M7 U2 备课

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【教学设计】M7Unit2精品教案

M7Unit 2 The camel that I rode had a bad temper.Teaching Aims and Demands:1. Language KnowledgeKey vocabulary: grape, ham, lamb, outback, relative, sheep, spir, surfing, wine, helicopter, purple, similar, ours, cricket, rugby, sunshine, expression, mate, temper, lifestyleKey structure: 1. The restrictive attributive clause with that2.Readingskill:Thestudentscanreadthelongpassageandcanwritesomenotesaboutit.Improve the students’ reading ability.Teaching Aids: Multi-Media (or Tape recorder, OHP)Teaching Procedures:Step 1 Play a gameGet the whole class to play a game called ―I describe, you guess‖.设计意图:由游戏开始上课,同学们会比较感兴趣，尤其是九年级的同学。

通过游戏的形式让同学们能够较轻松地读懂并理解带定语从句的句子。

因为老师出的题目有限，所以在全班做完之后，若时间允许，还可以分小组做。

Step 2 Read and checkGetthestudentsto readthepassageonceor twicequickly,andafterthataskthemtofindtheinformation about some numbers. Then check the true sentences.设计意图:第二单元编排了一篇长课文，教师可以把它当成阅读课来上。

M7 U2 说课稿

Module 7 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.说课稿一教材分析本单元内容是英国女孩Sally给笔友玲玲写的一封信。

信中对Sally的外貌、喜好和情感态度进行了描述，这些内容很符合这一年龄段学生的兴趣，语言实践活动也比较好开展。

本单元的教学重点是理解短文内容并在此基础上学会一些描述人长相、性格和感受的表达方式；难点是灵活运用不同句式以及感官动词和一些形容词来描述一个人。

二学情分析初二学生已初步掌握一些与感觉和印象有关的知识，且对描述人这一话题很感兴趣。

但掌握的强度不够，对一些词的用法在表达上总是出现错误，通过对本课的学习，可以巩固所学的知识，掌握用正确的语言结构描述人物三教学目标1、能掌握并运用本单元的词汇2、能理解和掌握表感觉和知觉的系动词的用法。

3、学会怎样来描写人物。

四教学方法1、任务型语言教学法2、多媒体辅助五教学过程1、Warming up: 因为今天是要学习有关介绍朋友的内容，所以听一首英文歌“Friends For Life”以活跃课堂气氛。

2、组织活动：a. 任务（1）比较异同。

按照课前要求，学生准备好自己查寻的信息资料，四人小组共同讨论思考，比较不同的外貌和性格以及爱好描写，形成文字，并请小组代表做总结报告。

与此同时，引出本课的新词汇，“nervous hair dark fair glasses quite proud stupid angry excited ”。

b.课文处理：1) 听，表层理解：听录音，回答问题。

2）读，细节理解：读课文，完成填空。

3）读，模仿表演：小组分角色朗读，表演。

c.任务（2）缩写课文。

各小组成员根据所给图片及单词、词组和句型缩写课文。

(Individual Work) 缩写完后，同组4人比较各自文章，提出修改意见和建议，并加以完善。

最后请2到3名发言人在课堂上朗读d.听力练习：播放磁带，学生独立完成练习，由此巩固对课文的记忆与理解，并引出下一个话题。

M7 U2 教学设计

Module 7 My school day Unit 2 Lessons start at nine o’clock 教学设计Thursday, May 27, 2010课型：读写课教学目标：1.知识目标：能正确使用行为动词的一般现在时（主语为I ）的陈述句简单介绍学校开设的课程及上课的时间，能正确使用时间介词at,in,on。

2.能力目标：使学生具有简单介绍一天学校生活的能力，能够读懂有关学校生活的文章并完成相关问题。

3.情感目标：教育学生珍惜现在的学习生活，培养学生良好的爱校爱班情感。

教学重点：1.主语为I的行为动词的一般现在时。

2.时间介词at ,in, on的正确使用。

教学难点：能简单按照时间顺序描述自己一天的学校生活。

教学方法：任务型教学法教具准备：Tape recorder, OHP, 小黑板教学过程：Step 1 Greeting and Revision1.GreetingT：Class begins！/ Good morning, boys and girls. I’m happy today, are youhappy? / Good. Sit down, please.2.Revision. (Ask and answer.)(借助于本班今天的课程表，已板书在黑板右侧)T: What day is it today?S: It’s …T: What are your lessons today?S: We have…T: When is your Chinese / English / maths lesson?S: We have Chinese/ English / maths at …in…（本部分主要是利用本班的课程表复习相关学科单词和时间表达法，调动学生的学习情绪，并积极引导学生形成有效的学习方式。

）Step 2 Leading-inT: OK! Everybody, look at me. This is a map of UK.(展示英国地图). In the UK, there is a city called Oxford. It is famous for Oxford University.Can you find Oxford in the map?S: Yes.T: Oxford is in the south of the UK. (突出Oxford,领读两边) In Oxford, there is a school—Park School (展示Park School图片). Look at the English boy.( 飞入Alex Greenall的图片)He is studying here. His name is Alex Greenall (领读Alex Greenall) He is a student, too. Do you want to know Alex Greenall’s school day?S: Yes.T: OK. This lesson we’ll learn Module 7 My school day Unit 2 Lessons start at nine o’clock.(板书课题)(通过对话导入本单元话题, 这样的互动交流，能够拉近距离，激发学习兴趣。

外研版九年级英语上册教案 M7U2第二课时-

2.根据汉语提示写课本句子，并能在语境中正确扩展运用。（指向目标1）
3.借助表格填相关信息，总结出《汤姆索亚历险记》的特点（指向目标2）
4.跟读课文，变式朗读（指向目标3）
5.小组合作，梳理文章框架，完成一篇书评作文（指向目标4）
正确找出，仿句练习
正确背诵，默写，迁移运用
正确梳理文章结构
正确有感情的朗读
Writer
Place where the story is set
Main characters
Stories the book tells
Theme
Features
正确流畅复述。
Step 4.
跟读课文
跟读录音，熟读课文；小组内互读；班级内展示
变式朗读，熟读课文，达到背诵
Step5.
撰写书评
Fill in the blanks about the book review of your favourite book,combine the information into sentences and discuss with your classmates.
全部参与、结构清晰，要点全面
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Step 1
一般现在时被动语态
从文中找出被动语态的句子，流利地读出：
1.The storyis setinthe town of St Petersburg, Missouri, in the US, in the nineteenth century.
正确找出，并总结一般现在时被动语态的基本结构（运用变式朗读）。
小组互助，抽查展示
Step2.
理解并熟练运用课文重点句型及词组

Module 7unit2教学设计

Module 7 CountriesUnit 2 Beijing is the capital of China.鄌郚镇漳河小学王燕教学设计一、课题: Module 7 CountriesUnit 2 Beijing is the capital of China.二、教学内容小学《新标准英语》三年级起点第四册三、教学内容分析本课是巩固课,要求学生能够运用方位词自由谈论国家、首都、城市。

四、教学目标：（一）、知识目标：1. 单词: 听说读写 north south west east2、句型: Beijing is the capital of China. It’s in the north.Sanya is a famous city in China. It’s in the south .3、能听懂Washington D.C. is the capital of the USA.能口头运用New York is in the east.这类语句说明地理位置。

（二）、情感目标：１、通过学习本课的知识，让学生逐步接触异国文化，帮助学生拓展视野，了解西方国家。

学习中国的有关情况，了解祖国，渗透爱国思想教育。

２、通过各种活动，培养学生的集体主义精神和团结互助精神。

（三）、能力目标：１、通过各种活动，培养学生的有意记忆和创造能力。

２、通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。

五、教学重点和难点：重点：单词north south east west的理解与应用。

巩固运用句型“﹏is the capital of﹏﹏.”和“It’s in the ﹏.”难点：运用综合性性语言描述国家、城市。

开拓学生视野，扩展知识面。

六、教具准备：多媒体、录音。

【外研版五年级英语上册教案】 M7 U2

Module 7Unit 2This little girl can’t walk.【知识目标】1. 全体学生能理解词汇quarter, to, worry。

2. 全体学生能运用词汇to ,worry，部分学生能运用词汇quarter3. 全体学生能运用“I’ll be home at seven o’clock.”这类语句来谈论活动、行为或事件发生的时间。

【情感目标】积极参与各种课堂学习活动，养成早睡早起的良好作息时间，学会孝敬父母，关爱他人。

【学情分析】五年级学生喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，并且还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。

【教学重难点】重点：理解并运用单词quarter, to, worry，运用“I’ll be home at seven o’clock.”这类语句来谈论活动、行为或事件发生的时间。

难点：灵活运用“I’ll be home at seven o’clock.”这类语句来谈论活动、行为或事件发生的时间。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm up师生互致问候，用图片向学生展示自己起床的时间，向学生提问：“What time do you get up?”请部分学生用英语回答“I get up at_______.”，然后对学生说：“Our friend, Daming, he is late for school today. What time does Daming get up? Le t’s have a look.”播放学生用书活动1的动画，请学生看动画，理解语境。

使用单词卡，带领学生学习quarter , to，并对to进行运用训练。

再次播放录音，请学生进行全班跟读，然后全班齐读。

M7 U2教案

年级学科教案主备：推进组长：行政组长：副校长：新标准英语（三年级起始）第八册Module 7 Unit 2教学内容：Unit2 He spent about twenty-one hours in the space教学目标：1. Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.2.Yang Liwei spent about 21 hours in space.3.He made a video and now he is very famous.语言功能：描述过去发生的事情（Describing a visit）学习任务：Shenzhou V flew into space with Yangliwei. He spent about twenty –one hours in space. He made a video and now he is very famous.运用任务：能用英语讲述杨利伟和神州五号的故事；了解有关载人航天飞机的有关知识；能用一般过去时讲解过去发生的事情.教学重难点：过去时的构成。

情感目标：在活动中培养学生的合作精神；培养他们在自然语境中习得语言，并能正确地使用语言，以及关心国家科技事业发展的积极感情。

课时安排：三课时Lesson 11、学习目标：识别单词以及现在过去式。

2、能力目标：引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用。

3、技能目标：通过听说的训练，学生最后能描述过去发生的经历。

4、教学重、难点：动词的现在过去式5、教学程序：A: Songs: Say a chant: My sister saidB: Free talk: Talk about Shenzhou VC: New Concepts:1、Warmer:a: Greeting:b: Act out the dialogue in Unit 12、Leading:老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning. He spent年级学科教案about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei.”用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？3、Text teaching :a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen.b. Ss: Listen and underline the new words. Try to readc. T: Explain the new words and the sentences.了解单词的缩写和完全形式cm = centimeter km = kilometred. 让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。

外研社初三英语备课上M7-2

柳山镇中小学集体备课卡科目英语课时8 年级九年级课题Module 7 AustraliaUnit 2 The camel that I rode had a bad temper.教学目标1.能够读懂有关澳大利亚的文章；2.通过阅读能够掌握如何处理生词、如何记忆单词的学习策略。

3.通过阅读能够提高细节阅读能力及大意理解能力。

4.能够根据同学的学习情况，就其学习问题或困难提出适当的建议；5.能够学会用英语讲故事及描述旅行。

重点难点1. The uses of the main language points.2. 通过阅读能够掌握如何处理生词、如何记忆单词的学习策略.3. 能够用英语讲故事及描述旅行。

教学方法与手段教师指导学生自我探究解决问题多媒体教学设计课备课区修改区内探究Teaching course1.两人一组谈论自己在理解、表达和词汇学习等方面的困难。

2.背景知识Aust ralia’s natural environment, rich Indigenous historyand culture, and vibrant food and wine sector make it one ofthe world’s most popular tourist destinations. More than 5million people visit Australia every year, making the tourismindustry the largest contributor to Australian services exportearnings.3.泛读训练A快速默读文章，回答下面的问题：1）Where is the centre of Aboriginal culture?_______________________________________________.2)What language do most Australians speak?_______________________________________________.3)What did the writer do the next after he arrived at Uluru?_______________________________________________.B再次阅读文章，完成判断正（T）误（F）练习：1.The Aboriginal name for Uluru is Ayers Rock. ( )2.The rock is always purple. ( )3.Stories about the creation of the world are an importantpart of Aboriginal culture. ( )4Water sports are the most popular in Australia. ( )5When it’s winter in Australia, it’s summer in China. ( )C阅读课文，完成填空练习。

外研版八年级上册M7Unit2 she was thinkng about her cat教案

Module 7 A famous story
Unit2 she was thinkng about her cat.
第3、4课时
【学习目标】
（知识与技能）:
1、掌握本单元重点的单词及用法。

2、熟读课文并掌握本课短语
3、通过接触故事，培养从文中获取所需信息的能力。

（过程与方法）：
通过本单元的任务教学，培养了学生的自学能力以及合作探究能力。

同时通过本课读写的训练，也让学生读写的能力得到了提升。

在教学过程中，学生不仅阅读能力得到了提高，同时也加深了对中西文化的理解。

（情感、态度与价值观）：
通过本单元课文的学习，培养同学生热爱读书、读好书的习惯
【重点难点】
重点：
1、过去进行时的用法
2、理解并掌握本课重点句型
3、能够读懂包含过去进行时的童话故事，掌握文章的细节
难点：
1、过去进行时的用法
2、够用过去进行时对故事情节进行描述，并能就此与他人进行交流
【学法指导】
根据音标，先试读生词，直到读熟生词。

熟读课文，找出里面的重点短语和过去进行时态的句子。

最后完成自主学习，基础过关。

并对疑难问题用红笔做上标记，课堂上，跟着老师的指导，完成听说训练，学习新的知识，并改正自己在课前完成的
4。

(新)外研版四年级上册Module7 U2教案(公开课)

Unit 2There are twelve boys on thebike.【教学目标】情感目标:培养学生学习英语的兴趣。

知识目标:掌握单词及词组:one--twleve.chicken, bear, pig, eating, fruit, sweets, vegetables. 学习句型There is/are …in the photo. It’s/They are eating…及它或他们正在做什么。

能力目标:培养学生用there is/are表达某地存在有某物能力【学情分析】四年级已经学习了一年,对动物比较感兴趣,但是动物词太多了,需要突破比较难,还要加上There be 句型的运用是一个重点。

【重点难点】1 学习句型There is/are…in the photo.2 掌握单词及词组:one--twelve.chicken, bear, pig, eating, fruit, sweets, vegetables.【教学过程】Step 1: Warm up and lead in1.听唱英语书42页歌曲《There are three green parrots.2.唱《1-20song》Step 2: Review1、复习学习过的1-12数字单词2、说数字相关的问题。

One boy, two boys, three boys...3、There is a boy on the bike. There are two boys on the bike.Step 3: New words and sentences1、引入chicken, bear, pig. 教读1by 1变调,大小声,看嘴型,I say you do, I do you say.Read the words.句型: look at the picture:There is a chickens in the photo.There are ( two three ...)chickens, bears, pigs in the photo单词:Fruit,vegetables)2、It’s eating fruit/sweets/vegetables.(图片)3、They are eating fruit/sweets/vegetables.(图片)Step 4: Summary动物类:panda, chicken, bear, pig,动词: eating,食物类:fruit, rice, sweets, vegetables.句型:there is +单数名词There are +复数名词It is eating....(它正在吃.....)They are eating....(它们正在吃......)第二课时【教学目标】1 知识目标:A 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型: can I help you ?how much is it?”“It;s. . . yuan. ”和学生能理解词汇flower dumping help buy,并能运用词汇buy。

M7 u2教学设计

Module 7 AustraliaUnit 2 The camel that I rode had a bad temper 课型：阅读课Learning objectives学习目标：1.知识目标：（1）能看懂阅读材料内容，完成各项练习。

（2）通过课文学习，进一步了解澳大利亚的一些风土人情.2.水平目标：通过自主学习，提升学生的阅读水平和小组交流水平，同时提升学生的写作水平。

3. 情感目标：了解不同国家的风景，了解其不同的自然与文化。

Teaching procedure：Task 1 (课前自主学习)1. Learn the words and expressions by yourselves. 翻译下列词组。

1. 此刻_______________________ 7. 更像…___________________________2. 在不同的时间________________________ 8. 在田野里_______________________3. 从…变成___________________________ 9. 在小山上____________________4. 对…感到惊讶_____________________ 10. 有坏脾气的______________________5. 在很多方面___________________________ 11. 骑一次骆驼_______________________6. 与…相似_____________________________ 12. 一直往下躺______________________Task 2 Warming-up：learn the words and phrases.Task 3 Fast reading：read and match the main ideas for each paragraph.A. Australian lifestyle ( )B. The weather and landform(地貌) ( )C. A camel ride at Uluru ( )D. The language of Australia ( )E. Something about Uluru ( )F. What the writer thinks of the trip ( )Task 4 Watch and choose the correct answer.1. Tony rode a camel _______.A.the next day when he arrived at Uluru.B. the day before he go back to Sydney.ter this evening.D. as soon as he arrived at Uluru.2. Which of the following do Australians like best?A.swimming and applesB. Football and wineC. Surfing and noodlesD. Camel ride and vegetable3.Tony is going to say___ in his letter.A.the lifestyle in AustraliaB. the weather in AustraliaC. the language in AustraliaD. all above4. Which of the following statement is NOT TRUE?A. Tony didn’t find riding a camel very easy.B. An important part of Aboriginal culture are stories about the creation of the world.C. The Aboriginal name for Uluru is Ayers Rock.D. The Australians and the people in Tony’s country have much in common(有共同之处).5. In the passage, the writer mainly wants to tell us _____.A.Australia is a country that has a long history.B.Australia is a country that has the same weather as British.C.Australia is a country that is worth visiting.D.Australia is a country that has a large population.Task 5 Extension (group work)：if you go to Australia, what do you want to experience ?Tips：on the beach go on a camel ride take a helicopter go surfingplay cricket/rugby in the fields on the hills it’s fantastic/enjoyable to…I am looking forward to…On the first day, I willThen, . The next day,After that,Finally,Task 6 Homework：write a composition about your trip to Changlong Happy World.。

初中英语_M7 U2 We all own English .教学设计学情分析教材分析课后反思

M 7 English for you and meUnit 2 We all own English .教学目标：1.知识目标：1)Key words : quarter, boss, secretary , Indian, speaker, industry , zero,type2)Key phrases：even though , a quarter of , borrow ....from , as....as , at least ，be used as ，the importance of , different types of ...3)Key structures : The reason why English is spoken everywhere is that in thenineteenth century , English became the language of world trade.It is important to know that English has borrowed many words from other languages.Even though we speak different types of English , we are all part of an international club .2.能力目标：To learn how English has become an international language.To comment on the future of English and Chinese .To write about the future of Chinese.3.情感目标：Let the students realise the importance of English and the importance of learning English well .To know about the importance of Chinese and to strengthen the national sense of pride .Learn to take care of each other and encourage each other.教学重难点：重点：1. Master the new words and phrases : quarter, boss, secretary , Indian, speaker, industry , zero,type , even though , a quarter of , borrow ....from , as....as , at least ，be used as ，the importance of , different types of ...2. Summarize the structures and usages of adverbial clauses or infinitives.3. Wrtie a short passage called The future of Chinese .难点：1. Summarize the structures and usages of adverbial clauses or infinitives.2. Wrtie a short passage called The future of Chinese .教学方法：Task-based language teaching教具：multi-media教学步骤：Step 1 Warm up1.Which languages are spoken most?2. Which language is used most widely by people in the world ?3. Where can you see English in our daily life ?【设计意图】通过几个问题和图片，激活学生已有的背景知识，调动起学生的积极性，让学生快速进入课堂，并导入本课课题。

M7- U 2 教案

Module 7Unit 2 She couldn't see or hear.一、教学目标1. 知识目标：能够阅读并理解文章，完成相关练习。

2. 能力目标：了解略读、细读的英语阅读方法；简述一个人物传记。

3. 情感目标：学习海伦·凯勒坚强的精神。

二、教学重难点：运用一般过去时来讲述过去发生的事情。

三、教学准备PPT ;教学录音;小视频。

Period one一、Teaching contentShe couldn’t see or hear.二、Teaching proceduresStep1. Leading inHello, boys and girls! Please look! A beautiful lady! Who is she? …呈现海伦图片Step2. Skimming and scanning1.Do you know her? Can you tell me something about her ?（交流海伦已知信息……）Do you want to know more about her? B….2.Do you have any difficult words or sentences?New lessonShe couldn’t see or hear.(否定句)Could she see or hear?(一般过去式一般疑问句)1.复习学过的连词：or, and, but, so…1）or “或者，还是”，用于否定句中，代替and,表示“和”的意思。

2）and用于肯定句中，表示“和，并且”，连接上下文。

3）but “但是”，表示句子意义的转折。

4）so “于是，因此，所以”引导目的或结果状语从句。

还可以做副词，表示“如此，这么”。

Let’s help each other. 学生自由提问，师生共同针对连词进行举例练习……2.情态动词can—could，can’t—couldn’t,表示能做什么，不能做什么……其后动词用原型。

M7 U2 She couldn't see or hear.教学设计

Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear.教学设计教学内容分析：课文选自新标准外研版2022改编六年级下册Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear .内容讲述了Helen Keller 这位身残志坚的作家的故事，引导学生在复习巩固一般过去时态的同时，学习单词及短语：born ，became , letter ,spell ,live ,role model 并能够使用could 和couldn’t 描述自己及他人过去的能力，进而能够复述整个故事。

通过课文的学习，让学生学习主人公遇到困难不退缩，不服输的精神品质，培养学生乐于帮助残疾人的良好品格，同时激发学生学习的积极性，体会学习的乐趣。

教学目标：一、知识目标：1.四会单词：born，as , became ,letter ,spell ,herself, live , role model2.进一步复习巩固动词一般过去时态She couldn’t see or hear.二、能力目标：1．大部分学生能够熟练运用couldn’t, could谈论某人过去的能力。

2．能够根据提示词、图片来讲述Helen Keller 的故事。

三、情感目标：通过学习Helen Keller这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候遇到艰难永不退缩,勇敢面对；同时能够培养学生敢于乐于帮助残疾人的良好品格；激发学生积极主动与同学用英语交流，体会学习英语的乐趣。

学情分析：六年级已经学习了三年多的英语，大部分学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，学习态度端正，能积极按时完成老师布置的各项任务，学习成绩稳步提升。

同时由于本校地处城郊，也有一部分学生的父母出外打工，学生学习主动性和习惯较差，不按时按量完成作业，回家不读不背，成绩进步不大，班内两级分化现象明显。

2019年外研版七年级上册英语教案：M7Unit2Whendoyouuseacomputer

d.对话：能够进行关于电脑使用时间及用途的问答对话。
2.教学难点
a.词汇应用：学生可能难以在实际对话中灵活运用新学词汇，需要通过大量的练习和情景模拟来加强。
b.句型理解与运用：理解句型的用法并能够在实际对话中正确使用，特别是时态和动词短语的搭配。
c.语法理解：学生对"use...to do sth."结构的理解和运用可能存在困难，需要通过实例和练习来加深认识。
另外，对于时间表达法的教学，我发现学生们在理解上没有太大问题，但在实际对话中正确使用时还是有些吃力。我想，这可能是因为他们还没有形成习惯。因此，我计划在下一节课中增加一些小游戏或竞赛，如时间接龙，来加强他们的记忆和使用。
在小组讨论环节，我观察到学生们很乐意分享自己的观点，但有时讨论会偏离主题。为了更有效地引导讨论，我意识到我需要提前准备更具体的问题和指导语，帮助学生聚焦于讨论的核心内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电脑的基本用途。电脑可以用来做作业、玩游戏、听音乐、学习、发送邮件等。这些用途是现代生活中不可或缺的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。案例中的角色会在不同时间使用电脑做不同的事情，如早上5点用电脑学习，下午玩电脑游戏等。
b.句型：重点句型为"When do you use a computer?"和"I use a computer to..."，这是询问和回答使用电脑时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ及用途的关键表达方式。
c.语法：使用"use...to do sth."结构来表达用途，以及时间表达法如"at 5 o'clock, in the morning/afternoon/evening"。

四上-M7U2教案

Sum up 板书设计：
Say
M7U2 There are twelve boys on the bike. There are three chickens in the photo. They’re eating rice.
Homework：1.Listen and read the Module7 words. 2.Finish the exercises of M7. 教学反思：
教学环节 Warm-up
教学流程
教后小记
1.Greet and say a chant. 2.Greet each other. 1)Say a chant.(U1) 2)Rivew: Work in pair:Look at the picture and talk about it. There is a… in this photo. /There is an…in this photo. He is…(doing sth)/She is..(doing sth) Lead in Listen 1)Look and the picture, watch and listen Point the CD-ROM(整体感知) Say 2)Watch, listen and point. 3)Watch, listen and repeat.(pay attention to imitate the pronunciation and intonation) Write the sentences on the blackboard. There is a boy on the bike. There are twelve boys on the bike. Task Look Where is Daming? What is he doing?大明正 prensentation Say 在给大家介绍手抄报的内容。学完课文后我们展示你们画的图片，谁的图片将入选呢？ Text learning. 1. listen and think. What are in Daming’s photos? 2. Look at pictures and think how to intruduce them. 3. Listen and point 4. Group work: try to answer the question “What are in Daming’s photos?” 5. T Guide the student to answer the question and write them on the blackboard. There is a panda in the photo. three chickens in the photos There is bear in the photo. eleven pigs in the photo. There are There are

(新)外研版六年级上册Module7 U2教案(公开课)

外研六上Module 7Unit 2【教学目标】1.能理解和运用单词:bamboo, snake, sleep, grass2. 能熟练运用句式短语:love bamboo, like water, love the sun, like grass, like playing with children, like to sleep3. 能用句型“...love/ like...”谈论动物及习性。

4. 通过了解动物的生活习性,了解动物与人类的和谐关系,培养学生热爱动物的情感。

【教学重难点】1.掌握本课时的重点单词与重点句型。

2.学会运用描写动物习性的句型,并向同学介绍自己最喜爱的动物。

【教学过程】Step 1 Warming up1. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yang.2. Sing a song: (播放动物叫声歌曲,让学生做动作、模仿跟唱。

以唱歌活跃课堂气氛,同时让学生初步感知本节课将要学习的内容)T: Do you like singing songs? First, Let’s sing “the Animal Sounds Son g” .T: You can sing very well. In this lesson, I will divide you into two groups: Group A and Group B. Let’s see which group will be the winner. Ok? (分组竞赛,激发斗志)Ss: Ok!3. ReviewT: We can see so many animals in the song. Do you remember their names?(让学生回忆歌曲中所出现的动物名称,复习所学过的动物名称。

) Step 2Presentation(通过幻灯片播放图片、幻灯片路径设置和小视频等方式,设置一个带领学生乘坐小火车游览动物园的情境进行引入,并深入逐个介绍各种动物不同的习性。

初三英语第二学期Modoule7-U2教学设计

4. Ss read the text by themselves.
(Use 8 minutes to finish exercises)
帮助学生分析错因，改正错误，强化记忆，加强印象。
为了让学生理解对话，帮助他们扫清语言障碍。总结出14个词组。
让学生们能更好地掌握词组和句子结构，并运用于句子当中去，并且注意语法。
Step4
Consolidation
1.Teacher check the test.
2.Anylasis the mistakes.(Ss made yesterday)
3.Help Ss correct the answers.
1.The teacher list out14phrases.
2.Help Ss translate into Chinese.
2. Read the whole sentences together. And try to remember them.
1.Ss try to translate12 phrases into Chinese individually.
2.Discuss them with partners.
教
学
目标
德育目标：Help the students learn how to talk aboutthe future plan
知识目标：
a.Key vocabulary重点生词和短语
forgive (forgave; forgiven) treasure stay in touch owe pay back kindness patience gift fair model role model
3.Ask Ss to read the phrases together and try to remember them.