的小溪流，好摇好摇的小吊桥，好尖好尖的小渔舟。

我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。

2.指名说出含有ɑo、ou、iu的音节。

二、再读课文，重点研读（一）含有ɑo、ou、iu的音节的拼读1.两拼音节。

（课件出示熟字：口、手、九、六）（1）点击“口”字，出示口的相关图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。

（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。

（3）点击屏幕相继出现：手sh－ǒu→shǒu；九j－iǔ→jiǔ；六l－iù→liù。

（4）学生自主拼读，再齐读。

2.三拼音节。

（课件出示熟字：鸟、跳（1）点击“鸟”字，出示鸟的图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。

（课件出示：鸟n－i－ǎo→niǎo）（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。

（3）（课件出示小女孩跳绳图）提问：小女孩在干什么？指名表演“跳”这个动作。

（4）（课件出示三拼音节：t－i－ào→tiào）学生拼读、同桌纠读，教师正音、齐读。

3.巩固新知。

（1）（课件出示教材第42页关于ɑo的花盘）引导学生观察并提问：这些音节有什么共同点？学生抢答。

（2）每6个学生一组，一人拼读一个花瓣上的音节，互相评点。

教师指名读，全班齐读。

（3）依此课件出示第二、三个花盘，请学生拼读花瓣上的音节。

（4）学生自由拼读花瓣上的19个音节，直到完全掌握。

（二）学习词语1.（播放歌曲《春天在哪里》，出示插图）教师引导学生观察图画，将感受到的美丽表达出来。

2.教师结合学生说话的内容，在黑板上写下“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。

汉语拼音10+ɑo+ou+iu+第二课时(教案)

汉语拼音10 ɑo ou iu 第二课时(教案)
目录
教学目标教学内容及过程
01
CHAPTER
教学目标
总结：通过复习，学生能够准确发出ɑo、ou、iu的音，掌握它们的拼写规则，包括声母和韵母的拼写。
教师带领学生回顾ɑo、ou、iu的发音要领和拼写规则，通过示范和讲解加深学生的理解。可以借助卡片、图片等教具进行形象化教学。
总结：学生能够准确拼读由ɑo、ou、iu与声母组成的音节。
教师教授学生如何将声母和韵母组合起来形成音节，并进行示范。学生通过练习和小组合作的方式进行拼读，教师进行纠正和指导。
总结：通过本次课程，学生能够更加热爱学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。
教师运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如游戏化教学、小组合作等。同时，注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、勤于练习等。
通过游戏、比赛等方式激发学生的学习兴趣和参与度
请学生主动参与表演、演示或讲解，锻炼学生的表达iu的发音、书写及拼读方法
提醒学生回家后加强练习，掌握所学拼音，为以后的识字和阅读打下基础
布置适量的拼音练习作业，要求学生按时完成并家长签字
02
CHAPTER
教学内容及过程
复习上节课学过的拼音及音节
抽查学生对拼音的认读和拼读情况
引导学生回顾拼音的学习方法和重要性
通过示范、讲解、口型纠正等方式确保学生掌握正确的发音方法和技巧
引导学生自行尝试拼读，并给予指导和纠正
学习新的拼音ɑo、ou、iu的发音和书写规则
设计多种拼音练习活动，如听音辨形、找朋友、拼音卡片等，以增强学生的记忆和熟练度

《ao,ou,iu》第二课时教案、说课ao ou iu ppt课件

《《ao,ou,iu》第二课时教案、说课|ao ou iu ppt课件》摘要：从句子当提出生抽生卡、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名、抽、男生、女生、齐，《、、》二课说课《、、》是年级上册汉语拼音十课，今天上是二课主要是()、进行句拼音拼训练幅横幅图是助学生认拼音句和8音节9含、、带调音节摘要主要容是关《》二课教案、说课欢迎并提出宝贵见!0、、、(二课)学习目标、进行句子拼音拼训练主要是拼音句8音节9含、、带调音节拼、认识8生能借助汉语拼音正确朗句子3、进行儿歌《有礼貌》学习会儿歌学习儿歌生和拼音拼教学重认识8生能正确拼含、、带调音节教学难能借助汉语拼音正确朗句子会儿歌教学准备音节卡、图片、投影片教学数二课教学程、课前谈话二、复习上节课所学容、抽、、四声卡片、采用游戏形式复习声母与、、组成音节三、新课教学()导语超市里有很多我们爱吃东西谁告诉你爱吃什么?其实动物们也有己喜欢吃食物今天咱们教室里了几位动物朋友、逐出示音节、g、指名拼音节并出示相应图片贴黑板上引导学生说句子谁了(强调学生把话说完整)、师谁知道猫、狗、牛、马爱吃什么?3、打开9页那里就有关猫、狗、牛、马爱吃什么段话()学生由拼音节句子()桌起拼音节句子(3)看着屏幕指名逐句拼句子()指名不拼音节直接句子(5)把三句连起由、指名、男生、女生、指名三位动物送食物5、带着高兴心情这三句话师、男生、女生6、从句子当提出生抽生卡、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名、抽、男生、女生、齐(二)学习儿歌《有礼貌》、投影出示公鸡图师这是只怎样公鸡呢?9页有首儿歌答案就藏里面、指名领红色音节 3、指名儿歌、起齐可以己编动作(三)结束语其实平常我们走街上到商店里车旁看到广告牌上常会出现我们熟悉汉朋友学们见到它们千万别忘了跟它们打声招呼《、、》二课说课《、、》是年级上册汉语拼音十课课图相应位置上出现了、、三复韵母图有助学生练习拼三复韵母双拼或三拼音节三幅插图都强化学生和记忆今天上是二课主要是()、进行句拼音拼训练幅横幅图是助学生认拼音句和8音节9含、、带调音节(二)、儿歌《有礼貌》学习主要是学习儿歌生和拼音拼、创设情境引导说话低年级孩子他们语言是不完整要教师引导和强化训练堂课图片有趣生动正可以训练学生说话我逐出示相关音节和图片然问学生你们看谁到我们课堂了?并通提问猫爱吃什么?狗爱吃什么?马和牛爱吃什么?运用质疑方法引入新课学习调动学生积极性和主动性让学生根据己理发挥想象这样充满趣味引导朋友很快和三动物交上了朋友二、随识重发现句子和儿歌还要引导学生掌握8生这对年级孩子说是比较困难因他们识才刚刚起步对识方法、技巧还很陌生堂课我主要是给学生进行随识通句子引出生再通各种形式进行有效记忆三、指导朗启发情感年级孩子刚刚会拼音常常会朗候拖着长长调子所以学生熟练我引导学生能干朋友还能边边加上动作呢!让学生和老师起做动作朗孩子们都喜欢课堂上动动、跳跳马上就做起了公鸡、红太阳然我启发学生公鸡做这么它很有礼貌太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现太阳公公很高兴我们候也要很高兴这样步步引导学生学生情绪被调动了越越我期待学生情绪被调动了越越出色容概括这介绍了关《,,》二课教案、说课希望对你有助!。

部编版小学语文一年级上学期精品教案-ao ou iu(第二课时)

2.根据学生说的话相机出示“小桥”“流水”“垂柳”“桃花”四个带拼音的词语。（四个词语在相应的图的边上）
3.这四个音节词也在我们的语文书第43页，请小朋友找到这四个词语，并把每个音节中的“ao ou iu”三个复韵母圈出来。
4.同座位小伙伴互助学习，练习拼读音节词。
5.指名做小老师，带领全班小朋友读音节词。
教学设计
课题
拼音10 ao ou iu
年级
一年级
课时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
教学重点：
1.正确拼读音节词“小桥、流水、垂柳、桃花”。
2.正确在四线格内书写音节词“xiǎo niú”。
教学难点：
学会拼读《欢迎台湾小朋友》，学习连贯读儿歌。
教学目标
1.借助图片正确拼读音节词“小桥、流水、垂柳、桃花”。
6.开火车读，齐读。
7.学习“小桥”：
（1）小桥是什么样的？指名说。（小桥小小的，是用石头做的，拱形的……）
（2）这座桥小小的（出示：“小”的古文字及汉字）“小”字最早的样子像什么？三个点就像小小的沙粒，表示小。你知道和“小”意思相反的是什么？（大）再认认这个字，齐读。
（3）图上的小桥是用石头做成的，请小朋友仔细看看“桥”字（出示：桥），这个字就告诉了我们桥最早是用什么做的？（木）桥最早是用木头造成的，所以左边是一个——生接“木字旁”。图上的桥很小，是拱形的，多美啊，谁能读好它？指读词语，齐读。
2.小儿歌的题目很长，谁会读？指名读。
3.（出示中国地图，点红台湾）台湾在哪里呢？台湾是祖国的一部分，是一个岛，它的四周都是海，（出示词卡：台湾）指名读。（出示：台）认认这个字，指读。下面的“口”表示高地，台湾就是在海中间高高凸起的高地。