19秋快乐魔方作文升级版入门篇第14讲：请您来指教—向别人请教(动漫教案)

合集下载

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第14讲：王婆卖瓜(动漫教案)

出示问题二：现在你知道“王婆卖瓜——自卖自夸”这个歇后语的典故是什么了吗？
师：问题二，也就是要大家复述一下这个歇后语的典故，谁来简单说一说？（可以找程度不同的两位同学来说，结合下面的预设加以点评）
生：有一个叫王坡的人，因为做事婆婆妈妈，所以别人叫他王婆。一天他街上卖胡瓜，因为大家都没见过这种瓜，所以没人买。他就开始大声吆喝，后来皇帝发现了，问了原因之后还表扬了他。
2.学会根据歇后语设定情节编故事。
3.感知歇后语的特殊魅力，培养写作兴趣。
教学重点
1.深入了解和感悟歇后语。
2.学会根据歇后语设定情节编故事。
教学难点
学会根据歇后语设定情节编故事。
组织架构（人）
任课老师：
助教
学生
教学准备
大拇指
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
（一）点名。（2分钟之内）
（二）阅读拓展讲解。（7分钟左右，答案见合集）
（三）表扬、颁奖：1.进步之星。2.小作家。3.小小书法家。4.其他称号。（5分钟左右）
（四）作文分析。（8分钟左右）
（五）欢乐时光：根据课堂需要，可在课上进行，也可在课间进行。（3-5分钟）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
（根据学生发言实际情况点评，送上降龙十巴掌）
师：非常棒，看来大家还是有一定的积累的嘛。不过如果只是说故事的话，那可真是张飞吃豆芽——小菜一碟啊。所以呢，接下来就要上“大菜”喽，歇后语编故事，除了你听到的版本，你还能不能编出一个更精彩的故事呢？
（板书：编故事）
第3、魔方旋转（20分钟）
师：还是先来观看一段动漫，看看能不能从中得到一些启发。

快乐魔方作文教材答案(共18篇)

快乐魔方作文教材答案(共18篇)今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。

老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。

二阶魔方就复原成功了。

”我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。

用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。

再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。

下课了，老师恭喜我们学会复原二阶魔方。

小朋友们，你们听了我的介绍，有没有对魔方感兴趣呢？想不想尝试一下玩魔方呢？我的魔方是由红、粉、黄、绿、蓝、白色组成，它转动轻巧，便捷携带，可我就是不喜欢他。

近期，大家班也日渐开始时尚起魔方来，这是由于快要到魔方比赛了，张老师布置了如此一个作业：目前课间可以玩魔方，上课玩没收!大伙纷纷带来了魔方，训练我们的智商。

我的魔方这么好，又为何不喜欢他呢?从小我就讨厌魔方。

首次接触魔方，倒也感觉挺新鲜，转来转去，颜色五彩斑斓，十分漂亮。

但母亲告诉我，魔方不是这么玩的，要把一面的颜色转成一样的颜色。

我不禁沉思：这魔方转来转去，到底如何才能转好呢?就如此，我想着想着，脑袋都大了，最最后索性不玩了。

后来，我极少玩魔方，而魔方带给我的印象是：难，十分难，只有超厉害的人才会玩。

所以，一直到目前我也不会拼。

但自从有一天，我改变了对魔方的怎么看。

记得那天中午，张老师来到大家班，问：“哪个还不会把魔方拼完一面的?”而我，却吞吞吐吐的举起了手。

“目前连一面都不会拼?”“太差劲了吧!”……下面传来阵阵议论声。

我十分羞愧，自己练一面都不会拼，太不给力了!“不会拼的回家还要多多训练啊!”那天，我就在教室里一直琢磨魔方，坐我旁边的陈一恺，他会玩魔方。

19暑快乐魔方作文升级版基础篇第14讲：暑假趣事—写出欢乐(普通教案)

生：开心。
师：你从哪些地方看出来的？
生：他们在开心地笑。
生：这些项目我也玩过，很好玩，他们一直很有兴致地在玩。
生：他们笑着叫着从滑梯上滑下来，感觉很爽，很开心！
师：同学们真棒，能够身临其境，感受到他们的快乐。你的暑假发生了哪些有趣的让你欢乐的事呢？
生：暑假，妈妈带我去欢乐谷玩了“激流勇进”，很刺激，很好玩！
快乐魔方作文基础篇（暑）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十四讲暑假趣事
——写出欢乐
教学背景
孩子们在这个暑假里一定会有很多有意思的事情发生，为了让他们既玩的高兴，又有所收获，所以设计了此课。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.能把一件事情写得具体详细。
2.能写出欢乐的细节，表现欢乐的心情。
师：暑假是多姿多彩的，带给我们无限欢乐，今天我们就来学习写出夏日的欢乐。
板书课题：
第十四讲暑假趣事
——写出欢乐
授新（*35分钟）
写作导航(魔方体验)（导航见教材）
师：刚刚同学们都和老师分享了你们在暑假里发生的事情。今天我们要找出暑假里发生的趣事，并且写出欢乐。
师：在上课之前，我要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组每人将会得到5个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名。计时开始！
到了我家，我按照姐姐的话，找了一个鸡蛋，姐姐捉来了一只虫子，姐姐把鸡蛋的一头挖了一个小洞，把蛋黄蛋清倒在碗里，又用吹风机把蛋壳里面的地方吹干，把虫子放进去，用一张纸把洞口糊住，然后，用红墨水染红，“滚蛋”就做成了。往地上一放，蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后地滚着，太好玩了，屋里不时地传出我和姐姐欢快的笑声。引得爸爸、妈妈也赶来凑热闹……

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第2讲：小小动物园—趣话人物(动漫教案)

师：大家喜欢读有趣的文章还是喜欢读乏味的文章？
生：有趣的文章。

师：那到底如何将这样的方法用到我们的作文中呢？我们一起来看看，你的家是否也和小杰家一样是一个动物园。

环顾你的四周，然后说一说我们班的人跟哪种动物比较像？都有什么地方像？（生起立环顾四周后思考）
师：（继续补充）老师先开一个头，贾涵涵是一只爱唱歌的百灵鸟，歌声美妙。

好，同学们，该轮到你们了。

生1：我的同桌是一只猫，长着锋利的爪子，时不时我就会被他抓一下。

生2：陈小小是一只小老鼠，总是偷吃零食。

生3：王小杰是一匹千里马，跑步最厉害。

……
（老师适当点评）
师：哈哈，没想到我们班有这么多动物。

同学们刚才用了一种写作手法，这种写作手法我们今天就叫它为趣话人物。

什么是趣话人物呢？
（点击常规课件ppt到魔方旋转页）
师：是用有趣的话写人物？
师：是让人物说话？
师：是学人物说话？
生：不是。

师：都不是，“趣话人物”是一种写人物的作文写法。

（点击ppt）
师：是什么写作手法呢？具体又如何运用呢？怎么趣话人物呢？我们就来一探究竟吧！首先，第一步，我们可以想想动物们都有哪些特点？这个在我们平时生活中就要留意一下。

那我们现在就列举一些动物，同学们来说一说它的特点。

我来说动物，你们来说特点。

好吗？
生：好的。

师：猫？（可以让学生一个一个按顺序轮流地说）。

19春快乐魔方作文升级版入门篇第14讲：自由写作——学会波澜起伏(教案)

入门篇(春季）第十四讲自由写作——学会波澜起伏教员：一、教学目标 1.了解什么是波澜起伏的写作手法。

2.初步掌握用波澜起伏的方式写一篇习作。

3.培养学生热爱写作的情感。

二、教学重点了解什么是波澜起伏的写作手法。

三、教学难点初步掌握用波澜起伏的方式写一篇习作。

四、教学准备PPT、小奖品等。

五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。

(一)花样点名5分钟（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。

（三）作文讲解5分钟。

（四）阅读拓展讲解5分钟。

（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。

2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

2.（以下导入仅供参考）PPT出示图片师：同学们，你们还记得这是《西游记》中的哪个人物吗？生：白骨精。

师：这一故事情节是什么呢？生：孙悟空三打白骨精。

师：孙悟空为什么要三打白骨精，才能把白骨精打死呢？生：因为白骨精诡计多端，分别变成了一家三口中的女儿、母亲和父亲来抓唐僧。

师：最后，孙悟空把白骨精打死了吗？生：打死了。

师：孙悟空三打白骨精这一过程中，遇到了很多困难，唐僧不仅怪他滥杀无辜，还对他念紧箍咒。

这一过程可谓是波澜起伏啊，老师在看这一集的时候，心里也为孙悟空着急呢。

同学们，你们了解什么是波澜起伏吗？今天这节课，我们就来学一学，怎样写出波澜起伏的作文。

出示课题：第十四讲自由写作——学会波澜起伏（板书课题：第十四讲自由写作——学会波澜起伏）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们，你们有看过电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》吗？生：看过或者没看过。

【六年级秋季作文】19秋-快乐魔方作文升级版升华篇第14讲：送元二使安西(常规课件)

品
望着平如明镜的湖水中自由成群的鱼儿结队遨游，心中油然而生一片难舍的情愫……
悟
一阵微风拂来，婀娜的柳丝随风翩然起舞，煞是迷人，也直吹得马背上老朋友的
长袍“噗噗”作响，马蹄上不知何时何地早已沾满了青涩的小草和鹅黄的野花，竟引
来三三两两的蝴蝶萦绕在我俩身旁，难道连这美丽的小精灵们也不舍老朋友在这如此
诗意的春之清晨和我分别？【分别场景：景】
魔
王维写《送元二使安西》的时候正处于各种民族冲突加剧，唐王朝不断受到来自西面吐蕃和北方突厥侵扰的时代。
方
旋
转
安西：是唐中央政府为统辖西
域地区而设的安西都护府的简
称。
元二奉旨前去安西（今新疆）都护府传达圣旨。
怎样扩写呢？
魔方旋转
怎样扩写呢？
魔
2
方
旋
转
掌握诗歌大意。
怎样扩写呢？
路
3.想象出送别的画面，将场景描写得具体生动，写上景
色和人物活动。
4.还可以通过想象，在结尾写下对友人的回忆、祝福和
赞美。
魔
方
旋
转
一场朝雨把渭城的尘土打湿，空气也变得湿润了。春雨把
客舍的屋瓦和路边的垂柳，清洗的颜色明朗，请再干一杯香醇
的美酒吧！要知道西出阳关之后，就再也难见老朋友了。
怎样扩写呢？
魔
3
方
旋转
想象出送别的画面，
将场景描写得具体
生动，写上景色和
人物活动。
景色
魔
清晨，一场小雨将洗净了碧空，碧绿
方
的杨柳叶子上还垂着雨珠，在微风中

…… 【祝福】
品悟
本篇扩写通过三段“我”与元二分别场景的描写详细具体地写出了“我”送元二

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)

板书课题：
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第12讲：我手写我心——学会表达自己的想法(常规教案)

师：注意要有条有理有说服力！现在老师送给大家一个魔法小棒，我们一起来读一遍。（ppt出示）
开门见山提问题，
有条有理说建议。
深入思考有想法，
写出真心和创意。
生：（齐读）
师：兵马未动，粮草先行。写作之前，看看老师为大家准备的妙词金句，哪些可以为你所用呢？
积沙成塔
聚会强迫望子成龙同病相怜
措施改进唉声叹气灵机一动
教学目标
1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题和现象；
2.学会从积极的方面有条理的表达自己的想法；
教学重点
1.认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题和现象；
2.学会从积极的方面有条理的表达自己的想法；
教学难点
学会从积极的方面有条理的表达自己的想法
组织架构（人）
任课老师：
助教
学生
教学准备
生1：校门口的零食。
生2：垃圾食品。
师：这个也是很普遍的现象，改起来不容易啊。最后我们再来看一篇佳作，看看小作者是怎么提出问题，谈想法，说建议的。
（佳作品悟）
课堂小结（5分钟）
小结：
师：非常棒，最后我们来复习一下，针对生活中的现象和问题，如何表达自己的想法，分几步？
生：三步。
师：分别是——
生：选素材（提问题）、谈想法、说建议。
——（ppt出示课题）
板书课题：
第十二讲我手写我心
——学会表达自己的想法
生：（齐读课题）
授新（*35分钟）
师：本次习作主要是针对生活中的现象或问题进行观察与思考，既可以是我们在社会生活中看到的现象或遇到的小麻烦，也可以是学校或家庭生活中的一些现象或问题。所以我们可以从以下三个方面展开讨论。第一，选素材。也就是提出问题，到底要讨论什么？看看老师给你们一些提示，可以从家庭、社会、学校来说，你发现了哪些现象或问题。（PPT出示）

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第14讲：请您来指教—向别人请教(常规课件)

请您来指教
我的同桌是班里的前三名，而我，很多次都在他的后面一个名次，我很嫉妒。
有一次，我正在做数学题，突然发现有一道题不会
做，我急得愁眉苦脸。这时，我的同桌看透了我的心思，他轻声细语地对我说：“你是不是遇到了不会做的题？”我挠了挠头，对他说：“这道题我想了很久还是不会做。你能教教我吗？”他笑呵呵地说：“你不用着急，可以先算出正方形的面积，再算出长方形的面积，然后把两个图形的面积加起来，
不就算出了整个图形的面积了吗？”我听懂了，连忙对他说谢谢。接着，我按着他教给我的方法，终于把这道难题解决了。
我想：他这么耐心地教我做题，实在是太好了。我平时也不应该嫉妒他，而是要向他学习。下课了后，我拉着他的手说：“谢谢你，帮助我解决了一大难题。”他腼腆地笑了笑，说：“不用谢，老师不是经常说同学之间要互相帮助吗？以后做题，要认真读题，反复思考，不要着急。”
例如：（1）您说的是第二个红绿灯路口吗？（2）您说的是上下册一共10元钱吗？
我们应该如何请教别人呢？态度诚恳，面带微笑
第四步：及时表示感谢。
注意：无论对方有没有帮助到你，都要表示感谢。例如：谢谢您、辛苦您了等等。
我们应该如何请教呢？态度诚恳，面带微笑
法宝：称呼并问候+表达请求+追问+感谢
快乐出发
请教游戏大神
第十四讲
请您来指教
能—量—训向练别人请教
智力问答闯关大赛游戏规则：一次只有一名同学上台来闯关。闯关的同学有两次请其他同学帮忙的机会。机会用完并答题错误者，为闯关失败。
游戏进行中……
我们应该如何请教别人呢？态度诚恳，面带微笑
第一步：礼貌的称呼 +问好。
称呼：根据对方的年龄、性别和职务特征，来决定应该怎么称呼对方：警察叔叔、老师、大哥哥、阿姨等。问好：您好、打扰您了、请问等。

19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第8讲：我的大家庭—有……有……还有……(动漫教案)

生1：我知道。我的家里有幽默的爸爸，有爱逛街的妈妈，还有爱下象棋的爷爷。
生2：我的家里有忙于工作的爸爸，有温柔的妈妈，还有慈祥的爷爷奶奶。
师：那说爸爸很幽默，你能具体说明一下吗？
生：爸爸经常做一些有趣的动作，逗得我和妈妈哈哈大笑。
师：同样的，说妈妈爱逛街，爷爷爱下象棋，一个“爱”字，写出了他们的着迷，能具体说说他们是怎么做的吗？
2.板书课题
老师出示课题
第八讲：我的大家庭
——有……有……还有……
板书课题：
第八讲：我的大家庭
——有……有……还有……
第二、快乐出发（10—20分钟）
师：接下来就让我们一起来看一下动漫，开启今天的神奇之旅吧。
播放动漫“快乐出发”
出示问题：
小杰在闯关的过程中，回答了几次才回答正确？说一说前几次的回答错在哪里。
生1：我的爸爸个子高高的，肌肉非常的结实。平时十分幽默，他最大的爱好就是打篮球。
生2：我的妈妈个子不高，可是很漂亮。一头长发总能编出不同的花样。她最爱的就是逛街了。
生3：我的爷爷精神矍铄，一点都不显老。他整天都乐呵呵的，最爱做的事情就是去下象棋。
师：那小朋友们思考一下怎么把句式和家人的外貌、性格或者爱好连起来说呢？
生：没有用“有……有……还有……”的句式。
师：是的，我们一定要记住这样的句式。那最后小杰回答了什么答案通关的呢？
生：小松鼠的家在森林王国，它的家人有爱吃萝卜的兔子姐姐，有爱唱歌的鸟儿妹妹，还有任劳任怨、辛苦劳作的牛伯伯。
师：这个回答把“有……有……还有……”的句式和家人的爱好或者性格结合起来，小朋友们也可以把这个技能学起来哦。
生1：妈妈几乎每天都要去逛街，一逛就是一下午。不过，妈妈经常会给我买漂亮衣服回来，所以我喜欢妈妈去逛街。

升级版19春快乐魔方作文基础篇第14讲：田园风光——学会情景交融(ppt)

2020/5/4
景色
魔方体验
情感
2020/5/4
风景
融合
魔方体验
把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
请以“田园风光”为题，写一篇作文。不少于400字。
2020/5/4
日积月累
炊烟袅袅生活恬静山环水绕星罗棋布
麦浪翻滚依山傍水青山环抱羊肠小道
2020/5/4
日积月累
你瞧，太阳慢慢地下山了，绿阴掩映的院落上空升起了一层薄薄的烟雾，层层上升，真像一层细纱环绕在林子周围。田野上响起唧唧喳喳的声音，原来是小鸟们在尽情地欢歌，虽然我听不懂它们在说什么，可我知道它们的心情是欢快的。
2020/5/4
心情十分放松愉悦心旷神怡
2020/5/4
魔方体验
秋天的原野上，咧着嘴的玉米，猫着腰的稻谷，蓬着发的棉花，红着脸的高梁……都像出席婚礼的宾客一样，喜洋洋地在飒飒的秋风中摇摆欢舞。看着这样丰收的田野，我的心情也不由得好了起来。
冬天的田野是安静的，很少见到小动物、小昆虫。在下雪的时候，田野就会显得格外寂寥。当你站在田野上的时候，仿佛天地间就只有你一个人，仿佛自己渺小得就像一只蚂蚁一样。
2020/5/4
农民
庄稼
魔方体验
四月的乡村是一个绿色的世界。瞧，那新绿的树，亮绿的草，嫩绿的禾苗……时不时地让人眼前一亮。一片片放满水的稻田映着天空的光辉，透亮透亮的。走在乡间小路上，采几朵野花，打扮一下自己，偶尔还能听到几声杜鹃鸟欢快的鸣叫。
小菜园美极了！茂盛鲜嫩的蔬菜把田地遮得严严实实。西红柿在打着嘟噜，辣椒红得像小灯笼，黄瓜绿得像要滴出水来。

快乐魔方PPT加教案(暑假)启蒙篇第十四课美丽的童话常规教案

第十四课美丽的童话教学目标1．让学生掌握童话的一般特点和写法。

2．培养孩子的想象力，拓宽孩子思维。

3. 感悟童话的真善美，引导孩子热爱生活。

教学重点学会童话的一般特点和写法。

教学难点发挥想象力，合理安排生动的童话故事情节。

教学准备PPT教学过程一、魔方导入（5分钟）师：同学们喜欢听童话故事吗？那从小到大，你一定听了许多的故事吧？哪些故事给你留下了深刻的印象？你受到了哪些教育？谁愿意说给大家听一听呢？生：《白雪公主和七个小矮人》、《狐狸和乌鸦》、《格林童话》……师：今天就让我们走进童话世界，插上想象的翅膀，一起来编写童话。

出示课题：第十四课美丽的童话二、魔方体验（28分钟）1.讲故事师：同学们，我说在水里生活的鳄鱼和青蛙会飞，你们相信吗？生：不相信。

师：不信。

那先听老师讲一个故事吧！老师把79页杰作品悟里的《飞上天的鳄鱼和青蛙》用讲故事的口吻读出来。

2.找特点老师讲完故事，让学生打开课本，翻到79页。

①童话的第一个特点：师：你现在相信青蛙和鳄鱼会飞了吗？生：……（引导学生明白：在童话的世界里，一切都有可能。

）师（小结）：在我们童话的世界里，没有不可能的事情，这就是我们童话的第一个特点：童话需要丰富的想象和夸张。

②童话的第二个特点：师：在老师刚才讲的故事里面，鳄鱼还是动物园里的鳄鱼吗？生：不是。

师：你看故事里的鳄鱼，和我们人是不是一样啊？生：是。

师：那么童话里面的动物都可以做什么？（让学生讨论，引导出动物们可以和我们一样写作业，玩游戏、爱自己的爸爸妈妈、想问题、有烦恼……）1.师（小结）：童话里的动物或者植物都可以像人一样生活、思考、表达情感，这就是我们童话的第二个特点：童话需要有拟人化的形象。

③童话的第三个特点：师：老师讲的故事里面，鳄鱼哥哥和青蛙弟弟宣布完消息以后，动物们有什么反应？生：……师：当其他动物看到鳄鱼哥哥和青蛙弟弟在天空中飞时，为什么山羊大叔却看到他们在大树后面偷笑？生：……师：原来如此啊！故事真是一波三折，刚开始森林里的动物对惊喜很好奇，后来又对出现了两个鳄鱼哥哥和两个青蛙弟弟很纳闷。

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第10讲：记一次游戏—快乐之中有收获(动漫教案)

（一）点名。（2分钟之内）
（二）阅读拓展讲解。（7分钟左右，答案见合集）
（三）表扬、颁奖：1.进步之星。2.小作家。3.小小书法家。4.其他称号。（5分钟左右）
（四）作文分析。（8分钟左右）
（五）欢乐时光：根据课堂需要，可在课上进行，也可在课间进行。（3-5分钟）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）
写作万能模型动漫教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十讲记一次游戏
——快乐之中有收获
教学背景
四年级的学生活泼好动，很喜欢玩游戏，但是在写游戏的时候却容易写成流水账，不能充分地把自己的感受和收获写出来。本次习作通过带领学生们进行游戏，引导学生们在游戏的不同环节中，加入自己的感觉和收获，写出一个脉络清晰、游戏场面生动、情感真实的一篇好文章。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.了解写游戏的顺序：游戏前、游戏中、游戏后。
2.能把游戏中印象深刻的亮点写详细。
3.能从游戏中谈谈自己的收获。
教学重点
能从游戏中谈谈自己的收获。
教学难点
能从游戏中谈谈自己的收获。
组织架构（人）
任课老师
助教
学生
教学准备
动漫教案、音乐
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
师：那在游戏过程中，你印象最深刻的亮点是什么呢？
生：我印象最深刻的是当老师喊“不要不放下红牌”的时候，我立刻放下了红牌，这时我看见对面的几个同学信心十足地举着红牌，我一下子慌了，以为自己错了，刚准备换动作，就听老师说王素、马嘉祺淘汰。啊，我长出了一口气，心理暗喜，幸好我没有动。

优化版19春快乐魔方作文提高篇第2讲：都是______惹的祸——学会反思(教案)

2.（以下导入仅供参考）师：大家都看过“喜羊羊与灰太狼”吧。

生：看过。

师：羊村的哪只小羊最容易被灰太狼捉住呢？生：懒羊羊。

师：为什么是懒羊羊而不是其他的小羊呢？生一：因为懒羊羊喜欢睡懒觉。

它经常躲在草丛里面睡觉，总是被灰太狼看见，灰太狼就把它捉住带回家了。

生二：懒羊羊还喜欢偷吃东西，经常自己一个人行动去找吃的，很容易就被灰太狼发现了。

……师：懒羊羊贪吃、贪睡的后果是什么呢？生：它经常被灰太狼捉住，甚至有几次差点就被煮着吃了。

师：没错。

可想而知，贪吃、贪睡导致的后果是多么严重。

师：同学们，你们有没有闯过祸，惹下过麻烦呢？比如，下课和同学追逐打闹，结果摔了一跤，手摔破了。

或者，某一天早上贪睡，导致上学迟到而被老师罚站？生：有。

师：在生活中，每个人都会犯下或大或小的错误，但重要的不是追究惹祸的原因，而是反思从这个祸事中得到了什么教训。

今天，老师就带领同学们学会反思，把以前闯的祸大胆地说出来。

今天，我们学习的就是第二讲都是____惹的祸——学会反思（板书课题：第二讲都是____惹的祸——学会反思）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。

）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师有一个问题想问问大家。

老师上次留给你们的作业都写完了吗？生一：写完了。

生二：还没有。

……师：老师说过哦，作业没写完的话，这节课下课了你就得留在教室里补起来。

到时候，同学们都走了，就你一个人在这儿，你开心吗？生：不开心。

师：那你能告诉老师为什么没有完成作业吗？生：我出去玩儿，就忘了写作业。

师：劳逸结合是没错的，但也要按时完成老师规定的学习任务，要不然你就跟不上其他同学的进度，也要自己一个人在教室里补作业了。

你以后还会这样吗？生：不了，我以后一定按时完成作业，准时回家。

师：听到你这句话，老师很欣慰。

做了错事不要紧，及时改正、反思，才是最重要的。

让我们把热烈的降龙十八掌送给这位诚实、有错就改的同学。

19秋快乐魔方作文升级版提高篇第14讲：邯郸学步(常规课件)

快乐魔方成语大会
第十四讲
邯郸学步
什么是成语故事？
成语是历史的积淀，智慧的结晶，文化的传承。每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。成语故事篇幅简短，深入浅出。学习成语故事，可以帮助我们了解历史、通达事理、扩展知识、积累优美的语言素材。
成语典故
寿陵余子之学行于邯郸，未得国能，又失其故行矣，直匍匐
生活感悟
你的感悟有深度和新意吗？
要从实际出发，用一颗积极向上的心去面对新事物。那些明明见到了更好的东西，却不愿意去学习的人；甚至敝帚自珍，把自己的糟粕当宝贝的人，又有什么资格嘲笑燕人呢？
学习的心态很重要，欲速则不达，太紧张也会发挥失常……【练字、演讲】
读《邯郸学步》有感
我读过很多成语故事，多得好似天上繁星，但是让我印象最深刻的还是《邯郸学步》。
有学者研究认为，邯郸学步其实学的不是普通走路的步法，而是学的邯郸舞步。当时在古都邯郸城流行踮屣舞，是一种类似于现代西方芭蕾舞的点着脚尖跳舞的舞步，非常优美。
寿陵少年刻苦学习，把脚跳到肿胀得无法走路的地步，这种精神不但不能耻笑，反而应该嘉奖。即便外人可以以此警戒人们不可以一味地模仿，失却了本性。但邯郸人绝对不可以以此来笑话前来刻苦求学的人。
理解赏析
2.赏析成语故事的内涵
比喻义：一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。
贬义
换个角度看呢？
引以为戒？引以为鉴？
联系实际
这个成语故事让我想到……
◇如何面对新事物？ ◇怎样学习？ ◇学习某项技能的经历。 ◇某次勇于尝试的经历。 ◇某次模仿别人的经历。
拓展延伸
你听过另一个版本的“邯郸学新意吗？
新事物
乍听这个成语，很多人都会如同李白一般笑叹“寿陵失本步，笑煞邯郸人”，然而回头自己却又做着盲目模仿别人的事情。比如过节，中国传统节日都有着历史典故，也有着丰富的文化内涵，符合人们的习俗，也贴近大家的生活，然而最近三十年来，很多人开始推崇洋节日，以过“圣诞节”“万圣节”“情人节”等为时髦，然而问起这些节日的由来，却又是一头雾水，纯粹是凑热闹随大流，而对于“七月十五中元节”“七月初七七夕节”等又毫无所知，最后空惹人笑话。

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第12讲：我的心儿怦怦跳—学会心理描写(动漫教案)

快乐魔方作文升级版基础篇（秋）写作万能模型动漫教案模板（详版）备课老师：课题第十二讲我的心儿怦怦跳——心理描写教学背景四年级学生在描写人物或事情时常常忽视人物的心理活动，使得文章缺少灵气，心理活动刻画不够。

本文就是从这方面出发，教会学生描写心理活动。

备注：目标一定要精准数据化描述。

教学目标 1.掌握描写心理活动的方法。

2.能够运用心理描写的方法描写特殊情境下的心理活动。

3.能够对生活有敏锐的感知力。

教学重点掌握描写心理活动的方法。

教学难点能够运用心理描写的方法描写特殊情境下的心理活动。

组织架构（人）任课老师:助教学生教学准备动漫教案第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。

（一）点名。

（2分钟之内）（二）阅读拓展讲解。

（7分钟左右，答案见合集）（三）表扬、颁奖：1.进步之星。

2.小作家。

3.小小书法家。

4.其他称号。

（5分钟左右）（四）作文讲解。

（8分钟左右）（五）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行，也可在课间进行。

（3-5分钟）1温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）第一、导入与揭示课题（5分钟）师：相信同学们都参加过比赛，参加比赛的时候心情怎么样呢？生：紧张。

师：但是比赛赢了领奖，心情可就不一样了，那时心情怎么样啊。

生：很兴奋。

师：是的，在我们生活中发生的事情，都会影响我们的心情，产生心理活动，但是我们却常常难以用文字描述好心理活动，今天就学习如何进行心理描写。

板书课题：第十二讲我的心儿怦怦跳——心理描写师：这一课我们要学的课题是什么？（生读课题）第二、快乐出发（15分钟）师：今天让我们一起看看小金和小杰在干嘛呢。

播放动漫“快乐出发”师：小金和小杰俩个人在干嘛呢？生：讨论心理描写。

师：原来他们两个人在讨论题目里描述心理描写的句子。

出示问题：动漫中介绍了哪三种心理描写的方式？师：那你们仔细听了小金和小杰说的话，知道了几种心理描写的方式呀？生：老师，我知道！有两种，一种是内心独白式，还有一种是内心倾诉式。

19秋快乐魔方作文升级版入门篇第10讲：记一次游戏—快乐之中有收获(动漫教案)

2.学会先总述后分述的方法，按春夏秋冬的时间顺序来描写。
教学重点
抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，按一定的方位顺序来描写。
教学难点
引导学生用四季取景法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
组织架构（人）
任课老师
助教
学生
教学准备
动漫教案
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
生：春天，菜园里的菜绿绿的。
师：是的，我们可以把这个作为每段的第一句，也是每段的中心句。夏天、秋天、冬天也可以用同样的句式来说。
板书：
（1）春天，**的**真美。
（2）夏天，**的**真美。
（3）秋天，**的**真美。
（4）冬天，**的**真美。
出示问题：
小维说要怎么描写菜园不同季节的景色？请你运用小维的方法说一说动漫中夏天的菜园。
第二课时（45分钟）
图片导入
师：同学们，你们知道老师的家乡在哪儿吗？
生：不知道。
师：老师的家乡在盐城射阳的一个小村庄。老师的家乡可美了，接下来，老师就给你们看图片介绍一下。
（播放PPT）
师：这是我的家乡春天的样子，（点击PPT）这是它夏天的样子，（点击PPT）这是秋天的时候，（点击PPT）这是冬天的时候（点击ppt）。老师觉得老师的家乡一年四季都很美。你们心中也一定都有一方。
生2：夏天公园应该还有蝉鸣。
师：对，夏天茂密的树木，一片片树荫是公园景物最大的特点，蝉鸣声也是很大的特点。很好！你们抓住了景物在夏季的特点。那秋天公园景物特点是什么呢？比如地上会有什么？
生：落叶。
师：玉兰花还在吗？
生：都凋谢了。
师：对，这是秋天景物的特点，但是要写出公园的美，你觉得秋天公园有什么美呢？

19秋快乐魔方作文升级版基础篇第4讲：我和___过一天—穿越法想象(动漫教案)

快乐魔方作文基础篇（秋）
都没听见。

要睡觉了，我和小女孩躺在被窝里玩。

第二天，我发现小女孩不见了，我看见书桌上小女孩为我留了一封信，上面写着：感谢你让我度过一个快乐的新年，明年我还会来陪你的。

我希望小女孩每年都能陪我一起过年。

……
师：一天的过程说完了，但是还有很多地方需要注意，所以为了写好这篇作文，大家有必要来跟随老师学习下。

4.魔方旋转
师：咱们从刚才所说可以知道，想写好这篇作文应该怎么样？
生：选择神话或童话里的一个人物。

（播放ppt）
板书：1.选择神话或童话里的一个人物。

师：在选择这个人物的时候我们要注意什么呢？
生1：要找个好玩的。

生2：要找个有本事的。

师：大家从童话和神话里的人物看，（播放两页ppt）这些人物一般都是什么样的人？
生：好人。

师：我们能不能用书面语来表达？
生：正面人物。

师：正面人物往往做事怎么样？
生：能起到榜样作用。

师：用现在流行的词来说，充满正能量是不是？
生：是的。

板书：充满正能量
师：这个人物你选择陌生的还是熟悉的？
生：当然是熟悉的了？
师：为什么是熟悉的？
生：只有熟悉的我们才能写出来，不熟悉的咋写？。

19秋快乐魔方作文升级版萌芽篇第14讲：小兔子运南瓜—口语交际(常规教案)

师：你可真是个概括小能手啊！还有没有同学有不一样的答案或者要补充的？
生：……
师：好，接下来，我们一幅图一幅图的来整理整理。首先第一幅图，根据图中内容，你可以知道哪些信息？
生：有两只兔子。
师：对咯！那么你们觉得它们是什么关系呢？
生：可能是母子……
师：哈哈，都可以呢！那，同学们能不能给他俩起个名字呀？
……
生：……
师：非常好！那谁能看得懂，并且告诉老师，第三幅图为什么是这样的呀？
生：因为这个是要我们补充的。
师：嗯嗯，看来你经常训练哦，棒！那么大家看懂了吗？这几幅图讲得是一件什么事呢？
生：小兔子运南瓜。
师：哇，同学的回答是不是太简单了呢！
生：小兔子妈妈叫它去摘南瓜，可是南瓜太大了，小兔子根本搬不动，于是它就想办法，最后把南瓜运回家了！
生：小兔想轮子是圆的,南瓜也是圆的呀。于是,小它把南瓜竖着,一路上把南瓜滚回了家。
……
师：刚才同学们想了很多种办法，老师呢，也想了一些，我们一起来看看，看看是否和你的想法相似。
1.把南瓜当轮子滚动。
2.请小动物帮忙抬。
3.用绳子栓住拖。
4.用跷跷板把南瓜抛回家。
5.找车子运。
6.请大象用鼻子运。
7.把南瓜当作船，划回家。
8.拿刀子切开，再运回家。
师：这么多的方法，你觉得哪组最好呀？
生：我觉得滚最好，最快最方便。
师：有些同学有点没明白，“滚南瓜”是怎样滚的，你能具体说一说吗？
生：把南瓜竖起来……
师：等等等等，我们能不能完整的将前文连接起来说？小兔子正抓耳挠腮不知道该怎么办时，忽然……
生：忽然，小熊骑车自行车从它身旁经过，小兔子灵光一闪，想到了一个好办法，它想：轮子是圆的，南瓜也是圆的，对呀！我可以把南瓜也“滚”回家。