第1课真实动人的艺术形象
人教版小学美术五年级下册《第1课：形的魅力》
第1课：形的魅力教学目标：1. 通过系统的教学活动，使学生深入理解形状在美术创作中的核心地位，掌握形状的基础概念及多样性，同时学会灵活运用各种形状来构建富有艺术感的画面。
2. 通过实践操作，使学生能够初步感受到造型元素——形状的魅力，并尝试自主运用构成原理进行创作，从而体会到创作的乐趣与成就感。
教学重点与难点：1. 深入理解形状的概念及其多样性。
2. 熟练掌握并应用各种形状来构建画面。
教学工具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入阶段：1. 展示多种平面形状供学生欣赏，并引导学生对形状进行分类与归纳。
2. 引入课题：“形的魅力”，明确本节课的学习目标。
二、发展阶段：1. 深入剖析“形的魅力”的特点，通过展示各种形状，引导学生发现其中的规律，并总结形状在美术作品中的重要性。
2. 对形状进行详细分类，包括几何形（如三角形、正方形等）与自由形（如随手画的形状），使学生对形状有更为全面的认识。
3. 分析形状的特点，包括规则形（如几何形、几何直线形等）与不规则形（如不规则形、自由直线形等），帮助学生理解并应用不同形状的特点。
三、拓展阶段：1. 组织小组讨论，探讨如何运用各种形状构建画面，培养学生的创新思维与实际操作能力。
2. 教师进行制作步骤的示范，确保学生明确操作步骤。
四、实践作业：要求学生设计并制作一幅画作，旨在将所学知识付诸实践，提升操作能力。
五、练习与辅导：学生在练习过程中，教师应巡回辅导，及时解答学生的疑问，确保教学质量。
六、作品展示与评述：1. 组织小组内展示，鼓励学生对作品进行相互评述，培养批判性思维。
2. 邀请学生展示并评述自己的作品，提升自我认识与表达能力。
七、整理与收拾：要求学生整理好自己的桌面，培养良好的学习习惯与生活态度。
八、教学延伸与拓展：引导学生思考形状在其他创作领域的应用，如装饰像框等，以拓展学生的视野与创造力。
五下语文第一课讲解
五下语文第一课讲解
本文旨在为广大五年级学生及语文教师提供第一课的教学讲解，深入剖析教材内容，帮助学生们更好地理解和掌握课程知识。
一、课文概述
五下语文第一课通常为《草原》。
这篇课文描绘了我国内蒙古大草原壮丽的自然风光和民族风情，展现了草原人民的勤劳、善良和热情。
全文以生动的笔触、优美的语言，向我们展示了大自然的神奇魅力。
二、重点词汇
1.草原：广阔的草原地区，位于我国北部。
2.碧绿：形容草原的颜色，翠绿如玉。
3.一望无际：形容草原辽阔，看不到边际。
4.勤劳：指草原人民辛勤劳动的品质。
5.善良：指草原人民纯朴、善良的性格。
6.热情：指草原人民对待客人的友好态度。
三、重点句子
1.“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
”
这句话通过对比，突出了草原天空的美丽和空气的清新。
2.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”
这句话描绘了草原辽阔的景象，展现了大自然的壮丽。
四、课文解析
1.第一段：描述了作者对草原的向往和初次见到草原的激动心情。
2.第二段：详细描绘了草原的自然风光，包括天空、大地、草原、牛羊等。
3.第三段：通过描述草原人民的生活，展现了草原民族的风土人情。
4.第四段：表达了作者对草原的热爱和向往之情。
五、课后练习
1.根据课文内容，用自己的话复述草原的美丽景色。
2.课文中哪些句子让你印象深刻？为什么？
3.你了解草原人民的生活吗？试着描述一下。
4.如果有机会，你愿意去草原体验生活吗？为什么？。
第1课真实动人的艺术形象 课件 赣美版七年级美术下册
文艺复兴
文艺复兴始于13世纪末的意大利，佛罗伦萨画家乔托率先 吹响了文艺复兴的美术号角。反映在美术上，艺术家创造了许 多歌领人、歌颂生活和自然的画卷，他们或借圣经题材或神话 题材，或直接面对现实来表现对生活的乐观与信心。在表现形 式与手法上，把科学知识与艺术想象密切联系起来，在绘图解 剖学、透视学、明暗法和构图学等方面都有重要的建树。
真实动人的艺术形象
——西方传统绘画作品欣赏
《最后的晚餐》
《蒙娜丽莎》
西方绘画
西方绘画具有悠久的历史和广泛的影响。西方传统的写实绘画或称西方古典绘画，长 期受西方“艺术是对现实的模仿”的艺术观念的影响，在绘画中追求视觉的真实效果，
注重作品的题材内容，努力创造真实动人的艺术形象。
波提切利（意大利）《春》
4.意义： 作品中春回大地、万物复苏的景象是
对文艺复兴精神的最好诠释
《雅典学院》意大利 拉斐尔
“吾爱吾师，吾更爱真理!” ——亚里士多德
《教皇英诺森十世肖像》 西班牙 委拉斯凯兹
巴黎市民为了自由推翻波 旁王朝的一次起义
《自由引导人民》德拉克 罗瓦
谢谢
《春》是文艺复兴时期佛罗伦萨画派的最后 一位大师波提切利的作品。他的面多取材于 文学作品和古代神话传说。
2.内容： 作品以人文主义的精神，描绘了 春季美丽
的自然中以维纳斯为首的希腊众神的形象。
3.艺术特点： 1）《春》的构图不拘常规，人物被安排在
一片森林之中，高低错落、疏密有致； 2）波切利注重用线造型，三美神的动态和 衣褶线条充分体现出线条的节奏感； 3）画面强调优美典雅的节奏和富丽鲜艳的 色彩； 4）整幅面面充满柔情的诗意，洋溢着人文 主义的乐观精神。
《情感表达》精品课件
新知讲解
1.描述 时间、地点、人物、题材
刻画了一老一少两位游击队队员在取得战 斗胜利后，带着战利品满怀喜悦穿梭在青 纱帐般的庄稼地的场景。
表现形式：油画 创作时代:1964
新知讲解
2.分析 造型语言：点、线、面、空间、色彩、 肌理、构图… 形式规律：对称、均衡、对比、统一
画面集中突出“红色”。用饱和艳丽的朱砂制 成红色，构图饱满而不留余地，给人一种如 同仰望纪念碑一般的震撼感。祖国的壮阔河 山在李可染的笔下被赋予了神圣而永恒的力 量，也是红色山水的代表作
新知讲解
中国画
傅抱石《毛主席诗意册》 上世纪三四十年代，在漫长的革命征程中，毛泽东一路征战、一路抒怀，留下了众多豪迈壮美的 诗词在心灵深处激起强烈情感共鸣，艺术家通过国画写意来表现诗词里的情感。
①画面里庄稼细细长长的，斑斑点点的光打在人和植物上形 成点点的亮部，整个画面形成点、线、面的和谐统一。 ②画面前面物体刻画细致和最后面的背景形成虚实对比，形 成空间层次。 ③整体色彩是青绿色调，色彩温暖，在视线前部的是偏黄色 的绿，远处背景呈现蓝色，画面里两位游击队员和背景形成 互补色的关系，两位游击队员脸上红晕更加突出，是笑容更 加灿烂，灰调子衬托的白衣以及白衣上的金色阳光显得格外 耀眼，更突出了刻画具体的游击队员形象。 ④画面里笔触简洁明快，写意，形成鲜明色块感的油画肌理。 ⑤侧光、顺光交错配合，光感的塑造使葱绿的纱帐、深沉的 土地，以及热情的人物沐浴在黎明光辉中，更具温度，使画 面充满了北方的乡土气息，亲切动何用艺术手法表达革命情感
新知讲解
1、美术创作是一种独特表达方式，艺术家通过绘画、雕塑、版画、摄 影、装置艺术来表达自己的情感和思想。情感是一幅作品的核心，每 一幅优秀作品都蕴含着作者的情感表达。
七年级美术下册 欣赏 第1课《真实动人的艺术形象》课件3 赣美版PPT
凡是一幅好的风景画，总是情与景相交融的。霍贝玛是一位对故乡怀有浓厚情 感的田园风景画家。他一生的作品虽然不多，可是对每一幅画，他都作实地观察， 认认真真地去体验大自然的美与诗意。《树间小道》展现了一种乡野景色的平远透 视美。画家用诗的语言再现了这种具有强烈透视感的田园景色，给观者心灵以舒畅 的美感。极目远望使人心旷神怡，两边是那样地对称，显得很平稳，可是那细微的、 有节奏的、多样又统一的各种细节，却象钢琴上发出的跳跃的强弱略有变化的音符， 丝毫也不平板单调，相反，显得轻松愉快。你看，成行的树枝是错落有致的，近景 的深色树丛与种植林疏密相间，在远处，左旁有一座教堂的尖顶，右旁是两幢高顶 茅舍，这一切都经过画家的精心构思。严格的透视消失点，把观众的心情也带向远 处。
全画以纵深展开的高大拱门为背景，大厅上汇聚的学者们在自由地讨论， 气氛热烈，两边的壁龛里站立着智慧女神雅典娜和音乐之神阿波罗的雕像， 象征着高于一切的理性精神。画的中心的巨大拱门直通遥远的天际，好像画 中的人物是从远方沿着走廊走来的一样，使画面显现出层次感。画的中心是 两位伟大的学者柏拉图和亚里士多德，他们的手势代表着他们在进行一场激 烈的辩论。柏拉图手指向上表示宇宙理念从感性世界向它的主要理想上升的 运动，亚里士多德把手向下伸向前方，表示他的哲学主要是论证地球的起源。 这样就以一点使画面更加突出，三角形的结构也就显得更为丰满。这幅画的 色彩处理也很协调，建筑背景是乳黄色的大理石结构，人物的衣饰有红、白、 黄、紫等色彩交相辉映，同时又运用高潮的透视技巧增强画面的空间深远感， 就连地面的图案、拱顶的几何装饰结构都可以用数字方法来计算，构图可谓 十分严谨。
七年级美术下册欣赏第1课真实动人的艺术形象西方传统绘画
印象派
19世纪六七十年代诞生的印象派绘画， 是西方传统绘画向现代主义绘画过渡的 阶段，印象派绘画的显著特点是从新的 生活中寻找题材和灵感，注重表现画家 个人对客观世界的观察和感觉，强调自 然光和色彩的丰富变化，使绘画放弃对 崇高主题的表达，并摆脱学院派方法和 风格的约束。最具代表性的印象派画家 是莫奈。
巴 米黎 勒卢 法浮 国宫 藏 ( )
雕塑般的人物形象和她们珍惜粮食的精神，使人肃然起敬， 清新的金色光线和金色麦地使人物形象更动人。画家从平凡的劳 动中提示劳动者美好的心灵，体现了他对劳动者的同情和热爱。
谈一谈
1、西方传统绘画的主要特点是什么？ 西方绘画具有悠久的历史和广泛的影 响。西方传统的写实绘画或称西方古典 绘画，长期受西方“艺术是对现实的模 仿”的艺术观念的影响，在绘画中追求 视觉的真实效果，注重作品的题材内容， 努力创造真实动人的艺术形象。这里欣 赏的各种题材的作品从不同方面体现了 上述的特点。
春 （油画）1444-1510 波提切利（意大利）佛罗伦萨乌菲齐博物馆藏 波提切利是文艺复兴早期佛罗伦萨画派的最后一位画 家，他的艺术成就体现在秀逸的风格、明丽灿烂的色彩、 流畅轻灵的线条和细润而恬淡的诗意风格上。在他的创作 中，有许多采用的是古希腊与罗马神话题材，《春》就属 于这一类作品。 在构图上，画家采用平面的装饰手法，将众多的人物 从左至右一横列排开，没有重叠、穿插，并且根据他们在 画中的不同作用，安排了恰当的动作，面作为主角的女神 维纳斯所处的位置比其他人稍靠后一点。画面像一幕正在 上演的舞台剧，布景是一片带金色的暗褐的小树木。波提 切利在这里表现的是罗马诗人奥凡提奥斯的长诗《行事历》 中描写春天的情景。
水果篮（油画）1596
此画不仅 精确地描绘出 了水果和篮子 的形态、色泽 和质感，还将 水果上的斑点 与枯萎的叶子 描绘得几可乱 真，从中能够 清楚地看到西 方绘画高超的 写实技巧。
第1课《秋夜》教案
第1课《秋夜》教案一教材分析和教学设计思想本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。
因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。
二、教案设计[教学目标]通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。
体会描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。
[教学重点]抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。
[教学难点]如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。
[教学准备]投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份。
[教学方法]通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。
[教学过程]布置预习：认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义。
导入：24年初，国共两党实现了次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章——《秋夜》简介《野草》《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间。
这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。
”研读文前提示，出示教与学的目标a)体会象征手法的表达作用。
b)体会含蓄隽永的意境。
c)感受作者的情感。
检查预习，思考：文中作者写了秋夜中的哪些景物。
作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的？哪些是憎恶的？枣树天空热爱青虫憎恶月亮红花恶鸟以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？原来是运用了象征手法，而这些景物到底象征了什么呢？课文节：作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株……还有一株……”？这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有一个突出而强烈的印象。
五年级上册美术课件- 第1课 描龙画凤｜冀教版(2014秋) (共35张PPT)
特点
• 龙的形象最基本的特点是“九似”：“角 似鹿，头似驼，眼似兔,项似蛇，腹似蜃， 爪似鹰，掌似虎，耳似牛”。是多种动物 集合成的一种神物。传说多为嫩能显能隐， 能细能巨，能短能长。是帝王的象征。也 用来指至高的权利和帝王的东西：龙袍， 龙种，龙颜，龙廷，龙宫等。
凤凰
描龙画凤
龙的传说
• 传说，龙是一种神异生物。各地传说丰富。 龙是汉民族所敬奉的图腾，是吉祥雄伟的 象征。龙的普通级别类型是有两个杈角、 蛇身、四足、鳞片、腥味浓烈，非标准类 型还有独角龙等。龙的原型有“新中国龙” 化石里的美丽瓦窑龙，有双角。传说龙能 行云布雨、消灾降福，象征祥瑞，所以以 舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国 各地汉族的一种习俗。
以增加自己的创意，增加画面的视觉冲击 力。
• 凤凰是中国古代传说中 的百鸟之王，与龙同为汉族 民族的图腾。凤凰与麒麟一 样是雌雄统称。雄为凤，雌 为凰，总成为凤凰，常用来 象征吉祥。
学临摹。
• 说说自己知道的关于龙凤的故事和传说。 • 可以用线描的方式描绘龙或凤的形象 也可
第一部分课文内容
第一部分课文内容第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
2.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙汉两族团结情深的中心,同时给读者以回味的余地。
第2课：《丝绸之路》1.这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化。
3.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。
……丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。
文化交流、经济交流（友谊之路）历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘。
2.重点词语理解①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
②浩浩荡荡：水势盛大的样子，形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷：颜色繁多，非常好看。
④崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂：轮，高大；奂，众多。
形容房屋高大华丽。
第3课：《白杨》1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法。
2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
七下美术教案 真实动人的艺术形象
课题：1、真实动人的艺术形象一、教材分析本课《真实动人的艺术形象》是“欣赏·评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。
二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。
通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。
教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平衡及与相关课目知识整合的选择。
教材介绍了１９世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就的联系。
本课首先明确了印象派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。
帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的对比分析，引导学生感受其为何“极大地丰富了色彩的表现能力”。
在讨论活动中，教师可以分别从色彩倾向、对光色构成的理解和表现以及笔触的运用和表现特点等方面积极引导并提出相应的思考题，为学习讨论提供基本路径，促进学生之间更有效地展开学习讨论，也为教学的深入进行做好必要的铺垫。
引导学生归纳出印象派绘画在题材、笔触和光色气氛表现等方面的典型特征，让学生进一步认识印象派绘画的风格特点。
教材介绍印象画派部分画家和他们的作品，不但帮助学生从不同题材的绘画作品中归纳印象派绘画共同的艺术特点，也为学生搜集资料和短文写作的教学活动提供了线索。
二、教学目标*了解文艺复兴时期到19世纪晚期西方传统绘画的特征以及重要的作品和画家。
提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。
*搜集和处理相关信息，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。
*增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。
三、教学过程新课引入上学期我们曾欣赏过中国古典绘画而本节课我们要欣赏的则是西方传统绘画作品。
2020春语文人教版必修4课时优案文档：第1课 窦娥冤 2 Word版含解析
课时优案2阅读下面的文字，完成1～3题。
关汉卿熟读儒家经典，深受儒家思想影响，所以，在他的剧作中常把《周易》《尚书》等典籍的句子，运用自如。
不过，他又生活在仕进之路长期堵塞的元代，士子地位下降、科举废止，使他和这一代许多知识分子一样，处于一种进则无门、退则不甘的难堪境地。
和一些消沉的儒生相比，关汉卿在困难中较能调试自己的心态。
他放下士子的清高，转而以开阔的胸襟面向下层，流连市井，受到了、杂然相间的民间文化的滋养，因而写杂剧，撰散曲，能够地运用民间俗众的白话、三教九流的行话，而作品中那些弱小人物的悲欢离合，也展现了下层社会的生活气息与思想情态。
关汉卿在文艺活动中吹拉弹唱、能歌善舞。
他口齿伶俐、语言幽默，形象动人，经常，成为人们公认的“梨园领袖”。
()，他耳闻目睹了大量的野蛮事件，并常常对此义愤填膺，于是，他便将这些触目惊心的事件编写成杂剧演出，有时甚至自编、自导、自演来揭露现状。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A．信手拈来生生不息左右逢源粉墨登场B．信手拈来生机盎然挥洒自如油头粉面C．旁征博引生生不息挥洒自如油头粉面D．旁征博引生机盎然左右逢源粉墨登场答案 A解析①信手拈来：形容写文章作画时，能熟练运用各种丰富材料。
旁征博引：为了证明论点正确可靠而大量地引用材料。
前一个符合语段对象。
②生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。
生机盎然：形容生命力旺盛的样子。
这里根据“民间文学”这一对象应当选择“生生不息”。
③挥洒自如：形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。
左右逢源：做事得心应手，非常顺利；也用以比喻为人圆滑，两头讨好。
这里用的“左右逢源”前一个意思。
④粉墨登场：今多指坏人乔装打扮，登上政治舞台；(含贬义，极少数时可表中性)但也可以指单纯的登台表演(中性)。
这里使用后者之意。
油头粉面：形容女人打扮得妖艳俏丽，或形容男子打扮得花哨而轻浮；用在这里感情色彩不对。
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A．他又生活在仕进之路长期被堵塞的元代，士子地位下降、科举废止，使他和这一代许多知识分子一样，处于一种进则无门、退则不甘的难堪境地。
江西版七年级美术第一课《真实动人的艺术形象》(欣赏)精品PPT课件
明朗与平静的田园景象。
密德哈尼斯村道 （布上油画） 103.5cm×141cm 1689年 [荷兰]
霍贝玛
从画面色调、题材、光线 的变现等分析维米尔独树一帜 的艺术特色：
维米尔是17世纪独树一帜 的风俗画家。他擅长于表现市民 日常生活的风俗画，作品精致， 色调和谐。
维米尔喜欢描绘家庭妇女室 内的生活，把这些平凡的生活加 以世诗化，充满了阳光的房间， 整洁朴实的环境优美怡人。·1、画的分类静物画
2、画面的艺术表现
静物画中超写实 的杰出代表。
画家不仅用精确 的笔法生动地表现了 篮子和水果的形态、 色泽和质感。还将水 果上的斑点和枯萎的 叶子描绘得淋漓尽致， 以至于达到以假乱真 的艺术效果
水果蓝 （布上油画） 46cm×64.5cm 1596年 [意大利] 卡拉瓦乔
1、画面中对透视的 变现：
《玉米地》
《巨大的石碑》
《弗拉巴德的水 车小屋》
干草车 （布上油画） 129.5cm×185cm 1821年 [英国] 康斯坦布尔
1、历史背景
马拉是1789年法国大革命时期的资 产阶级革命家，他写过许多抨击专制制 度的文章，他在人民群众中享有很高的 威信。因此反对分子加紧对马拉进行迫 害，马拉逼迫长期躲在地窖中工作，患 上了严重的皮肤病，身体浸在药水中仍 坚持战斗。女保皇派分子利用这一时机， 将马拉刺死在浴缸中。大卫闻讯赶到， 目睹这一惨状，之后他以高度的革命热 情和现实主义手法描绘下了这一场景。
赣美版七年级美术《真实动人的艺术形象》说课稿
赣美版七年级美术《真实动人的艺术形象》说课稿赣美版七年级美术《真实动人的艺术形象》说课稿一、说教材：我说课的内容是江西美术出版社出版的七年级下册，第一单元《真实动人的艺术形象》。
这一单元属于欣赏*评述的学习领域。
本课分为2个课时。
设计理念：“视学生为主体，以学生发展为出发点，培养创新精神和解决问题的能力”是新课程提倡的重要理念。
所以在设计中。
针对欣赏评述学习领域的活动特点，在课堂教学中除通过欣赏获得审美感受，摄取知识外，还应加强对学生用语言、文字等进行主观能力的表述。
采用灵活机动的教学方式，既要重视学生的积极参与，激发学生的主体精神，克服教师讲述的弊端，又着重培养学生的欣赏评述的能力。
以这些为教案设计的理念，具体组织教学活动。
二、说教学目标及教学重难点本节课的教学活动主要通过美术作品的欣赏与评述活动，进一步评论和认识作品中常用的艺术交流语言，使学生形成初步的审美经验，提高对作品的鉴赏能力。
这个目标的确定是承接上学期的学习内容，在总结基础上在加以拓展和深化的。
因此，1、认识目标：通过欣赏了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。
2、技能目标：提高学生对外国绘画作品的欣赏水平，培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。
3、德育目标：学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。
重点还以欣赏为主，理解西方传统绘画写实风格。
在此教学重点活动中，能否形成自觉运用艺术语言来欣赏表述自己认识的艺术作品的能力和习惯，因此也就成立本节课教学活动的难点所在。
三、说教学过程：教学过程的设计，没有固定的形式。
一下是本节课的教学流程：1、准备阶段：美术课堂教学，学习氛围我觉得很重要，如果在学生一进入教堂，就能感受并被一种浓厚的艺术氛围包围起来的时候，他的心身必定会受到感染。
因此，课前播放音乐，并展示制作好的精美艺术图片，学生就能感受到不同。
我选择的'是旋律特点很强的贝多分的钢琴曲《命运》。
上海语文高一~高三课文整理(归纳中心,主旨,艺术手法)
高中第1-6册讲读课文梳理第一册第1课《沁园春·长沙》毛泽东1、选自《毛泽东诗词集》。
毛泽东，代表词作有《沁园春·雪》《七律·长征》。
沁园春，词牌名。
2、内容主旨：在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
3、艺术特色：用词精准，富有表现力；采用对比的手法、选用意境宏大的意象、景中寓情，情景交融的特点。
第2课《跨越百年的美丽》梁衡1、选自《光明日报》。
梁衡（1946-)新华社高级记者，当代散文家。
散文集《把栏杆拍遍》《人杰鬼雄》。
2、内容主旨：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
3、艺术特色：正、侧面相结合的描写手法来表现人物的创作手法；穿插故事凸显其神；引用名言颂扬其德。
第4课《边城》（节选）沈从文1、沈从文（1902-1988），湖南凤凰人。
现代作家。
有中篇小说《边城》，散文集《湘行散记》《湘西》。
2、内容主旨：在风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖父孙女两人，翠翠美丽纯洁，情窦初开，她爱上了船总的二儿子傩送。
船总的大儿子天保也喜欢翠翠。
天保和傩送相约以唱歌来进行爱情的“决斗”。
后来天保为成全弟弟和翠翠，外出闯滩而死。
傩送心怀内疚，也离开故乡。
祖父忧心去世，只剩下翠翠苦等傩送回来。
《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，成为一种文化概念。
3、艺术特色：语言具有田园牧歌式的诗情画意；叙述平稳有节奏；人物心理刻画细腻。
第5课《合欢树》史铁生1、史铁生（1951-)北京人，当代作家，代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》。
2、内容主旨：文章表现了对自己有了成就而母亲辞世，“子欲养而亲不待”的伤感，表现深沉的母爱以及作者对母亲的缅怀。
2019最新苏少版美术七下第一课《传神写照——中国人物画》教案
2019最新苏少版美术七下第一课《传神写照——中国人物画》教案——人物画》教案——人物画》教案──人物画教材分析本课属于欣赏•评述学习领域。
本课探讨的重点是人物画传神写照的独特艺术传统。
精选的十幅作品,均为历代优秀的人物画作品。
分别以“以形写神、再现场景、表达感受、隐喻现实、见证历史”为标题,从写实、写意等角度予以介绍。
让学生在鉴赏过程中,了解人物画作品的内容、题材、表现手法和艺术特点。
课时建议本课建议为2～3课时。
第一课时：重点介绍古代人物画作品。
以故事导入,在“七步诗人”曹植的梦境中感受画家顾恺之的以形传神的绘画功底；再走进南唐大臣韩熙载的家,引导学生在韩熙载的夜宴中感受南唐末期宫廷官员的生活；最后将梁楷《泼墨仙人图》与前两幅作比较,使学生了解古代人物画的两种表现形式（写实与写意）,加深学生对古代人物画的理解。
第二课时：重点介绍近现代人物画作品。
从一代绘画大师徐悲鸿的奔马开始说起,感受画家在绘画中的真情寄寓。
再通过油画《开国大典》的赏析,回顾那段令人民难以忘却并引以为豪的历史。
第三课时：可根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标1. 认知目标：通过对历代人物画佳作的欣赏,初步了解我国人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。
2. 技能目标：通过赏析,提高鉴赏美的能力,引导学生正确理解作品的内涵,使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。
3. 情感目标：培养健康的审美情趣和感受,树立正确的审美观念,感受人物画作品的艺术美,培养学生对传统艺术和传统文化的热爱,增强民族自豪感。
4. 创造目标：通过欣赏、学习先贤的绘画佳作,希望能继续传承、发扬光大,并古为今用,勇于创新。
二、教学重点、难点教学重点：理解人物画的艺术特点。
教学难点：理解人物画传神写照的内涵。
三、教学准备教师准备：人物画相关图片及视频资料,制作多媒体课件。
学生准备：课前查找相关文字、图片资料,可制成课件用于课堂展示交流。
人美版 美术五年级下册第1课 人民艺术家——齐白石(课件)
欣赏齐白石绘画作品，分析其艺术特点。
这里的昆虫和植物画法上有什么不同？ 这两种不同的画法融合在一起，画面产生了怎样的效果？
工笔 写意
齐白石认为作画的最高境界是什么？
试一试：这只小鸡几笔就画成了，你也来试着画一只吧！
艺术实践：
选择一幅你喜欢的作品，写一篇200左右的观后感。
谢谢欣赏
人美版五年级下册第1课
第1课 人民艺术家——齐白石知道他都画过什么？
人物
山水
花鸟
齐白石的花鸟画题材非常丰富，这与他的童年时代农村生活息息相关。他 热爱大自然、把花鸟虫鱼当做有感情的生命来表现。欣赏一下他笔下的花 鸟画，你能辨认出它们叫什么吗？
欣赏齐白石绘画作品，分析其艺术特点。
五年级下册美术教案第1课《形的魅力》人教新课标
五年级下册美术教案第1课《形的魅力》一、教学目标1.知识目标1.了解艺术创作中形的概念。
2.掌握形的种类及其表现方式。
3.理解形在艺术创作中的作用。
4.通过学习领会艺术作品中形美的魅力。
2.能力目标1.观察感受、分类、表达形的能力。
2.通过绘画、造型表达自己对形美的理解。
3.培养发现、分析艺术作品中形的能力。
3.情感目标1.愉悦地接受艺术的熏陶。
2.培养对形美的敏感和欣赏能力。
3.借鉴形的表现方式，创造具有个性的艺术作品。
二、教学重难点1.教学重点1.形的概念。
2.形的种类及其表现方式。
3.形在美术创作中的作用。
4.艺术作品中形美的魅力。
2.教学难点1.引导学生通过绘画、造型表达自己对形美的理解。
三、教学内容及过程1.教学内容1.形的概念：形是指事物的外在形态特征或造型。
形在美术创作中扮演着非常重要的角色，能够影响艺术作品的整体效果。
2.形的种类及其表现方式：形的种类包括几何形、自然形、抽象形等，表现方式包括点、线、面等。
3.形在美术创作中的作用：形在艺术创作中能够表达作者的思想、情感和个性，使艺术作品更具有观赏性和艺术性。
4.艺术作品中形美的魅力：形美是指艺术作品中形的表现方式和效果达到一定的美感效果。
2.教学过程第一步：导入1.让学生观察一些日常生活中的事物，如水杯、椅子、书桌等，并让学生说出它们的形态特征。
2.通过引导学生描述这些物体，让学生了解形的概念，并让学生发现形在生活中的重要性。
第二步：讲解1.通过课件、PPT等方式，向学生讲解形的种类及其表现方式。
2.通过多种艺术作品的欣赏，让学生理解形在艺术创作中的作用。
3.通过讲解高超艺术家的作品，引导学生领会艺术作品中形美的魅力。
第三步：练习1.让学生通过线条、颜色的组合来表现不同的形态特征。
2.给学生提供不同的造型材料，让学生创造属于自己个性的作品。
3.引导学生分析和了解不同艺术作品中形美的表现方式和效果，培养学生的艺术鉴赏能力。
第四步：总结1.结合学生的作品，让学生发言分享对形美的理解和感受。
五年级上册语文第1课动画讲解
五年级上册语文第1课《动画讲解》一、引言动画是一种通过图像的迅速连续播放而创造出的一种动态形象，它是一种以图像为主要呈现方式的艺术形式。
动画讲解是指通过动画形式来呈现、解读和讲解某一主题的内容。
《动画讲解》是五年级上册语文课本中的第1课，本文将对这一课程内容进行解读和讲解。
二、内容概述《动画讲解》这一课程主要是讲述了动画这一艺术形式的特点、分类、发展历程以及动画的制作过程。
通过学习这一课程，学生将了解动画的起源与发展，掌握动画艺术的特点和分类，并初步了解一些动画的制作原理与技术。
三、动画的特点与分类1. 动画的特点动画是一种以图像为主要呈现方式的艺术形式。
它通过一帧一帧的画面快速连续播放而形成动态效果，具有生动、形象、夸张、变化快等特点。
2. 动画的分类根据动画的制作方式和技术，可以将动画分为手绘动画、计算机动画、模型动画等不同类型。
根据动画的内容和风格，可以将动画分为卡通动画、科幻动画、教育动画等不同类型。
四、动画的发展历程1. 动画的起源动画的起源可以追溯到古代的壁画和陶俑，古代的我国、埃及和希腊等国家都有关于动态形象的艺术遗留。
在近代，动画的雏形可以追溯到17世纪的法国和德国，当时的画家们开始尝试通过连续绘画来制造出动态效果。
2. 动画的发展20世纪初，随着电影技术的发展，动画开始成为一种独立的艺术形式。
迪斯尼公司等影视公司开始大量生产动画电影，动画逐渐成为普通大众的消费品。
21世纪以来，随着计算机技术的发展，三维动画和数字动画开始逐渐取代传统的手绘动画，成为主流。
五、动画的制作过程1. 制作前期动画的制作前期包括编剧、分镜、角色设计、场景设计等工作。
导演、编剧和美术师等艺术人员要共同商讨并确定作品的剧情和风格，然后制作出分镜故事板，设计出角色和场景图。
2. 制作中期动画的制作中期包括原画、美术、动画、音效等制作流程。
原画师首先绘制出分镜板中的每一帧画面，美术师根据原画设计角色和场景的细节，动画师将原画转化为连续的动态画面，音效师为动画配音效。
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尊敬的各位评委老师，你们好！
我说课的题目是《真实动人的艺术形象》
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计这4个方面来进行详细说明。
首先是对教材的分析
这节课是江西版初中美术七年级下册第1课的内容，属于欣赏评述领域，根据新课标的要求和本节课的内容特点，我确定了以下三个教学目标
知识目标：了解西方传统绘画的基本特征，发展过程及重要的作品和画家；
能力目标：使学生初步掌握欣赏西方绘画的方法；
情感目标：扩大学生的艺术视野，提高审美能力和品位。
明确了教学目标后，那么，教学的重难点也就显而易见了
重点是使学生初步掌握欣赏西方传统绘画的方法，而难点是培养学生欣赏美，评价美的能力，提高学习美术的兴趣。
以上是我对教材的分析；
对于初中七年级的学生来说，正是美术观念从自发转向自觉的一个重要时期，主要以调动学习兴趣为出发点，在轻松愉快的氛围中激发学生热爱美术、热爱生活的情感，领悟美术的独特价值。
基于以上的分析，我主要采用的教学方法有启发诱导法、情境法、讲授法，而学生将采用合作学习法、自主探究法、实践法，来引导学生自主、合作、探究学习。
接下来我将对最关键的教学过程作以下说明：
德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
为顺利达成教学目标，我设计了以下四个教学环节：
第一个环节：创设情境，激发兴趣
赞科夫说：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机，为唤起学生兴趣。
此时我采用创设情境的方式，上课伊始，我会先播放一段《博物馆奇妙夜》的电影片段，让学生观察电影片段中出现的创世作品，充分调动学生的积极性，激发学生兴趣，引出本课的内容。
在成功点燃学生激情后，继而进入到第二个环节：自主探究，感悟新知
为了让学生提高自主学习和团队协作能力，对本节课的知识点有初步的了解，我先让学生欣赏课本中的作品，引导学生了解西方传统绘画的主要艺术流派和代表画家
（板书）。
学生在交流讨论后得出有佛罗伦萨画派的波提切利，文艺复兴盛期三杰：达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗，印象派的莫奈，后印象派的梵高等。
在此基础上，为了让学生参与到课堂里来，我会让学生做一个表情动作“微笑”，然
后再问学生“永恒的微笑”知道是谁的微笑吗？随即引出要重点欣赏的油画作品《蒙娜丽莎》，试着从构图、色彩等造型语言分析其艺术特色（板书）。
我在学生回答的基础上概括出真实动人的人物形象，人物仪态安详，表情平静，金字塔形构图增加了人物的端庄和稳重，双手刻画精细、丰满，背景运用空气透视法，使主体愈加鲜明，充分突出了人物健康华贵和青春的美，眼神中露出的忧伤和嘴角的一丝微笑，又使人产生无尽的遐想，被誉为“永恒的微笑”。
接着让学生欣赏课本中《拾穗者》和《自由引导人民》两幅作品，试着分析这两幅作品是通过哪些方面来表现人物的？经过学生的积极讨论得出，两幅油画都是法国画家表现人物的作品，《拾穗者》是画家从平凡的劳动中揭示劳动者美好的心灵，体现了他对劳动者的同情和热爱，是现实生活的真实表现；而《自由引导人民》是以自由女神的形象，歌颂法国人民推翻君主专制王朝的斗争和自由理想，是一种象征性的表现。
通过以上的欣赏分析接着是第三个环节：运用语言，大胆评价
学的目的是为了用，美术课堂教学中欣赏评述这一学习领域最重要的就是要把自己所感所想用语言表达出来，这时我让学生欣赏莫奈的《日出印象》分析其艺术特色，了解印象主义。
这个环节我把课堂还给学生，让学生自由发挥，不仅培养了学生的语言组织能力，还引导学生自主探究的学习能力，从而提高审美力，想象力和鉴赏力！
第四个环节：总结提高，情感升华
为了使学生开阔视野，提高学生自主学习的意识，培养学生善于发现美，热爱生活的情感，我会引导学生回顾本课的重难点，鼓励学生要学以致用，主张个性表现，进行后续学习。
最后说说我的板书设计
一个好的板书设计起到提纲挈领的作用，我的板书设计突出了整体的知识框架，使学生能一目了然的理解本节课的主要内容。
以上就是我说课的全部内容，
感谢各位评委老师！。