身边的标志我了解

活动一身边的标志我了解

教学目标：

1、认识各类标志的含义及作用；了解人们认识标志与使用标志的情况。

2、学会查找、搜集、整理信息。通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

3、从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。

教学重点：

1、认识各类标志的含义及作用。

2、了解标志分类情况及设置地点。

教学难点;

1、能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。

2、形成在生活中发现问题和处理问题的能力。

第一课时

（一）图片导入

1、观看图片，标志在我们身边随处可见，他们有什么含义和作用呢？

引出“身边标志我了解”的课题。

2、交流学生课前收集了解的有关标志的资料。

3、通过以上的活动，提出问题：在我们的日常生活中，哪里有标志?是什么标志？它有什么含义和作用？

（二）学生分组，开展调查

师生讨论：到哪里去进行调查呢？

学生自己选择适合自己的调查场所，根据选择的调查场所进行分组，并拟定调查活动方案。

各小组按照活动方案开展调查活动，并做好如下记录：

小组调查记录表

（三）结果展示，交流评价

1、各小组调查活动结束后，教师组织展示交流调查结果，相互学习，相互评价。

2、引导学生反思自己的日常行为，利用标志进行对照哪些行为是对的？哪些行为还需改正?

第二课时

（一）、复习导入

师：同学们，上星期，在老师的指导下，我们已经选择“了我们身边的标志”的主题活动。我们还确定了以下三个研究的主题：道路交通标志、“运动标志” “食品包装标志”。

在假日或课余时间，在父母的的带领下和老师的指导下，你们通过各种方式进行了深入了解。老师根据大家活动的情景做成了课件呢！请欣赏。（播放课件）（二）、说一说（代表汇报）

师：下面有请各组的代表进行简单的汇报。（掌声）随机小结。

“交通安全标志”组、“运动标志”组、“食品包装标志”组（三）、猜一猜（考一考）

（看图说标志。课件出示标志，学生回答。）

（四）、赏一赏（学生分享老师的成果）

老师也通过上网找到了食品包装上常见的质量标志标准图案。请看。

国家免检产品标志

绿色食品标志

无公害农产品标志中国名牌标志

绿色食品标志无公害农产品的标志

（五）、做一做（设计标志）

可见，生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志为我们的生活带来了许多便利。拟觉得在我们的身边还需要那些标志呢？动手设计。

学生动手设计——小组介绍——代表介绍（展示）

学生介绍标志——（说清标志的名称、特点、设置在何处。）

相机点评

教学反思

活动二我给标志做分类

教学目标：

1、了解标志的含义和用途等基本知识。

2、欣赏、分析、评述不同风格的标志作品，了解标志的艺术特征、表现类型及设计类型。

3、提高对标志的审美能力，并能为自己的学习和生活环境设计新颖的标志。教学重点：

标志设计的艺术特征、标志的分类、本课中一些标志的含义。

教学难点：

标志的分类、本课中一些标志的含义。

教学过程：

第一课时

一、导入，引出主题

二、确立主题，板书《我给标志做分类》

三、提出问题：

（1）现实生活中都有哪些常见的标志？

（2）各种标志有什么意义和作用？

（3）各种标志与人们的生活有什么关系/

（4）安全标志有哪些？

（5）汽车的标志有哪些？

（6）汽车站、火车站有哪些标志？等等

四、归纳问题

五、自由分组，推选小组长

六、小组长汇报本组要研究的问题

第二课时

一、导入新课

１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。

２．学生回答：略

３．教师小结：这个图案是我们学校的标志。“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是xx小学的学生。在我们的生活中有各种各样的标志，它们随处可见。现在我们就去看看。

二、引入新课：请学生看课件中的标志，并回答所表示意义。

１．课件展示摄影作品：我们身边的标志。让学生说出这些是什么地方的标志，分别有怎么作用？学生回答出这些标志是大街上、商场里和公园里的。它们具有识别、指示、引导的作用。

２．教师小结：标志随处可见，它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。

三、讲授新知识：

1、标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩

2、标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）

（1）信息传达准确，明白易懂。

（2）形象简洁，色彩单纯。

（3）具有个性鲜明的形式美感。色彩、明暗、点线面、手法、要协调还要有对比

3、标志的分类：（结合本课标志讲解）

（1）依据标志的表现内容：

政治、文化类；

经济、科技、商业类；

公共服务类。

（2）依据标志的表现形式：

形象型；

综合型。

四、学生实践，教师视导：

绘制课本中出现的农业银行、工商银行标志。（课堂）

五、课堂小结：

1、肯定学生的学习积极性。

2、想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？自己设计一个标志。（课上思考，可做为课下作业）。

教学反思

活动三班级标志我设计

教学目标：

1、了解标志的设计过程、及设计标准

2、初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。

教学重点：

认识标志在生活中的作用及其特点。

教学难点：

运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。