数字变变变 2

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数字变变变教案

数字变变变教案
教案：数字变变变
一、教学目标：
1. 通过游戏的形式，培养幼儿对数字的认知能力；
2. 培养幼儿对数字运算的兴趣；
3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学准备：
1. 数字卡片（0-9各五张）；
2. 指示牌（加号“+”、减号“-”、等号“=”）；
3. 游戏道具（玩具、小动物等）。

三、教学过程：
1. 游戏准备：
a. 将数字卡片和指示牌放在桌子上。

b. 将游戏道具放在桌子的一侧。

2. 游戏规则：
a. 选择一个幼儿作为第一个玩家，其他幼儿按顺序轮流参与游戏。

b. 第一个玩家选择两张数字卡片，并通过指示牌选择加法或减法。

c. 第一个玩家根据指示牌的选择，将两个数字卡片放在桌子上，并根据运算结果确定游戏道具的数量。

d. 其他幼儿根据第一个玩家放置的数字卡片和指示牌，猜测游戏道具的数量。

e. 第一个玩家把游戏道具翻开，如果其他幼儿的猜测数量与实际数量一致，则猜对了，否则猜错了。

f. 如果猜对了，该幼儿得到一分，并重新开始游戏。

如果猜错了，下一个幼儿继续游戏。

3. 游戏结束：
a. 当所有幼儿轮流参与一次游戏后，结束游戏。

b. 根据得分高低，确定游戏的胜利者。

四、教学反思：
本教案以游戏的方式引导幼儿进行数字的认知和运算，并通过猜测游戏道具数量的方式，锻炼幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

在游戏过程中，教师应及时给予指导和鼓励，引导幼儿进行思考和讨论。

同时，教师也可以根据幼儿的实际情况，适当调整游戏难度，使每个幼儿都能参与到游戏中来。

数字变变变教案

数字变变变教案标题：数字变变变教案教案概述：本节课主要围绕数字变变变的概念展开，旨在帮助学生理解数字的变化规律，并培养他们分析和解决问题的能力。

通过多种教学方法和活动，学生将能够掌握数字的变化模式，并运用这些模式解决问题。

教学目标：1. 理解数字变化的规律和模式；2. 能够利用数字变化的规律完成相应的计算；3. 发展学生的批判性思维和问题解决能力。

教学重点：1. 数字的变化规律和模式；2. 运用数字变化规律解决问题。

教学准备：1. 教具：纸张、铅笔、计算器等；2. 材料：数字变化的题目和练习。

教学过程：引入活动：1. 创设情境，引发学生兴趣。

例如，讲述一个关于数字变化的趣事或谜题。

2. 导入主题，呈现标题“数字变变变”，向学生解释数字的变化模式对于我们理解和解决问题的重要性。

探究活动：1. 给学生提供一系列数字变化的例子，要求他们在小组内讨论并总结数字的变化规律。

2. 引导学生运用已掌握的规律，解答带有数字变化的问题。

例如，一个数列中的数字依次加2，学生需要计算前几个数字，并预测接下来的数字。

3. 提供一些挑战性的数字变化问题，鼓励学生独立思考和解决。

讲解和练习：1. 在学生理解基本概念后，进行系统的讲解，解释不同变化模式（如加法、减法、乘法、除法等）对数字的影响。

2. 给学生提供练习题，让他们通过计算和分析找出数字变化的规律，然后运用这些规律解决问题。

拓展活动：1. 引导学生设计自己的数字变化题目，与同学分享并解答。

2. 将数字变化的概念应用到实际生活中，讨论不同情境下的数字变化规律。

总结活动：1. 概括数字变化的规律和模式，并强调掌握这些规律的重要性。

2. 鼓励学生反思本节课的学习过程，提出问题和建议。

评估方式：1. 教师观察学生的参与度、理解度和解决问题的方法；2. 学生完成的练习题和自主设计的数字变化题目。

教学延伸：1. 提供更复杂的数字变化问题，挑战学生的思维能力；2. 引导学生探究不同变化模式的应用领域，如金融、经济等。

美术《数字变变变》教案

美术《数字变变变》教案教案标题：美术《数字变变变》教案教案目标：1. 帮助学生理解数字与形状之间的关系。

2. 培养学生的创造力和想象力。

3. 提升学生的绘画技巧和艺术表达能力。

教学重点：1. 理解数字与形状之间的对应关系。

2. 运用不同的绘画技巧和材料创作数字主题的艺术作品。

教学准备：1. 画纸和绘画工具（铅笔、彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等）。

2. 展示板或投影仪。

3. 数字卡片或图片。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示数字卡片或图片，让学生观察并说出数字。

2. 引导学生思考数字与形状之间的联系，例如数字1可以用一条直线表示，数字2可以用两个圆圈表示，以此类推。

探究（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个数字进行探究。

2. 学生可以使用画纸和绘画工具，根据数字的形状创作出相应的艺术作品。

3. 鼓励学生尝试不同的绘画技巧和材料，例如用剪纸的方式表现数字形状。

展示与分享（10分钟）：1. 每个小组展示他们创作的艺术作品，并解释他们选择的数字和形状之间的关系。

2. 鼓励其他学生提出问题和给予反馈，促进学生之间的交流和合作。

拓展活动（15分钟）：1. 让学生自由选择一个数字，创作一个与该数字相关的艺术作品。

2. 提供不同的绘画材料和工具供学生选择，鼓励他们发挥创造力和想象力。

3. 学生完成作品后，进行展示和分享，让其他学生猜测他们选择的数字是什么。

总结与评价（5分钟）：1. 与学生一起回顾本节课的学习内容，强调数字与形状之间的对应关系。

2. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会，评价他们的创作和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察数字与形状的关系，并尝试用艺术方式表达出来。

2. 组织学生参观美术展览或艺术工作坊，拓宽他们的艺术视野和创作灵感。

教案评价：本教案通过引导学生观察数字与形状之间的关系，培养了学生的创造力和想象力。

通过创作数字主题的艺术作品，学生不仅提升了绘画技巧和艺术表达能力，还加深了对数字和形状的理解。

湘美版美术一年级上册《 11. 数字变变变》教学设计

湘美版美术一年级上册《 11. 数字变变变》教学设计一. 教材分析《11. 数字变变变》是湘美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，掌握数字的变化方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括数字的画法、数字的变化、数字的创意应用等方面。

二. 学情分析一年级的学生对数字有一定的认识，但接触美术的时间不长，绘画技巧和审美能力还在培养中。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们。

三. 教学目标1.让学生掌握数字的基本画法，学会通过变化数字形状、颜色等方法，创作出富有创意的作品。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握数字的画法，学会数字的变化方法。

2.教学难点：数字变化的创意应用，培养学生的创新能力。

五. 教学方法1.直观演示法：教师通过示范，让学生直观地了解数字的画法和变化方法。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、实践，发现数字变化的规律。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成创意作品。

4.激励评价法：教师及时给予学生评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教材、课件、教学图片等。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.数字卡片、贴纸等辅助材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察数字的变化方法，如形状、颜色等。

同时，教师讲解数字的画法，让学生对数字变化有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的素材，尝试进行数字变化创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。

学生在欣赏的过程中，巩固数字变化的方法。

5.拓展（5分钟）教师出示一些创意作品，引导学生思考如何将数字变化应用到生活中，如设计图案、制作卡片等。

第11课《数字变变变》(教案)湘美版(2012)美术一年级上册

第11课《数字变变变》（教案）湘美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状，并能用基本形状组合出有趣的数字造型。

2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注生活，从生活中发现美的习惯。

二、教学内容1. 数字的基本形状和组合方法。

2. 用基本形状创造出有趣的数字造型。

3. 数字造型的欣赏和评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创造出独特的数字造型。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件、范画。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。

五、教学过程1. 导入：展示数字卡片，引导学生观察数字的基本形状，激发学生兴趣。

2. 新课：讲解数字的基本形状和组合方法，示范如何用基本形状创造出有趣的数字造型。

3. 练习：学生分组，用基本形状创造出有趣的数字造型，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《数字变变变》2. 课题：数字造型3. 教学目标：了解数字的基本形状，用基本形状组合出有趣的数字造型。

4. 教学内容：数字的基本形状和组合方法，用基本形状创造出有趣的数字造型，数字造型的欣赏和评价。

5. 教学重点与难点：数字的基本形状和组合方法，发挥想象力创造出独特的数字造型。

6. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、课堂小结。

七、作业设计1. 用基本形状创造出有趣的数字造型，要求造型独特、富有创意。

2. 欣赏数字造型作品，学会从生活中发现美。

八、课后反思1. 本节课学生掌握了数字的基本形状和组合方法，能独立创造出有趣的数字造型。

2. 学生在创作过程中表现出较高的积极性和创造力，作品富有个性。

3. 今后教学中，可引导学生关注生活中的数字造型，提高学生的审美水平。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

数字变变变：幼儿园中班数学课教案

数字变变变：幼儿园中班数学课教案数字是生活中重要的一部分，也是幼儿园中班数学教学中的重点内容。

数字概念的构建是为了能够更好地理解和解决实际问题。

本文中，将介绍一节针对幼儿园中班的数字变变变的数学课教案。

一、教学目标：1、学生能够更为深入理解数字的概念，包括数字的大小、位数、奇偶性等。

2、学生能够进行数的变换和计算。

3、学生能够在游戏中体验到数字的乐趣。

二、教学重点与难点：1、教学重点：（1）数字的大小与大小比较。

（2）数字的位数与奇偶性。

（3）数字的变换和计算。

（4）培养对抽象数字概念的理解能力。

2、教学难点：（1）数字的变换和计算，需要点数的记忆和加减的概念。

（2）通过游戏引导幼儿对数字的理解和应用。

三、教学内容与方法：1、教学内容：本节课主要围绕“ 数字变变变” 进行教学，主要包括以下内容：（1）数字的大小与大小比较。

（2）数字的位数与奇偶性。

（3）数字的变换和计算。

（4）数字游戏。

2、教学方法：（1）教师引导式教学：通过对数字的讲解和引导，让学生能够更加深刻地理解数字的概念及其应用。

（2）情景式教学：在游戏中引导学生体验数字的应用和计算过程。

（3）互动式教学：通过带学生讨论和尝试解决问题，以及教师与学生的互动交流等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤：1、准备阶段（1）开门会：通过开门会的时间，让学生能够了解课程的主要内容和学习目标。

（2）课前导入：让学生通过数码牌进行数的排列，并对数字的大小比较进行探讨。

2、教学过程（1）数字的大小与大小比较:让学生通过比较数字的大小来理解数字的概念和数学运算符号。

如通过两个数的比较来判断一个数的大小关系。

（2）数字的位数与奇偶性:让学生通过数码牌的好坏和颜色进行数字的排列，进一步认知数字的位数和奇偶性。

（3）数字的变换和计算:让学生通过游戏中的动作和手势来体验数字的计算，并通过这个过程来理解计算的概念。

（4）数字游戏:通过数字的游戏来引导学生对数字的理解和应用。

《数字变变变》教学设计与反思

《数字变变变》教学设计与反思教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）年级：一年级上册第11课执教者：兰州市七里河区王家堡小学王向怡教学目标：1、通过这次活动锻炼幼儿的创造想象力。

2、能够灵活的将数字进行变化。

3、通过担任魔术师提高学生的表现力，体验帮助别人的乐趣。

教学重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的形象。

教学难点：能根据形状进行联想、改变，但不改变数字的形状。

活动准备：水彩笔，油画棒，橡皮泥、剪刀、色卡纸、双面胶、课件等。

活动过程：一、情景导入：数字小8特别淘气也非常爱热闹，这一天他跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）其他数字一看非常羡慕也想变身，但又不知道自己能变成什么，听说咱们班同学个个有双小巧手，而且非常乐于助人。

所以就想请同学们帮他们变变身。

同学们你们愿意给数字们帮这个忙吗？出示课题：数字变变变二、讲授新课交流：这些数字都像我们生活中的哪些东西？0：轮胎、瓢虫、花环、游泳圈……1：钉子、铅笔、胶水、油条……2：鸭、鹅……3：蛇、耳朵……4：帽子、宝塔、鱼……5：钓钩……6：蝌蚪、梨子……7：椅子、镰刀……8：蜜蜂、眼镜、葫芦……9：女孩、气球……三、探究学习1、小8听到同学们给数字们想了那么多变身方法怕自己比不过其他伙伴，又想出了其他几种变身方案。

大家来给小8评一评（课件出示分别是由撕纸拼成、剪贴卡纸贴成、橡皮泥捏成、绘画设计而成）谁能看出，小8是怎么变身的？（学生举手回答）2、小8变的身漂亮吗？你们想不想也做个出色的变身魔术师呀？（想！）那你们准备怎么给其他的数字宝宝变身的呢？先和你小组内的小朋友说一说。

（学生交流想法）3、小结：可以用多种方式完成作品。

四、设计方法（课件）1、对比观察由于小8变身太专注了又变出了个大西瓜，对比观察，象不象8了，为什么？小结：被变数字与变后的形象要有相似，相近之处。

中班美术《数字变变变》教案

中班美术《数字变变变》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术课程，教材为《幼儿园美术教育活动指导手册》。

课程章节为第四册第13课《数字变变变》。

教学内容主要包括认识数字110，通过绘画和手工制作活动，让幼儿在感受数字的基础上，发挥想象，将数字变成各种有趣的形象。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识数字110，加深对数字的理解和记忆。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术活动的兴趣。

3. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神，提高他们的审美观念。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字110，并能将其运用到绘画和手工制作中。

难点：如何引导幼儿发挥想象，将数字变成有趣的形象，以及培养幼儿的审美观念。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩泥等。

学具：每个幼儿准备一张画纸、一套彩笔、一把剪刀、一瓶胶水。

五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示数字卡片110，引导幼儿说出数字，并讲解数字的顺序和大小。

2. 讲解：教师示范如何将数字变成有趣的形象，如将数字“1”变成一根棒棒糖，数字“2”变成两只小鸟等。

3. 实践：幼儿根据教师示范，动手将数字110变成各种有趣的形象，可以是一幅画，也可以是一个手工制品。

4. 展示：教师组织幼儿将自己的作品进行展示，让大家猜猜哪个数字变成了什么。

六、板书设计板书内容：数字110，以及每个数字对应的有趣形象。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的方式，将数字110变成有趣的形象，下节课分享。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，将数字110变成各种有趣的形象，如数字“1”可以变成一根棒棒糖，数字“2”可以变成两只小鸟等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，了解幼儿在活动中的表现，以及他们在实践中的困难和问题，为下一次教学做好准备。

拓展延伸：教师可以组织类似的数字变形活动，让幼儿在实践中发挥想象，提高他们的创造力和审美观念。

一年级美术上册《数字变变变》说课

数字变变变尊敬的各位领导、各位评委、老师:大家好！我来自酒泉市金塔县建新路小学，我叫胡金花。

今天，能在这里与大家一起参加“全省中小学交互式电子白板教学课例大奖赛”我感到非常荣幸，感谢大赛组委会给了我这次交流、学习的机会。

我参赛的内容是湘美版小学美术教材第一册第11课《数字变变变》（课件）。

在此，请允许我从以下几个方面加以说明。

一.教学内容分析（课件）本课是以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，精巧地在数字上稍加变化，使之成为各种风趣的数字画。

这是一节以思维训练为严重内容的美术课。

激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

本节课的教学对象是小学一年级学生，这一学龄段的儿童有着丰盛的想象力和活跃的创造力，而交互式电子白板正是连接这一教材内容和学生特点的最佳平台。

二、教学目标设计（课件）结合一年级学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象；2、在美术活动中体验造型游戏的欢乐。

教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：数字与物体外形相似度的把握和丰盛的联想。

教与学的策略（课件）1、教法小学美术虽然有其自身的特殊性和艺术表现力，但是“以人为本”的教学理念是不变的。

为此，在教法选择中，我以“激趣导练”为主，因为数字变图画本身就是风趣的。

（课件）课的一开始，学生就一边唱“数字歌”一边跳着走进富有童话色彩的数字王国，而且本节课自始至终都处在这样的情景之中，吸引了学生的好奇心和兴趣。

交互式电子白板的运用以及学生作品的展示，也为学生提供了一个开阔的学习空间，让学生积极主动的参于美术活动，学生学得松弛，玩得欢愉，既培养了学生的创新性思维，又在创新中体验美术的欢乐。

其次，采用层层突破、循序渐进的教学方法，使没趣的数字与形象的图画间建立起了思维联想。

（课件）如课一开始，我运用白板演示数字变成画的过程，使学生初步感知了数字与物体之间的相似性。

小学美术《数字变变变》教案

-对于审美评价能力的提升，教师可以提供评价标准，如数字画的创意、美观、完整性等，并组织学生进行讨论和评价，相互学习，共同提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数字变变变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过数字可以变得非常有趣？”比如，我们可以把数字“0”变成一个圆圈，把数字“1”变成一根铅笔。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字变形的奥秘。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对字变形这一概念表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极思考，勇于尝试，这让我感到很欣慰。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数字的基本结构和变形方法，还提高了观察力、想象力和创造力。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生关注数字在日常生活中的有趣变形，这一做法成功地激发了学生的好奇心和求知欲。在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生更直观地理解数字变形的技巧。同时，针对课程的重点和难点，我进行了详细的讲解和示范，帮助学生更好地掌握知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的基本结构和变形方法这两个重点。对于难点部分，比如如何巧妙地将数字与生活中的物品结合，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字变形相关的实际问题，如“如何将数字变成一个动物”。
针对这些问题，我计划在接下来的教学中做出以下调整：
1.在新课讲授环节，增加互动环节，让学生更多地参与到课堂教学中，以提高他们的学习兴趣和参与度。
2.在实践活动环节，针对不同水平的学生，提供不同难度的指导，使他们在创作过程中都能得到有效的帮助。

教案数字变变变

教案数字变变变教案标题：教案数字变变变教案概述：本教案旨在通过数字变化的学习活动，帮助学生加深对数字的理解和运用能力。

通过多种教学方法和活动，学生将学会观察、分析和探索数字的变化规律，并能运用所学知识解决实际问题。

教案目标：1. 学生能够理解数字的变化规律，包括增加、减少、乘以和除以等操作。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算商品价格折扣、确定人口增长率等。

3. 学生能够通过观察、分析和探索数字的变化规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学重点：1. 数字的增加、减少、乘以和除以操作的理解和运用。

2. 观察、分析和探索数字的变化规律。

3. 运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：黑板/白板、彩色粉笔/白板笔、教学PPT、计算器、实物物品（如水果、玩具等）。

2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入问题：你们知道数字是如何变化的吗？请举例说明。

- 学生回答问题并讨论数字变化的不同情况。

2. 知识讲解（15分钟）：- 通过教学PPT或黑板/白板，讲解数字的增加、减少、乘以和除以操作的概念和运用方法。

- 给出实际例子，引导学生理解不同操作对数字的影响。

3. 案例分析（15分钟）：- 给出一些实际问题，如商品打折、人口增长等，让学生分组讨论并给出解决方案。

- 学生展示并讨论各自的解决方案，引导他们思考数字变化的规律。

4. 活动实践（20分钟）：- 分发实物物品（如水果、玩具等）给学生，让他们通过操作实物来体验数字的变化。

- 学生自主设计一些数字变化的活动，并与同伴分享。

5. 总结归纳（10分钟）：- 教师与学生一起总结所学内容，强调数字变化的规律和运用方法。

- 学生回答问题并提出自己的思考和感悟。

6. 作业布置（5分钟）：- 布置练习册上与数字变化相关的练习题，要求学生独立完成。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录数字的变化，如家庭开销、体重变化等。

《数字变变变》教案

数字变变变（绘画创作课）教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：范图若干。

教学过程：一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、同学们，数字王国要开化装舞会了，看看现在上场的有哪些数字呢？他们化装成了什么？出示象形数字。

师：“猜猜这是什么数字？他们化装成了什么？”2、学生讨论并回答（上场的有数字0.2.6，他们化装成了鸡蛋、小鸭、小苗）。

3、数字8.1.7马上就要上场了，猜一猜它们可能化妆成什么？4、学生讨论回答。

5、展示8.1.7数字画图片（变成了麻花、铅笔、镰刀）。

三、观察了解1、游戏：亮眼睛，找数字。

看看你能从这些生活用品中找到什么数字？2、展示图片3、小结：数字的形象像什么就变成什么。

今天我们就一起来学习《数字变变变》。

”板书课题：《数字变变变》。

四、深入讨论1、看，又有一批数字演员要表演了，你发现什么秘密了吗？2、学生回答：这些都是数字2变出来的。

3、小结：同一个数字可以变成很多不同的形象。

五、尝试练习1、咦，同学们有没有发现还有哪些数字没有登台呢？2、学生回答：数字3和53、老师黑板示范数字5的变形，让学生尝试到台前来变一变数字5。

4、小结：变数字时，要画的形象、漂亮。

六、创作表现1、给同学们展示不同材质工具制作的数字变形图片，让他们感受不同材料制作的效果的不同。

2、选择一个你喜欢的数字，尝试在自己的画本上变形，看你能变出几种形象。

3、老师巡视指导，及时把好的创意作品给学生分享。

七、评价拓展1、待大部分学生完成后进行评价：你喜欢哪张数字画？为什么？。

一年级美术《数字变变变》教学设计

一年级美术《数字变变变》教学设计一年级美术《数字变变变》教学设计教学目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。

教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。

教具准备：范图若干。

教学过程：一、组织教学。

1、检查学生学习用品准备情况。

2、师生交流情感。

二、导入新课。

1、出示象形数字。

师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”2、学生讨论并回答问题。

3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。

我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的.二十六个字母，是十分形象*真地来表达文字意思的。

我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。

”4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。

”小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。

”板书课题：《数字变变变》。

三、讲授新课。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”2、出示范作。

“你最喜欢哪一个数字？说说理由。

”3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。

象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。

这类变体字相比之下较为多见。

”。

何雅静-湘教版美术一年级上册《数字变变变》定稿

《数字变变变》教材分析：本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。

这是一节突出以思维训练为重要学习内容的美术课，激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。

教学目标：1、能根据数字的形状进行联想、添画，创造出有趣的数字形象。

2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。

教学重点：抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。

教学难点：数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想教学准备：教师：课件、范图、学生作业、学生：水彩笔/蜡笔、卡纸、油性笔。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣，提出课题。

阶段目标：学生在数字王国的情境中进入本课学习，激发兴趣。

在辨识数字变化成哪些形象的活动中，初步感受数字“化妆”的奇妙趣味。

（一）数字王国的化妆晚会。

1.教师：小朋友，今天，我想带大家去数字王国玩一玩，好不好？（好）教师：那我们就一边唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！（好）当音乐响起的时候，大家就跟着唱，好吗？2.课件：数字歌(一二三三二一一二三四五六七五六七呀八九十十九八七六五四六五四呀三二一百千万)教师：数字王国的大门慢慢打开了！真热闹呀！原来，这里正在举行“数字变变变”的舞会呀！看，有的数字变成了（气球），有的变成了（老鹰），还有的变成了（铅笔），是不是很有趣呢？你能看出气球是哪个数字变的？老鹰是哪个数字变的？铅笔是哪个数字变的?你们是怎么看出来的？（二）小结。

教师：大家都说得很好！数字的外形像什么，就可以变成什么。

这节课我们就来学习数字变变变。

二、启发联想，开拓思路，建立线索。

阶段目标：认识、掌握数字的形状特点。

通过游戏活动，迅速地找寻与数字的外形相似的物体。

了解同一个数字能进行多种形的联想变化，发散思维。

（一）数字和变后的新形象间的相似性。

1.图片展示：哭声。

（1）教师：咦？是谁在哭啊？哦！原来是数字“0”啊！你怎么哭了？（2）（哭声）因为我遇到了一个问题，我不知道化妆成花环好，还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（花环和小老虎。

12、数字变变变 (2)

2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
3）谁也能来为大家来一个动作？（让学生表演简单的“1、2”等）
2、看看我们一起请来谁？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、了解数字的历史。
1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
2）你对这些数字有什么想说的？想问的？
3）为什么大家都这么读，都这么写？
5、合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考动手摆摆。
6、交流：他们找到了象他们的东西了吗？
0：轮胎、瓢虫……
1：钉子、铅笔、胶水……
2：鸭、鹅……
3：蛇、耳朵……
4：帽子、宝塔、鱼……
5：钓钩……
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、镰刀……
8：蜜蜂、葫芦……
9：女孩、气球……
7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！！
教学反思
1）你们是几班？我忘记了！
2）你家住在哪里？
3）你的油画棒是几色的？
3、我们的数字本领真大，它在数学中和我们日常生活中表示数量，你会吗？
4、以“小8”为例，说说他的变身历程。
小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这时数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。
五、教师巡回指导。

中班数学教案数字变变变

中班数学教案数字变变变中班数学教案：数字变变变一、教学目标1. 认识数字0-10。

2. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字变化的敏感性。

3. 练习数的排序和数的加减操作。

二、教学准备1. 数字卡片：0-10。

2. 数字块或计数棒。

3. 游戏板或画板。

4. 笔和纸。

三、教学内容与活动活动一：数字的认识与排序1. 教师向幼儿出示数字卡片0-10，让幼儿认识数字的形状和大小。

2. 通过游戏板或画板，教师绘制出0-10的数字图形，让幼儿观察并说出对应的数字。

3. 教师将数字卡片打乱排列，让幼儿根据数字的大小进行排序，从小到大或从大到小。

活动二：数字的加法运算1. 教师用数字块或计数棒示范数字的加法运算，例如1+2=3，3+1=4等。

2. 让幼儿在游戏板或画板上摆放相应数量的数字块，然后让其进行加法运算并计算结果。

3. 引导幼儿进行口算练习，例如：1+1=？、2+1=？等。

活动三：数字的减法运算1. 教师用数字块或计数棒示范数字的减法运算，例如3-1=2，4-2=2等。

2. 让幼儿在游戏板或画板上摆放相应数量的数字块，然后让其进行减法运算并计算结果。

3. 引导幼儿进行口算练习，例如：3-1=？、4-2=？等。

活动四：数字的变化与游戏1. 教师通过游戏引导幼儿观察数字变化的规律，例如：在1的基础上加一、减一会得到什么数字等。

2. 让幼儿自由发挥，通过游戏进行数字变化的操作，例如：数字接龙、数字跳跳等。

3. 提供一些有挑战性的游戏任务，让幼儿在游戏中进一步巩固数字变化的认知和操作能力。

四、教学总结通过以上的教学活动，幼儿能够认识数字0-10，并能够进行数字的排序、加法运算和减法运算。

同时，幼儿也能够通过游戏和活动培养对数字变化的敏感性和观察力，进一步加深对数字的理解。

五、教学延伸1. 鼓励幼儿在日常生活中运用数字进行操作和计算，例如：询问购买商品的总价、数一数家里的物品等。

2. 引导幼儿进行数字图形的绘制，例如：用数字块拼出数字形状、画出数字和数量的对应关系等。

《数字变变变》教学设计

《数字变变变》教学设计数字变变变教学设计一、创设情境，激趣导入、激趣导入课件数字歌师：同学们,你喜欢开舞会吗想知道数字王国的小朋友是怎样开舞会的吗现在我们一起到数字王园去看看吧！(课件数字歌)师：请你说说，数字乐园的小朋友们把自己变成了什么揭示课题：师：(课件：气球，鹰、铅笔)看看它是哪个数字变的大家说得可真好！数字的外形像什么，就可以变成什么。

这节课我们就一起来学习数字变变变。

(板书课题)二、启发联想，开拓思路，建立线索。

数字和变后的新形象间的相似性。

教师：O怎么哭了教师：因为它遇到了一个问题，它不知道化妆成花环好，还是猫咪好教师：哦，0不知道自己是像花环呢还是像猫咪学生回答。

教师：为什么0象花环0还像什么呢启发联想，丰富想象力。

1、玩游戏：找一找师：刚才同学们的表现很出色，现要老师带你们玩一个游戏吧！魔法屋里藏着许多和数字外形相像的东西，请各组的组长选一个数字，你们组就可以得到一份礼物。

并说说你手中的礼物和哪个数字相像呢(生汇报)2、图片联想老师想给大家变个魔术,你们想看吗蛇逐渐游动，变成“2”定格，它变成哪个数字(贴出卡片)2(引导由形变为数字方式。

)将定格的“2”逐渐变成鵝，师问：这是什么动物(贴出卡片)2鵝头转动，逐渐变成“6”。

“6”(引导由数字变形的方式。

)3、欣赏图片课件：图片。

师：老师也准备了一些精美的图片，你们喜欢吗(课件) 小结：数字可以变形象很多，可以变成动物、植物和生活中的用品。

这些画简洁,有味。

你们想变吗三、尝试作业，发现问题。

尝试作业。

1、给“2”化妆。

教师：大家看，数字2来啦它觉得小朋友给数字“0”出的主意真是太棒了，所以它也请小朋友给它化妆！2，.对比，出示范俩张小朋友的作业形成对比。

形成审美意识，及适当讲解构图。

四、数字变画，丰富表现方法。

1.师示范作画，学生尝试作业。

2.欣赏其他小朋友们画的作品！五、快乐作画，交流评价。

1、动手制作师：数字王国的国王想请大家帮个忙，把它们的王国打扮得更漂亮些，你们愿意吗上出示小组讨论：你想给哪个数字变一变，怎么变作业要求你们可以选一个数字来变，也可以选择几个数字来变。