2019最新整理-(西师大版)三年级语文上册教案 钉子的故事 1
钉子的故事 教案设计教案
钉子的故事教案设计教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解钉子的形状、材料和用途，理解钉子在生活中的重要性。
2. 技能目标：学生能够进行简单的钉子操作，如插钉和拔钉。
3. 情感目标：培养学生的观察力、动手能力和良好的安全意识。
二、教学重难点：1. 重点：钉子的形状、材料和用途。
2. 难点：学生如何正确使用钉子，注意安全。
三、教学准备：1. 教学材料：钉子（不锈钢），木板，铁锤，安全眼镜，教具图片等。
2. 教学环境：教室或实验室。
四、教学过程：1. 情境引入：导入教学主题，引导学生关注实际生活中常见的钉子，并提问学生对钉子的了解和用途。
2. 知识讲解：通过展示钉子的形状、尺寸和材料等相关图片，引导学生了解钉子的外观和特点。
阐述钉子的材料可以是铁、不锈钢等，不同材料的钉子有着各自的特点和用途。
3. 操作演示：（1）学生观察老师操作钉子的过程，注意观察老师的使用方法和姿势。
（2）学生实践操作，分组进行插钉和拔钉的练习。
教师进行指导和辅助。
（3）教师引导学生探究在插钉的过程中，所需要的力较大，而在拔钉的过程中，所需要的力比较小。
4. 综合讨论：针对学生操作实践中遇到的问题和困惑，展开讨论，引导学生总结钉子操作的注意事项和安全常识，如避免钉子反弹伤到自己和他人，使用钉子时应戴上安全眼镜等。
5. 拓展应用：引导学生思考，除了插钉和拔钉，钉子在日常生活中还有哪些用途，可以让学生举例并发表观点。
6. 总结归纳：（1）钉子的形状、尺寸和材料的特点。
（2）钉子的用途和操作注意事项。
（3）钉子的重要性和在日常生活中的应用。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生对钉子的形状、材料和用途有了基本的了解，同时掌握了正确使用钉子的基本操作技能，并且培养了观察力、动手能力和安全意识。
六、教学反思：针对本节课的教学效果，可以进一步提升学生的实践操作能力，可以针对不同材质的钉子进行比较，引导学生进行更深入的思考和探索。
同时，安全教育要在整个过程中贯穿，确保学生在实践操作中的安全。
《钉子的故事》教学设计
寻求改进方法
针对存在的问题，与同 行或专家进行交流，寻 求有效的改进方法。
调整教学策略
根据学生的实际情况和 教学效果，适当调整教 学策略，如增加课堂互 动、改进教学方法等， 以提高教学质量。
06
教师自我提升计划
深入研究钉子精神内涵及教育价值
钉子精神的内涵
研究钉子精神所包含的坚持不懈、勤 奋努力、自律自强等品质，深入理解 其含义和价值。
02
教学内容与方法
钉子故事内容介绍
01
02
03
故事背景
介绍《钉子的故事》的背 景，包括故事发生的时间 、地点以及主要人物。
故事情节
详细突和转折点。
故事主题
分析故事所表达的主题， 如诚信、责任、尊重等， 引导学生理解故事背后的 深层含义。
教学方法选择及依据
学生活动设计
分组讨论：分享对钉子精神的理解
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让学生围绕“ 钉子精神”展开讨论，分享自己的理解和感受。
分享交流
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论 成果，其他同学可以提出问题和补充意见。
教师点评
教师对学生的分享进行点评和总结，引导学生深 入理解“钉子精神”的内涵和意义。
1 2
反思课堂教学
对自己的课堂教学进行深入反思，找出存在的问 题和不足，寻求改进方法。
寻求同行帮助
与同事交流教学经验，互相评课、提出建议，共 同提高教学水平。
3
持续学习提升
通过阅读教育类书籍、参加教育培训等方式，不 断更新教育观念和教学技能。
THANKS
感谢观看
情境教学法
通过创设与故事内容相关的情境 ，让学生在情境中体验和学习，
钉子的故事
《钉子的故事》教学设计教材简介这篇课文是西师版三年级上册第六单元中的略读课文。
文章的主要内容是通过父亲和小男孩的故事明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。
故事简单可是又饱含哲理，让人深思。
学情分析三年级的学生已经有一定的识字量和词汇量，能够独立地阅读短片文章，而故事又是这一学段学生最喜爱的文学形式之一，所以学生学起来比较感兴趣。
而这一年龄段的孩子对生活开始充满了疑问，正是人生观、价值观成型的时期，所以在教学过程中帮助孩子们通过故事学会思考、明白道理就显得尤为重要。
教学目标定位新时代对学生的要求与时俱进，除了要求阅读后理解课文、体会情感外，更加重视读后结合自身生活所产生的阅读感悟，所以我给课文定的目标如下：（1）知识与技能默读课文，了解课文讲了一件什么事。
明白父亲说的“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”的道理。
（2）过程与方法自主阅读，了解课文大意。
抓住关键句子反复品读、感悟。
小组合作探究归纳课文大意，复述课文。
通过多媒体展示具体事例深刻感受文章内涵。
（3）情感态度价值观明白语言伤害的厉害性，懂得与人友好相处、尊重他人。
渗透《中华人民共和国民法通则》，知道公民、法人享有名誉权，以书面、口头等形式宣扬他人隐私，公然丑化他人人格等给公民、法人造成伤害的，应认定为侵害法人名誉权的行为。
教学重难点重点：熟读课文，理解课文内容。
难点：理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没有什么两样”这句话的真正含义。
教学时间一课时教学过程一、复习导入1、师引导：同学们，在这个单元中我们通过三个简单有趣的小故事明白了一些做人的道理，你们能说一说你喜欢哪一个故事，这个故事让你明白了什么吗？2、生自由说一说3、师引导：其实故事中的智慧还有很多，就连一颗小小的钉子也能让我们明白道理呢！今天就让我们来学习31课《钉子的故事》。
4、板书课题：钉子的故事设计意图：通过复习前面学过的课文导入这篇故事，让学生既巩固了旧知，又让学生明白本文和前面文章一样是借事喻理，。
西南师大版三年级语文上册《六单元 31 钉子的故事》公开课教案_6
31．钉子的故事学习目标：1、朗读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3、教育学生在生活中学会控制自己的情绪，不乱发脾气。
教学重难点：1.学习课文内容，能提出自己不懂的问题。
2.明白课文中的道理，学会与身边的人友好相处。
教学准备：多媒体资料课件教学方法：三疑三探课时安排：1课时导学过程：一.设疑自探1.课前激趣：猜谜语导入课题同学们，你们喜欢猜谜语吗？那我们现在就来玩一玩猜谜语的游戏吧！请听题：（1）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。
(打一动物)【蜘蛛】（你是怎么猜出来的？）〖会观察，就一定会发现。
你真是太棒啦〗）（2）抢答题〖规则：根据下面的提示猜一生活用品，当我念完第一个提示就可以开始抢答，答对者将为小组赢得4颗星。
以此类推〗：由金属制成；制作家具时常用到它；有一种钻劲和挤劲；使用时常用锤子敲击。
【钉子】相机板书：钉子，今天我们就来学习一篇关于钉子的故事，齐读课题。
2、板书课题，齐读课题读了课题后，你想知道些什么？（生质疑）师根据学生的回答梳理问题⑴课文的主人公是钉子吗？⑵课文要给我们讲一个有关钉子的什么故事呢？⑶钉子的故事究竟要让我们明白一个什么道理呢？今天这节课的主要任务就是要解答你们心中之疑：出示学习目标，生齐读。
学习任务都记住了吗？都说自学能解疑，那就赶快试试吧！3、出示自学目标：（1）、用自己喜欢的方式读课文，要求读通课文，读准字音，把不认识的字或词勾出来多读几遍。
（2）、再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？思路导航：（根据自学预检的提示在文中找到故事发生的原因、经过和结果串联成句。
）-------学会用要素串联法归纳文章主要内容。
过渡：刚才，同学们都自学的很认真，那这些词你会读了吗？4．自学预检（2分钟）【我会读】脾气铁锤栅栏钉钉子控制情绪坚持疤痕即使多音字强调：钉用作动词用是读(dìng)；用作名词时读(dīng) 闯过了字词关，那就赶快挑战填空关吧：我会填课文记叙了一位父亲为了帮助儿子______________________，采取了___________________的办法，让孩子明白了________________ 的道理。
最新审定西师大版语文三年级上册《钉子的故事》精品学案第一课时
《钉子的故事》学案
一、学习目标
1．默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2．反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
二、重点难点
1．熟读课文，理解课文内容。
2．理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你来说说钉子有什么用？
2．父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？
四、参考资料
脾气好的人无论到哪里，都会受到欢迎，别人喜欢同他合作、共事；脾气不好的人，则常常给自己和别人带来苦恼，使别人觉得难于与之相处。
有人作过调查，发现绝大多数男女青年在选择配偶时，都把要求对方脾气好作为条件之一。
在一个家庭或一个人所处的小单位里，如果有一两个脾气不好的人，常会使这个家庭或集体搞不好团结。
因此，改掉坏脾气不仅是为了消除个人的苦恼，而且也是为了促进家庭和
睦，增强集体团结。
坏脾气只能让人获得一时之痛快，却给自己带来长久之痛苦。
一个经常发脾气的人，会使人际关系很紧张，从而使自己得不到好人缘。
坏脾气往往是成功的大敌，一时的冲动可能会毁掉你的一生。
脾气暴躁的人会常常说话以及为人处事会带有强烈的进攻性,这样不仅给别人的印象不好,也在别人忍耐你的同时助长了你暴躁的脾气。
最新审定西师大版语文三年级上册《钉子的故事》精品学案
《钉子的故事》学案学习目标1．默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2．反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3．帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
学习过程：朗读课文，使用“手机”录音，拍照，分享给全班同学。
一、自主学习。
1．自由读课文，将课文读通顺，并画出带生字的词语。
2．边读边划出不理解的词语。
3．给课文划分段落层次。
4．课文讲了一件什么事？二、合作探究。
1．正确朗读本课生字词。
脾气栅栏情绪疤痕铁锤控制坚持即使告诉转变2．正确规范地书写生字词。
3. 爸爸为什么让小男孩钉钉子，然后又让他拔钉子？4．从父亲与儿子的第二次谈话中，小男孩明白了什么？你从中懂得了什么？三、当堂检测。
1. 看拼音，写词语。
pí qì zhà lán qíng xù bā hén( ) ( ) （ ) ( )kîn g zhì jiān chí jí shǐ gào sù( ) ( ) （ ) ( )2．比一比，再组词。
脾( ) 持( ) 绪( ) 即( )啤( ) 特( ) 猪( ) 既( )3．给多音字注音并组词。
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（）4．写出下列词语的近义词。
容易———( ) 转变———( ) 决定———( )发现———( ) 坚持———( ) 即使———( )5．用带点的词语造句。
（1）他把自己的转变．．告诉了父亲。
（2）小男孩明白．．了，口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。
6．下列词语中没有错别字的一组是( )。
A ．控制 捐增 疲倦 活泼B ．聪明 普通 转变 亲切C ．铁锤 饱含 容易 发显 钉 发转D．碑气栅栏心灵既使7. 课文精彩回放。
西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案
【原文】有個小男孩脾氣很壞，他的父親決定幫助他改掉壞脾氣。
一天，父親給了他一大包釘子，要求他每發一次脾氣，就用鐵錘在他家後院的柵欄上釘一顆釘子。
第一天，小男孩在柵欄上釘了16顆釘子。
過了幾個星期，他發現，不發脾氣比往柵欄上釘釘子要容易些。
慢慢地，小男孩學會了控制自己的壞情緒，每天在柵欄上釘釘子的次數漸漸少了。
到後來，小男孩變得不愛發脾氣了。
他把自己的轉變告訴了父親。
父親又建議：“你如果能堅持一整天都不發脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。
”經過一段時間，小男孩終於把柵欄上所有的釘子都拔掉了。
父親拉著他的手來到柵欄邊，親切地說：“兒子，你做得很好。
但是，你看看那些釘子在柵欄上留下的小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。
當你向別人發過脾氣之後，你的言語就像這些釘孔一樣，會在別人的心靈中留下疤痕。
這就好比用刀子刺向他人的身體，即使把刀子拔出來，那傷口也會永遠存在。
”小男孩明白了，口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣。
【教案】教學目標1、默讀課文，瞭解課文講了一件什麼事。
2、反復朗讀父親的話，明白口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣的道理。
3、幫助孩子樹立勇於克服自己弱點的信心和勇氣，懂得尊重他人，知道該怎樣和身邊的人和睦相處。
教學重點熟讀課文，理解課文內容。
教學難點理解父親的話和口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什麼兩樣這句話的真正含義。
教學時間1課時。
教學過程一、談話引入1、板書釘子，說說釘子有什麼用？2、師：在一個充滿智慧的父親眼中，釘子還具有神奇的作用呢？揭示課題《釘子的故事》，讀課題，想知道什麼？二、初讀課文，瞭解大意1、生自由小聲讀課文，一句一句讀通順。
2、指名分段試讀，集體評議，訂正字音：柵欄、釘釘子、疤痕。
3、默讀全文，想：本課講了一件什麼事？4、指名彙報，引導歸納：父親用釘子教育孩子。
三、朗讀課文，理解感悟1、父親是怎樣用釘子來教育孩子的？小組合作讀課文，討論歸納。
2、彙報交流，引導歸納：釘釘子、拔釘子。
最新审定西师大版语文三年级上册《钉子的故事》精品学案第二课时(1)
《钉子的故事》学案一、学习目标1．反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
2．帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
二、重点难点1．懂得发脾气的危害，学会尊重他人。
2．学会控制自己的脾气。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．什么父亲要以这种方式教育孩子，不觉得太费时间吗？2．坏脾气的危害有哪些？坏脾气真的有那么大的危害吗？四、参考资料坏脾气会伤害你最亲近的人，是家庭的公害。
当我们用对方的爱为筹码，痛快淋漓展现“自我”的时候，却不知，我们正在用尖刀磨平对方的爱和耐心，直到有一天他（她）再也无法忍耐。
成一时口舌之快，而导致出严重的后果，谁也不愿意自己的心灵被“钉”的千疮百孔。
没有谁是为了找气受而来的，没有谁该为你的坏脾气埋单。
在我们希望别人纵容我们的时候，却没有想过，别人也在盼望我们给予他（她）们宽容和理解，无限度地包容他（她）们的缺点。
生活中没有圣人，每个人都有自己的脾气。
只有自私的人才会不顾他人的感受，将个人的情绪一泻千里。
久而久之，个人痛快了，却严重伤害了对方的情感和自尊，甚至伤害到婚姻关系。
心理学研究表明，人的焦虑水平愈高，愈想得到亲人的同情和安慰。
不仅如此，还希望亲人听自己的话，否则就会责怪亲人。
如果亲人不这样，会使他失望并引起恼怒，进而导致负面情绪的恶性循环。
这种情况常扰得全家人不得安宁。
坏脾气者正是通过这条途径，使家中亲人成为其坏脾气的受害者。
在其大发雷霆、横眉立眼、口出粗言秽语之时，势必伤害亲人的自尊心，增添无谓的烦恼和忧愁，这会直接影响他们的饮食与睡眠，吃不香、睡不安。
如果经常出现或反复发生，则可导致神经内分泌紊乱，从而引起人体的一系列生理变化，包括激素、酶、免疫机制、细胞的氧化或其他代谢过程等。
上述变化的进一步发展，很可能导致一些躯体疾病和心身病的发生。
第31课《钉子的故事》教学设计
第31课《钉子的故事》教学设计第31课《钉子的故事》教学设计【教学目标】1.知识与能力:学会可文中的生字新词，默读课文，了解课文讲了教学目标一件什么事。
2.过程与方法:反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
3.情感态度价值观:帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什重点难点么两样”这句话的真正含义。
1课时。
教学课时第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.教师拿出一块木板和一颗钉子，指名几个学生把几个钉子钉入木板，接着请另几个学生上台把钉子拔出。
2.师生交流:木板上留下了什么,(很多小孔)3.教师板书:钉子的故事。
学生齐读课文题目。
4.读了课文题目，你想知道些什么,(学生自由交流，教师小结:在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢,)二、诵读课文，探究初成。
1.学生用自己喜欢的方式自由小声读课文，读准字音，把课文读通顺。
2.指名分自然段读课文，集体评议，纠正读得不正确的字音。
3.学生默读全文，小组交流:本课讲了一件什么事,(父亲用钉子教育孩子。
)4.小组派代表参与全班交流，教师引导归纳:一位父亲为了帮助孩子改掉坏脾气，不是生硬地说教，而是巧妙地引导孩子:发一次脾气，就在栅栏上钉一颗钉子，到后来，孩子变得不爱发脾气了，他又告诉孩子，如果一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子，直到孩子把栅栏上的所有钉子都拔掉。
然后父亲用富有启发性的话语来引起孩子的思考:“当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。
”父亲深入浅出地教育，使孩子明白了:口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。
三、品读欣赏，深入探究。
1.多媒体出示:有个小男孩脾气很坏，他的父亲决定帮助他改掉坏脾气。
一天，父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气，就用铁锤在他家后院的柵栏上钉一颗钉子。
(西师大版)三年级语文上册教案 钉子的故事 1word版
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钉子的故事
教学目标：知识目标：默读课文，了解课文讲了一件什么事。
能力目标：反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
情感目标：帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
教学重点：熟读课文，理解课文内容。
教学难点：理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入。
1.板书“钉子”，说说钉子有什么用？
2.师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？
二、初读课文，了解大意。
1.生自由小声读课文，一句一句读通顺。
2.指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕。
3.默读全文，想：本课讲了一件什么事？
4.指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子。
三、朗读课文，理解感悟。
1.父亲是怎样用钉子来教育孩子的？
小组合作读课文，讨论归纳。
2.汇报交流，引导归纳：钉钉子、拔钉子。
3.生独立找出相应段落朗读、理解。
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最新审定西师大版语文三年级上册《钉子的故事》资料坏脾气损害身体健康(1)
《钉子的故事》资料
坏脾气损害身体健康
在我们日常生活中，让人生气的情况时有发生。
到餐厅点了食物，45分钟却还未上菜，难免嘴里念念有词，要叫经理来兴师问罪。
排队买东西，却有人来插队，心中冒起无名火。
到诊所去看医生，明明已预约却还得等个老半天，谁都会生一肚子的闷气。
这些让人生气的情况，许多人都碰过。
不过，“别人生气我不气，气出病来无人替。
我若气死谁如意，况且伤神又费力。
”这些流传的顺口溜提醒着我们，生气对健康无益。
1．皮肤
生气时，大脑血液中增加的毒素，会刺激毛囊，引起毛囊周围程度不等的炎症，从而出现色斑问题。
2．子宫、乳腺
男人生气伤肝，女人生气伤乳腺和子宫。
乳腺走脾胃系统，子宫走肝。
气上升，会伤到乳腺，下沉就伤子宫。
3．甲状腺
老生气会使甲状腺功能失调，发生甲状腺机能亢进。
4．大脑
大量血液涌向大脑，脑血管压力增加，此时血液中含有毒素最多，进一步加速了脑部的衰老。
5．肺
女性情绪冲动时，呼吸会急促，甚至出现过度换气现象。
肺泡不停扩张，没时间收缩，得不到应有的放松，从而危害肺健康。
6．胃
生气会引起交感神经兴奋，直接作用于心脏和血管，使胃肠血流量减少，蠕动减慢，严重时会引起胃溃疡。
7．心脏
大量的血液冲向大脑和面部，会使供应心脏的血液减少而造成心肌缺血。
心脏为了满足身体需
要，只好加倍工作，于是心跳更加不规律，引发疾病。
8．肝
生气时人体会分泌儿茶酚胺，作用于中枢神经系统，使血糖升高，脂肪酸分解加强，血液和肝细胞内的毒素相应增加。
西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案
西师大版：小学三年级上册语文第31课《钉子的故事》原文及教案【原文】有个小男孩脾气很坏，他的父亲决定帮助他改掉坏脾气。
一天，父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气，就用铁锤在他家后院的柵栏上钉一颗钉子。
第一天，小男孩在柵栏上钉了16颗钉子。
过了几个星期，他发现，不发脾气比往栅栏上钉钉子要容易些。
慢慢地，小男孩学会了控制自己的坏情绪，每天在柵栏上钉钉子的次数渐渐少了。
到后来，小男孩变得不爱发脾气了。
他把自己的转变告诉了父亲。
父亲又建议：“你如果能坚持一整天都不发脾气，就从柵栏上拔下一颗钉子。
”经过一段时间，小男孩终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。
父亲拉着他的手来到栅栏边，亲切地说：“儿子，你做得很好。
但是，你看看那些钉子在柵栏上留下的小孔，柵栏再也不会是原来的样子了。
当你向别人发过脾气之后，你的言语就像这些钉孔一样，会在别人的心灵中留下疤痕。
这就好比用刀子刺向他人的身体，即使把刀子拔出来，那伤口也会永远存在。
”小男孩明白了，口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样。
【教案】教学目标1、默读课文，了解课文讲了一件什么事。
2、反复朗读父亲的话，明白口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样的道理。
3、帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
教学重点熟读课文，理解课文内容。
教学难点理解父亲的话和口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样这句话的真正含义。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话引入1、板书钉子，说说钉子有什么用？2、师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？二、初读课文，了解大意1、生自由小声读课文，一句一句读通顺。
2、指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕。
3、默读全文，想：本课讲了一件什么事？4、指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子。
三、朗读课文，理解感悟1、父亲是怎样用钉子来教育孩子的？小组合作读课文，讨论归纳。
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2019最新整理-（西师大版）三年级语文上册教案钉子的故
事 1
教学目标：知识目标：默读课文，了解课文讲了一件什么事。
能力目标：反复朗读父亲的话，明白“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”的道理。
情感目标：帮助孩子树立勇于克服自己弱点的信心和勇气，懂得尊重他人，知道该怎样和身边的人和睦相处。
教学重点：熟读课文，理解课文内容。
教学难点：理解父亲的话和“口头上对人造成的伤害与伤害人的身体没什么两样”这句话的真正含义。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入。
1.板书“钉子”，说说钉子有什么用？
2.师：在一个充满智慧的父亲眼中，钉子还具有神奇的作用呢？揭示课题《钉子的故事》，读课题，想知道什么？
二、初读课文，了解大意。
1.生自由小声读课文，一句一句读通顺。
2.指名分段试读，集体评议，订正字音：栅栏、钉钉子、疤痕。
3.默读全文，想：本课讲了一件什么事？
4.指名汇报，引导归纳：父亲用钉子教育孩子。
三、朗读课文，理解感悟。
1.父亲是怎样用钉子来教育孩子的？
小组合作读课文，讨论归纳。
2.汇报交流，引导归纳：钉钉子、拔钉子。
3.生独立找出相应段落朗读、理解。
父亲要求孩子“钉钉子”的用意是什么？建议“拔钉子”的目的呢？
4.指名汇报，集体交流。
(1)读课文第1、2段，想：当父亲发现小男孩脾气很坏时，他会怎么想？怎么做？。