三年级上册科学同步练习-第2单元 第4课 怎样认识物体｜青岛版六年制
青岛版三年级上册科学基础训练答案
三年级上册科学基础训练答案第一单元科学在我们身边1.玩具里的科学观察实验吹泡泡。
我的玩法：在阳光下吹泡泡。
我的发现：泡泡是五颜六色的。
玩滑板车。
我的玩法：上车后，右脚向后一撑。
我的发现：车向前滑行。
玩遥控小汽车。
我的玩法：启动遥控器开关。
我的发现：小汽车能被控制向不同的方向行驶。
踢毽子。
我的玩法：用不同的花样踢毽子。
我的发现：毽子跳起来。
（1）为什么（2）彩（3）科学2.我们周围的动植物观察实验1.填一填。
（1）猜想、假设（2）尺子测量2.我会选。
（1）B（2）A3.科学在我们身边观察实验用一根手指阻止坐在椅子上的同学站起来。
我的方案：请一名学生在座位上坐端正，双脚往前方，让另一名学生用手指定在这名学生的前额上。
我的发现：坐着的学生站不起来。
吹蜡烛。
我的猜想：能吹灭或吹不灭。
我的方案：隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡烛。
我的发现：隔着木块不能吹灭，隔着瓶子和漏斗能。
用两根吸管吸水。
我的猜想：能吸到或不能吸到。
我的方案：口含两根吸管，一根插到装有水的杯子里，另一根露在外面。
我的发现：无法喝到水。
我的收获1.填一填（1）提出问题、解决问题（2）身边2.小法官。
×√××√单元活动一、我的收获1.填一填。
（1）为什么（2）小狗、小猫、小鸡；柳树、小花、小草（3）猜想（4）做实验、提出问题，然后想办法解决问题2.小法官。
×√×√√×3.我会选。
（1）B（2）B（3）B二、生活中的科学1.柳树，枝条柔软下垂，叶子细长。
2.有，电灯、多媒体等。
3.有，带磁铁的文具盒能自动关闭。
第二单元我们怎么知道4.怎样认识物体观察实验用眼睛看。
我的方案：用眼睛观察四个不同的球。
我的发现：发现它们有不同的特征。
用鼻子闻。
我的方案：用鼻子闻苹果和水的气味。
我的发现：苹果香甜，水无味。
用舌头尝。
我的方案：用舌头尝不同液体的味道。
我的发现：舌头能辨别味道。
其他办法。
青岛版小学科学三年级上册《怎样认识物体》教案
《怎样认识物体》教案本课强调学生着重认识感官探究的方法、步骤。
结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，通过感官对物体进行观察，意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
教学目标：1、知识目标：会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
2、技能目标：能从身边常见的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察培养观察能力。
3、情感态度与价值观：通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和学习。
教学重点难点：学生运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用各种感官感知事物。
资料引用：科学教师用书，教体局资源网。
教具学具的准备：教师准备：纸盒、香皂、杯子、玻璃棒、白醋、盐水、白糖水、矿泉水、礼物盒（苹果、桔子、糖、气球、布鸭子）等。
学生准备：自己喜欢的东西或是奇特的物品。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导出问题1、谈话：教师给大家带来了一件礼物（纸盒中装一块香皂），谁有办法知道老师带来的是什么？（指几位同学说说：看、闻、摸……）2、揭示课题：同学们认识物体的办法真多！今天我们就来研究怎样认识物体。
(板书)二、合作探究，解决问题活动一：它们各有什么特点？怎么辨认它们？1、提出猜想，初步认识辨认物体的方法。
我们周围的世界丰富多彩，许许多多的物体方便了我们的生活，想想你平时是怎样辨认这些物体的？学生先小组内交流，再全体交流。
在学生交流的基础上小结：我们平时通过看颜色、形状，闻气味，尝味道等方法来辨认不同的物体。
（板书：看、闻、尝）2、制定方案，科学辨认不同物体的特点。
各组同学都带来了许多物品，请同学们小组内说说怎样辨认它们的特点。
组内交流，教师巡视个别指导。
全班汇报。
表扬说得好的小组。
3、实施探究，体验认识物体的方法和各种感官的作用。
学生小组合作探究自己带来的物品。
教师巡视指导。
重点引导学生，按它是什么、有什么特征、我是怎么知道的几个方面做好记录。
青岛版三年级科学上册第二单元学案及答案(4-9课).
4 怎样认识物体【学习目标】1、根据物体的特征辨认物体，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌等）的功能。
2、学会运用看、听、摸等多种方法进行探究，培养综合运用感官的能力。
【学习重点、难点】学会运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用各种感官感知事物。
【课前准备】纸盒、香皂、烧杯、玻璃棒、酱油、白醋、盐水、白糖水、矿泉水、礼物盒等。
【探索导航】烧杯里盛有一种无色、透明的液体，同学们争论不休，有的说是白开水、有的说是盐水、还有的说是白醋，究竟是什么？你能帮帮他们吗？【课堂探究】交流1：怎样辨认物体，认识各种感官的作用。
认识物体的方法：通过看颜色、形状，闻气味，尝味道等。
注意事项：科学地闻液体气味的方法（用手轻轻地扇），尝液体味道的方法（用干净的筷子或玻棒蘸少量的液体，放在舌尖上尝），最好按“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。
通过以上交流讨论，我知道：能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小等；能帮助我们闻出物体的气味；能帮助我们尝出物体的味道；能帮助我们摸出物体的冷热、软硬；能帮助我们听出物体的声音。
在所有的感觉器官中，眼睛从周围世界获得的信息最多。
交流2：比较不同和相同。
有五个相同的烧杯，里面分别装有酱油、白醋、盐水、白糖水、矿泉水。
怎样把它们区分开。
我的方案：。
我的发现：用眼睛看有颜色的，用鼻子闻有气味的是，用舌头尝甜的是、咸的是、没有味道是。
交流3：哪些科学仪器能帮助我们观察物体？观察课本第14页的图片，我知道、、能帮助我们观察物体。
【课堂达标】一、画龙点睛。
1、、、、都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨出物体的不同特征。
2、在所有的感觉器官中，从周围世界中获得的信息最多。
二、当好法官。
1、认识任何一种液体时我们都可以直接用嘴去尝。
（）2、认识不了解的物体时，不能直接用鼻子闻它的气味，以免有毒气体对我们造成伤害。
（）三、穿针引线。
（把相关事物连接起）物体的大小、颜色、形状手声音的大小、高低、强弱鼻气味眼味道耳朵冷热、轻重、粗细舌【拓展活动】到了夏天，西瓜是很好的消暑食物，你知道怎样分辨西瓜的生熟吗？说说你的方法。
三年级科学上册第二单元我们怎么知道单元复习题青岛版五四制
第二单元我们怎么知道4.怎样认识物体1. （）、（）、（）、（）都是我们的感觉器官。
感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征,如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。
在所有感觉器官中,（）从周围的世界中获得的信息最多。
2.可以用（）认出不同物体的不同颜色和形状,用 ( ) 辨认出不同物体的不同味道,用( )辨认出不同物体的不同气味,用( ) 辨认出不同物体的不同声音,用 ( )辨认出不同物体的不同粗糙程度。
3. 用鼻子闻时,不要直接靠近物体,要用（）扇动,使气体飘过来闻。
用舌头进行观察时,要用（）或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
不能随意品尝物体,而应该在确定此物体可以尝的情况下才能品尝。
认识物体有什么方法？答：用眼睛看一看,用鼻子闻一闻用手摸一摸,用嘴尝一尝,,用耳朵听一听,等4.哪些科学仪器能帮助我们观察？答：医生用听诊器帮助诊断；科学家用哈勃望远镜观察星空；我们用显微镜观察细胞。
1、认识不了解的物体时,不能直接用鼻子闻它的气味,以免有毒气体对我们造成伤害。
（）2、5.桌上有红糖水、白糖水、盐水、清水、牛奶、白酒6种液体,你如何用科学的方法分辨？5给文具分类1.分类是科学研究的重要方法。
分类时,首先要确定一定的（）,如给文具分类,可以以（）为标准分,也可以以（）为标准分。
标准不同,分类的（）就不同。
6.哪杯水热一、实验名称：哪杯水热实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水实验目的：掌握温度计的使用方法实验步骤：1.将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水,让两个烧杯中水量相同。
2.用手摸摸烧杯壁,发现两杯水都很热,很难确定的哪一杯水的温度更高。
3.用温度计来测测。
两个同学同时把温度计放入水中。
（用手拿着温度计的( ),将温度计竖直放入烧杯里,液泡不能碰到( )。
4.待液( )静止后,观察：一个烧杯里水的温度是（）,另一个烧杯里水的温度是（）,读出所测水的温度,并记录下来。
实验结论：通过这个实验我们学会了正确使用温度计, 整理器材,归位如初。
【精编】新青岛版小学三年级科学上册《4 怎样认识物体》教案 (1).doc
（青岛版五年制）三年级科学上册教案怎样认识物体一、教材分析:本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
学情分析：二、学情分析：学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此他们对物体的认识有一定的经验。
本课就是在此基础上进行探究的。
三、教学目的：1.能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
2.情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。
3.知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
四、重点、难点：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
五、教学准备：教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。
教法学法：探究法六、教学过程：（一）游戏导入新课1.教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。
2.小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。
3.教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什么方式认识物体？（生答）4.教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。
（板书课题）[设计意图：做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入新课，通过摸让学生初步了解认识物体的一种方法。
这样调动了学生的学习兴趣。
]（二）初步认识辨认物体的方法1.教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？2.学生介绍 ：各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文具的特点等。
青岛小学科学三上《4 怎样认识物体》PPT课件 (2)
招远市魁星路小学 栾东梅
说课内容
• 本课是三年级上册第二单元4《怎样认识物 体》
教材分析:
• 本课结合学生的生活经验，从学生身边常 见的物体入手，让学生通过感官对物体进 行观察，使其意识到观察事物离不开感官， 用感官观察、认识物体是进行科学探究不 可缺少的重要方法。
学情分析：
• 学生从很小的时候就已经开始接触各种形 状的物体，因此他们对物体的认识有一定 的经验。 本课就是在此基础上进行探究的。
教学目的：
1、能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提 出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能 力；通过观察初步体验探究活动的过程。
2、情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各 种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的 工作和生活。
3、知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各 种感官的作用。
物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个 你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样 的？你是怎样认识它的？
2、学生介绍 ：各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果
的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文具的特点等。
3、教师总结：同学们真棒！一下子了解了物体的这么多特点。 [设计意图：这一环节是让学生自主来观察物体，从而
[设计意图：]
• 此环节提到的听诊器、显微镜、天文望远 镜是生活中不常见的仪器，学生比较感兴 趣，而这些仪器又是感官器官的延伸，这 样使学生的学习由课上延伸到了课下。
板书设计：
4．怎样认识物体 一看 二闻 三尝 四摸
[板书特色：简明扼要地表达了辨认体的四部。]
设计特色：
一、游戏导课。通过游戏自然而然地把学生引入本课，让
【精选】新青岛版科学三年级上册《4 怎样认识物体》教案 (1).doc
（青岛版五年制）三年级科学上册教案怎样认识物体一、教材分析:本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
学情分析：二、学情分析：学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此他们对物体的认识有一定的经验。
本课就是在此基础上进行探究的。
三、教学目的：1.能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
2.情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。
3.知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
四、重点、难点：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
五、教学准备：教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。
教法学法：探究法六、教学过程：（一）游戏导入新课1.教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。
12 2.小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。
3.教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什么方式认识物体？（生答）4.教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。
（板书课题）[设计意图：做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入新课，通过摸让学生初步了解认识物体的一种方法。
这样调动了学生的学习兴趣。
]（二）初步认识辨认物体的方法1.教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？2.学生介绍 ：各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文具的特点等。
青岛小学科学三上《4 怎样认识物体》word教案 (1)
（青岛版五年制）三年级科学上册教案怎样认识物体一、教材分析:本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
学情分析：二、学情分析：学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此他们对物体的认识有一定的经验。
本课就是在此基础上进行探究的。
三、教学目的：1.能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
2.情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。
3.知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
四、重点、难点：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
五、教学准备：教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。
教法学法：探究法六、教学过程：（一）游戏导入新课1.教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。
2.小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。
3.教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什么方式认识物体？（生答）4.教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。
（板书课题）[设计意图：做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入新课，通过摸让学生初步了解认识物体的一种方法。
这样调动了学生的学习兴趣。
]（二）初步认识辨认物体的方法1.教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？2.学生介绍：各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文具的特点等。
【精品】青岛小学科学三上《4 怎样认识物体》word教案 (1)
（青岛版五年制）三年级科学上册教案怎样认识物体一、教材分析:本课结合学生的生活经验，从学生身边常见的物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
学情分析：二、学情分析：学生从很小的时候就已经开始接触各种形状的物体，因此他们对物体的认识有一定的经验。
本课就是在此基础上进行探究的。
三、教学目的：1.能力目标：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
2.情感目标：通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。
3.知识目标：会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
四、重点、难点：能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。
会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
五、教学准备：教师准备：烧杯、玻璃棒、酒精各种球类等学生准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、牛奶、各种饮料等。
教法学法：探究法六、教学过程：（一）游戏导入新课1.教师谈话：同学们爱做游戏吗？下面让我们做一个小游戏。
2.小游戏：找一位学生蒙住眼睛摸事先准备好的物品，说出名称。
3.教师问：你是怎么知道的？（摸到的）生活中我们还通过什么方式认识物体？（生答）4.教师小结：这一节课就让我们一起来学习怎样认识物体。
（板书课题）[设计意图：做游戏是学生所爱的，所以我就采用了游戏来导入新课，通过摸让学生初步了解认识物体的一种方法。
这样调动了学生的学习兴趣。
]（二）初步认识辨认物体的方法1.教师谈话：同学们，你们在课前收集了很多各种各样形状的物体，今天，我们一起来玩一玩，好吗？在玩之前，谁愿意选一个你最喜欢的物体来介绍一下：你带来的是什么？它的形状是怎么样的？你是怎样认识它的？2.学生介绍：各种球的大小、颜色、花纹等到特点；各种水果的颜色、形状、气味、味道等特点；常用的文具的特点等。
青岛小学科学三上《4 怎样认识物体》word教案 (2)
（青岛版五年制）三年级科学上册教案怎样认识物体一、教学目的：1.能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探索活动的过程。
2.通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
3.会通过物体的特征辨认物体，认识各种感官的作用。
二、教学重点和难点：使学生认识感官探究的方法、步骤。
结合自己的生活经验，从身边常见的物体入手，通过感官对物体进行观察，意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
三、教师准备：玻璃棒(1)、烧杯(3)、酒精少许、盐、白糖（少许）、杯子、玻璃棒（筷子）、橡皮泥、球和各种文具、糖、盐、醋、酒精、水、饮料、水果等。
四、教学过程：（一）游戏导入：请一名同学蒙上眼睛，摸一摸皮球，猜猜这是什么？你是怎么辨认出来的？（生可能说到：它的形状是圆形的，并且是一个小圆，用手一摁，感觉里边有气。
）师：他猜对了，也回答的很好。
这节课我们就来学习第7课《怎样认识物体》。
（二）新授内容：活动一刚才这为同学说出是根据什么来辨认气球的，谁还能用不同的方法来辨认？（估计生可能说到：用手拍打一下；摸一下它外面的那层皮）师：可以看出大家都是非常爱动脑筋的好孩子，下面充分发挥自己的聪明才智，依据以下几点A.它是什么？B.它有什么特征？C.“我”是怎么知道的？来研究你面前的物品。
1.小组内展示、交流。
学生通过自己的探究可能发现用眼睛、鼻子、舌头、手等感觉器官能够探究物体不同方面的特点。
在探究上眼睛可以看物体外观上的特征，像颜色、形状、大小等；鼻子可以闻物体的气味；用舌头尝物体的味道（教师应指导学生正确的品尝味道的方法）；用手可以感觉物体的软硬、冷热等方面的特征。
教师应启发学生用“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。
（重点是让学生了解准备的观察对象有哪些，它们有哪些基本的特征，认识到可以利用这些特征来辨认物体。
「精品」青岛小学科学三上《4 怎样认识物体》word教案 (2)
【小学科学】2019最新青岛小学科学三上《4 怎样认识物体》word教案(2)怎样认识物体一、教学目的：1.能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探索活动的过程。
2.通过交流，体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
3.会通过物体的特征辨认物体，认识各种感官的作用。
二、教学重点和难点：使学生认识感官探究的方法、步骤。
结合自己的生活经验，从身边常见的物体入手，通过感官对物体进行观察，意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法。
三、教师准备：玻璃棒(1)、烧杯(3)、酒精少许、盐、白糖（少许）、杯子、玻璃棒（筷子）、橡皮泥、球和各种文具、糖、盐、醋、酒精、水、饮料、水果等。
四、教学过程：（一）游戏导入：请一名同学蒙上眼睛，摸一摸皮球，猜猜这是什么？你是怎么辨认出来的？（生可能说到：它的形状是圆形的，并且是一个小圆，用手一摁，感觉里边有气。
）师：他猜对了，也回答的很好。
这节课我们就来学习第7课《怎样认识物体》。
（二）新授内容：活动一刚才这为同学说出是根据什么来辨认气球的，谁还能用不同的方法来辨认？（估计生可能说到：用手拍打一下；摸一下它外面的那层皮）师：可以看出大家都是非常爱动脑筋的好孩子，下面充分发挥自己的聪明才智，依据以下几点A.它是什么？B.它有什么特征？C.“我”是怎么知道的？来研究你面前的物品。
1.小组内展示、交流。
学生通过自己的探究可能发现用眼睛、鼻子、舌头、手等感觉器官能够探究物体不同方面的特点。
在探究上眼睛可以看物体外观上的特征，像颜色、形状、大小等；鼻子可以闻物体的气味；用舌头尝物体的味道（教师应指导学生正确的品尝味道的方法）；用手可以感觉物体的软硬、冷热等方面的特征。
教师应启发学生用“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。
（重点是让学生了解准备的观察对象有哪些，它们有哪些基本的特征，认识到可以利用这些特征来辨认物体。
小学科学青岛版三年级上册《4 怎样认识物体》教案329
4、怎样认识物体教学目的1、能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力。
2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
3会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
教学准备：杯子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、酒精、牛奶、各种饮料等。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、检查课前准备材料的情况。
今天你们带来了哪些物体？你能简单的说一说吗？二、探究。
活动一：他们各有什么特点？怎么辨认他们？1）学生根据自己的生活经验，自由介绍各种球的大小、颜色花纹等特点，各样水果的颜色、形状、气味、味道等，常用铅笔、直尺、橡皮等学习用品的特点。
（2）学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识各种感官所起的不同作用。
（3）学生在小组内交流用不同感官所认识的物品、物品特点及认识的方法。
用眼睛看（视觉）：可识别物体的大小、形态、颜色和方位。
用鼻子闻（嗅觉）：可识别物体的气味。
用舌尝（味觉）：可识别物体的味道用手摸（触觉）：可识别物体的冷热、大小、形状、光滑与粗糙、质感等。
师总结：在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中获得的信息最多。
在用感官认识物体时，要按一定的顺序进行。
活动二：用我们的感官比较不同和相同1、用手分辨物体。
在不透明的包内放入石块、橡皮泥、苹果、橘子、梨等不同物体，让学生依次上前只通过手的触摸来区别是什么物体。
2、运用综合感官分辨物体。
在桌上分别摆上四杯颜色、数量相同的液体：水、糖水、盐水、白醋；让学生采用“头脑风暴”的形式交流自己区分液体的方法；注意先用眼看，再用鼻子闻，闻物体的气味时，应用手把物体散发出的气味扇到鼻子边来，不要用鼻子直接凑近物体闻，以防有毒气体的伤害。
最后，用筷子各沾一点尝；小组代表上前来用各种感官区分这四杯不同的液体。
3、室外分辨周围植物的不同与相同4、小组交流自己的发现与收获。
课后反思：运用感官判断事物，是学生在生活中经常用到的，但如何按一定的顺序去分辨，孩子们可能没有想过，所以在分辨四杯液体时，不是那么准确。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料4怎样认识物体
会用感官对物体进行观察，培养观察能力；会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
教学过程设计（教学情境、引导问题及提问内容、教法、学法、板书设计、反馈练习内容、教学小结、布置作业）：
教学导入：
谈话：课前布置同学们观察， 认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？
探究过程：
活动一：它们各有什么特点？你们怎么辨认他们？
说出身边常见物体的特点和辨认方法。
谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们是什么？有什么特征？你们是怎么认识它的？
学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹等特点；各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；常用的铅笔，直尺，橡皮等学习用品的特点。
教师总结。
通过辨认物体，认识各种感官的作用。
谈话：刚才同学们说出我们周围常见的一些物体的特征和认识这些物体的一些方法。你还知道哪些认识物体特征的方法？
交流，研讨物体的方法。
学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不同作用。如：有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；有的用鼻子闻苹果，白醋的气味不同。有的用舌头尝出果汁 牛奶 矿泉水不同味道；有的用手感觉出物体的软硬，冷热不同……
3 室外分辨周围植物的不同与相同。
教师与各小组同学开开心心进行室外观察 记录 区分植物不同与相同的活动。关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予指导，提醒学生做好记录。
记录表
不同地大小
叶子形状
叶子气味
扩展活动
通过课件示展图片；用听诊器 显微镜观察细胞 用望眼镜观察星空。
教具、学具、多媒体等辅助手段设计：
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第二单元我们怎么知道
4．怎样认识物体
一、填空
1、我们可以用看到物体的；用可以闻到物体的；用可以知道物体的；用可以了解物体的。
三．你用什么感觉器官观察到小溪水的下列特征的？
1、小溪水清澈见底。
（）
2、水哗哗的响。
（）
3、溪水真凉啊。
（）
4、小溪水甜甜地。
（）
5、小溪水没有什么特别的气味。
（）
A眼B耳C鼻D舌E手
四、问答题
1．有7杯液体，分别是糖水、盐水、酱油、白醋、凉开水、温开水、可乐，怎样把它们辨别出来？
4．到了夏天，西瓜是很好的消暑食物，你知道怎样分辨西瓜的生熟吗？说说你的方法。
5．我们可以用什么感官观察下列物体特征？用线连起来。
6．下面的仪器分别是帮助我们的哪个器官工作的？用线与对应的器官连起来。
显微镜 助听器
电子鼻 近视镜
听诊器 耳机 望远镜 放大镜
香蕉的味道
物体的温度
酒精的气味
衣服的颜色
物体的大小
物体的轻重。