最新人教版初中八年级生物下册《基因控制生物的性状》课件

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八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状课件 (新版)新人教版

人的身高和体重
×
4、
眼睛虹膜黑色
√
眼睛虹膜蓝色
资料分析
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
思考：
行为方式
豌豆的圆粒与皱粒
形态结构
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
血型
生理特性
行为方式
大雁迁徙
惯用左手
观察与思考：
小组成员间互相观察对方的下列性状：（1）耳朵有没有耳垂？（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？（3）舌能否由两侧向中间卷曲？（4）大拇指能否向背侧弯曲？
没有耳垂
第二章遗传与变异
第一节基因控制生物的性状
寻找爸爸妈妈
1 A B
遗传
C
2
3
父亲
母亲
母亲
变异
儿子
女儿
一、
遗传变异
亲子间的相似性
亲子间和子代个体间的差异
谜语：
大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 (打一动物)
猪
二、
1、形态结构
性状
生理特性
转基因玫瑰
转基因荧光鱼
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质
转基因棉花
转基因大豆
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂

人教版八年级生物下册《基因控制生物的性状》PPT课件(7篇)

3．把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的＿＿基因＿组＿＿＿＿中，培育出的转基因生物，就有可能表现出＿转＿入＿基＿因＿＿所控制的＿＿性＿状＿＿。
4．下列属于相对性状的是（Ｄ） A．豌豆的黄粒与皱粒 B．番茄的红花与豌豆的白花 C．兔子的白毛与长毛 D．人的双眼皮与单眼皮
新课导入
你跟你爸爸、妈妈长得像吗？
遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。
一、生物的性状
性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。
凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的 ABO血型）
核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
转基因超级鼠
小鼠将受精卵注入输卵管
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
讨论：
1．在这项研究中，被研究的性状是 _鼠__的_个__体__大__小___。
2．控制这个性状的基因是_大_鼠__生__长__ _激_素__基__因__。
3．转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是基＿因＿控＿制＿生＿物＿的＿性状＿。
4．由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是_控_制__性__状__的_基__因__，__而_不__是__ _生_物__的__性_状___。
把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
除了转基因鼠之外，还有转基因植物、转基因食品以及转基因药品。
观察与思考答案
1．凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。

新人教版八年级下册生物基因控制生物的性状课件 (1)

传递的是控制性状的基因
应用：什么是转基因技术？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
转基因技术
转基因食品转基因药品
…… 转基因作物
转基因技术
转基因荧光鱼
我们所有人都听说过蜘蛛侠，但是你听过蜘蛛山羊吗？这种转基因山羊是独一无二的，因为它们能产生普通的蜘蛛丝。这种构成蜘蛛网的同样物质由它们的乳腺产生。很多科学家把蜘蛛丝叫做“生物钢”，有着超强的抗张强度。研究人员称，如果把很多蜘蛛丝拧成一股绳的话，它足够强韧，可制成防弹背心、降落伞绳，或者从飞机到航母等设备。
核未融合的受精卵
大鼠生长激素基因
转基因超级鼠
小鼠将受精卵注入输卵管
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
讲授新课
注意
1．在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。
2．将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。
你知道吗？
《国际先驱导报》记者金微特约撰稿 “我们过去用不了一滴农药就能杀死的小草，如今被转基因
转成了对所有农药都刀枪不入的‘超级大草’。” 安德森是美国田纳西州西部的农民，从去年开始，他就开始
为一种叫做长芒苋的杂草头疼。这种草每天可以长七八厘米，最高能长到两米多，把农作物全
都盖在底下，见不到阳光。这种粗壮的杂草非常结实，收割机经常被它们打坏。不下十种“超级杂草”正在美国22个州至少上百万公顷农田中肆虐。

人教版八年级生物下册7.2.1生物基因控制生物的性状课件(30张PPT)

-------被研究的性状是个体大小。大鼠生长激素基因。
2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
--------说明基因控制生物的性状。
3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
---------传递的是控制性状的基因。
我收获：
控制
生物的性状 = 基因 + 环境
练习
1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲代间和子代个体间的差异，生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
2、控制生物性状的是（ C ）
A.细胞核
B. 染色体 C.基因
D. DNA
3、在生物传种接代的过程中传下去的是（B ）
A.性状 B. 基因 C.细胞核 D.生殖细胞
4、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，
遗传
亲子间的相似性
亲子间子代个体间
子代个体间
变异
亲子间和子代个体间的差异
判断下列现象属于遗传还是变异？
1、一母生九子，连母十个样。
变异
2、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。遗传
3、世界上没有完全相同的两片树叶。变异 4、种瓜得瓜，种豆得豆。遗传
你能从哪些方面描述苹果的特点？
性状
观察下列几组生物的性状：
形状
颜色
豌豆的圆粒与皱粒
毛色
形态番茄的红果与黄果
结构
形状
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
观察她\他：是否有耳垂？
图1 耳垂
1、无耳垂
2、有耳垂
你同桌是单眼皮还是双眼皮？
单眼皮
双眼皮
你能否把舌由两侧向中央卷曲？
请竖起你的大拇指，试试能否使拇指向背侧弯曲

八年级生物下册第七单元第二章第1节《基因控制生物的性状》课件

• 有（）对相对性状，它们分别是（
（3
）、和（
单双）眼变。皮）异、
有无耳垂、
大拇指能否向背侧弯曲
12/13/2021
第二十八页，共三十一页。
判断(pànduàn)
1、生物体的全部性状都能够遗传。（错） 2、后代(hòudài)和亲代长得像，是因为亲代直接把
性状传给了后代(hòud错ài)。（） 3、人的ABO血型是人的性状之一。（对） 4、子代的性状和亲代的性状一定相同。（错） 5、所有生物都有遗传的特征。（对） 6、基因控制生物的性状。（对）
C 玉米地里常出现个别白化苗 D 经常在野外工作的人皮肤变黑
）
D
12/13/2021
第十九页，共三十一页。
练习(liànxí)：下列说法中，哪些是对的？
哪些是不对的？
• 同样是生长(shēngzhǎng)成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状。错
• 金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。对 • 李的果实表面是光滑的，而桃的果实表明有的光滑，
有两种表现形式？
• 不是，如人的肤色有：白、黑、黄三种；人的血型(xuèxíng)有四种：A型、B型、O型、 AB型。
12/13/2021
第十六页，共三十一页。
讨论3：性状(xìngzhuàng)都可遗传吗？举例说明？
• 不是。受外界环境因素引起（遗传物质没变化）的性状不能遗传。例如：一个人皮肤(pí fū)原来很白，后来长期在外工作变黑的皮肤(pí fū)不能遗传。
• 有无耳 (yǒu wú) 垂
12/13/2021
第八页，共三十一页。
人的一些性状 (yīxiē)
• 单眼皮与双眼皮

基因控制生物的性状课件人教版初中生物八年级下册

2、下列关于生物性状的表述，错误的是( c )A.每个生物体都会有许多种不同的性状；B.人们总是通过性状区分出不同的生物；C. 生物的性状都是肉眼可以观察到的特征；D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多。
课堂随练
课后实践小组活动二选一活动一：制作一张以生物“相对性状”为主题的展示报。(展示内容可粘贴图片，也可以展示实物，至少展示3对相对性状)活动二：制作一张以“转基因食品”为主题的海报。(展示一种转基因食品的应用实例，并体现组内成员对转基因技术的看法，例如对人类生活的影响)
犬齿白齿
门齿
白齿
[举例]1号鸭子的体色是花色2号鸭子的体色是白色
讨论：什么是相对性状?它们有何不同?
一对相对性状
鸭子的花色和白色火龙果的红果和黄果
同种生物的同一性状常常有不同的表现形式，如鸭子体毛的花色与白色，人的单眼皮和双眼皮等。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。“两同一不同”
形态结构特征果实的颜色、叶片的形状、鸟有喙无齿等生理特性人的血型、植物的抗病性、果实的味道等行为方式燕子筑巢、蜘蛛织网惯用右手等
思考：所有的性状都能被看见吗?
色盲色弱测试熊猫爱吃竹子属于生理特征方面属于行为方式方面
狼的牙齿狼的牙齿分化属于形态结构方面
练一练：说说下列三种性状分别属于哪个方面?
目录C o n t e n t s
010203
遗传和变异的概念The concept of heredity and variation
PART知识点一
01
知识点一遗传和变异的概念遗传指亲代与子代间的相似性_子代个体之间的相似性不属于遗传变异指亲代与子代之间、子代个体之间的差异_思考：遗传和变异现象能不能出现在同一生物体上?能PART知Fra bibliotek点二02

7.2.1 基因控制生物的性状课件人教版初中生物八年级下册

000
5.下图是科学家用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图。下列说法错误的是( C )
A.在这项研究中，被研究的性状是鼠的个体大小 B.控制被研究性状的基因是大鼠生长激素基因 C.在生物繁衍后代的过程中，传下去的是性状
D.转基因超级鼠的获得，说明基因控制生物的性状
早
( 固定细胞大鼠生长
的吸管激素基因
D.清明前后，种瓜点豆
2.白、黄、棕、黑不同人种肤色不同，根本原因是( B ) A.生活环境不同 B.基因不同 C.生活习惯不同 D.营养状况不同
000
Hale Waihona Puke 3. (2022重庆)下列各组性状中，不属于相对性状的是( B )
A.绵羊的卷毛和直毛
B.豌豆的高茎和圆粒
C.番茄的红果和黄果
D.人的能卷舌和不能卷舌
000
[典例]下列有关性状的说法错误的是( ) A.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 B.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状 C.性别不属于人体的性状 D.性状是由基因和环境共同作用的结果思路分析：性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。性别属于人体的性状。
答案：C
000
A.沙漠蜥蜴体色的变化与体温无关 B.沙漠蜥蜴的体温能改变体内的基因从而表现出不同的性状 C.沙漠蜥蜴表现出来的性状是基因与环境共同作用的结果
D.沙漠蜥蜴表现出来的性状只与环境变化有关
8.如下是科学家利用先进的生物科学技术培育能产生人乳铁蛋白的奶
牛——“牛牛”的过程图，请据图回答下列问题。
五花甲牛
第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状
自主学习 ·通教材
C素养目标 1.举例说出生物的性状和相对性状，通过观察人体常见性状，认识遗传与变异现象。 2.阐述基因与性状的关系，尝试运用遗传学知识解释与生物学相关的现象。 3.关注并科学地看待转基因技术对人类社会的影响。

人教版生物八年级下册基因控制生物的性状课件

把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。
萝卜地上部分
萝卜地下部分
生物有些性状是否表现，还受到环境的影响。生物体有许多性状明显地表现了基因和环境共同作用的结果。
一、生物的遗传与变异遗传: 指亲子间的相似性变异: 亲子间及子代个体的差异二、生物的性状基因控制生物的性状
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果和黄果
兔的黑毛与白毛
鸡的玫瑰冠与单冠
2.小组成员间观察对方是否有下列性状
前额有V
下巴
下巴
通过观察和讨论，我们可以知道，任何生物体都有许许多多性状。有的是形态结构特征，有的是生理特性，有的是行为方式等。
性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
二、基因控制生物的性状转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2~3倍，体积大1倍。
（1）在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
7.2.1 基因控制生物的性状
人教版生物八年级下
它们彼此之间各有什么相同和不同的特征？
这是为什么呢？
克隆牛
克隆猴
五头牛都由同一头成年牛的体细胞克隆而来的，因此，它们的遗传物质是一样的。
一、生物的性状ຫໍສະໝຸດ 通俗地说，遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间及子代个体间的差异。

【人教版】八年级生物下册课件：7.2.1《基因控制生物的性状》ppt

判断生物的相对性状判断是否属于相对性状时,关键有三点:一看是否是同种生物的性状,二看是否是同一性状,三看是否为不同表现形式。提醒大家注意的是:生物的相对性状并不仅仅是同一性状的两种表现形式,有可能有多种,它们互为相对性状,如兔的毛色有黑色、白色、灰色、褐色等。
【跟踪训练】下列属于相对性状的是( B ) A.豌豆的高茎和皱粒 B.人的单眼皮和双眼皮 C.兔的白毛和粗毛 D.苹果的红果和番茄的黄果
性状不能直接传递给后代,亲代传递给后代的是控制性状的基因。后代具有亲代的基因是遗传现象,后代与亲代的基因不完全相同是变异现象。
【跟踪训练】转基因超级鼠的获得,说明性状与基因之间的关系是 ( C) A.性状与基因无关 B.性状决定基因 C.基因控制性状 D.有时性状决定基因,有时基因控制性状
同学们,想一想这节课你有哪些收获
遗传和变异遗变传异：：亲亲子子间间的及相子似代性个体间的变异
生物的性状
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称

相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
基因控制生物性状
转基因生物生物的性状受基因和环境共同作用
生物就有可能表现出
3.萝卜地下部分和地上部分颜色有差异说明生物的性状也受环境的
影响。生物性状受基因和环境共同作用。
探究点一:生物的相对性状思考1:同样是发育成熟的羊,山羊的个体较小,绵羊的个体较大,这是一对相对性状吗?
答案:相对性状必须是同种生物同一性状的不同表现形式。山羊和绵羊不属于同一物种。
第二章生物的遗传与变异第一节基因控制生物的性状
1.认识生物遗传和变异的现象。 2.理解生物的性状,区分相对性状。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。

人教版八年级生物下册《基因控制生物的性状》课件

地上
基因相同
部分什么因素导致萝卜的地下部分和地上部
分颜色的不同？
地下
环境不同
部分
结论：生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还收到环境的影响。
将深海水母荧光基因转入兔的遗传物质
将深海水母荧光基因转入小猪的遗传物质
转基因动植物
转基因抗杀虫剂大豆
转基因抗虫玉米
你认为转基因食品安全吗？
课堂总结
1、遗传：亲子间的相似性。 2、变异：亲子间和子代个体间的差异。 3、性状：生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称。 4、相对性状：同种的同一性状的不同表现形式。 5、生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响。
个体大小生长激素基因
②转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
基因控制性状
③在生物传宗接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
基因
基因控制性状
转基因技术
一种生物（某个基因）
转入另一种生物（基因组）
转基因生物（表现转入基因的性状）
性状受环境影响
思考：萝卜的地下部分和地上部分颜色的不同是基因不同吗？
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
思考：转基因鼠的研制过程是怎样的？
基因控制性状
讨论
①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？
1. 一娘生九子，九子都像娘。 1.遗传