2012年湖北特岗教师招聘考试专项突破三

(七)现代认知心理学
认知心理学出现在20世纪初，在50年代以后得到迅速发展。现代认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又称为信息加工心理学。认知心理学把人的心理活动看做是信息加工系统，由感官搜集的信息，经过分析、存储、转换，然后加以利用。认知心理学设计实验，利用客观研究方法来研究这些过程。
4. 记忆品质：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性、。
5.提高记忆效果的方法：明确记忆目的，增强学习的主动性;理解学习材料的意义;对材料进行精细加工，促进对知识的理解;运用组块化学习策略，合理组织学习材料;运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量;重视复习方法，防止知识遗忘
创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。 3.幻想、理想和空想
2.在17世纪，对班级授课制给以了系统的理论描述和归纳综合，年夜而奠基了它的理论基本的教育家是( B )。
A.北欧的尼德兰
B.捷克的夸美纽斯
C.法国的斯图谟
D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C )。
A.学生只有机械记忆的能力
A.不雅察观点
B.念书法
C.文献法
D.步履研究法
5.马克思主义教育学在教育发源问题上坚持( A )。
A.劳动发源论
B.生物发源论
C.心剃头源论
D.生物进化论
6.必需把教育摆在优先成长的计谋地位思惟的提出始自党的( B )。
三、心理的实质
(一)心理是脑的机能：心理是脑的机能，脑是心理的器官。
神经系统是心理活动的主要物质基础。
脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。
神经活动的基本过程是兴奋和抑制。
神经活动的基本规律包括：
(1)兴奋和抑制的扩散与集中;(2)兴奋和抑制的相互诱导。
D.勾当中心论的代表
16.在1951年提出“典型教学”主张的是( B )。
A.赫尔巴特
B.瓦?根舍因
C.怀特海
D.克伯屈
17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。
A.坚收支文教育为主
B.坚持科学教育为主
2012特岗教师招聘考试心理学基础知识二
作者：京佳教育 添加时间：2012-04-07 10:22:05
六、遗忘：
指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。
1.遗忘的规律
最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他于1879年至1884年对遗忘进行研究，提出了著名的“遗忘曲线”。显示了遗忘的进程不均衡以及“先快后慢”的特点。
2. 影响遗忘进程的因素：(1)学习材料的性质;(2)识记材料的数量和学习程度的大小;(3)记忆任务的长久性的与重要性;(4)识记的方法;(5)时间因素;(6)情绪和动机也影响着遗忘进程。
3. 有效组织复习的方法：及时复习：合理分配复习时间：分散复习与集中复习相结合：复习方法多样化;运用多种感官参与复习;尝试回忆与反复识记相结合。
13.在教育勾当中，教师负责组织、指导学生育着正确的标的目的，采用科学的体例，获得撩的成长，这句话的意思是说( C )。
A.学生在教育勾当中是被动的客体
B.教师在教育勾当中是被动的客体
C.要充实阐扬教师在教育勾当中的主导浸染
D.教师在教育勾当中是不能起到主导浸染
(三)心理是客观现实的反映
1. 客观现实决定人的心理
2. 心理是人脑对客观现实的主观映象
四、西方主要心理学流派
古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。
1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，则标志着心理学作为一门独立的科学正式诞生。
B.教师的常识、能力是纷歧样的
C.教育勾当中要遵循人的身心成长的一般纪律
D.教育勾当完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门练习的科学研究者慎密亲密协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，经由过程合作研究，再把研究结不美观应用到自身年夜事的教育实践中的一种研究体例，这种研究体例是( D )。
(一)构造主义心理学
代表人物冯特、铁钦纳。构造主义心理学派认为心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造，并找出意识的组成部分以及它们连接成各种复杂心理过程的规律。它强调心理学的基本任务是理解正常成人的一般心理规律，它不重视心理学的应用，不关心个别差异以及其他不可能通过内省法研究的行为问题。
七、想象：
是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
(一)想象的种类
想象的种类有不同的划分标准。从有无目的性的角度，可以划分为有意想象和无意想象;从内容是否新颖的角度，可以分为再造想象和创造想象;从想象与现实的关系，可以分为幻想、理想和空想。
A.熟悉勾当
B.教师教的勾当
C.学生学的勾当
D.课堂勾当
12.师范黉舍的呈现，与教师成为一种自力的社会职业，年夜时刻上来说，( C )。
A.是同时的 B.师范黉舍呈得早 C.教师成为一种自力的社会职业的时刻早
D.说不清嚣张
C.坚收支文教育与科学教育的联袂并进
D.要看情形而定
18.教育内容是教育者与受教育者配合熟悉的( B )。
A.主体
B.客体
C.教的主体
D.学的主体
19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的非凡的情形，让我在这个情形里养育他们，我可担保，肆意选择一个，非论他怙恃的才干、倾向、快乐喜爱若何，他怙恃的职业及种族若何，我都可以按照我的意愿把他们练习成为任何一种人物—年夜夫、律师、艺术家、年夜商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )。
D.黉舍率领轨制
8.《中华人平易近共和国义务教育法》公布于( B )。
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
9.北京师范年夜学学制研究小组于1981年在其隶属中小学起头进行的学制尝试是( D )。
A.六三制
(三)格式塔心理学
其创始人有韦特海默、考夫卡和苛勒。格式塔心理学派反对把意识分析为元素，它强调人的每一种经验都是一个整体，不能简单地用组成部分来说明。格式塔学派认为整体大于部分之和并且制约着部分的性质和意义。
(四)行为主义心理学
创始人是美国心理学家华生。被称为西方心理学的“第一势力”，认为心理学应该研究可观察、可测量的行为，研究刺激与反应之间的联结关系。
(2)情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。
(3)意志过程：动机、目的、行动等。
2. 个性心理
(1)个性心理倾向性，包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。
(2)个性心理特征指性格、能力等。
心理学是研究人心理现象发生发展规律的科学。
14.小学阶段是成长学生个性( B )。
A.并不主要的时代
B.很是主要的奠基时代
C.没有用不美观的时代
D.最不会受外界影响的时代
15.德国教育家赫尔巴特是( B )。
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
A.十五年夜
B.十四年夜
C.十三年夜
D.十二年夜
7.纺暌钩一个国家配合政治、经济、科技系统体例而确定下来的黉舍办学形式、条理结构、组织打点等相对不变的运行模式和划定，这是指( A )。
A.教育轨制
B.黉舍教育轨制
C.教育系统体例
(五)精神分析心理学
由奥地利精神病学家弗洛伊德所创建的，这种理论主要来源于治疗精神病的临床经验。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。
(六)人本主义心理学
以马斯洛、罗杰斯等人为代表，被成为心理学中的“第三势力”。人本主义心理学以意识经验为出发点，主要研究人格发展与社会生活的关系，强调人的目的性、创造性和价值，主张促进人的健康成长和潜能的实现。
二、教师学习心理学的意义
研究心理学的任务在于探讨心理活动规律，实现对人心理的正确说明、准确预测和有效控制。
(一)心理学有助于教师成为“人类灵魂的工程师”
(二)心理学有助于教师成为新生一代的培养者
(三)心理学有助于教师完成教学任务
(四)心理学有助于教师履行其基本职责
2012年湖北特岗教师招聘考试专项突破三 (1)
作者：京佳教育 添加时间：2012-04-06 16:34:36
1.杜威所主张的教育思惟被称作是( C )。
A.存在主义教育思惟
B.要素主义教育思惟
C.适用主义教育思惟
D.永恒主义教育思惟
作者：京佳教育 添加时间：2012-04-07 10:05:39
一、心理活动
(一)心理活动及其结构
心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括个体的认识过程、情感和意志;个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。
1.心理过程
(1)认识过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
(二)机能主义心理学
创始人是美国著名心理学家詹姆士。机能主义心理学认为，意识是一种持续不断、川流不息的过程，因此不能把意识看成是若干有限元素的集合。机能主义心理学家强调对意识作用与功能的研究，运用意识作用与功能的原理提高人类的活动效能，他们不赞成构造主义对心理结构进行分析的目标与方法。
(二)心理学是研究心理现象(或称心理活动)及其规律的科学