二年级语文课件《我是什么》1

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部编版二年级语文上册1-4单元复习PPT(完整版)

语文二年级上册
亲爱的同学们，本单元我们学习了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《口语交际：有趣的动物》以及《语文园地一》，这节课老师将和同学们一起走进第一单元的复习。
首先，让我们一起来看看需要注意的生字吧！
易读错的字
wa 游哇游
bǔ 捕食
mò 淹没
jiāo 教书
bàng 傍晚
小练手
读一读，仿写句子。
例：人和动物是. 朋友。
我们是小学生。
读一读，仿写句子。
把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。
2 比喻句蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自
己的娃娃。
用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
3 重点句子
有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
回顾了生字，在学习的过程中，我们还积累了哪些词语呢？
词语积累
注意读准字音，熟记字形，理解词意。
花园石桥队旗铜号红领巾欢笑杨树枫树松柏木棉水杉化石金桂丛林深处竹林熊猫朋友四季月光辛苦棉衣插秧
注意读准字音，熟记字形，理解词意。
桃红柳绿郁郁葱葱树大根深
同学们，你们真棒！下面老师将带领大家走进课文内容的复习，回顾学过的三篇课文，期待你们的精彩表现。
本单元知识点
《小蝌蚪找妈妈》讲了一件什么事？
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的童话，通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变态过程以及生活习性的变化。
小练手
一、写出加点字的拼音。

二年级语文上册《我要的是葫芦》教学课件

品读课文
思考：小葫芦为什么都落了呢？
植物的叶子与果实之间是有关系的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死，葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个一个都落了。
品读课文
种葫芦的人错在哪里？
没保护叶子不听取劝告，没消灭蚜虫
品读课文
仔细观察下面两幅图，说说你的发现。
品读课文种葫芦的人看到小葫芦都落了，
会想些什么？
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
品读课文
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
品读课文惊讶的语气 “叶子上的虫还用治？”反问句
呢 ne
结构：左右
部首：口书写指导：长撇要向左伸。
邻 lín
结构：左右结构
部首：阝
书写指导：左右等宽，“令”的第二笔捺改点，“阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写得大一些。
治 zhì
结构：左右结构
部首：氵
书写指导：左窄右宽，左低右高；第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧。
怪 ɡuài
结构：左右结构
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会________地说： “____________________。”
品读课文
学完这篇课文，你有什么收获？ • 做任何事情都得注意事物之间的联系。 • 当别人说得对时，要虚心听取意见。Biblioteka 言 yán结构：独体字
部首：言
书写指导：呈倒梯形结构，第二笔横要写得长，下面两横要写得短，三横之间等距。
部首：忄书写指导：左窄右宽，左高右低；右上部

统编版语文二年级上册第2课《我是什么》知识要点及同步练习

第2课《我是什么》知识点+同步练习知识点教材分析：《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。

课文共有5个自然段。

第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三日然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。

我会写：变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）我会认：晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）多音字：冲chōng (冲击)chòng (冲着) 没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）近义词：温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难反义词：好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许理解词语：傍晚：临近晚上的时候。

温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。

暴躁：遇事急躁，容易发怒。

人教版二年级上30《我是什么》详案

30、《我是什么》第二课时教学目标：1、稳固识字，指导书写生字：晒2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解水的不同形态变化。

4、教育学生保护水资源，保护水资源。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解水的不同形态的变化。

教学难点：了解水的形态变化。

教学过程：一、复习字词导入〔PPT出示本课生字词语。

〕1、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了我是——水！水和我们的生活——息息相关〔板画：蓝色波浪线代表水〕。

现在，老师要来考考大家昨天学习的内容掌握得怎样了，你做好准备了吗？生：准备好了！2、师：PPT出示带拼音的词语。

全班齐读。

生：齐读词语。

3、师：刚刚我们读的词语里面，藏着一组反义词，谁知道？生：温和、暴躁4、师：照样子齐读两遍：温和对暴躁。

5、师：我们知道，水娃娃的脾气呀，有时候很……〔PPT出示第四段课文，生口头填空朗读〕有时候我很〔温和〕，有时候我很〔暴躁〕。

我做过许多好事，〔灌溉田地〕，〔发动机器〕，〔帮助人们工作〕。

我也做过许多坏事，〔淹没庄稼〕，〔冲毁房屋〕，〔给人们带来灾难〕。

人们想出种种方法管住我，让我〔光做好事〕，〔不做坏事〕。

6、我们也真希望水娃娃能——多做好事，不做坏事。

〔设计意图：低学段儿童学习能力强，然而较难的知识点忘得也快，因此设计复习导入，帮助孩子温故知新，为本节课学习做好铺垫。

〕二、朗读感悟:水在哪里干什么。

1、提出质疑，进入第三自然段学习。

师：同学们平时在教室里学习，在操场上锻炼，在走廊欣赏美丽的风景。

水娃娃平时又在哪里？它们在干什么呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，想想大屏幕上的该怎么连。

〔PPT出示第三自然段连线练习，指名答复。

〕池子里睡觉小溪里散步我在江河里奔跑海洋里跳舞、唱歌、开大会2、指名说该怎么连线，师PPT演示连线。

3、指导朗读，注意在不同地点做不同的事，感情和语气不一样。

A、在池子里睡觉。

〔PPT平静的池子字：在池子里睡觉〕师：水娃娃们困了，在池子里静静的睡着了，不想被打搅，我们该怎么读呢？谁来试试？〔指名读〕〔轻轻的，悄悄的〕B、在小溪里散步。

小学语文二年级上册《我是什么》10个生字组词及造句

小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》10个生字组词及造句
以下是《我是什么》的10个生字的组词和造句：
1. 浮（fú）：浮力、漂浮。

造句：云朵在空中漂浮，不停地变化着形状。

2. 游（yóu）：游泳、游玩。

造句：鱼儿在水中自由自在地游来游去。

3. 响（xiǎng）：响亮、音响。

造句：他的歌声响彻整个大厅。

4. 庄（zhuāng）：庄稼、庄园。

造句：秋天是收获的季节，庄稼都成熟了。

5. 稼（jià）：庄稼、五谷杂粮。

造句：农民们辛勤劳作，为了收获更多的庄稼。

6. 熟（shú）：熟悉、熟练。

造句：我对这个城市已经非常熟悉了。

7. 烈（liè）：激烈、壮烈。

造句：这场战斗非常激烈，许多战士都英勇牺牲了。

8. 悉（xī）：悉心、悉数。

造句：他对每一个细节都了如指掌，悉心研究。

9. 沉（chén）：沉没、沉思。

造句：他的心情沉重，陷入了深深的沉思之中。

10. 受（shòu）：感受、受教。

造句：我深刻地感受到了这次旅行所带来的收获。

二年级语文(下册)课文11：《我是一只小虫子》类文阅读《骑“白马”的苍耳》含答案

二年级语文（下册）课文11：《我是一只小虫子》类文阅读《骑“白马”的苍耳》含答案骑“白马”的苍耳张秋生刺猬先生像一位管理户籍的警察。

他每天夹着个小本子，调查着这块草地上小花小草的来历。

他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。

他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。

至于那棵小樱桃树，就更有趣了。

那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在地上，樱桃树苗就长出来了。

近来，他发现草地上悄悄地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺的小苍耳籽。

小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”小苍耳们看着刺猬也都乐了，他们是挺像的。

正巧这时有只小白兔跑过这里。

小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。

小刺猬为自己的发现快乐得唱起歌来：小苍耳，骑“白马”，没腿也能走天下。

告别妈妈和故乡，快到远处去安家……小刺猬把苍耳的来历记在了本子上。

1. 读童话，为植物妈妈选一选种子的特点。

（）（）（）A.撑着小伞B.被动物吃掉再排泄出来C.像个小炸弹2. 小刺猬遇到的小苍耳籽浑身，还把自己钩在的毛上。

这是小刺猬的新发现。

3. 读短文，判断正误。

正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）文中，小苍耳骑的“白马”指的是真正的大马。

（）（2）小苍耳籽的模样和小刺猬长得很像。

（）4. 小刺猬接着调查小花小草，他还会遇到谁？见到一番怎样的情景？参考答案：课文11：1. A C B2.长着小刺小白兔3.（1）×（2）√4. 他会调查到太阳花。

他看见太阳花被连根拔起，却顽强地继续活着。

人教版二年级语文《我是什么》原文、知识点及练习题

人教版二年级语文《我是什么》原文、知识点及练习题我会变。

太阳一晒，我就变成汽。

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

人们就管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过很多好事，灌溉田地，发动机器，协助人们工作。

我也做过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么?【知识点】字：晒、汽、袍、管、碰、硬、坏词：太阳、无数、飘浮、傍晚、水珠、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、温和、暴躁、灌溉、庄稼、冲毁、灾害重点句子：1.我会变。

太阳一晒，我就变成汽。

2.我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

人们就管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

3.有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过很多好事，灌溉田地，发动机器，协助人们工作。

4.我也做过很多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。

让水尽量多做好事，少做坏事~学到的知识：通过学习本篇文章，我们能够学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不但能够灌溉田地，发动机器，协助人们工作，也能够淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。

2《我是什么》(教案)-2021-2022学年语文二年级上册

2我是什么教学目标1.认识“晒、极”等14个生字；读准多音字“没”；会写“变、极”等10个字；会写“天空、傍晚”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

通过画图简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

4.朗读课文，积累喜欢的词语和段落。

教学重点能正确、流利地朗读课文。

通过画图简单说出水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。

教学难点知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学策略识字写字本篇课文生字较多，要求会认读的有14个，要求会写的有10个。

其中“极”和“傍”既要求会认读，也要求会写。

认读生字“滴”和“溪”，宜采用部首归类法认读。

通过观察字形，明确部首中带有“氵”的字大多表示与水有关的事物。

由此，让学生找到课文中带“氵”的字，进行归类认读，例如“淹、没、海、洋”等，重点认读多音字“没”，强调在具体语境中据义定音，“淹没”的“没”是“漫过”的意思，应该读mò。

同时拓展带雨字头的字，带雨字头的字也和水有关，例如“雪、雹、雾、霜”等。

认读生字“极”和“越”，宜借助比较的方式认读。

“极小”与“极小极小”有什么共同点？并通过“小、极小、极小极小”的大小排列识记“极”字。

“越升越高”与“越来越低”有什么共同点？并以“越……越……”说话来识记“越”字。

认读“晒、傍、坏、屋”时，宜用组词法认读。

借助拼音认读，再组词，最后根据字形结构特点，识记字形。

例如“晒”，日＋西(会意)，意思是一直照到太阳西下，组词“晾晒、晒干、晒太阳”等。

认读“毁、奔、猜”这类与动作有关的生字时，宜结合生活，引导学生在具体表达中识字。

例如“奔”，可引导学生想象说话：谁，在什么时候，奔向谁，做什么。

对汉字间架结构进行简单归纳是二年级学生应该掌握的基本能力。

部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案

【导语】这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。

故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部⾸，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课⽂。

3.在充满感情的朗读中感悟语⾔的趣味性，激发想象⼒。

教学重点： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部⾸，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课⽂。

教学难点：在充满感情的朗读中感悟语⾔的趣味性，激发想象⼒。

教学过程：第⼀课时⼀、创设情境，导⼊新课 1.谜语导⼊：聪明⽩姑娘，动⼿盖闺房，造得真灵巧，四⾯没门窗。

谜底是：“蚕宝宝”。

2.⼤蜻蜓绿眼睛，萤⽕⾍提灯笼，⼩蚱蜢穿绿袄。

若是变成⼀只⼩⾍⼦，那该多有趣……（出⽰图⽚：萤⽕⾍等） 3.齐读课题《我是⼀只⼩⾍⼦》。

⼆、初读课⽂，整体感知 1.读⼀读课⽂，想⼀想：作者要表达什么意思呢？ 2.听范读，画出⽣字词，读准字⾳、注意字形，画出不理解的地⽅。

3.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

4.教师逐段检查学⽣对课⽂的朗读情况，要求能读准字⾳，读通句⼦，不丢字，不添字，不重复。

5.努⼒把⽂章读流利，有感情地朗读。

三、⽣字认读，读准字⾳ 1.课⽂同学们已经读熟了，现在课⽂中的⽣字宝宝，从课⽂中⾛出来了，你还认识它们吗？ 2.出⽰⽣字指读：*、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

3.注⾳领读。

4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、*。

（1）⽐较认知“屎”“尿”和“*”：三个字都是半包围结构，由偏旁“⼫”加上学过的旧字组成的，⽐较容易识记。

（2）“泡”字强调多⾳字。

“pāo”“pào”不同的语境中读⾳不同。

在⽥字格⾥书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

小学二年级语文下册教学课件《寓言二则》

工具生字词词典
yù
寓言
词语我会认
zé wáng láo
二则亡羊补牢
juàn
羊圈
zuān diāo
fāng huǐ
cǐ
钻进叼走街坊后悔从此
jiāo jīn pí
chuǎn
jié
焦急筋疲力尽喘气一截
生字我会写
点击生字观看生字视频
亡牢钻劝丢告筋疲
书写指导
wáng
第一笔点在竖中线上；第二笔横起笔在横中线上，稍长；第三笔竖折的起笔在竖中线的左边，竖折的折段长短
亲爱的同学们: 我们每个人在成长的路上都会
遇到问题，寻找问题解决的办法，是我们成长中的真实需求。
让我们走进第五单元，在寓言、童话故事和生活故事中，寻找解决问题的办法。
读有趣的故事看谁的办法好
任务一：读寓言故事悟其
中道理
任务二：读生活故事上一
堂图画课
任务三：读故事演童话剧《小马过河》
一大截。”
经过：种田人拔高了禾苗。
费了很长时间
表现了种田人在愿望 “实现” 后高兴、自以为是的心情。
说一说如果请你帮种田人想想办法，怎样才能让禾苗长高呢？
可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草……
读第4自然段，想一想：种田人把禾苗都拔高之后，禾苗发生了怎样的变化？
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
我觉得第二句好，加上了“焦急地” 以后，把种田人非常急切的心情明确地表达出来了。
读第2、3自然段，想一想：种田人是
怎样揠苗的？心情怎么样？
费了
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田
很大力气

小学二年级语文《我是一只小虫子》原文、教案及教学反思

【导语】《我是⼀只⼩⾍⼦》是⼈教版⼩学语⽂⼆年级下册第四单元第11课的课⽂，这篇课⽂是⼀篇⾃述性散⽂，课⽂从⼩⾍⼦的视⾓出发，以第⼀⼈称来描述⼩⾍⼦眼中的世界。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》原⽂当⼀只⼩⾍⼦好不好？我的伙伴们都说：“当⼀只⼩⾍⼦，⼀点⼉都不好。

” 我们蹦蹦跳跳的时候，⼀定要看准地⽅，不然*会被苍⽿刺痛的。

⼀不留神，我们会蹦进很深很深的⽔⾥，被淹得昏头昏脑。

其实，那深⽔只是⼩狗撒的⼀泡尿。

孩⼦们都觉得⽑茸茸的⼩鸟很可爱，但我们⼩⾍⼦没有谁会喜欢⼩鸟。

不过，我觉得当⼀只⼩⾍⼦还真不错。

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，⽤⼀颗露珠把脸洗⼲净，把细长的触须擦得亮亮的。

如果能⼩⼼地跳到狗的⾝上，我们就可以到很远的地⽅去旅⾏。

这可是免费的特快列车呀！我有很多⼩伙伴，每⼀个都特别有意思。

⾛在外⾯⼀定要⼩⼼，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运⾷物的时候，从来不看路。

螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我⼀样跳。

有些⾍⼦脾⽓不太好，⽐如天⽜，每次我说“天⽜⼤婶，早上好”，她总是想顶我⼀下。

我喜欢当⼀只⼩⾍⼦。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地⾥的歌声——你就⼀定能找到我！　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我是⼀只⼩⾍⼦》教案⼀、教材分析：这篇课⽂以⼀个孩⼦的⼝吻，想象⾃⼰变成⼀只⾍⼦后的⽣活。

故事内容⽣动、有趣，充分表现了⼩孩⼦神奇的⼩脑⽠⾥藏着的不为⼈知、不为⼈理解的⼼思。

⼆、学情分析：这个年龄段的孩⼦好奇⼼强，喜欢观察⼩事物，想象⼒丰富，因此对于课⽂中所写到的内容，学⽣会感同⾝受，容易接受、体会。

教学中应⽤温情、亲切的话语带学⽣进⼊想象的世界，⿎励学⽣畅所欲⾔、⾃由表达；⽤提⽰、点拨的⽅法引导学⽣有所发现、有所感悟。

三、教学⽬标：【知识与技能】 1、会认15个⽣字，掌握1个多⾳字，会写8个⽣字。

人教版：小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案

小學二年級上冊語文課文《我是什麼》原文我會變。

太陽一曬，我就變成汽。

升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。

有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

人們管我叫“雲”。

我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。

人們就管我叫“雨”。

有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。

平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞，唱歌，開大會。

有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

小朋友，你們猜猜，我是什麼？小學二年級上冊語文課文《我是什麼》知識點字詞：飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機器、淹沒、沖毀、災害句子：我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。

小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。

有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。

有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

中心思想：《我是什麼》中，作者把水的各種形態以及作用都用樸實的語言為大家表述了出來，告訴了大家水的用處有很多，要是人類想讓水做好事情，全心全意地為人類服務，人類還需要付出更多的努力。

讓水儘量多做好事，少做壞事~重點和難點：重點：本文的重點是要瞭解生字詞以及重點的句子，上文已為大家整理出來，大家只需要記憶背誦即可，並且也要瞭解水是如何變化的，它是通過太陽曬就變成汽，碰到冷風就變成水珠，升到天空就變成無數極小的點兒，早晨和傍晚又變成了“雲”。

難點：本文的難點則是瞭解水的各個形態以及水的好處和壞處，人們應該怎樣更好的利用水即人類和水的聯繫。

二年级语文(上)第一单元预习导航

二年级语文（上）第一单元预习导航一、课文预览1.《小蝌蚪找妈妈》o这是一篇充满童趣的课文，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐变成青蛙的故事。

o预习时，可以思考：小蝌蚪的妈妈是谁？它们是怎么找到妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪发生了什么变化？2.《我是什么》o这篇课文以一个孩子的口吻，描述了水的多种形态和变化。

o预习时，可以想象自己就是水，在不同的情况下会变成什么样子？比如，在太阳下会变成水蒸气，在冷空气中会变成冰等。

3.《植物妈妈有办法》o课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。

o预习时，可以观察身边的植物，看看它们是通过什么方式传播种子的。

二、生字词预习1.《小蝌蚪找妈妈》o生字：塘、捕、灰、迎、教等。

o词语：肚皮、头顶、孩子等。

2.《我是什么》o生字：奔、毁、漫、跃、晒、梅等。

o词语：作业、傍晚、海洋、大海等。

3.《植物妈妈有办法》o生字：植、旅、察、粗、离、炸、得、为等。

o词语：脚步、冷却、牛毛、手心等。

三、思考问题1.在《小蝌蚪找妈妈》中，你最喜欢哪个角色？为什么？2.想象一下，如果你是《我是什么》中的水，你最想变成什么形态？为什么？3.在《植物妈妈有办法》中，你最喜欢哪种植物传播种子的方法？为什么？四、朗读与背诵•朗读每篇课文，注意语音语调，感受课文中的情感和意境。

•尝试背诵一些优美的句子或段落，提高自己的语言表达能力和记忆力。

五、拓展活动1.观察身边的植物，记录它们的生长情况和传播种子的方式。

2.动手做一个关于水的形态变化的小实验，比如用冰块观察水的凝固过程。

3.创作一个关于小蝌蚪找妈妈的小故事，可以画出来或者写下来。

通过以上预习步骤，相信你对二年级语文（上）第一单元的内容已经有了初步的了解和认识。

在上课时，你可以更加专注地听讲，积极参与课堂讨论，提高自己的学习效果。

部编版语文二年级上册第一单元单元导读课《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》课件

《植物妈妈有办法》
蒲公英苍耳豌豆
四、梳理小结，巩固发展
你还有哪些疑问？
【作业布置】
1.识记本单元生字和生词。 2.熟读本单元课文。
谢谢同学们观看
二年级上册第一单元第1课时单元先导课
《大自然的秘密》
一、激发兴趣，了解内容
《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》
一、激发兴趣，了解内容
《小蝌蚪找妈妈》读
读书要求： 1.读通本组课文，把课文读正确、通顺； 2.圈画出生字条中的生字，遇到难读的生字，反
2.他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
三、自读自悟，整体感知
1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2.他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
三、自读自悟，整体感知
1.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 2.只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
四、梳理小结，巩固发展
《小蝌蚪找妈妈》
给图片标上序号，说一说小蝌蚪是怎样长成小青蛙的。
③
①
②
⑤
④
四、梳理小结，巩固发展
《我是什么》
四、梳理小结，巩固发展
《我是什么》
四、梳理小结，巩固发展
1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2.他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

《我是什么》小学语文听课笔记学习记录

《我是什么》小学语文听课笔录一、听课时间：二、讲课教师：三、讲课学校：四、讲课年级：二年级五、讲课题目：《我是什么》六、讲课过程：1、导入课文：小朋友，你们喜爱猜谜语吗？假如同学们才对了，老师就写在黑板上。

（1）谜语：突然不见，突然有。

像虎，像龙，有像狗。

太阳出来他不怕，狂风一吹他就走。

同学们讲话。

同学们才对了。

老师板书“云”。

（2）谜语：时而有粗又有细，上接天来下接地。

落在水利无踪迹，庄稼见了笑哈哈。

同学齐声说，雨。

教师板书“雨”。

（3）谜语：白色花，无人在，一夜寒风遍地开。

无根无枝又无叶，此花源自天上来。

教师板书——雪。

（4）谜语：大小珍珠光又亮，西里哈拉从天降。

儿童捡起捧在手，慢慢变为水一摊。

老师板书——雹子。

请同学察看老师板书的字。

发现什么？( )进而导出课题。

板书课题，请同学们齐读。

2、同学们依据自己的要求，自己朗诵课文。

3、看投影。

生字，注音。

同学自读。

4、游戏。

生字魔方。

同学认读。

分小组利用生字魔方来认字，不认识的字互相沟通。

识字。

怎样记。

（发问：哪个最好记？）（回答：偏旁表义；联想；）利用词语魔方，让学生读词认词。

5、读课文，教师把分别代表“云、雨、雪、雹子”的图画贴在黑板上。

先是一个小组的组员轮番读不一样的段。

接着，同学们自己给自己概要求来朗诵课文第一段（分角色、有感情地朗诵、分组读）而后，请同学朗诵表演。

6、看投影。

不一样云的风景画面。

（什么衣服？）（喜爱什么颜色的衣服，就读你喜爱的衣服的句子。

）同学边听边思虑，自己发问什么时候穿什么颜色的衣服。

同学中间自己解决。

7、分角色读课文。

请同学们评论。

8、朗诵挑战。

台下挑战台上。

9、填空。

经过填空，掌握动词的使用。

请同学剖析动词的用法。

10、铁图描绘。

请同学上前，把变化经过黑板上的图画摆出来并且描绘它们的关系。

其余的同学在小组中摆并且评论在上边摆的同学能否摆得正确。

建议——加箭头，画太阳、狂风。

11、想系。

教配描绘四种事物之的关系。