北京版第十册美术教案

教学内容：【造型•表现】运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

【设计•应用】运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

【欣赏•评述】欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

【综合•探索】结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

教学目标：1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。

培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化遗产的态度。

2.培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。

3.帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。

教学重点：运用形、色与肌理和空间等等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

教学难点：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

课时安排周次课程课时页数一1、动物装饰1p7二2、做彩灯2p9三1、摄影艺术欣赏2、美丽的花11p12p15四7、卡通标志牌2p17五5、水墨表现——水仙花2p20六6、水墨表现——梅花2p21七8、色彩明度练习（一）2p23八9、色彩明度练习（二）2p25九10、深远的空间2p27十11、近大远小的透视现象12、近大远小的透视现象（电脑美术）2p30p32十一13、有趣的活动版画2p34十二十三14、台灯的设计2p37十四15、垃圾桶设计2p39十五16、城市雕塑2p40十六17、城市印象1p4118、文化大都市——北京1p42第1课动物装饰课时：1课时新课标思想：本节课是“造型•表现”领域的内容，也是线条训练系列中的一部分。

教材中编入了画家韩美林的作品，目的是引导学生通过对名家艺术作品的分析，了解动物装饰的方法，感悟画家如何通过动物造型表达对动物的喜爱之情。

教材中选入了几幅不同表现方法的学生作业，有的采用刮画形式，有的采用贴画形式，便于教师和学生选择。

同时，教材还展示了不同形式的学生作品，有的是小组合作的壁挂形式，有的是个人完成的邮票形式，设计思路各不相同，有利于帮助学生打开思路，培养创新思维能力。

教学目标：显性内容与目标：通过学习浅显的动物装饰知识，了解用线进行动物装饰的方法。

能恰当运用线条与色块完成一幅动物装饰作品。

培养学生用线进行动物装饰的能力。

隐性内容与目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生热爱生活、热爱自然、保护自然的情感。

教学重点：学习浅显的动物装饰知识。

了解如何概括动物外形的特点，用线进行动物装饰的方法。

教学难点：如何抓住动物特点设计外形以及用线进行动物装饰的方法。

学习材料：彩色复印纸或刮画纸等。

教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备导入新课探究式学习创作实践课后拓展课前布置学生搜集动物的相关图片。

展示一幅以刮画形式表现的动物装饰画。

提问：你们喜欢吗？这幅画是用什么方法画的？有什么特点？出示课题。

研究动物装饰方法。

欣赏画家韩美林作品，展示一幅鸡的图片与画家的作品进行对比。

提问：你发现这幅画上的动物与自然界的动物有什么不同？组织学生讨论。

展示课件，引导学生进一步分析如何对动物进行概括和夸张。

板书：外形概括特征夸张利用课件分析线描装饰方法。

提问：作品中的线条是怎么样排列的？欣赏教材中的作品。

提问：这些作品是如何利用线条表现动物特点的？教师示范一种用刮画形式表现动物装饰的方法，强调如何根据动物特点进行线的组织。

布置作业。

巡视辅导。

小结。

组织学生评价。

展示其他材料设计制作的动物装饰作品，引导学生回家进一步学习。

学生观察、思考，谈感受。

刮画方法。

有动物特点，线条很美。

小组学生讨论。

小组反馈：比自然界的动物更概括、夸张了。

学生分析课件中对几种动物概括、夸张的方法。

学生分析：线条有粗细、曲直、疏密等变化。

学生发言。

学生作画。

学生相互评价。

教师点评。

培养学生自主学习意识。

了解动物装饰的方法。

解决教学难点。

了解如何利用多样的线条表现动物特点。

培养学生设计意识和创作能力。

培养评价能力、自主学习意识。

板书：动物装饰教学反思：学生欣赏了动物装饰画，能认识动物装饰画的特点，能概括动物外形特点，并能用线进行动物装饰画的制作，装饰画美观，有创意。

第2课做彩灯课时：1课时新课标思想：本节课是“设计•应用”领域的内容。

本课设计的目的在于引导学生了解我国传统的民俗文化和民间工艺。

通过介绍“正月十五闹花灯”，在查找春节、元宵节等相关资料的学习中，了解我国传统的节日文化。

在动手实践中，担负起传承传统手工艺的责任。

元宵节游玩观赏的主要对象是花灯，又叫“彩灯”、“灯笼”。

彩灯是我国古代人民创造的精美艺术品。

西汉时就有了彩灯。

经过千百年能工巧匠的开发创新，彩灯艺术百花竞放，各呈异彩。

在样式上有带穗的挂灯、美观的坐灯、秀丽的壁灯、精巧的提灯、玲珑的走马灯等；在造型上有山水人物灯、鸟鱼花竹灯。

常见的有老虎灯、金鱼灯、茶花灯、白菜灯，还有属于民族特色的龙灯、云灯、宫灯。

如今，代表新年的生效灯、迎接2008年奥运会的福娃灯、表现航天题材的灯艺作品更具时代特色。

教学内容与目标：1、显性内容与目标：应知：不同材质的骨架需要不同的方法连接固定，如插接、粘接、捆绑等，总体的要求是安全、牢固。

灯面的设计要统一、美观。

应会：利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦，并能用语言表达做彩灯一课的心得。

2、隐性内容与目标：培养学生自主探究的意识和精神，以及丰富的想象力和创造力，增强美化环境的意识。

进一步激发学生对祖国及北京民间文化的关注和热爱，增强对“设计•应用”课程的兴趣。

教学重点：探究骨架的多种组合和固定方法，培养利用多种材料进行骨架设计的能力。

（如把长方体、立方体纸盒的面挖掉，把边、角保留，形成框架，或把塑料瓶、罐的筒壁挖成多种造型再装饰。

）教学难点：彩灯作品的美观、新颖、牢固和实用。

第一节教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课启发谈话，展示春节期间在市场上买来的彩灯作品。

提问：历史上最早的彩灯是在哪个朝代？汉代、唐代、宋代。

（选择）聆听、欣赏。

学生回答。

正确答案：汉代。

初步从生活中认识彩灯，了解相关知识。

解析花灯于春节、元宵节的关系。

春节是中华民族第一大节，有着悠久的历史与丰富的文化内涵。

随后的正月十五，吃元宵、猜灯谜、赏花灯使节日达到了高潮。

展示花灯，出示问题。

欣赏录像、图片、资料。

提问：说说你最喜欢的花灯，你知道这种灯的名字吗？这种灯使用哪些材料制作的？提高学生对民俗文化的理解和认识。

张长顺是老北京城里有名的瓦匠。

冬季活儿少时做灯笼、卖灯笼。

“小灯张”的灯笼每年都有新意，总走在同行的前面。

如在灯笼上写吉祥语，头一年用笔书写，第二年就用撒金粉的形式来表现了。

由于灯笼的材质比较轻，风一吹就会乱转，于是“小灯张”就把传统的纸质或木质底托改成了泥质，这样既降低了成本，又是灯笼有了防风、防火的功能。

聆听、思考，了解民间艺术与艺人的相关知识。

回答：向民间艺人学习勤于思考、勤于实践、不断创新的精神。

介绍民间艺人，启发学生学习创新精神。

布置作业布置学生根据现有材料进行彩灯设计。

分组进行讨论，研究后分工、合作，进行创作。

培养学生探究学习的能力。

学生自主实践，教师辅导。

协助用捆扎法、木筷做骨架的小组，待捆好后再用乳胶加固。

提醒用纸盒或塑料瓶做彩灯骨架的小组，防止剪刀划到手。

介绍用钻孔后逐渐扩大的方法，剪掉多余部分。

在教师的协助、提醒和帮助下，分别完成骨架的制作。

学生结合图片分析、研究底托吊穗挂绳的设置方法。

粘贴设计好的灯面。

培养学生合作学习的能力。

进一步提高动手实践能力，学会做事。

板书：做彩灯样式上：带穗的挂灯、美观的坐灯、秀丽的壁灯、精巧的提灯等在造型上：山水人物灯、鸟鱼花竹灯。

常见的：老虎灯、金鱼灯、茶花灯、白菜灯民族特色的：龙灯、云灯、宫灯代表新年的生效灯、迎接2008年奥运会的福娃灯、航天题材的灯教学反思：学生了解了我国的民进艺术，有着很大的的兴趣。

学生了解了彩灯的历史和民间艺人，并能通过自己的双手制作出美丽的彩灯。

第二节课时：1课时教学重点：彩灯灯面的设计，骨架的制作和最后的组装。

教学难点：彩灯作品的美观、新颖、牢固和实用。

教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课总结制作步骤评价欣赏“小灯张”彩灯作品。

1、骨架的制作。

2、设计灯面。

3、组装。

组织展示、讲评观察欣赏。

学生按步骤完成彩灯的制作。

展示作品，介绍自己的设计思路和完成的作业。

培养学生观察能力。

培养设计意识，动手操作能力。

学习正确、全面地评价作品。

教学反思：学生能够自己动手制作彩灯，彩灯美观新颖。

有大量的欣赏了民间工艺家制作的彩灯，并进行了有效的改进。

第3课摄影艺术欣赏课时：1课时教学目标：知识与技能：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。

过程与方法：学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣，学习方法。

情感价值观：培养学生热爱生活的情感。

教学重点：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。

教学难点：如何运用所学知识分析摄影作品。

课型：欣赏•评述教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图谈话导入我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片？为什么？学生评价：教师引导学生总结：主题、创作方法等。

今天我们就走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。

板书课题：摄影艺术欣赏学生欣赏。

学生评价。

从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学生的学习兴趣。

潜意识地感受欣赏方法。

初步感受摄影作品：欣赏摄影作品学习摄影知识：1、介绍小知识：（1）出示世界摄影史上的第一张照片：这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。