九年级历史第三课

合集下载

九年级历史笔记第三课

九年级历史笔记第三课
一、早期欧洲人
1、克里特文明
(1) 克里特岛：在地中海。

(2) 时间：约公元前2000年。

(3) 内容：出现宫殿、文字、狮子头门扣。

(4) 影响：为古希腊文明奠定了基础。

2、迈锡尼文明
(1) 地点：希腊南部。

(2) 时间：约公元前17世纪。

(3) 内容：出现城堡、宫殿、卫城，出土了金制面具、器皿和精美的陶器。

(4) 影响：迈锡尼文明是古希腊文明的开端。

二、古希腊城邦
1、城邦形成的原因：地形的支离破碎和环海多山多岛的地理环境所促成。

2、城邦特点：小国寡民的独立自治。

如：古代雅典国家由100多个大小不等、人口多寡不一的城邦组成。

3、斯巴达和雅典政治特点的比较：斯巴达是贵族专制的城邦，而雅典前期是贵族政治，后期则是民主政治。

4、自然环境对希腊文明的影响：小块平原形成了希腊众多小国寡民的城邦；粮食匮乏使希腊人只能依赖海外贸易；城市的相对分散和独立使希腊形成了追求民主、平等、集体参政的民主政治。

这种宽松的社会环境易于人们发挥创造能力。

5、古希腊城邦文化中的民主、平等、自由具有鲜明的时代特征，它与古希腊自然地理环境密切相关。

九年级历史第3课知识点整理

九年级历史第3课知识点整理
第3课西方文明之源
一、公元前2000年左右，希腊早期文明爱琴文明发祥于克里特岛;
二、雅典城邦的繁荣
1、经济：雅典近海，海上交通便利，工商业发达;
2、政治：伯利克里扩大公民的全力，全体成年男性公民可以参加最高权利机构公民大会;
3、文化教育：伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

三、斯巴达城邦的繁荣
1、经济：斯巴达地处内陆，以农业为主;
2、政治：少数奴隶主贵族专制;
3、文化：崇尚武力，注重军事训练。

四、罗马共和国的兴亡(建立时间：公元前509年)
1、布匿战争：
①时间：公元前3世纪至前2世纪;②原因：争夺地中海霸权;③对战国家：罗马#61683;迦太基
2、西罗马的灭亡和罗马帝国的建立
①背景：公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机，共和制再也无力统治，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权;
②过程：公元前49年，凯撒夺取政权#61672;屋大维在公元前27年独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马帝国所取代。

五、罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡
①395年，内外交困的罗马帝国分裂为东、西两部分;②476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废掉，西罗马帝国灭亡了，标志着西欧的奴隶社会历史随之终结。

这篇九年级历史第3课知识点整理就为大家介绍到这里了，更多相关内容请点击历史知识点查看，同时初三同学们还可以点击九年级期末复习查看更多期末复习资料！
好消息：为了方便各地的初中生相互学习和交流，特地建立了QQ群117367168，欢迎广大学生尽快来加入哦！希望通过这个平台我们的成绩会不断地上升！！！。

人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(共20张PPT)优秀课件

农业发展条件十分优越，成为文明发源地。
从图中圈出文明城市
古代印度的文明历程
1.约公元前2500年，印度河流
域开始出现国家。摩亨佐·达
罗和哈拉帕是当时最为著名的
城市。
摩亨佐·达罗城遗址
2.公元前15世纪，来自中亚的
雅利安人侵入南亚次大陆，征
服当地居民，陆续建立一些小
国。
3.公元前6世纪，半岛逐渐统
释迦牟尼创立佛教
释迦牟尼
1、佛教创始人：乔达摩·悉达多
2、时间：公元前6世纪
3、地点：古印度
4、教义：众生平等、消灭欲望刻苦修行、忍耐服从
5、发展：公元前3世纪，阿育王
6、传播： 7、著作：《金刚经》 8、重要节日：浴佛节
腊八节
涅槃节
世界三大宗教
北非、西亚伊斯兰教
亚洲佛教
欧洲、美洲基督教
一
4.公元前3世纪摩揭陀国阿育阿育王王基本统一半岛
文
明图
摩亨佐·达罗城市遗址
鉴
摩亨佐·达罗城中的大浴池遗址
摩亨佐·达罗的排水沟
摩亨佐·达罗的深井
文
明图
哈拉帕残留的土墙
鉴
哈拉帕的内城
哈拉帕谷仓遗址
哈拉帕商人使用的石质砝码
二、森严的种姓制度
1.确立雅利安人进入印度之后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”
3.特点
（1）等级之间贵贱分明，世代相袭；
（2）低等级的人不得从事高等级的业，不同等级的人不得通婚。
二、森严的种姓制度
印度政府一直试图消除种姓制度,但结果并不理想。
材料： 1955年起,印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻,以免受到配偶“高种姓”亲属们“为维护荣誉而进行的迫害”。

人教部编版九年级历史上册第3课古代印度(共20张PPT)

一个统一的王国。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪一
等级？（）
A．婆罗门
B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗
4、小林同学在网上查阅历史资料时，编写了以下资料，其中错误的一项是（） A．金字塔是古埃及文明的象征 B.古代印度的民主政治繁荣 C.种姓制度出现在两河流域 D.《汉谟拉比法典》用楔形文字刻在花岗岩石 5、2017年6月16日，印度以所谓的“保护不丹”为由非法进入西藏洞朗地区而导致中印两国一度在洞朗地区紧张对峙。中印同属亚洲文明古国，下列与印度文明有关的是（）
农民、牧民、手工业者、商人向国家纳税，向神庙上供
首陀罗（第四等级）
被征服者、贫困破产失去土地的人几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，要为前三个等级服务
被排除在种姓以外：最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。
在《梨俱吠陀》第十卷可以看到这样的故事：梵天大神从他的口中生出了婆罗门，从双臂生出了刹帝利，从腿生出了吠舍，从脚生出了首陀罗
——《摩奴法典》
从它判决的原则中（不同的人不同的标准）你看出种姓
制度的实质是什么？
实质是森严的社会等级制度,维护奴隶主阶级的利益
种姓制度具有什么特点？小故事
一位理发师的儿子爱上一位大臣的女儿，一天，他出门找那位少女。在路上，他遇到了几个人，他们佩带特殊的标记,口中不断发出特殊的声音，正在敲击某种器物，一名祭司急忙躲到一旁。不久，他到了少女家门口，被守卫拦住了，守卫说：“你不能进去”。他只好悻悻离去，回家后他跟父亲说：“我不想当理发师，我想从军，成为一名大将军，然后跟大臣的女儿结婚。”父亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，那个女孩是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。 1.你认为他路上遇到的几个人是什么身份？贱民

人教版九年级上册历史第三课笔记

人教版九年级上册历史第三课笔记
一、早期国家的产生和发展
1. 早期国家包括：埃及、两河流域、印度、中国。

2. 埃及的统一：公元前3000年，埃及建立第一个奴隶制国家。

3. 两河流域的统一：公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。

4. 印度的统一：公元前4世纪，孔雀王朝国王阿育王统一印度，建立起印度历史上第一个大一统的中央集权国家。

5. 中国的统一：公元前221年，秦始皇灭六国，建立秦朝，中国历史上第一个大一统的中央集权国家形成。

二、雅典城邦的民主政治
1. 雅典城邦的建立：公元前8世纪，希腊境内数百个城邦中雅典最强大。

2. 雅典民主政治的形成：公元前6世纪，梭伦改革为雅典民主政治奠定了基础。

公元前5世纪，伯利克里担任首席将军时，雅典民主政治空前繁荣。

3. 雅典民主政治的特点：人民主权、轮番而治、三场库是、法律面前人人平等。

4. 雅典民主政治的意义：为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到了顶峰。

三、罗马帝国的建立与扩张
1. 罗马帝国的建立：公元前27年，屋大维建立罗马帝国。

2. 罗马帝国的扩张：公元前1世纪，罗马先后征服了迦太基、西班牙、马其顿、希腊、小亚细亚等地区，控制了地中海流域，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。

九年级上册历史第3课笔记

九年级上册历史第3课笔记
九年级上册历史第3课笔记可能包括以下内容：
标题：古代罗马
一、背景介绍
古代罗马是一个庞大的帝国，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。

其地理位置位于意大利半岛，具有优越的地理位置和自然条件。

在罗马的发展历程中，政治、经济、文化等方面都取得了重要的成就。

二、历史事件
1.罗马共和国的建立：公元前509年，罗马建立了共和国，实行元老院和执
政官的联合统治。

2.罗马帝国的崛起：公元前27年，奥古斯都建立了罗马帝国，成为罗马帝国
的第一位元首。

3.罗马帝国的扩张：罗马帝国不断扩张领土，征服了欧洲、非洲和亚洲的许
多地区。

4.罗马帝国的衰落：公元476年，西罗马帝国灭亡，标志着罗马帝国的衰落。

三、历史人物
1.屋大维：是罗马历史上著名的政治家和军事家，对罗马的发展起到了重要
的推动作用。

2.恺撒：是罗马共和国时期的著名将领和政治家，对罗马的发展做出了重要
贡献。

3.奥古斯都：是罗马帝国的第一位元首，统治罗马长达40年，是世界历史上
最为重要的人物之一。

四、文化影响
1.法律制度：罗马法是古代法律制度的代表之一，对现代法律制度产生了深
远的影响。

2.建筑艺术：罗马建筑风格独特，具有雄伟壮观的特点，对后世建筑艺术产
生了重要影响。

3.文学艺术：罗马文学艺术丰富多彩，包括诗歌、戏剧、小说等，对后世文
学艺术产生了重要影响。

五、思考题
1.罗马帝国为什么能够崛起？
2.罗马帝国衰落的原因是什么？
3.罗马文化对后世产生了哪些影响？。

部编版九年级历史上册--第3课古代印度课件

状况：
1.除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
2.农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。
3.首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
成就：种姓制度、“阿拉伯数字”、佛教等。
两汉之际，佛教传入中国。东汉明帝时修建第一座佛教寺院——白马寺。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。

佛教传播与阿育王
阿育王是古代印度摩揭陀国孔雀王朝的第三代国王，又被称为“无忧王”。阿育王曾经谋杀的兄弟姐妹有９９人，阿育王夺取了王位后，开始向外扩张。
成为教徒后，阿育王对残酷的战争给人民所造成的灾难感到十分后悔。此后代替暴力统治和侵略的将是不竭余力的宣扬佛教，从此以后，他不再向邻国派遣军队，而是派遣宣扬佛教的高僧。
(1)大江大河灌溉水源充足，水资源丰富； (2)地势平坦，土地相对肥沃，利于农作物生长。由此可见早期人类对自然环境的依赖性较强。
1.早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的特权，因而得到国王和一些富人的支持。
2.佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，同时，由于佛教宣扬“忍耐顺从”，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，一度成为印度的国教。
对佛教所宣扬的众生平等的理解
佛教中宣扬的“众生平等”思想，只存在于虚幻的世界中，它是为迎合阶级社会中长期遭受压迫和剥削的劳动人民的美好愿望而存在的。处于统治地位的统治者是不会给劳动人民实现真正的“众生平等”的。所以，它只是用来安慰人民的“麻醉剂”。
C A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗
四大文明古国
地理位置
古埃及
非洲东北角

人教版九年级历史上册第3课西方文明之源古代东西方文明的比较及产生差异的原因

考点：古代东西方文明的比较及产生差异的原因1.古代东西方文明的比较：2.东西方文明的差异及原因：（拓展点）①东西方所处的地理环境不同。

古代东方文明多产生于大河流域，主要从事采集与农耕，由于长期生活在一个地方，产生了保家卫国的思想。

西方文明起源于希腊半岛，希腊半岛三面环海，海上贸易和工商业发达，人们主要从事海外贸易，在航海和掠夺战争中，养成了冒险精神。

这说明不同的地理环境造就了不同的经营方式和文明类型。

②东西方所具有的政治、经济条件不同。

古代东方各国经济上以村社为单位的农业经济为主，政治上是奴隶主专制制度，从而形成“人治”的传统。

西方在经济上大多是以城邦为单位的商业经济为主，政治上是奴隶主民主政治，它比奴隶主专制统治要进步，对经济和文化的发展也有促进作用。

易错微析对古代东西方文明的共同点的理解易错。

这里所说的古代东西方文明都是奴隶社会的文明，都产生了奴隶制度，并取得了辉煌的文明成果。

例题1 世界文明大都起源于大河流域，也有起源于海洋的。

下列文明起源于海洋的是（）A.古希腊B.古埃及C.古印度D.古代中国答案：A解析：世界文明发源地大体有两种，一种起源于大河流域，一种起源于海洋。

古埃及、古印度、古代中国都发源于大河流域，古希腊、古罗马则发源于海洋，故选A。

例题2 比较法是我们学习和研究历史的重要方法，如果将古埃及文明和古希腊雅典文明作比较，你会发现这两种文明有许多不同。

下列对其不同点的归纳不正确的是（）A.地理环境不同，埃及处于大河流域，雅典环居大海发展B.社会经济结构不同，埃及以农业和畜牧业为主，雅典以工商业和海外贸易为主C.政治体制不同，埃及实行专制统治，雅典实行奴隶主民主政治D.社会性质不同，埃及处于奴隶社会，雅典处于封建社会答案：D解析：此题考查古埃及文明和古希腊雅典文明的差异，A、B、C三项说法正确。

它们都是奴隶社会，D项说法不正确，故选D。

1.“她虽然没有形成一个统一的国家……但她……在文学、史学、科学、哲学、艺术诸方面都独领风骚，而且还孕育了西方近代文明的一切胚胎。

部编版九年级历史上册第3课古代印度 (共25张PPT)

（通过修道达到涅槃，超脱生死，避免轮回，
基本教义
释迦牟尼佛祖像
佛教文化
佛教经典
•《大藏经》 •《金刚经》 •《千手千眼无碍大悲心陀罗尼大悲神咒》 •《般若波罗密多心经》 •《大佛顶首楞严神咒》《华严经》 •《佛说阿弥陀佛经》
（3）简要说说佛教的传播情况。
公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。
严重地阻碍古代印度社会的发展。
探究三佛教的创立
阅读教材，找出下列问题：（1）佛教创立的时间、创始人。公元前6世纪乔达摩·悉达多
（2）佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度的国教？
早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度的国教。
拓展延伸
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。 (1)材料反映了印度社会制度有什么特点？实行严格的社会等级制度(种姓制度)。 (2)说说种姓制度的特点。种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。 (3)种姓制度有什么影响？种姓制度严重阻碍了古代印度社会的发展。
c

练测促学
3、下列与古代印度文明无关的是( ) A.种姓制度 B.阿拉伯数字 C.佛教 D.《天方夜谭》 4、在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是( ) A.刹帝利命令婆罗门率兵出征 B.婆罗门在主持祭祀活动 C.吠舍在法庭上审判犯人 D .首陀罗在自家的农田里劳动

九年级历史上册第三课笔记

雅典民主政治的发展与改革
九年级历史上册第三课笔记应该根据课本内容以及课堂笔记进行整理，以下内容仅供参考，请您根据自身实际情况进行撰写。

第三课：古代社会的民主政治
古代雅典的民主政治
梭伦改革：公元前6世纪初，梭伦担任雅典首席执政官，进行改革
（1）背景：雅典社会矛盾尖锐，贵族与平民、贵族与新兴的工商业奴隶主之间的矛盾激化。

（2）内容：
①颁布解负令，废除债务奴隶制；
②确立财产等级制度；
③恢复公民大会成为最高权力机关，设立四百人会议（公民大会或陪审法庭）。

（3）影响：改革动摇了贵族专制统治，奠定了雅典民主政治的基础。

克利斯提尼改革：公元前6世纪末，执政官克利斯提尼继续进行改革
（1）背景：梭伦改革后，雅典社会矛盾仍然很尖锐。

（2）内容：
①用10个地域部落取代原来的4个血缘部落。

②设立五百人会议。

③成立十将军委员会。

④实行陶片放逐法。

（3）影响：改革最终确立了雅典的民主政治。

伯利克里改革：公元前5世纪，伯利克里担任首席将军（1）背景：雅典奴隶制经济高度繁荣，民主政治发展到高峰。

（2）内容：
①扩大公民权利；
②鼓励学术研究；
③重视教育，培养人才；
④补贴贫困公民。

（3）影响：改革使雅典民主政治发展到高峰。

部编九年级历史上册第3课古代印度

来支付官员的薪俸……私人开钱庄的多了起来，商业借款年利，上最繁华、人口最多的
一般为15%。汇票使用已不是新鲜事。
城市之一。
——摘选自林承节《印度古代史纲》
印度河的赠礼——古代印度河流域文明
文明成果
相关史事传说，卬度最早发现和使用的金属是黄金. 因而印度有“黄金之国”的美称。印废也是“大象之国”，象兵是古代印度的重要兵种。传说，古代印度国王出游时，常动用上千头大象。古代印度人民创造了灿燃辉煌的文化。世界上广此应用的“阿拉伯数字”，实际上起源于印度.后经阿拉伯人传播到世界各地。依据相关史事归纳古印度的文明成就。
——印度开国总理尼赫鲁
严重地阻碍了古代印度社会的发展。
文明成果——释迦摩尼创立佛教
阅读课本第13页，归纳佛教创立的概括、主要教义、以及佛教的对外传播情况。
文明成果——释迦摩尼创立佛教
创立背景依据材料分析佛教创立的背景。
材料研读佛教主张众生平等，……因此，许多低种姓的艺人、剃头匠和工商业者成为佛教信徒，被奉为佛陀十大弟子之一的优波离原本是首陀罗种姓的剃头匠。
各等级贵贱分明
人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要
用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首
陀罗，仅用牲畜抵偿。
——《摩奴法典》
文明成果——森严的种姓制度
种姓制度的特点依据材料并根据课本内容分析古印度种姓制度的特点。
材料研读
材料三出身低贱的人由于贪婪而从事高贵种姓的职业为生，国低等级的人不得
释迦摩尼佛像
文明成果——释迦摩尼创立佛教
基本教义根据材料说说佛教的基本教义是什么？ “众生平等”，反对特权。
材料研读

初中历史人教部编版九年级上册第3课古代印度(共20张PPT)

严格的社会等级制度
那时，流传着这样一个故事：一位理发师的儿子爱上了一个少女。他父亲告诫说：“儿子，你不要把愿望寄托在办不到的事情上。你是理发师的儿子，属于低级种姓（首陀罗）。而那个女孩属于高级种姓（刹帝利）。刹帝利的女儿是不能与你结婚的。”结果，理发师的儿子在绝望中忧郁而死。
理发师儿子的故事反映了什么社会问题？
《金刚经》、《大悲神咒》、《般若波罗密多心经》、《大藏经》、《华严经》等
佛祖释迦牟尼：浴佛节（农历四月初八，纪念释迦牟尼佛诞辰）、涅槃节（农历二月十五，纪念释迦牟尼佛逝世）等
佛教传播
公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入中国内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
曾被称为“土匪女王”的普兰·黛维因为在低种姓人群中颇有影响而曾当选议员。2001年7月25日，她遇刺身亡。
种姓制度
贫富悬殊富人的天堂穷人的地狱
种姓制度引发暴乱不断
种姓制度不但在当时激化了社会矛盾，而且对印度后来的社会发展也产生了不良的影响。尽管自印度独立以后，废除了种姓制度，印度宪法文规定不准阶级歧视，但是种姓制度对今天的印度社会特别是印度农村仍然保留着巨大的影响。
反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状
况。
特点
种姓制度对印度社会发展有什么影响？随着印度社会发展，种姓制度逐渐成为社会前
进的障碍，激化社会矛盾。影响
种姓制度
特点
①种姓界限森严；
②种姓职业世袭； ③种姓实行内婚。
低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。

人教部编版九年级历史上册课件第3课古代印度(共31张PPT)

首陀罗
种姓等级金字塔示意图
材料：尽管自印度独立以后，废除了种姓制度，印度宪法明文规定不准阶级歧视，但是种姓制度对今天的印度社会特别是印度农村仍然保留着巨大的影响。种姓层级最高的婆罗门不及人口的4%，却占有七成的司法权及接近半数的国会席次。就算在天灾时，贱民亦饱受歧视，得不到最基本的援助。如在 2008年8月，印度比哈尔邦的阿拉里亚发生水灾，然而由于阿拉里亚为贱民的集中地，灾民得不到地方政府的任何协助，令大量灾民死于水灾当中。
①埃及文明公元前3500年两河流域文明公元前3500年印度文明公元前2500年中国文明公元前2070年 ②大河流域北纬20°～40° 原因大致有：大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展；河谷地带物产富饶，林果遍布，鱼类资源丰富，便于渔猎事业的发展。
从事农业、畜牧业和商业；从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。
首陀罗
贱民，在社会上遭到歧视和凌辱。
婆罗门
吠舍
刹帝利
旃陀罗（贱民）首陀罗
古代印度的种姓制度
Brahman Ksatriya
吠舍
刹帝利
婆罗门
④种姓制度的特点
Vaisya Sudra
种姓各等级之间界限森严，世代相袭。贵贱分明，严禁低级种姓从事高级种姓的职业。不同种姓之间男女不得通婚。
B
B
练测促学
5、入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是( ) A.日耳曼人 B.雅利安人 C.印第安人 D.苏美尔人 6、如果你生活在古代印度，下列情况中，最有可能碰到的是( ) A.那里的人们最早开始种植粟 B.商人的女儿与官吏禁止通婚，等级制度森严 C.很多手工业者从事青铜铸造业 D.柏拉图在和学生们探讨哲学问题

九年级上册历史第3课知识点

九年级上册历史第3课知识点一、古代印度河流域文明。

1. 地理位置。

- 古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。

古代印度文明最早出现于印度河流域。

印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海。

2. 早期文明遗址。

- 哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址。

这两座城市规模宏大，布局整齐。

例如，摩亨佐·达罗城有坚固的城墙和整齐的街道，房屋建筑有排水设施，表明当时的城市建设已经达到了相当高的水平。

3. 文明成就。

- 农业方面：印度河流域的人们已经学会了种植棉花，这是世界上最早种植棉花的地区之一。

- 城市建设方面：城市规划合理，有专门的居民区、商业区和公共设施区等。

排水系统设计精巧，能有效防止城市内涝。

- 印章文字：这是印度河流域文明的独特创造。

虽然目前还没有完全解读，但它反映了当时人们的文化和社会生活的某些方面。

二、森严的种姓制度。

1. 产生背景。

- 雅利安人进入印度后，逐渐建立起严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。

雅利安人在征服印度的过程中，为了便于统治当地居民，按照肤色、职业等因素划分了不同的等级。

2. 种姓制度的等级划分。

- 婆罗门：主要是祭司贵族，他们掌握神权，负责祭祀等宗教事务。

婆罗门地位最高，他们垄断了宗教和文化教育等方面的特权。

- 刹帝利：包括国王、武士和官吏等。

刹帝利的职责是掌管军事和行政权力，他们虽然在政治上有很大权力，但在宗教地位上低于婆罗门。

- 吠舍：大多是普通的雅利安自由民，他们主要从事农业、畜牧业和商业等。

吠舍是社会生产的主要承担者，但他们必须向国家纳税，供养婆罗门和刹帝利。

- 首陀罗：主要是被征服的土著居民，他们大多从事农业、手工业等低贱的劳动，几乎没有任何权利，处于社会的最底层。

3. 种姓制度的特点。

- 职业世袭：各个种姓的职业是世袭的，子孙后代只能从事本种姓规定的职业。

例如，婆罗门的后代依然是婆罗门，从事祭司等宗教事务。

- 内部通婚：不同种姓之间禁止通婚。

历史九年级第三课知识点

历史九年级第三课知识点历史是人类文明的镜子，通过研究历史可以帮助我们了解过去，理解现在，并为未来做出更好的决策。

历史九年级第三课是一门关于历史的课程，我们将在这里学习一些重要的历史知识点。

让我们一起来探索这些知识点吧！1. 文化交流和创新历史是一个不断交流和创新的过程。

在古代，文化交流和创新的方式主要通过贸易和征战实现。

这些交流和创新使人们更好地理解不同文化之间的差异，并推动了科技、艺术和思想的进步。

2. 奴隶制度与人权奴隶制度是历史上一个重要的社会制度。

在古代社会中，奴隶制度对经济、政治和社会格局产生了重大影响。

然而，随着人类社会的发展，人权意识逐渐崛起，奴隶制度开始受到质疑和反对。

这标志着人权思想的进步和社会制度的转变。

3. 农业革命与城市发展农业革命是人类历史上的一个重要转折点。

在农业革命之前，人类主要是以狩猎和采集方式获取食物。

而农业的兴起使人类能够定居下来，开始种植作物和饲养家畜。

这为城市的发展铺平了道路，城市也成为了经济、政治和文化的中心。

4. 宗教与社会变革宗教信仰在社会变革中发挥着重要的作用。

宗教的兴起和传播，往往伴随着社会、政治和文化的变革。

例如，基督教在欧洲的兴起促使了一系列社会改革和科学进步。

宗教也经常被用作传播统治者的意识形态和巩固社会秩序的工具。

5. 战争与国家崛起战争是历史上不可避免的一部分。

战争的原因多种多样，包括领土争端、政治野心和经济利益。

战争的结果往往是国家的崛起或衰落。

在历史的长河中，许多帝国和国家因战争而兴起，也因战争而灭亡。

6. 科技革命与工业化科技的进步推动了社会的变革。

历史上的一些科技革命对人类社会产生了重大影响。

例如，工业革命的发生使生产方式和社会结构发生了巨大变化，从而引发了现代工业化进程。

科技的发展也加速了交通和通信的便利，使世界变得更加紧密。

通过学习历史九年级第三课的知识点，我们可以更好地了解人类社会的发展历程，从而更好地理解现在和未来。

历史虽然看似遥远，但它的影响力却一直存在于我们的生活中。

部编九年级历史上册第3课古代印度

天舞
而获得解脱。
舞王湿婆像
一、吠陀时代——种姓制度和婆罗门教一神得道，牛牛升天。
因为湿婆的坐骑是一只背上带瘤的白色公牛（Nandi）所以白色瘤牛身价百倍，逐渐成为了神牛。
一、吠陀时代——种姓制度和婆罗门教
问题二：假如你生活在种姓制度下，你有什么感受？
身为精神领袖，地位崇高，日子快活有权有钱但是被婆罗门管的靓仔来生还做高种姓埋头干活
新课导入
印度一大怪——白牛当成神来爱
印度国徽台基四周有四个守卫四方的守兽：东方是象、南方是马、西方是牛，北方是狮。
是
有一种牛，叫印度的牛……
Where is Ancient India ？
古印度的地理范围包括除了尼泊尔、不丹、锡金、锡兰（今斯里兰卡）、马尔代夫外的整个南亚地区。
公元前1500 吠陀
吠陀文明大约公元前23世纪—18世纪，印度河流域出现了哈拉巴早期文明和摩亨·佐达罗早期文明。后因不明原因消失。
哈拉巴印章《生命树》
摩亨佐达罗浴池
公元前 23-18 世纪
公元前 1500年
古印度河流域文明
吠陀文明
一、吠陀时代——种姓制度和婆罗门教
经过长期的斗争，雅利安人凭借军事上的优势征服了土著人，被征服的土著人大部分人接受雅利安人的文化，融入了雅利安人的社会。
它既然不能推翻婆罗门的种姓制度，就不能阻止婆罗门教的振兴。 ——耿引曾《印度与中国———两大文明的交往与激荡》
种姓制度赢得了印度，而佛教赢得了世界。
小结婆罗门教
佛教
印度教
自毗吠湿奴陀立时像代至今的3000释多迦牟年尼以像来，印度毗民湿族奴第的九统化一身佛来陀自于共同的宗教信仰，而不是来自国家意识和民族意识的领悟。

人教部编版九年级历史上册第3课古代印度 (共31张PPT)

❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
❖
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
思考:
❖现代人是怎么了解古代印度的历史的？
考古资料吠陀文献史诗文学
种吠陀时代——产生
姓制
佛教——宗教领域反对种姓制度
度文献选读——进一步深入了解种姓制度
完成练习册第三课。
预习第四课《美洲印第安文明》和第五课《古代黑非洲》，完成课前下发的表格作业。
亚非大河流域四大古典文明中心
亚非四大古典文明中心的地理环境
——杨学祥著《印度文化神秘之谜》
问题： 1．两则材料呈现了什么现象？
2．这种现象反映了什么实质问题？
从《摩诃婆罗多》片段中，你对印度种姓制度和社会生活有哪些深入的了解？
❖ 《摩诃婆罗多》带有神话色彩，用神的旨意维护种姓制度（依据：毗湿摩是古代印度传说中的人物）
❖ 四大种姓的社会地位和权利不同。（依据：从娶妻的人数看）
共性特征
美索不达米亚
文明
位于大河流域
土壤肥沃
埃及文明
灌溉便利农业普遍比较发达
地理位置相对孤立
印度文明
多为中央集权国家
宗教信仰明显
中国文明
数学天文历法等成就突出
差异性
河水不定期泛滥，洪水灾害频繁土壤盐碱化地势开阔，无天然地理屏障

九年级历史第三课

九年级历史笔记第三课

九年级历史第3课知识点整理

人教部编版历史九年级上册第3课 古代印度课件(共20张PPT)优秀课件

人教部编版九年级历史上册第3课 古代印度(共20张PPT)

人教版九年级上册历史第三课笔记

九年级上册历史第3课笔记

部编版九年级历史上册--第3课 古代印度 课件

人教版九年级历史上册第3课 西方文明之源 古代东西方文明的比较及产生差异的原因

部编版九年级历史上册 第3课 古代印度 (共25张PPT)

九年级历史上册第三课笔记

部编九年级历史上册第3课 古代印度

初中历史人教部编版九年级上册第3课 古代印度(共20张PPT)

人教部编版九年级历史上册课件第3课 古代印度(共31张PPT)

九年级上册历史第3课知识点

历史九年级第三课知识点

部编九年级历史上册第3课古代印度

人教部编版九年级历史上册第3课 古代印度 (共31张PPT)

人教部编版历史九年级上册第3课古代印度课件(共20张PPT)优秀课件

人教部编版九年级历史上册第3课古代印度(共20张PPT)

部编版九年级历史上册--第3课古代印度课件

人教版九年级历史上册第3课西方文明之源古代东西方文明的比较及产生差异的原因

部编版九年级历史上册第3课古代印度 (共25张PPT)

部编九年级历史上册第3课古代印度

初中历史人教部编版九年级上册第3课古代印度(共20张PPT)

人教部编版九年级历史上册课件第3课古代印度(共31张PPT)

人教部编版九年级历史上册第3课古代印度 (共31张PPT)