人教必修二《富集在海水中的元素氯》的教学设计

人教版必修二《富集在海水中的元素氯》的教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第二节富集在海水中的元素——氯一、设计思想1、生活即化学，化学即生活的思想教学设计中体现从“生活走进化学，从化学走向社会”，“从自然走进化学，从化学走向应用”的编写思路。

2、课堂的动态生成思想新课程教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。

因此，课堂上，教师不要急于教给学生什么，也不要满足于教给学生什么。

重要的是，要不断地为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空，要让学生有机会表达自己想关注的内容、希望接受的信息，从而产生动态课程效果。

3、实验探究教学思想实验探究的教学是以实验为中心主题的探究教学。

化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生进行探索化学知识的过程和学习方法的训练，以此激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣，形成求学所必需的质疑态度和批判精神，从而培养创新意识和创造能力。

二.教学背景分析本节内容课标的要求是“通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

”这与旧教材中对氯气的物理性质、化学性质、实验室制备、检验、尾气吸收、用途等要求差别很大。

新教材更加强调从资源的角度切入，应用氧化还原反应、离子反应等原理性知识指导氯气的学习，通过化学实验来有重点地了解氯气的性质，更重要是通过氯气这种典型非金属单质的学习，初步掌握学习、研究一类物质的一般思路和方法。

三.学情分析1. 学生已有知识：初中已经学习了非金属单质氧气的化学性质和氯的原子结构示意图，本节以前已经学习了化学实验的基本方法、物质的分类、离子反应、氧化还原反应和金属及其化合物的知识。

2. 学科能力：具备基本的实验操作能力、基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。

3. 认知方式：由感性到理性为主。

4. 生活经验：零散的了解一些含氯的物质，听说过氯气，对海水中的资源了解很少。

5. 学生特点：绝大部分学生，求知欲强，思维敏捷，好表现，知识基础好，但是观察、实验记录往往不够全面，往往会遗漏信息，分析小结和科学表达能力尚待提高。

四．本课教学目标设计1．学习目标制定的依据必修模块要求《课程标准》要求《模块学习要求》通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。

1．能说出氯气的主要物理性质；认识氯气的氧化性，能够书写氯气分别与金属、水、碱反应的化学方程式；了解氯气能够将溴离子、碘离子从它们的溶液中置换出来。

2．了解Cl−离子的检验方法。

2．教学目标知识与技能目标（1）能说出氯气的主要物理性质；列举氯气与水、碱的反应及相关的生活生产应用。

（2）认识氯气的氧化性和还原性，能够书写氯气分别与金属（钠、铁、铜）、非金属（氢气）反应的化学方程式。

（3）进一步认识燃烧现象的本质，深入理解离子反应和氧化还原反应。

（4）通过自主、交流、合作、探究学习，逐步提高观察能力、记录能力、分析小结和归纳能力。

过程与方法目标（1）学会从史料获取化学知识。

（2）学会从物质分类的角度，预测物质可能具有的性质，通过设计实验、实验和观察，解释和结论，体验研究物质性质的方法。

（3）通过观察实验现象、全面准确记录、整理分析、得出结论，初步学会实验记录的方法。

情感态度与价值观目标（1）通过了解海水中丰富的化学资源，创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣。

（2）通过化学史实体验严谨求实的科学思维品质和科学态度。

（3）通过微型实验，渗透绿色化学思想，学生提高环保意识。

（4）联系氯气的毒性及其广泛用途，体会科学使用化学物质为人类服务。

五. 教学方式及手段：小组合作学习实验探究法讲练结合法演绎推理法技术准备：电教设备：笔记本电脑、液晶投影仪、实物投影仪、实验录像、化学仪器和药品、含氯用品。

六.重点与难点重点：掌握氯气跟水的反应，了解氯水可以用来漂白杀菌难点：掌握氯水的主要成分七．教学过程设计【课前预习】课前自主在教材中有条理的画出要点，理解掌握重点内容，预习完成学案【情景引入】：【学法指导】根据预习及情景内容完成氯气的物理性质一、氯气1．物理性质氯气在通常情况下为色的体，有气味，密度比空气的密度，溶于水（），毒。

注意：在实验室闻氯气气味时，应用手轻轻在瓶口________，仅使少量的氯气________鼻孔。

这是闻气味常用的方法。

【学法指导】：根据知识经验完成结构，并会预测性质2.氯元素的原子结构及存在（1）存在氯元素在自然界中以________态存在，主要以__________的形式存在。

（2）原子结构原子结构示意图为____________，氯原子容易____________而形成Cl－，表现为典型的________性。

【课堂探讨学习】3.化学性质Cl2的化学性质很活泼，具有很强的________性。

（1）. Cl2与金属的反应与Na的反应：与Fe的反应：与Cu的反应（2）. Cl2与非金属的反应【合作探究：实验4-3】①Cl2与H2的反应现象：化学方程式：应用：工业制盐酸思考1：燃烧一定要有O2参加吗？燃烧是发光发热剧烈的化学反应（不一定要有氧气参加）【知识拓展】下列反应不能称之为燃烧的是（）A．铁丝在氧气中燃烧 B 将氢气在空气中点燃后伸入氯气中C 金属钠露置在空气中D 将铜丝在空气中加热后伸入到氯气中【合作探究实验4-4】(3) . Cl2与水的反应①Cl2能溶于水，其水溶液叫____________，溶解的氯气少量跟水反应，生成___________和____________。

反应化学方程式________________________________________离子方程式________________________________________②HClO(次氯酸)的性质(1)弱酸性：比碳酸酸性______。

(2)不稳定性：光照下易分解放出O 2，反应的化学方程式为：____________。

思考2：氯水具有漂白性的原因？(3)强氧化性：能杀菌、消毒，具有漂白作用。

【小组讨论】①往新制得的氯水中滴入紫色石蕊溶液现象为？（溶液先变红后褪色） ②新制氯水成分？（新制氯水中含有“三分四离”， “三分”即三种分子________、________、________，“四离”即四种离子：________、______、________、________。

长期放置的氯水成分是什么？ ③氯水的性质？(1)溶液中含有H ＋，具有______性。

(2)溶液中含有Cl 2、HClO ，具有__________性。

(3)含有Cl －，具有Cl －的性质。

(4)溶液中含有HClO ，具有________性。

【巩固练习】写出下列物质与新制氯水反应的现象和离子方程式.并说明原因①紫色石蕊试液 ②FeCl 2溶液 ③AgNO 3溶液 ④Na 2CO 3溶液 ⑥镁粉 【交流讨论】(4)氯气与碱的反应实验操作 实验现象 实验结论 有色布条______ 氯水有______作用，起漂白作用的是______有色布条________干燥的氯气________漂白作用①Cl2与NaOH溶液作用常温下，Cl2通入NaOH溶液，反应生成NaCl、NaClO、H2O，该混合液就是漂白液，有效成分是，反应方程式为：。

②Cl2与Ca(OH)2反应将Cl2通入冷的消石灰中，反应方程式为：。

漂白粉的主要成分为：有效成分是：漂白粉长期露置在空气中会发生：而导致变质4、氯气的用途（1）．氯气是一种重要的化工原料。

（2）．在有机化工中，是合成塑料、橡胶、农药、染料和药品的重要原料。

【当堂检测】1、以下物质中，含有氯分子的是（）A．液氯 B．氯水C．盐酸D．食盐2、下列氯化物中，不能用金属和氯气直接反应制得的是（）A．CuCl2B．FeCl2C．MgCl2D．KCl3、能使干燥有色布条褪色的物质是（）A．氯气B．氯化氢C．氯水D．液氯4、下列离子方程式正确的是（）A. 氯气与水反应：Cl2＋ H2O＝2H＋＋Cl－＋ ClO－B. 氯气与氢氧化钠溶液反应：Cl2＋ 2OH－＝ Cl－＋ ClO－＋H2OC. 浓盐酸与二氧化锰共热：MnO2＋ 4HCl ＝Mn2＋+2Cl－＋Cl2↑＋ 2H2OD. 漂白粉溶液中通入少量的二氧化碳气体：Ca2＋＋2ClO－＋H2O＋CO2＝CaCO3↓＋2HClO【板书设计】第二节富集在海水中的元素—氯一、氯气1．物理性质2.氯元素的原子结构及存在3、化学性质（1）与金属反应 :（2）与某些非金属反应（3）与水反应（4）与碱反应4、氯气的用途八.学习效果评价设计对学生的评价方式：学生自评、同学互评、老师评价。

主要通过学案的填写和课堂观察。

对教师的评价方式：老师自评、同学评价。

主要通过老师填写自评表、学生填写问卷、学生后续学习情况观察。

主要在典型课型后对学生的调查，以了解学生学习效果以及这种学习方式的教学效果。

九.教学反思。