部编版人教版二年级上册道德与法治第四单元教案打印稿

第四单元我们生活的地方单元教材分析本单元“我们生活的地方”由《我爱家乡山和水》，《家乡物产养育我》，《可亲可敬的家乡人》，《家乡新变化》4个主题组成。

教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。

单元目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。

4.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

单元重难点1.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，激发热爱家乡的情感。

2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。

教学准备多媒体课件等教学方法交流、活动教学资源利用多媒体教学时数我爱家乡的山和水……………………………………………………………2课时家乡物产养育我………………………………………………………………2课时可亲可敬的家乡人……………………………………………………………2课时家乡新变化……………………………………………………………………2课时113、我爱家乡山和水教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法引导、补学、激学、评学教学准备多媒体课件、图画纸和彩笔。

教学过程第一课时一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

第二课时一、复习上节课：你的家乡在哪里？评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第50页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

4.师生共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

四、作业家乡有什么变化？板书设计我爱家乡山和水我的家乡家乡的故事教学反思14、家乡物产养育我3教学目标1.了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重、难点能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

教学方法引导、补学、激学、评学教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？二、新授活动一。

我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

）1.导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。

然后推选出一名小导游来做领航员。

（注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。

）2.学生小组交流。

（老师给予及时地引导）三、活动二。

我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？1.同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2.当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3.课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

第一课时教学过程四、活动三。

心中的赞美。

（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。

）导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的5物产资源。

看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？1.小组同学讨论。

（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……）2.请同学代表表演。

五、总结同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。

你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。

今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。

让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

板书设计家乡物产养育我我的家乡产什么？家乡物产惹人爱教学反思15、可亲可敬的家乡人教学目标1.让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。

2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。

3.学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。

教学重、难点了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学方法引导、补学、激学、评学教学准备教学课件教学过程一、谁是我们的家乡人1.讨论:什么是家乡人,2.说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人1.家乡景美、物美，家乡的人更美。

2.介绍家乡人并介绍事迹。

3.你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

4.向你喜欢的家乡人献上小红心。

75.让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等四、我是小小家乡人说一说:我们应该做怎样的家乡人。

五、欣赏视频《城市的微光》。

六、课堂小结。

板书设计可亲可敬的家乡人生活在我身边的人可敬的家乡人16、家乡新变化教学目标1.了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2.通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

教学重点让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教学难点通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学方法讨论法、探究式教学法教学准备通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

教学过程导入新课（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？学生：（略）老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？学生：（略）老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。

）老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？学生：（略）老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。

（过渡）9讲授新课一、社会调查交流（板书）（同学们分组对社会调查进行交流。

）老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？学生：（略）老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。

大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。

学生：（略）老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？学生：（略）老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）二、家乡的变化（板书）老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。

学生：（略）老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。

下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生：（略）（让同学们欣赏视频“今日天津”、“城市发展”、“感受市场变化”）老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？学生：（略）（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。