我们身边的标志 ppt课件

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《我们身边的标志》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册-山东科技版

教案：《我们身边的标志》2023-2024学年综合实践活动四年级下册-山东科技版一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，知道标志在我们生活中的重要性。

2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的创新意识和设计能力。

3. 通过学习，使学生能够自觉遵守公共标志，增强他们的社会责任感和规则意识。

二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 常见标志的分类和特点3. 标志的设计原则和方法4. 标志与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、作用和分类，掌握标志的设计原则和方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现问题，将所学知识运用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的标志，引导学生说出这些标志的含义和作用，激发他们的学习兴趣。

2. 学习新课（1）讲解标志的含义和作用，让学生明确标志在我们生活中的重要性。

（2）介绍常见标志的分类和特点，如指示性标志、禁止性标志、警告性标志等。

（3）讲解标志的设计原则和方法，如简洁明了、易于识别、色彩搭配等。

（4）引导学生观察生活，发现身边的标志，并分析这些标志的设计是否符合原则。

3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个与自己生活息息相关的标志。

（2）各组展示设计的标志，并讲解设计理念和寓意。

（3）评选出最佳设计，给予奖励。

4. 总结延伸通过本节课的学习，让学生认识到标志在我们生活中的重要性，提高他们的观察力和创新意识。

同时，教育学生在生活中要自觉遵守公共标志，增强他们的社会责任感和规则意识。

五、作业布置1. 观察身边的标志，记录下它们的种类和作用。

2. 尝试设计一个与自己生活息息相关的标志，并说明设计理由。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在生活中的表现，引导他们自觉遵守公共标志，培养良好的社会习惯。

通过本节课的学习，希望学生能够认识到标志在我们生活中的重要性，提高他们的观察力和创新意识，为他们的成长奠定基础。

2023-2024学年三年级下册综合实践活动我们身边的标志(教案)

教案：2023-2024学年三年级下册综合实践活动——我们身边的标志一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和思维能力。

2. 使学生能够识别并正确使用身边的标志，提高学生的生活技能。

3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

4. 培养学生的创新意识和设计能力。

二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 常见标志的分类和特点3. 标志的设计原则和方法4. 制作自己的标志三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义和作用，能够识别并正确使用身边的标志。

2. 教学难点：培养学生的创新意识和设计能力，制作自己的标志。

四、教学方法1. 讲授法：讲解标志的含义、作用、分类和设计原则。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生观察身边的标志。

3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

4. 实践操作法：让学生动手制作自己的标志，培养学生的创新意识和设计能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些常见的标志，如交通标志、安全标志等，引导学生观察并说出它们的名称和作用。

（2）教师总结标志的含义和作用，引出课题。

2. 学习新课（1）教师讲解标志的分类和特点，让学生了解不同类型的标志及其作用。

（2）教师讲解标志的设计原则和方法，引导学生掌握设计标志的基本技巧。

（3）学生分组讨论，总结身边的标志，并分享自己的观察和感受。

3. 实践操作（1）教师布置任务：让学生为自己喜欢的事物或场所设计一个标志。

（2）学生分组讨论，确定设计主题和方案。

（3）学生动手制作自己的标志，教师巡回指导。

（4）学生展示自己的作品，进行交流和评价。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

（2）学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见和建议。

（3）教师对学生的表现进行评价和总结。

六、作业布置1. 观察身边的标志，记录下它们的名称和作用。

2. 为自己喜欢的事物或场所设计一个标志，并说明设计理由。

小学综合实践我们身边的标志教案活动

小学综合实践我们身边的标志教案活动小学综合实践：我们身边的标志引言：在日常生活中，标志作为一种重要的信息传递工具，无处不在。

无论是马路上的交通标志，还是学校中的校徽，都有着特定的含义和作用。

本教案旨在通过综合实践活动，引导小学生认识并学习身边各种标志的作用和意义，提高他们的观察力和理解能力。

一、活动目标：1. 培养小学生观察、分析和思考的能力；2. 认识身边常见标志的种类、作用和意义；3. 激发小学生对标志设计的兴趣和创造力。

二、活动内容：1. 引导小学生观察身边的标志：教师可以选择学校的标志、城市的交通标志、品牌商标等，组织学生进行观察，引导他们注意标志的形状、颜色、图案等特征。

2. 分析标志的作用和意义：教师与学生共同分析观察到的标志图案和形象，引导学生思考这些标志是为了传递什么信息，起到什么作用。

例如，交通标志是为了引导和保护行车人员，校徽标志代表着学校的特色和文化等。

3. 制作个性化的标志设计：教师可以组织小学生分组，让他们设计自己喜欢的标志。

在设计过程中，鼓励学生发挥创造力，体现个性特点。

4. 展示和解释标志设计：学生之间进行标志设计展示，相互欣赏和解释设计的意义。

教师鼓励学生阐述自己设计的标志所代表的含义和作用。

5. 标志设计分享会：教师可以组织一次标志设计分享会，邀请学生及其家长参与。

学生可以展示自己的设计，并分享设计的灵感和创意。

三、活动实施：1. 导入活动：教师可以通过图片或实物展示引导学生观察身边的标志，引发他们的兴趣和思考。

2. 观察讨论：教师与学生共同观察身边的标志，并组织学生进行讨论，以培养他们的观察力和分析能力。

3. 个性化设计：教师在讨论的基础上，组织学生进行标志设计活动。

鼓励学生大胆发挥创造力，设计个性化的标志。

4. 展示和解释：学生将自己的标志设计展示给同学，并解释设计的意义和作用。

5. 分享会：组织一次标志设计分享会，邀请学生及其家长参与。

学生可以用简洁的语言向他人展示自己的设计，并分享设计的灵感和创意。

群众路线——我们身边的故事

群众路线的内涵
群众路线的重要意义
一．坚持群众观点和群众路线是实现党的正确领导的基础。二．密切与群众的血肉联系，保持艰苦奋斗的优良作风，加强廉政建设。三．群众对党的信任和支持，是社会主义事业不断取得胜利的关键。
群众路线的发展进程
群众路线的发展进程
群众路线的发展进程
讲述群众故事走群众路线
解决“四风”问题，要坚持“五治”：治虚练实功；治浮增底气；治懒改效能；治庸提位次；治散塑形象。— —江西吉安县国税局吉勤华
联系群众要贴心，服务群众要全心，关心群众要真心，帮助群众要热心，接待群众要耐心，请教群众要虚心，宣传群众要实心，动员群众要细心，依靠群众要诚心，善待群众要恒心。——四川省内江市邓祥正
百姓故事会
37年来救起18名落水者的“救人女侠”吴永秀；照顾生病妈妈，撑起一个家庭的15岁女孩路玉婷；面对乘客遗失的价值150万元的黄金首饰，毫不动心并归还乘客的出租车司机曾文华……一组组生活中的“凡人善举”，成为百姓故事会的鲜活素材。讲述者既可有备而来，也可即兴发挥；既可以讲别人，也可以讲自己；讲故事的场地也不受限制，处处都可以是场所。通过身边人讲身边事，故事会饱含真情实感，在群众中产生了强烈共鸣，许多故事家喻户晓、深入人心。
吃点、喝点、挥霍点，脱离群众早一点；懒点、慢点、享受点，群众威信低一点；骄点、傲点、自我点，群众反感多一点；拿点、要点、贪占点，群众信任少一点。——兰州大学秦锐
党的群众路线
群众路线，就是一切为了群众，一切依靠群众，从群众来到群众中去。
党的群众路线
➢“群众路线”是中国共产党长期革命和建设经验的总结，是毛泽东思想活的灵魂的基本方面之一，是党的科学的领导方法，是历史唯物主义的生动体现。 ➢群众路线是党的根本路线，这是由我们党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的。全心全意为人民服务，密切联系群众，是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志。我们党是在与人民群众密切联系、共同战斗中诞生、发展、壮大、成熟起来的。

《我们身边的标志》教学反思

《我们身边的标志》教学反思
《我们身边的标志》教学反思
回想参加这次综合实践课的评比，感慨颇多。

所执教的《我们身边的标志》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。

本课以“身边的标志”为活动和探究主题，共安排了“身边标志我了解”“我给标志来分类”“班级标志我设计”三个教学活动，使学生从了解身边的标志开始，除了了解标志的含义和作用,还会根据不同的标准,将它们进行分类,通过社会调查、小组合作交流、设计等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。

最重要的是想让学生通过学习，从小养成自觉遵守规则和社会公德的意识，并形成一定的社会责任感;体验成功的'乐趣，感受与他人合作交流的乐趣。

理想很丰满，现实很骨感。

一节课下来，效果并不理想。

学生活动的内容过于单调，使之课堂气氛不活跃，学生发言的积极性不高。

总结起来还是我的教学经验的缺乏、对学生的了解程度不够和对课程标准把握不好所导致。

如果在小组按照要求给标志进行分类一环节中，不仅让学生给标志进行分类，还让学生利用这些标志编排个情景剧，通过学生的编演，使学生更能了解到这些标志所出现的场所，进而加深对这些标志的认识,或许那样不仅调动了学生的学习兴趣，还更加活跃了课堂的气氛。

在设计班级标志一环节，若让学生真正动手画起
来，然后展示，或许效果会更好一些，在激发了学生想像力的同时，也提高了学生的动手操作能力。

虽然这节课是在失败中结束，但我由衷地感谢这一机会，它让我对综合实践这既熟悉又陌生的课程有了一个进一步的了解，也感谢在这历练的过程中让我积累了一笔宝贵的财富。

生活中的标志教案

生活中的标志教案生活中的标志教案1活动目标：认识生活中常见的标志，知道它们的含义与作用。

活动重难点：1、重点：引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

2、难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用。

并尝试运用。

活动准备：1、幼儿观察生活中的常见各种标志。

2、自制课件、各种标志图每组一份（注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等）。

活动过程：（一）观看录像导入，激发幼儿的活动兴趣。

1、教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2、提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号灯标志，还有哪些标志？3、小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注意安全。

（二）拓展认识标志1、根据幼儿的生活经验，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志呢？之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标志呢？（请幼儿说）小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！2、认识生活中常见的标志。

（1）出示禁止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告诉我们什么？小结：这是禁止烟火标志，它告诉我们附近有容易燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，禁止人们使用明火，以免引起火灾。

（2）出示当心触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？本，文大；考、吧幼；师它表示什么意思？小结：当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危险的。

（3）依次出示"注意安全""当心滑跌"紧急通道""当心中毒""禁止吸烟""禁止游泳""禁止触摸"等常见标志引导幼儿认识。

3、请幼儿讨论标志的用途。

我们身边的标志(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版

教案：我们身边的标志2023-2024学年综合实践活动三年级下册-通用版一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和思维能力。

2. 使学生能够识别并正确使用常见的标志，提高学生的生活自理能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力。

二、教学内容1. 认识标志：通过展示各种标志，让学生了解标志的种类和含义。

2. 标志的作用：让学生了解标志在生活中的重要作用，如指示、警示等。

3. 常见标志的认识与使用：教会学生识别并正确使用常见的标志。

4. 制作标志：引导学生发挥创意，设计并制作自己的标志。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识标志的种类和含义，了解标志的作用，学会识别并正确使用常见标志。

2. 教学难点：引导学生发挥创意，设计并制作自己的标志。

四、教学方法1. 讲授法：讲解标志的种类、含义和作用。

2. 演示法：展示各种标志，让学生直观地了解标志。

3. 实践法：让学生动手制作标志，提高学生的动手操作能力。

4. 小组合作法：分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的标志，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解标志的种类、含义和作用，让学生对标志有初步的了解。

3. 演示：展示各种标志，让学生直观地了解标志。

4. 实践：让学生动手制作标志，提高学生的动手操作能力。

5. 小组合作：分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调标志在生活中的重要性。

六、作业布置1. 让学生收集身边的标志，并了解其含义和作用。

2. 让学生设计并制作一个自己喜欢的标志，并解释其含义。

七、教学反思本节课通过讲解、演示、实践和小组合作等方式，让学生了解了标志的种类、含义和作用，学会了识别并正确使用常见标志。

同时，通过让学生动手制作标志，培养了学生的创新意识和动手操作能力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的标志，提高学生的生活自理能力。

小学综合实践我们身边的标志教案

小学综合实践我们身边的标志教案【文章正文】在小学综合实践学习中，我们身边的标志扮演着重要的角色。

标志是通过特定的符号、图案、文字等来展示特定物品、地点、组织或活动的象征性标记。

它们可以传达重要信息，引导我们生活中的方向，并提醒我们遵循特定的规则和价值观。

通过深入了解我们身边的标志，学生们可以培养对社会、环境和文化的认知。

一、标志的种类和作用1.1 文化标志文化标志是民族文化、地方文化的重要组成部分，可以代表着一个国家或地区的独特特征。

比如，我国的国旗、国徽，就是非常重要的文化标志。

学生们可以通过了解这些标志的含义，了解国家的历史、民族的传统文化，增强对国家的认同感和自豪感。

1.2 交通标志交通标志是用于引导、规范交通流动的标志。

在道路上，交通标志起着标识和提示作用。

比如，红绿灯、行人过街标志等，它们提醒我们交通规则和安全意识。

学生们可以通过学习交通标志的含义和作用，增强安全意识，养成良好的交通行为。

1.3 商标和品牌标志商标和品牌标志是企业向公众展示自己产品、服务及品牌形象的重要方式。

比方说，可口可乐的标志、阿迪达斯的三杠标志等都是非常常见的商标和品牌标志。

学生们可以通过研究不同商标和品牌标志的设计和含义，发现不同企业的特点和价值观，提高品牌意识和消费者权益保护意识。

二、学习标志的方法和步骤2.1 通过观察学生可以通过观察自己身边的标志，比如学校的门牌号、食堂的标志、游乐场的警示标志等等。

观察标志的形状、颜色、图案以及周围环境。

进一步分析标志的含义和作用，思考为什么选择这样的标志来代表某一物品或组织。

2.2 进行调查和研究学生可以选择自己感兴趣的标志，进行深入的研究和调查。

他们可以通过阅读资料、采访相关人员，了解背后的故事和设计的初衷。

比如，研究某一地区的文化标志，学生可以走访博物馆、阅读相关的历史书籍，了解标志的演变和历史背景。

2.3 创作和设计学生可以通过模仿、创作和设计自己的标志。

例如，他们可以设计一个代表自己的个人标志，或者设计一个标志来代表特定的活动或社团。

标识牌大揭秘浙教版四年级上册劳动教育PPT课件

第四种交通提示标识
劳动创意坊
标识牌的功能多种多样。除了指引方向，标识牌也可以起到警示、介绍作用哦。下面的标识牌对你有什么启发?
第五种植物介绍标识
劳动实践
了解了标识牌的作用，那么，你设计标识牌时需要考虑哪些要素呢?为什么?
标识牌设计要素
劳动实践
了解了标识牌的作用，那么，你设计标识牌时需要考虑哪些要素呢?为什么?
教学课时：
第一课时
劳动情境
让我们从设计校园标识牌开始，一点一滴地创造我们的美好生活吧!
劳动情境
校园、社区、站…… 许多地方都设置了标识牌。
劳动情境
但是有的标识牌不够显眼或警示性不强，我想对它们进行创意改造，使它们能更好地服务大家!
劳动情境
马路上的红绿灯、商场的店铺引导图、公园草坪上随处可见的文明标语……这些都属于标识牌，它们会让我们的生活变得有序、便捷。
作业布置
回家后用所学方法设计制作一个简单的标志牌。
课堂总结
今天这节课，我们学习了标识牌大揭秘，发现标志牌的特点——简洁、形象.会意、颜色鲜明。能够设计制作一两个简单的标志牌。下节课我们将学习校园标识牌的调查与设计，课后请大家认真预习。
板书设计
标识牌设计要素
1.外部(整体) 2.内部(平面)
1.位置 2.外观造型 3.材料 4.配件设计
1.图形符号 2.文字 3.配色 4.排版
爱护花草从我做起保护草坪
碧湖豪预苑
社区名称
夏风北道
指示风景点
文字加颜色文字加图形文字加指示标
劳动探究
我是按照标识牌的功能进行分类的。
视频展示
任务一标识牌大揭秘视频

2023-2024学年四年级下册综合实践活动《我们身边的标志》(教案)

教案：《我们身边的标志》一、教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，知道标志在生活中的重要性。

2. 培养学生观察、分析、设计标志的能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。

二、教学内容1. 标志的含义和作用2. 标志的分类和特点3. 标志的设计原则4. 标志在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解标志的含义、作用、分类和特点，学会设计简单的标志。

2. 教学难点：引导学生关注生活中的标志，培养学生的安全意识和社会责任感。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组生活中的标志，让学生初步感知标志的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解标志的含义和作用通过讲解，让学生明白标志是用来表示特定意义的图形或文字，具有指示、警示、禁止等功能。

3. 讲解标志的分类和特点以生活中的实例为例，介绍指示性标志、警示性标志、禁止性标志等不同类型的标志，让学生了解它们的特点和作用。

4. 讲解标志的设计原则通过讲解，让学生了解标志设计的基本原则，如简洁、明了、易懂、有创意等。

5. 指导学生设计简单的标志分组进行设计活动，让学生充分发挥想象力和创造力，设计出具有实际意义的标志。

6. 展示与评价让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高学生的设计能力。

7. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调标志在生活中的重要性，引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。

五、作业布置1. 观察身边的标志，了解它们的意义和作用。

2. 尝试设计一个简单的标志，用于生活中的某个场合。

六、教学反思本节课通过讲解、观察、设计等环节，让学生了解了标志的含义、作用、分类和特点，学会了设计简单的标志。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、设计能力，同时注重引导学生关注生活中的标志，增强安全意识和社会责任感。

重点关注的细节：标志的分类和特点在《我们身边的标志》的教学内容中，标志的分类和特点是学生理解和应用标志知识的基础。

二年级生命安全教育10《安全标志作用大》课件

警告标志
禁止标志
指令标志
指示标志
观看视频 /info/29685
《交通安全》儿歌
交通安全很重要，条条规则别忘了。
从小养成好习惯，文明行为都说好。
行路应走人行道，没有行道往右靠。斑马线条真清楚，横穿马路少不了。一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。骑车更要守规则，不能心急往前跑。转弯拐角要减慢，注意四面别说笑。
观看视频 /info/29684
交通安全就在我们身边
两幅图中的小朋友们有哪些不好的交通行为？
马路上，公路边……
你知道还有哪些不好的交通行为？
马路上的行人和车辆怎么能安全的行走和行驶呢？
交通安全标志
禁止停车
禁止掉头

按车道行车
常见的限制标志
猜猜看，这些标志有什么作用

小学综合实践《我们身边的标志》教学设计

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本课以身边的标志为活动和探究主题，共安排了身边标志我了解我给标志来分类班级标志我设计三个教学活动，使学生从了解身边的标志开始，除了了解标志的含义和作用,还会根据不同的标准,将它们进行分类,最重要的是通过课堂学习,让学生从殃自身做起,关注行为规圾范,遵守社会公德,养霉成良好的行为习惯。

【换教学目标】 1、让敝学生认识生活中常见的镇标志，了解它们的含义盈和作用。

2、了解标志大分类情况及设置地点。

兰 3、学会设计简单的班用级标志。

【教学过程】人一、谈话交流，导入新蜜课 1、在生活中你见过宵哪些标志？ 2、揭汝示课题：今天我们一起侥认识一下我们身边的标懒志。

板书：我们身边的阎标志二、检查预习，结臆果展示师：标志是互一种视觉识别符号，它蓄在生活中如同语言，起辽着传递信息的作用。

1 / 3现器在来交流一下，大家课釉前收集的有关标志的材祸料。

哪个小组先来。

三镑、实践与探究师：某原来标志存在于我们生渔活中的每个角落，适用彩于各个方面啊！标志的珊种类有很多，根据不同称的标准，将标志划分的匀种类也不同。

（一）学堑习分类【课件展示】姚根据标志的构成，将闷标志分为文字标志、图鼠形标志、文字与图形结恢合标志。

【课件展示】辈根据标志的功能，坑将标志分为徽标、商标须、公共标志。

1、茨看一看，找出哪些是徽沼标?哪些是商标吗? 将2、说一说，你对这婉些标志的认识？它有什止么作用呢？3、试指一试，把公标志按记录错表中的分类送到相应的完位置。