教金奖章1
金奖章 教案教学设计
金奖章教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解金奖章的含义和价值，学会如何正确使用金奖章。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、勇于担当的精神风貌，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握金奖章的使用方法和含义。
2. 教学难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
三、教学准备：1. 教师准备：准备金奖章的相关资料，设计教学活动方案。
2. 学生准备：了解金奖章的基本概念，准备参与小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示金奖章，引导学生关注金奖章的图案和含义。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解金奖章的由来和作用。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金奖章的认识和看法。
5. 实践环节：学生分组进行实践活动，模拟使用金奖章，体会金奖章的价值。
五、作业布置：1. 绘制金奖章：学生动手绘制自己心目中的金奖章，体会金奖章的荣誉感。
3. 家长参与：邀请家长参与学生实践活动，共同见证学长。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习金奖章过程中的优点和不足。
2. 小组评价：小组成员相互评价，给出在小组讨论和实践环节中的表现评分。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
七、教学反思：2. 学生反馈：学生提出对课堂教学的意见和建议，帮助教师改进教学方法。
3. 改进措施：教师根据教学反思，调整教学策略，为后续教学做好准备。
八、课程延伸：1. 参观实地：组织学生参观获奖单位或个人，了解他们在各自领域取得的成就。
2. 采访获奖者：学生采访获奖者，倾听他们的获奖故事，激发学生追求卓越的动力。
3. 举办校内比赛：鼓励学生参加校内各类比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
九、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的金奖章教材，为学生提供准确、全面的知识体系。
金奖章的教案
金奖章的教案引言：金奖章是一种令人瞩目的荣誉，代表着对个人在某一领域杰出成就的认可。
为了帮助学生充分理解金奖章的含义以及如何迈向金奖的道路，本文将提供一个针对金奖章的教案。
一、教案目标：- 了解金奖章的含义和价值- 识别获得金奖章的路径和条件- 培养学生在不同领域中获得金奖的能力和素质二、教学活动：1. 导入活动：- 教师给学生呈现一张金奖章的图片，并提出问题：“你们对这张金奖章的了解是什么？你认为如何才能获得金奖章？”- 学生进行小组讨论，并与全班分享他们的观点。
2. 金奖章的定义和价值：- 教师向学生介绍金奖章的定义和价值，包括对个人成就的认可、未来机会的增加以及对专业和学术领域的贡献。
- 学生进行思考并分享个人对金奖章的理解和价值。
3. 金奖章的路径和条件：- 教师向学生介绍获得金奖章的一般路径和条件，包括在特定领域中展示杰出表现、参与相关竞赛和活动、积累丰富的经验等。
- 学生讨论并分享他们对获得金奖章的认识和目标。
4. 探索不同领域中的金奖机会：- 教师引导学生进行小组活动，要求他们选择一个领域（如科学、艺术、体育等），并在互联网上或书籍中搜索相关的金奖机会。
- 学生分享并总结各领域中获得金奖的途径和要求。
5. 制定个人金奖计划：- 学生根据自己的兴趣和才能，选择一个领域，并制定一个个人金奖计划。
- 教师提供指导，帮助学生设定合理的目标和时间安排。
6. 实施和反思：- 学生按照自己的金奖计划执行，并在一定时间后进行反思和总结。
- 教师鼓励学生分享他们的经验和故事，以鼓励其他同学追求金奖。
三、教学评估：- 学生对金奖章的理解和价值的书面总结- 学生个人金奖计划的可行性和合理性评估- 学生对金奖追求过程的反思和总结结论：通过本教案的实施，学生将能够更深入地了解金奖章的含义和价值，明确获得金奖的路径和条件。
同时，学生将制定个人的金奖计划，并通过实施和反思，培养自己在不同领域中获得金奖的能力和素质。
教师荣誉奖章制度范文模板
标题：教师荣誉奖章制度范文模板正文：尊敬的各位领导、同事们：大家好！为了进一步激发教师工作积极性，提高教育教学质量，我校特制定教师荣誉奖章制度。
本制度旨在表彰在教育教学、科研创新、师德师风等方面取得优异成绩的教师，激励广大教师为学校教育事业的发展做出更大贡献。
一、荣誉奖章设置1. 教育教学荣誉奖章：授予在教育教学工作中成绩突出的教师。
2. 科研创新荣誉奖章：授予在教育教学科研工作中取得显著成果的教师。
3. 师德师风荣誉奖章：授予在师德师风建设中表现出色的教师。
二、评选条件1. 教育教学荣誉奖章：（1）认真履行教育教学职责，教学质量优异。
（2）所教学科成绩在同类班级中名列前茅。
（3）积极参与教育教学改革，创新教学方法，提高教学效果。
2. 科研创新荣誉奖章：（1）积极参与教育教学科研工作，取得显著成果。
（2）在学术期刊上发表论文，或参加教育教学竞赛获得优异成绩。
（3）为学校教育教学改革提供有力支持，推动学校教育事业的发展。
3. 师德师风荣誉奖章：（1）忠诚党的教育事业，具有良好的政治素质和职业道德。
（2）关爱学生，尊重学生，为人师表，乐于奉献。
（3）积极参与学校师德师风建设，为学校树立良好形象。
三、评选程序1. 个人申报：教师根据评选条件，向学校提交申报材料。
2. 部门初评：各部门对申报材料进行初步审核，评选出候选人。
3. 学校评审：学校组织专家评审组，对候选人进行综合评审。
4. 公示表彰：将评审结果进行公示，无异议后进行表彰。
四、奖励措施1. 荣获教育教学荣誉奖章的教师，学校予以表彰，并给予一定的物质奖励。
2. 荣获科研创新荣誉奖章的教师，学校予以表彰，并给予一定的科研经费支持。
3. 荣获师德师风荣誉奖章的教师，学校予以表彰，并给予一定的的精神奖励。
五、注意事项1. 教师荣誉奖章每学期评选一次，评选过程坚持公开、公平、公正的原则。
2. 教师荣誉奖章的评选，不仅要注重教师的个人成绩，还要注重团队协作精神。
金奖章ppt课件
案例二
某初创企业利用大数据分析，精 准定位目标客户群体，实现快速
成长。
案例三
某医疗机构通过数字化转型，提 高医疗服务质量和效率。
案例分析方法与思路
案例分析方法
采用SWOT分析、PEST分析、五力模型等工具对案例进行深 入剖析。
案例分析思路
首先对案例背景进行介绍，然后分析案例中的关键因素和成 功因素，最后总结经验和教训。
02
金奖章的获奖者介 绍
历届获奖者介绍
01
02
03
2010届获奖者
张三，中国著名科学家， 因在人工智能领域的杰出 贡献而获奖。
2011届获奖者
李四，美国著名企业家， 因创立了一家全球领先的 科技公司而获奖。
2012届获奖者
王五，英国著名作家，因 其在文学领域的卓越贡献 而获奖。
获奖者的成就与贡献
金奖章对个人职业发展的启示
掌握数字化技能
金奖章作为数字化时代的产物，掌握相关技能将有助于个人在职场 中脱颖而出。
注重信息整合与呈现
金奖章通过整合信息并以直观的方式呈现，提高沟通效率，个人在 工作中也应注重信息的整合与呈现。
培养跨领域合作能力
金奖章广泛应用于各个领域，掌握金奖章等工具将有助于个人在不同 领域间展开合作。
对未来金奖章的建议与期望
建议
加强技术研发和人才培养，提升数字 化转型的实力；注重个性化定制和智 能化辅助，提高教学质量和学习效率 。
期望
金奖章PPT课件在未来能够成为更加 高效、智能、个性化的学习工具，为 教育事业的发展做出更大的贡献。
05
金奖章的案例分析
成功案例介绍
案例一
某公司通过优化供应链管理，实 现成本降低和效率提升。
金奖章 教案
金奖章教案教案标题：金奖章教案教案目标：1. 了解金奖章的含义、价值和重要性。
2. 培养学生的奖励意识和积极参与学习的态度。
3. 培养学生的自信心和自我激励能力。
教学重点：1. 金奖章的含义和重要性。
2. 如何获得金奖章。
3. 金奖章对学生的积极影响。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 金奖章的样本或图片。
3. 学生奖励记录表格。
教学过程：引入：1. 制作一张展示金奖章的海报，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道金奖章是什么吗？它有什么含义和重要性？”探究：3. 向学生介绍金奖章的含义：金奖章是学校颁发给在学习、品德、行为等方面表现出色的学生的奖励。
它象征着学生的努力和成就。
4. 分析金奖章的重要性：金奖章可以激励学生更加努力学习，树立良好的学习榜样，同时也是对学生努力付出的认可和鼓励。
展示：5. 展示金奖章的样本或图片，让学生亲身感受金奖章的荣誉和美丽。
6. 向学生介绍获得金奖章的途径和条件：学生需要在各个方面表现出色，包括学习成绩优秀、积极参与课堂活动、遵守校规校纪等。
实践：7. 分发学生奖励记录表格，让学生记录自己的努力和进步，以便将来申请金奖章时提供参考。
8. 鼓励学生制定学习计划和目标，并定期评估自己的进展。
总结：9. 总结金奖章的重要性和获得途径，强调学生需要通过自己的努力和付出来获得金奖章。
10. 鼓励学生相互激励和帮助，共同进步。
拓展活动：11. 邀请曾获得金奖章的学生分享他们的学习经验和感受。
12. 组织学生参观学校的金奖章展览，让学生亲身感受金奖章的荣誉和激励力量。
教学反思：本节课通过引入金奖章的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
通过探究、展示和实践等环节，让学生深入了解金奖章的含义、重要性和获得途径。
同时，通过拓展活动，进一步激发学生的学习热情和积极参与学习的态度。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自我激励能力和奖励意识，让他们明白通过自己的努力和付出可以获得更多的成就和荣誉。
《金奖章》教案.doc
《金奖章》教案备课人：刘丹瑜学习目标：1.理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2.学会抓住对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感情。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学过程：一、导入（一）练字三分钟：1.纠正本课生字学生“获”字的错误写法。
2.“获”字正楷书写示范。
3.学生练写。
练字过程强调：请先将你桌子上的练字纸摆正，写字时，紧记“三个一”，保持正确的写字姿势和良好的写字习惯。
不求速度，只求美观。
（二）课文导入：同学们，听说鸟国将迎来一位贵客，（挥手示意）看！这是谁？他又要去鸟国干什么？二、课文学习（一）奖章代表什么1 •到底这是一枚怎样的奖章，竟会给鸟国带来如此的轰动呢？（请迅速浏览全文，找找相关的信息。
）2.师出示句子：能得到地球环保组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊！a.同学们留意到了课文这句话吗？谁愿意来读一读？（好，请你。
）b.从这句话，你还知道了关于金奖章的什么消息？（注意看“地球环境保护组织颁发”和“荣耀”这两处，从“荣耀”这个词，人类把奖章颁给鸟国，在鸟儿们看来, 这是一件很怎么样的事。
奖章要颁发给一位对地球有功的鸟，从“环保组织颁发”猜猜看，这会是颁发给在哪方面有贡献的人？）师小结：是的，这是一枚人类颁给鸟国的第一枚奖章，奖章代表了荣誉。
这不，鸟儿们对“谁会得到金奖章的事”正议论纷纷呢！今天，我们就作为观察员，一起去了解一下鸟国发生的事。
（二）谁能得到金奖章1•首先我们来看看文中提到的鸟国成员都有谁？（请同学们再次迅速浏览全文，找找看。
）师：鸟国里，有鸽子、黄莺、百灵、喜鹊、老鹰、鸟王孔雀等……我们称它们为：群鸟。
小学语文教案：金奖章
小学优秀语文教案：金奖章第一章：金奖章的意义教学目标：1. 让学生理解金奖章的含义，了解金奖章在社会中的重要性。
2. 培养学生的荣誉感和竞争意识。
3. 提高学生的语文素养。
教学重点：1. 金奖章的含义。
2. 金奖章在社会中的重要性。
教学难点：1. 金奖章的含义。
2. 金奖章在社会中的重要性。
教学准备：1. PPT课件。
2. 金奖章的相关图片。
教学过程：1. 导入：通过展示金奖章的图片，引发学生对金奖章的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解金奖章的含义，让学生了解金奖章在社会中的重要性。
3. 课堂讨论：让学生分享自己对金奖章的理解，培养学生的荣誉感和竞争意识。
4. 总结：强调金奖章的重要性，激发学生追求金奖章的动力。
第二章：金奖章的获得1. 让学生了解获得金奖章的条件和标准。
2. 培养学生的自我管理和自我提升能力。
3. 提高学生的语文素养。
教学重点：1. 获得金奖章的条件和标准。
2. 培养学生的自我管理和自我提升能力。
教学难点：1. 获得金奖章的条件和标准。
2. 培养学生的自我管理和自我提升能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 金奖章的相关图片。
教学过程：1. 导入：通过展示金奖章的图片，引发学生对金奖章的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解获得金奖章的条件和标准，让学生了解获得金奖章的难度和挑战。
3. 课堂讨论：让学生分享自己获得金奖章的计划和方法，培养学生的自我管理和自我提升能力。
4. 总结：强调获得金奖章的重要性，激发学生追求金奖章的动力。
第三章：金奖章的使用1. 让学生了解金奖章的使用方法和范围。
2. 培养学生的责任感和公正心。
3. 提高学生的语文素养。
教学重点：1. 金奖章的使用方法和范围。
2. 培养学生的责任感和公正心。
教学难点：1. 金奖章的使用方法和范围。
2. 培养学生的责任感和公正心。
教学准备：1. PPT课件。
2. 金奖章的相关图片。
教学过程：1. 导入：通过展示金奖章的图片，引发学生对金奖章的好奇心，激发学生的学习兴趣。
五年级(s版)《金奖章》 教案教学设计
五年级（s版）《金奖章》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解故事内容，把握主要角色和情节。
能够用流利、准确的语言朗读故事，感受故事的语言特点。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
学会通过朗读、表演等形式，体验故事角色的情感，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，学会关爱他人，乐于奉献。
引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、善良、勤劳等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和主要角色的把握。
生字词的学习和运用。
语言表达能力的提高。
2. 教学难点：故事中抽象的情感和道德观念的阐述。
角色扮演和情景表演的协调能力。
三、教学准备1. 教学资源：故事课件或视频。
生字词卡片。
奖杯、奖章等道具。
2. 教学环境：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1. 导入新课利用课件或视频播放《金奖章》故事片段，激发学生的学习兴趣。
邀请学生分享他们对金奖章的认识和看法。
2. 自主学习学生自主阅读故事，注意生字词的认读和理解。
教师巡视课堂，解答学生疑问，指导生字词的学习。
3. 合作探讨学生分角色朗读故事，感受故事的语言特点。
教师组织学生讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
4. 情景表演学生分组进行情景表演，扮演故事中的角色。
教师评价学生的表演，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。
5. 总结反思教师引导学生总结故事中的道德观念和价值观。
学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
结合故事内容，写一篇关于团队合作和道德观念的短文。
2. 拓展作业：调查身边的优秀人物，了解他们的品质和成就，准备在下节课上分享。
六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度以及合作表现，记录学生在课堂上的表现。
通过学生的讨论、回答问题和情景表演，评估学生对故事内容的理解和语言运用能力。
幼儿园老师奖章制度范本
幼儿园老师奖章制度范本一、总则第一条为了激励幼儿园教职工辛勤耕耘，提高教育教学质量，建设高素质师资队伍，根据国家有关法律法规和政策规定，制定本奖章制度。
第二条本奖章制度适用于我国境内各类幼儿园教职工。
第三条奖章设置分为国家级、省级、市级、县级、园级五个等级，分别对应不同荣誉称号和奖励标准。
二、奖章类别与标准第四条教育教学成果奖1. 国家级教育教学成果奖：对在教育教学工作中取得显著成绩，受到国家教育部或相关部门表彰的教职工给予此荣誉。
2. 省级教育教学成果奖：对在教育教学工作中取得显著成绩，受到省级教育行政部门表彰的教职工给予此荣誉。
3. 市级教育教学成果奖：对在教育教学工作中取得显著成绩，受到市级教育行政部门表彰的教职工给予此荣誉。
4. 县级教育教学成果奖：对在教育教学工作中取得显著成绩，受到县级教育行政部门表彰的教职工给予此荣誉。
5. 园级教育教学成果奖：对在教育教学工作中取得显著成绩，受到园级领导表彰的教职工给予此荣誉。
第五条师德师风奖1. 国家级师德师风奖：对在师德师风建设中取得显著成绩，受到国家教育部或相关部门表彰的教职工给予此荣誉。
2. 省级师德师风奖：对在师德师风建设中取得显著成绩，受到省级教育行政部门表彰的教职工给予此荣誉。
3. 市级师德师风奖：对在师德师风建设中取得显著成绩，受到市级教育行政部门表彰的教职工给予此荣誉。
4. 县级师德师风奖：对在师德师风建设中取得显著成绩，受到县级教育行政部门表彰的教职工给予此荣誉。
5. 园级师德师风奖：对在师德师风建设中取得显著成绩，受到园级领导表彰的教职工给予此荣誉。
第六条突出贡献奖1. 国家级突出贡献奖：对为我国幼儿园教育事业作出特殊贡献的教职工给予此荣誉。
2. 省级突出贡献奖：对为所在省份幼儿园教育事业作出特殊贡献的教职工给予此荣誉。
3. 市级突出贡献奖：对为所在城市幼儿园教育事业作出特殊贡献的教职工给予此荣誉。
4. 县级突出贡献奖：对为所在县（区）幼儿园教育事业作出特殊贡献的教职工给予此荣誉。
实小奖教金颁发条范本
实小奖教金颁发条范本尊敬的实小同仁：为了激励广大教职工在教育教学、学生管理、科研教研等方面做出突出贡献，树立先进典范，特设立实小奖教金，以表彰他们的优秀表现和卓越成就。
根据本校实际情况，制定如下实小奖教金颁发条：第一条：实小奖教金分为优秀教师奖、教育创新奖、学科带头人奖、优秀班主任奖、优秀教学团队及个人、先进辅导员奖等多个奖项。
每个奖项设立一等奖、二等奖、三等奖，每年度各奖项的获奖人数不设上限。
第二条：实小奖教金评选工作由学校领导班子和教务处牵头负责，并组织相关部门和人员参与。
第三条：实小奖教金的评选原则，按照鼓励创新、突出贡献、公平公正、公开透明的原则进行评选。
第四条：实小奖教金评选程序如下：（一）评选方案的制定：学校领导班子和教务处根据奖项设置，制定评选方案，明确评选的具体内容、标准和程序，并在全校范围内进行宣传。
（二）个人或团队申报：个人或团队可以主动申报，填写申报表，附上相关材料，经所在部门推荐和评审。
（三）申报材料初审：由评审专家组进行初审，初审的内容包括个人或团队基本情况、工作业绩、先进事迹等，并进行材料真实性和合法性的审核。
（四）评审专家组评审：评审专家组根据初审结果，对符合条件的个人或团队进行评审，评审内容包括工作业绩、创新成果、社会影响等。
（五）评选结果公示：评审专家组评审结束后，将评选结果在校园网、校报和学校公告栏等媒介上进行公示，接受社会监督。
（六）评选结果确认：评选结果经评审专家组确认后，由学校领导班子和教务处签署确认文件，作为最终的奖励名单。
第五条：实小奖教金的颁发程序如下：（一）颁发方案的制定：学校领导班子和教务处根据评选结果，制定颁发方案。
（二）颁发仪式的组织：学校领导班子和教务处组织颁发仪式，邀请相关教职工参加。
（三）颁发仪式的程序：颁发仪式按照学校领导班子的要求进行，一般包括颁发证书、奖金和奖品，组织表彰讲话和座谈等环节。
（四）颁发仪式的宣传：学校将通过学校官方网站、校报、校园电视台等媒介进行宣传报道，表彰获奖教职工的先进事迹和学校对他们的充分肯定。
教学设计1：金奖章
第2课?金奖章?教学设计【教学目标】初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓〞；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐〞等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂。
过程与方法：1．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
2．指导学生分角色朗读课文。
情感态度与价值观：理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争〞得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做奉献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
【教学过程】第二课时一、导入这节课，我们继续学习?金奖章?。
回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？二、细读课文，明白道理1．以读代讲，学习1——14自然段。
群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
(1) 群鸟：群鸟围绕奖章给谁而争论不休。
①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。
注意按提示语的提示读出相应的语气。
②指名读。
③评读。
谁读得好，通过他的读，你知道了什么？(黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……)④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？(群鸟争章、争论不休……)(2) 乌鸦：出示第一自然段。
天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。
昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。
②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？(默默奉献、辛勤劳动……)读出乌鸦和群鸟的迥然不同。
(3) 小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？(教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。
教学设计《金奖章》
教学设计《金奖章》教学设计《金奖章》2 . 金奖章教学目标：1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学重点、难点：重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
难点：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学准备：小黑板教学安排：2课时第一课时3．整体把握，初步了解课文内容。
（1）指名读1——14，15——25。
思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。
乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。
15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。
乌鸦受到大家的尊重。
（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。
看谁能用比较简练的语言说一说。
4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。
梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？三、作业：1．书写生字、生词2．熟读课文。
第二课时课时目标：1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学过程：一、导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。
回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？二、细读课文，明白道理。
《金奖章》教学设计
《金奖章》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师荣誉奖章制度内容范本
教师荣誉奖章制度内容范本第一章总则第一条为了弘扬尊师重教的传统美德，激励广大教师和教育工作者投身教育事业，提高教育质量，制定本制度。
第二条本制度适用于在我国各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师和教育工作者。
第三条教师荣誉奖章分为国家级、省级、市级、县级四个等级，分别对应不同的荣誉称号。
第二章荣誉称号第四条国家级荣誉称号：（一）全国模范教师；（二）全国优秀教师；（三）全国教书育人楷模；（四）全国教育系统先进工作者。
第五条省级荣誉称号：（一）省级模范教师；（二）省级优秀教师；（三）省级教书育人楷模；（四）省级教育系统先进工作者。
第六条市级荣誉称号：（一）市级模范教师；（二）市级优秀教师；（三）市级教书育人楷模；（四）市级教育系统先进工作者。
第七条县级荣誉称号：（一）县级模范教师；（二）县级优秀教师；（三）县级教书育人楷模；（四）县级教育系统先进工作者。
第三章评选条件第八条评选教师荣誉奖章应当遵循公开、公平、公正、择优的原则。
第九条评选条件：（一）热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，忠诚于党和人民的教育事业；（二）具有良好的思想政治素质和高尚的师德师风；（三）教育教学成绩显著，对提高教育教学质量有突出贡献；（四）在教育改革和事业发展中发挥重要作用，具有示范引领作用；（五）遵纪守法，廉洁奉公，为人师表。
第四章评选程序第十条教师荣誉奖章的评选由各级教育行政部门负责组织实施。
第十一条评选程序：（一）个人申报或者单位推荐；（二）所在学校或者单位进行初评，提出推荐名单；（三）上级教育行政部门组织评审，提出拟表彰名单；（四）向社会公示，无异议后进行表彰。
第五章表彰与奖励第十二条教师荣誉奖章表彰大会由各级政府或者教育行政部门组织，隆重表彰获奖教师和教育工作者。
第十三条获奖教师和教育工作者应当享有相应的待遇，包括晋升工资、职称评定等方面的优先权。
第六章监督与管理第十四条教师荣誉奖章评选工作应当接受社会监督，确保评选工作的公正性、公平性和权威性。
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《金奖章》这篇精读课文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。
当使者说地球环境保护组织决定把奖章颁发给地球的清道夫——乌鸦时，大家都把尊敬的目光投向了乌鸦。
本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
在教学时，我是这样做的：
1．以读代讲，细读课文，明白道理。
让学生带着“群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？”这个问题默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。
然后指导学生有感情地朗读：
①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。
注意按提示语的提示读出相应的语气。
②指名读。
③评读。
谁读得好，通过他的读，你知道了什么？（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……）
④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休……）
2．分析重点词句，体会情感。
为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。
①抓人物对话、心理描写
快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。
②分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。
③角色换位，明白道理。
鸟儿们不再争了。
大家用尊敬的眼光看着乌鸦。
你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？
对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？
3．拓展延伸
如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。
这样既培养了学生的说话能力，又培养了学生的创新思维能力。
教学目标：
1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬；
2、指导学生有感情地分角色朗读课文；
3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。
教学准备：幻灯片课件
教学方法：三勤四环节教学法
定向·诱导
一、回顾导入：
同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事？（指名答）围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么？（板书：争奖章、颁奖章）
这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发？
二、出示学习目标：
1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要表达的思想感情。
2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的写作方法。
自学·探究
三、得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的？他们的表现又体现出怎样的性格特点？请同学们借助学习提示自主学习这一部分。
出示自学提示1：默读文中鸟儿争奖章的部分，划出描写鸟儿表现的生动语句，并从中体会鸟儿的性格特点。
交流：
（1）你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动？（生自由读句子）这句话抓住了对鸟儿的什么描写？（语言、神态、动作、心理活动）你感受到这只鸟儿的什么特点？（生谈体会）你能通过朗读读出鸟儿的特点吗？（引导学生带着表情、动作生动朗读）
小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。
（2）分角色朗读这部分课文。
如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，你想给它起一个什么名字？（争名夺利）
（3）所有的鸟儿都在“争”吗？哪一只鸟儿与众不同？
（乌鸦），请你找出描写乌鸦的句子读一读。
如果把乌鸦的表现也想成一幅画，也请你给它起个名字？（默默奉献）
四、过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢？（自主学习）
出示自学提示2：默读颁发奖章这部分课文，划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化，思考从他们的表现中你体会到了什么。
交流：
（1）读一读你划出的描写鸟儿表现的精彩句子，说一说你体会到鸟儿怎样的心情？（生结合句子中出现的比喻、夸张等修辞手法，体会群鸟面对金奖章时的强烈渴望与迫不及待）
（2）然而使者并没有如愿以偿地将奖章颁给这些鸟儿，而是出乎意料地颁给了——乌鸦。
对于即将挂在脖子上的金奖章，乌鸦又是如何表现的呢？你从中感受到乌鸦怎样的品质？（生读句子，体会乌鸦的谦虚）
（3）面对功劳如此大，却又如此谦虚的乌鸦，群鸟最终向他投去了敬佩的目光。
此时此刻，如果你就是鸟国的一员，看着眼前“美丽”的乌鸦，对比自己刚才的表现，你想对自己、乌鸦或大家说些什么？（角色换位深入体会主题）
讨论·解疑
五、我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现（出示幻灯片，对比显示）作者通过鲜明的对比，想要告诉我们一个什么道理呢？小组交流讨论。
（明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬）
反馈·总结
六、1、谈谈你这节课的收获。
（生自由谈）
2、在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人，你能想到谁呢？课下，请同学们做一个小练笔，抓住人物语言、神态、动作、心理活动等，描写一个人踏实做事、默默奉献的情景。