我们身边标志
二年级综合实践活动课件-我们身边的标志 全国通用(共18张PPT)
● 英文：Logo ● 标志：是一个事物的特征。 ● 标志(logo),是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直
观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
什么是标志？
● 标志 读音（biāozhì） ● 英文：Logo ● 标志(logo),是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直
课后作业：
选择一段路,和家长走一走,观察发现道路上的交通标志,用绘画、照片或文字等方式记录 下来。
评价标准：
● 评价星级：符合要求,一星；完成度较高,两星；非常完美,三星。 ● 评价标准：各小组上台介绍作品。 ● 评价方式：小组自评,小组互评,老师评价。
道路交通标志主标志
●警告标志 ●禁令标志 ●指示标志 ●指路标志 ●旅游区标志 ●道路施工安全标志
禁令标志。禁令标志共35种,是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。其形状大部分 为圆形,也有顶角向下的等边三角形,其颜色,除个别标志外,为白底、红圈、红杠、黑图 案、图案压杠。
观语言,除表示什么、代替什么之外,还具有表达意义、情感和指令行动等作用。
●根据基本构成因素,标志可分为文字标志、图形 标志、文字与图形复合构成的组合标志。
●一、文字标志：文字标志有直接用中文、外文或 汉语拼音的单词构成的,有用汉语拼音或外文单 词的字首进行组合的。
●二、图形标志：通过几何图案或象形图案来表示 的标志。图形标志又可分为三种,即具象图形标 志、抽象图形标志与具象抽象相结合的标志。
●
青年志愿者标志的整体构图为
心的造型,同时也是英语“青年”
（YOUTH）的第一个字母Y；图案中
央既是手,也是鸽子的造型,与红色的
生活常见标识
生活常见标识
标题，生活中的标识。
生活中，我们经常会看到各种各样的标识，它们在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
标识可以是交通标志、商店标识、安全标志等等，它们为我们提供了重要的信息，帮助我们更好地理解和适应周围的环境。
首先，交通标志是我们生活中最常见的标识之一。
无论是在马路上行驶，还是在地铁站等候，交通标志都会给我们指引和提醒。
红绿灯、停车标志、行人过街标志等，都是为了保障交通安全而设置的标识。
它们告诉我们何时可以通行，何时需要停车等等，帮助我们在繁忙的交通中更加有序地行驶。
其次，商店标识也是我们生活中不可或缺的一部分。
商店标识可以告诉我们这是一家什么类型的店铺，比如餐厅、服装店、书店等等。
它们还可以告诉我们店铺的营业时间、优惠活动等信息，帮助我们更好地选择和购物。
另外，安全标志也是我们生活中的重要标识之一。
比如火灾逃生标志、急救箱标志等，它们在关键时刻可以为我们提供重要的帮助和指引，保障我们的安全。
总的来说，生活中的标识无处不在，它们为我们提供了重要的信息和指引，帮助我们更好地适应和理解周围的环境。
因此，我们应该重视这些标识，遵守它们所传达的信息，以确保我们的生活更加安全和便利。
《我们身边的标志》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册-山东科技版
教案：《我们身边的标志》2023-2024学年综合实践活动四年级下册-山东科技版一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，知道标志在我们生活中的重要性。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的创新意识和设计能力。
3. 通过学习，使学生能够自觉遵守公共标志，增强他们的社会责任感和规则意识。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 常见标志的分类和特点3. 标志的设计原则和方法4. 标志与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、作用和分类，掌握标志的设计原则和方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现问题，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的标志，引导学生说出这些标志的含义和作用，激发他们的学习兴趣。
2. 学习新课（1）讲解标志的含义和作用，让学生明确标志在我们生活中的重要性。
（2）介绍常见标志的分类和特点，如指示性标志、禁止性标志、警告性标志等。
（3）讲解标志的设计原则和方法，如简洁明了、易于识别、色彩搭配等。
（4）引导学生观察生活，发现身边的标志，并分析这些标志的设计是否符合原则。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个与自己生活息息相关的标志。
（2）各组展示设计的标志，并讲解设计理念和寓意。
（3）评选出最佳设计，给予奖励。
4. 总结延伸通过本节课的学习，让学生认识到标志在我们生活中的重要性，提高他们的观察力和创新意识。
同时，教育学生在生活中要自觉遵守公共标志，增强他们的社会责任感和规则意识。
五、作业布置1. 观察身边的标志，记录下它们的种类和作用。
2. 尝试设计一个与自己生活息息相关的标志，并说明设计理由。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在生活中的表现，引导他们自觉遵守公共标志，培养良好的社会习惯。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到标志在我们生活中的重要性，提高他们的观察力和创新意识，为他们的成长奠定基础。
小学综合实践活动《身边的标志》优秀教案
山东科技版四年级综合实践活动下册《我们身边的标志》教学设计一、教学分析：（一）教材分析在我们的生活中，标志无处不在，众多的标志，已经成为我们生活中不可缺少的助手，安排这一主题活动的目的，是引导学生走进生活，认识生活中各种各样的标志，了解标志的分类、作用，并能动手设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问题。
通过这些活动，引导学生从关注身边的标志入手，进而反思自己的行为是符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。
（二）学情分析生活中的标志无处不在，四年级的学生对于标志的认识和重要性已经有了一定的生活经验，对于具体标志的分类和各种各样标志的作用，同学们的意识还是含糊不清的，可以引导学生自主探究、合作交流这并不难，但是要求学生对为班级设计一个标志，还是有一定难度的。
本节课从学生关注身边的标志出发，引导学生探究标志，设计标志。
二、教学目标：知识与技能目标：通过对身边标志的调查了解活动，认识生活中常见的标志，了解他们的作用，感受标志与我们的生活息息相关。
过程与方法目标：通过给标志分类，让学认识标志的种类，提高学生搜集、整理、分析信息的能力；创造性地为班级设计出一种简单的标志，培养学生的想象、创造思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
本课重难点：重点：调查了解身边的标志，并认识标志的作用难点：学会给标志分类，并为班级设计一个简单的标志三、教学策略建议教法建议：引导学生从调查身边的标志入手，由浅入深，层层探究。
教师从整体上把握教材，注重前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。
学法建议：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件、标志图片等。
2、学具准备：收集标志、资料收集。
本课环境准备建议：综合实践活动教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从了解常见的标志、认识标志的作用、自己动手做一个简单标志等各环节掌握情况进行评价。
《我们身边的标志》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级下册-山东科技版
我们身边的标志一、引入身边有很多标志，它们是我们生活中不可或缺的一部分。
每天我们都会看到各种标志，比如校门口的校徽、超市门口的商标、路口的交通标志等等。
这些标志都有它们自己独特的意义和作用。
那么究竟什么是标志呢？标志在我们的生活中具有什么作用呢？本文将为大家详细介绍。
二、什么是标志标志是一种用符号、文字等表达特定意义的图象或文字。
标志在现代社会是非常重要的，它们可以为一家公司、学校、政府等提供一个很好的形象。
标志可以通过一个简单的符号或文字来展示出它代表的组织或企业的特点。
三、标志的作用标志具有以下的作用：1. 传达信息标志可以用来传达特定的信息。
许多标志都是为了提示人们某种特定含义，例如路牌和交通标志，它们可以让人们更加容易保持安全。
2. 建立品牌形象标志也可以用于建立品牌形象。
许多知名企业的标志，例如苹果的、耐克的Swoosh、三星的标志都是极具辨识度的，并且能够让人们快速地辨别这些企业。
3. 建立归属感标志还可以用于建立归属感。
例如学校的校徽、国家的国徽、由一些象征特定地区、民族和宗教的标志等等。
这些标志都可以让人们感到自己属于一个特定的集体，并具有强烈的归属感。
4. 社会交流标志还可以用于社会交流。
例如学校里的队旗、运动会比赛时的旗帜等等。
这些标志可以让人们在社会活动中更加容易地沟通和交流。
四、常见的标志下面我们来看一些常见的标志，它们在我们的生活中非常常见。
1. 学校标志学校标志是学校的象征，代表了学校的文化和精神。
学校的标志经常会印在校服、文具、文件等等的物品上，并且在很多地方展示出来。
学校的标志一般都会由学校领导、设计师等人共同设计并决定。
学校标志通常包括学校名称、图案、文字等，能够让学校在人群中更加容易地辨别。
2. 商标商标是企业的象征，代表了品牌形象。
商标在商业活动中非常常见，它是一种商标识别的标记，可以让消费者辨别出某一品牌的产品，加强品牌的影响力和企业的形象。
商标可以是一种图案，也可以是一种文字，如果是一些知名品牌，只要看见它的标志就能够想到这个品牌。
《我们身边的标志》教学反思
《我们身边的标志》教学反思1、《我们身边的标志》教学反思回想参加这次综合实践课的评比，感慨颇多。
所执教的《我们身边的标志》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。
本课以“身边的标志”为活动和探究主题，共安排了“身边标志我了解”“我给标志来分类”“班级标志我设计”三个教学活动，使学生从了解身边的标志开始，除了了解标志的含义和作用,还会根据不同的标准,将它们进行分类,通过社会调查、小组合作交流、设计等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。
最重要的是想让学生通过学习，从小养成自觉遵守规则和社会公德的意识，并形成一定的社会责任感;体验成功的乐趣，感受与他人合作交流的乐趣。
理想很丰满，现实很骨感。
一节课下来，效果并不理想。
学生活动的内容过于单调，使之课堂气氛不活跃，学生发言的.积极性不高。
总结起来还是我的教学经验的缺乏、对学生的了解程度不够和对课程标准把握不好所导致。
如果在小组按照要求给标志进行分类一环节中，不仅让学生给标志进行分类，还让学生利用这些标志编排个情景剧，通过学生的编演，使学生更能了解到这些标志所出现的场所，进而加深对这些标志的认识,或许那样不仅调动了学生的学习兴趣，还更加活跃了课堂的气氛。
在设计班级标志一环节，若让学生真正动手画起来，然后展示，或许效果会更好一些，在激发了学生想像力的同时，也提高了学生的动手操作能力。
虽然这节课是在失败中结束，但我由衷地感谢这一机会，它让我对综合实践这既熟悉又陌生的课程有了一个进一步的了解，也感谢在这历练的过程中让我积累了一笔宝贵的财富。
2、《我们身边的物质》小学科学教学反思本课是第二单元物质的变化中的第一课。
对于六年级的学生来说，他们用眼能直接观察到的物体都称之为是物质，这是不难理解的。
但是对于空气、光、声音、电等看不见也摸不到的来说，他们就有些难以理解这些也是物质。
为了让他们明白，我采用了演示的方法，比如用塑料带在空中一兜，塑料带会鼓起来，它占据了空间，所以它也是物质；又因为声音是由物体的振动产生的，所以声音也是物质等。
生活中的标志教案
生活中的标志教案
生活中处处都有标志，它们指引着我们前进的方向，提醒着我们该注意的事项。
这些标志教会了我们如何在生活中保持秩序、安全和合作。
首先，交通标志是我们生活中最常见的标志之一。
红绿灯、停车标志、行人过
街标志等，都在提醒我们在道路上如何行驶、停车和注意安全。
这些标志教会了我们遵守交通规则，保护自己和他人的安全。
其次，商店标志也是我们生活中不可或缺的一部分。
商店标志告诉我们哪里可
以购买我们需要的商品和服务。
它们教会了我们如何在市场经济中做出选择，如何理性消费，如何支持和信任品牌。
此外，环保标志也在我们生活中扮演着重要的角色。
垃圾分类标志、环保徽标等，提醒着我们应该如何保护环境，如何减少浪费，如何让地球更加美好。
最后，社会公德标志也是我们生活中的重要组成部分。
禁止吸烟标志、禁止随
地吐痰标志等，教导我们应该如何尊重他人、爱护公共环境，以及如何做一个文明的市民。
总而言之，生活中的标志教案告诉我们如何在日常生活中保持秩序、安全和合作。
它们是我们生活中的良师益友，指引着我们走向更美好的未来。
让我们珍惜这些标志，遵守它们所传达的信息，让我们的生活更加美好。
身边的安全标志
道路交通安全标志
指示标志
如指路标志、地点距离标志等，用于指示驾驶者 和行人正确的行驶方向和目的地信息。
警告标志
如急转弯、注意行人等，用于提醒驾驶者和行人 注意潜在的交通危险，确保交通安全。
禁令标志
如禁止停车、禁止驶入等，用于限制某些交通行 为，维护交通秩序和保障道会安全意识
通过普及安全标志知识，提高整个社会的安全意识水平，形成人人关注安全的良 好氛围。
保障公共安全
安全标志的设置和管理有助于维护公共秩序和公共安全，提升社会整体的安全感 。
THANKS
感谢观看
更新安全标志
随着环境和安全标准的不断变化，可能需要更新某些安全标志。例如，如果某个区域的安 全标准提高了，就需要更新相应的安全标志以符合新的标准。
加强宣传教育
除了设置和维护安全标志外，还应该加强宣传教育，提高公众对安全标志的认识和重视程 度。例如，可以通过宣传册、海报、视频等多种形式向公众普及安全知识。
理解标志的含义
不同的安全标志具有不同的含义。例如，禁止吸烟标志表示在该区域内 禁止吸烟，注意儿童标志表示在该区域内需要特别注意儿童的安全。
03
查找相关说明
有些安全标志可能配有文字说明或图示，以帮助人们更好地理解其含义
和重要性。
应对安全标志的措施
遵守标志的规定
一旦识别了安全标志，就应该严格遵守其规定。例如，如果看到禁 止吸烟的标志，就应该在该区域内不吸烟。
图形
安全标志上的图形应直观、形象，能够迅速吸引人们的注意 力。图形应符合国家相关标准，使用规范的符号和图案。同 时，图形应与文字相配合，共同传达安全信息。
04
安全标志的识别与应对
识别安全标志的方法
01 02
2023-2024学年四年级下册综合实践活动《我们身边的标志》(教案)
教案：《我们身边的标志》一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，知道标志在生活中的重要性。
2. 培养学生观察、分析、设计标志的能力，提高审美素养。
3. 引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 标志的分类和特点3. 标志的设计原则4. 标志在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、作用、分类和特点，学会设计简单的标志。
2. 教学难点：引导学生关注生活中的标志，培养学生的安全意识和社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组生活中的标志，让学生初步感知标志的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解标志的含义和作用通过讲解，让学生明白标志是用来表示特定意义的图形或文字，具有指示、警示、禁止等功能。
3. 讲解标志的分类和特点以生活中的实例为例，介绍指示性标志、警示性标志、禁止性标志等不同类型的标志，让学生了解它们的特点和作用。
4. 讲解标志的设计原则通过讲解，让学生了解标志设计的基本原则，如简洁、明了、易懂、有创意等。
5. 指导学生设计简单的标志分组进行设计活动，让学生充分发挥想象力和创造力，设计出具有实际意义的标志。
6. 展示与评价让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高学生的设计能力。
7. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调标志在生活中的重要性，引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
五、作业布置1. 观察身边的标志，了解它们的意义和作用。
2. 尝试设计一个简单的标志，用于生活中的某个场合。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、设计等环节，让学生了解了标志的含义、作用、分类和特点，学会了设计简单的标志。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、设计能力，同时注重引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。
重点关注的细节：标志的分类和特点在《我们身边的标志》的教学内容中，标志的分类和特点是学生理解和应用标志知识的基础。
生活中有哪些标志
生活中有哪些标志
生活中有许多标志，它们不仅仅是道路上的指示牌，更是我们生活中的指引和标识。
这些标志可以是物质的，也可以是精神的，它们时刻提醒着我们应该如何行动和思考。
首先，生活中的标志可以是时间。
钟表和日历就是我们生活中最常见的时间标志，它们告诉我们现在是什么时候，提醒我们要做什么事情。
时间的标志让我们明白生活中的节奏和顺序，让我们更好地安排和利用时间。
其次，生活中的标志还可以是人际关系。
家人、朋友、同事，他们都是我们生活中重要的标志。
他们的言行举止、对我们的影响和支持，都在提醒着我们应该如何与他人相处，如何对待人际关系。
他们是我们生活中的指南针，指引我们朝着正确的方向前进。
此外，生活中的标志还可以是价值观念和信仰。
无论是宗教信仰、道德观念还是人生理念，它们都是我们生活中重要的标志。
它们告诉我们应该如何去做一个正直、善良、有责任感的人，让我们在面对困难和挑战时能够坚定自己的信念。
最后，生活中的标志还可以是目标和梦想。
无论是个人的职业规划、家庭的幸福生活还是社会的发展目标，它们都是我们生活中重要的标志。
它们告诉我们应该朝着什么方向努力，让我们在迷茫和困惑时能够找到前进的方向。
生活中有许多标志，它们是我们生活中的指南针和标识。
它们提醒着我们应该如何行动和思考，指引我们朝着正确的方向前进。
让我们珍惜这些标志，让它们成为我们生活中的指引和力量。
小学综合实践《我们身边的标志》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学综合实践《我们身边的标志》教学设计小学综合实践《我们身边的标志》教学设计小学综合实践《我们身边的标志》教学设计《我们身边的标志》教学设计神小郭兰爽【教材分析】《我们身边的标志》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动活动与探究的第一个主题。
本课以身边的标志为活动和探究主题，共安排了身边标志我了解我给标志来分类班级标志我设计三个教学活动，使学生从了解身边的标志开始，除了了解标志的含义和作用,还会根据不同的标准,将它们进行分类,最重要的是通过课堂学习,让学生从殃自身做起,关注行为规圾范,遵守社会公德,养霉成良好的行为习惯。
【换教学目标】 1、让敝学生认识生活中常见的镇标志，了解它们的含义盈和作用。
2、了解标志大分类情况及设置地点。
兰 3、学会设计简单的班用级标志。
【教学过程】人一、谈话交流，导入新蜜课 1、在生活中你见过宵哪些标志？ 2、揭汝示课题：今天我们一起侥认识一下我们身边的标懒志。
板书：我们身边的阎标志二、检查预习，结臆果展示师：标志是互一种视觉识别符号，它蓄在生活中如同语言，起辽着传递信息的作用。
1 / 3现器在来交流一下，大家课釉前收集的有关标志的材祸料。
哪个小组先来。
三镑、实践与探究师：某原来标志存在于我们生渔活中的每个角落，适用彩于各个方面啊！标志的珊种类有很多，根据不同称的标准，将标志划分的匀种类也不同。
（一）学堑习分类【课件展示】姚根据标志的构成，将闷标志分为文字标志、图鼠形标志、文字与图形结恢合标志。
【课件展示】辈根据标志的功能，坑将标志分为徽标、商标须、公共标志。
1、茨看一看，找出哪些是徽沼标?哪些是商标吗? 将2、说一说，你对这婉些标志的认识？它有什止么作用呢？3、试指一试，把公标志按记录错表中的分类送到相应的完位置。
英语作文我们身边的标志60字
英语作文我们身边的标志60字英文回答：Signs That Surround Us.Signs are all around us in everyday life. They are used to communicate a variety of messages, from the most basic to the most complex. Some signs are simple, such as a stop sign or a restroom sign. Others are more complex, such as a billboard or a digital display.No matter how simple or complex, signs serve an important purpose in our lives. They help us to navigate our surroundings, make informed decisions, and stay safe. Without signs, our world would be a much more confusing and dangerous place.There are many different types of signs, each with its own unique purpose. Some of the most common types of signs include:Traffic signs: These signs are used to regulatetraffic and keep drivers safe. They include stop signs, yield signs, speed limit signs, and pedestrian crossing signs.Informational signs: These signs provide information about a particular place or thing. They include street signs, museum signs, and historical markers.Warning signs: These signs warn of potential hazards. They include danger signs, caution signs, and biohazard signs.Directional signs: These signs help people to find their way to a particular place. They include road signs, airport signs, and mall signs.Advertising signs: These signs are used to promote products or services. They include billboards, posters, and magazine ads.Signs are an essential part of our everyday lives. They help us to navigate our surroundings, make informed decisions, and stay safe. Without signs, our world would be a much more confusing and dangerous place.中文回答：我们身边的标志。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动我们身边的标志(教案)
教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动——我们身边的标志一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和思维能力。
2. 使学生能够识别并正确使用身边的标志，提高学生的生活技能。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 培养学生的创新意识和设计能力。
二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 常见标志的分类和特点3. 标志的设计原则和方法4. 制作自己的标志三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义和作用，能够识别并正确使用身边的标志。
2. 教学难点：培养学生的创新意识和设计能力，制作自己的标志。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志的含义、作用、分类和设计原则。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生观察身边的标志。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 实践操作法：让学生动手制作自己的标志，培养学生的创新意识和设计能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些常见的标志，如交通标志、安全标志等，引导学生观察并说出它们的名称和作用。
（2）教师总结标志的含义和作用，引出课题。
2. 学习新课（1）教师讲解标志的分类和特点，让学生了解不同类型的标志及其作用。
（2）教师讲解标志的设计原则和方法，引导学生掌握设计标志的基本技巧。
（3）学生分组讨论，总结身边的标志，并分享自己的观察和感受。
3. 实践操作（1）教师布置任务：让学生为自己喜欢的事物或场所设计一个标志。
（2）学生分组讨论，确定设计主题和方案。
（3）学生动手制作自己的标志，教师巡回指导。
（4）学生展示自己的作品，进行交流和评价。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见和建议。
（3）教师对学生的表现进行评价和总结。
六、作业布置1. 观察身边的标志，记录下它们的名称和作用。
2. 为自己喜欢的事物或场所设计一个标志，并说明设计理由。
通用版小学二年级上册综合实践活动第5课：身边的标志
4. 交通标志
要点2: 斑马线
斑马线是道路上的一种标志，用来指示行人过 马路的地方。它通常是黑白相间的条纹，行人 可以在斑马线上安全地过马路。当我们遇到斑 马线时，应该停下来，给行人让路，确保他们 的安全。
4. 交通标志
要点3: 禁止标志
禁止标志是告诉人们某些行为是不允许的。例如 ，禁止停车的标志是一个红圈里面有一个停车标 志，意思是禁止在指定的地方停车。禁止左转的 标志是一个红色的圆圈里面有一个左箭头，意思 是禁止向左转弯。我们要遵守这些禁止标志，不 做被禁止的事情，以保证交通的安全和秩序。 以上是关于交通标志的三个要点。交通标志在我 们的日常生活中非常重要，它们帮助我们了解道 路交通规则，保证了交通的安全和有序进行。我 们要学会识别各种交通标志，并严格遵守它们的 规定。这样，我们就能够成为一个安全文明的出 行者。
PART 3
3. 超市标志
3. 超市标志
要点1: 超市标志的作用 要点2: 超市标志的设计原则 要点3: 超市标志的种类和特点
3. 超市标志
要点1: 超市标志的作用
超市标志是为了让人们能够方便地找到超市的 位置。通常，超市标志会放在超市的入口处或 者附近的显眼位置，通过醒目的标志图案和字 体，吸引顾客进入超市购物。
2023
第5课：身边的标志
1. 城市标志 2. 学校标志 3. 超市标志 4. 交通标志
PART 1
城市标志
城市标志
城市标志的定义 城市标志的作用 城市标志的种类
城市标志
城市标志的定义
城市标志是城市的象征，是用来代表城市的特 色和形象的标识。它可以是城市的名字、标志 性建筑、特色景点等，通常出现在城市的入口 、公园、广场等地方。城市标志可以帮助人们 快速认识和记住一个城市。
生活中的圆形标志
生活中的圆形标志
生活中处处都有圆形标志，从交通标志、商标到日常用品，无处不在。
圆形标志给人一种温暖、和谐、完整的感觉，它们不仅仅是简单的图案，更是我们生活中的一种象征。
在交通标志中，圆形标志往往代表着警告或者指示。
比如红色的圆形交通标志代表禁止，黄色的圆形交通标志代表警告，蓝色的圆形交通标志代表指示。
这些标志在我们的日常出行中发挥着重要的作用，提醒我们要注意安全、遵守交规。
在商标中，圆形标志也是常见的设计元素。
许多知名品牌的商标都是圆形的，比如苹果、星巴克等。
圆形的商标给人一种亲切、舒适的感觉，让消费者对品牌有更深的印象。
除此之外，圆形标志还出现在我们的日常用品中。
比如餐具、饮料瓶盖、手表等，它们往往都是圆形的。
圆形的设计让这些物品更加美观、实用，也更符合人们对生活的期待。
生活中的圆形标志不仅仅是一种图案，更是一种精神的象征。
它们给人一种温暖、和谐、完整的感觉，让我们在忙碌的生活中也能感受到一丝温暖和安慰。
让我们珍惜生活中的每一个圆形标志，因为它们不仅仅是图案，更是我们生活中的一种美好。
《身边的标志》(教案)皖教版四年级下册综合实践活动
《身边的标志》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解标志的概念和功能。
2. 学生能够识别和解释身边常见的标志。
3. 学生能够设计和制作简单的标志。
过程与方法：1. 学生通过观察、讨论和实际操作等方式参与课堂活动。
2. 学生通过小组合作和分享交流培养团队意识和合作精神。
3. 学生通过实地考察和实际制作等形式提高综合实践能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对标志的重要性和意义的认识，引导他们遵守标志规定。
2. 培养学生的观察力、创造力和实践能力，激发他们对实践活动的兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识和分享交流精神，培养良好的社交行为和价值观。
教学重难点：教学重点：1. 学生能够理解标志的定义和功能。
2. 学生能够识别和解释身边常见的标志。
3. 学生能够设计和制作简单的标志。
教学难点：1. 培养学生的观察力和创造力，使他们能够设计独特且具有代表性的标志。
2. 培养学生的团队合作意识和分享交流精神，使他们能够在小组中共同完成标志设计和制作任务。
学情分析：四年级学生已经具备一定的观察和表达能力，他们对于身边的环境和事物有着浓厚的兴趣。
他们对标志的认知程度较低，大多数只能识别一些常见的标志，对标志的功能和意义了解较少。
学生的团队合作能力和实践能力也需要进一步培养。
因此，本节课的设计旨在通过实际操作和小组合作的方式，引导学生深入探究标志的概念、功能和设计，培养他们的观察力、创造力和团队合作能力。
教学过程：一、新课导入1. 热身活动：教师与学生进行简短的问答互动，激发学生回忆并讨论身边常见的标志，如交通标志、学校标志等。
教师：大家好！今天我们要学习关于标志的知识。
在我们日常生活中，你们经常看到哪些标志呢？学生A：交通信号灯！学生B：学校的校徽！教师：很好！你们举的例子非常好。
现在请你们和身边的同学一起讨论，看看还有哪些常见的标志。
2. 引入课题：教师通过图片、实物或故事等形式，引发学生对标志的思考，提出问题，激发学生的兴趣。
我们身边的标志(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版
教案：我们身边的标志2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和思维能力。
2. 使学生能够识别并正确使用常见的标志，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 认识标志：通过展示各种标志，让学生了解标志的种类和含义。
2. 标志的作用：让学生了解标志在生活中的重要作用，如指示、警示等。
3. 常见标志的认识与使用：教会学生识别并正确使用常见的标志。
4. 制作标志：引导学生发挥创意，设计并制作自己的标志。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识标志的种类和含义，了解标志的作用，学会识别并正确使用常见标志。
2. 教学难点：引导学生发挥创意，设计并制作自己的标志。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志的种类、含义和作用。
2. 演示法：展示各种标志，让学生直观地了解标志。
3. 实践法：让学生动手制作标志，提高学生的动手操作能力。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的标志，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解标志的种类、含义和作用，让学生对标志有初步的了解。
3. 演示：展示各种标志，让学生直观地了解标志。
4. 实践：让学生动手制作标志，提高学生的动手操作能力。
5. 小组合作：分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调标志在生活中的重要性。
六、作业布置1. 让学生收集身边的标志，并了解其含义和作用。
2. 让学生设计并制作一个自己喜欢的标志，并解释其含义。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、实践和小组合作等方式，让学生了解了标志的种类、含义和作用，学会了识别并正确使用常见标志。
同时，通过让学生动手制作标志，培养了学生的创新意识和动手操作能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的标志，提高学生的生活自理能力。
生活中的安全标志
生活中的安全标志
生活中，我们经常会看到各种各样的安全标志，它们以不同的形式提醒着我们
要注意安全，保护自己和他人。
这些安全标志不仅仅是简单的图案和文字，更是对我们生活中安全意识的提醒和教育。
首先，我们可以看到在道路上的交通标志，它们告诉我们怎样行驶才是安全的，如何避免交通事故。
红绿灯、行人过街标志、限速标志等都是为了保障行人和车辆的安全而设置的。
这些标志提醒我们在道路上要遵守交通规则，减少交通事故的发生。
其次，我们在公共场所也会看到各种安全标志，比如消防标志、紧急出口标志等。
这些标志在紧急情况下可以帮助我们找到逃生的出口，保障我们在火灾等突发事件中的安全。
同时，一些危险品的标志也提醒我们要小心处理这些物品，避免造成意外伤害。
此外，我们在工作场所也会看到各种安全标志，比如安全帽标志、防护手套标
志等。
这些标志提醒我们在工作时要注意个人防护，避免受伤。
同时，一些机器设备上的安全标志也告诉我们如何正确操作，避免发生事故。
总的来说，生活中的安全标志无处不在，它们在提醒我们要时刻保持安全意识，避免意外发生。
我们应该认真对待这些标志，遵守规则，保护自己和他人的安全。
只有在安全意识的引导下，我们的生活才能更加和谐、安全。
让我们共同关注生活中的安全标志，让安全成为我们生活的重要标志。
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一、课题：我们身边的标志
二、课型：新授
三、课时：第1课时
四、教学目标：
1、让学生了解我们身边的标志。
2、进一步学会标志的分类。
3、激发学生参与班级报纸的设计。
五、教学重点：
重点：让学生了解我们身边的标志。
难点：进一步学会标志的分类
六、教学准备：
1、借助多种途径进行标志分类
2、搜集标志分类资料。
七、教学过程：
（一）导入：
同学们，在日常的生活中，我们经常能看到各种各样的标志。
他们表示什么含义？其实，在我们身边，标志无处不在，认识这些标志，会给我们的生活带来很多方便，汝遵守社会规范，社会公德，养成文明行为，避免发生危险行为，现在，就让我们行动起来，共同研讨身边的标志。
怎么样才能更好地完成研讨身边标志呢？让我们一起来探究。
（二）合作学习：
1、同学们，你所了解的标志有哪些问题呢？学生汇报。
调查活动结束以后，
在班内总结交流，向大家展示调查到的标志。
其中那些行为是规范人们行为的标志，介绍她们各自的含义，并在今后生活中注意遵守。
2、我给标志进行分类。
标志的种类很多，根据标志的不同，可以讲标志分
为公共标志，徽标，商标。
下面是一些公共标志，如交通标志，安全标志，公益标志，公共设施等等。
你能区分开来吗？
3、班级标志我设计。
我们的班级充满活力和荣耀，有着共同的追求和爱好，为了增加凝聚力，突出班级特色，让我们一起来设计一个属于我们自己的班徽。
小组交流，代表汇报。
4、怎样做到呢？学生汇报：设计标准1：主题明确，让人一看就能知道该
标志代表什么。
2：形象香茗，简洁明了，易识易记，富于美感。
（三）拓展提升：
让我们一起动手，设计制作实用，新颖的班徽，比一比谁设计的更美观，更有创意，做完后在班内举行评选活动，并把它制作出来。
八、板书设计：
了解的标志有哪些问题呢
我给标志进行分类？
班级标志我设计。