王丽德育渗透教案

德育渗透教案
王丽
《喂──出来》教案
一、教学目标
知识目标：
①理清文章写作思路，画出“情节链”
②明确联想与想象的作用。

③了解作家及科幻小说的文体特征。

能力目标：
④培养学生阅读科幻小说的兴趣。

⑤学习作者的想象思维。

德育目标：
培养学生环境保护的意思，关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，培养他们的科学理性精神和人文关怀精
二．教学重点：理解现实与想象的关系。

三．教学难点：理解结尾的含义，领会小说的主旨。

四．教学安排：二课时。

五．教学过程：
第二课时
一、合作探讨、深层探究想象与现实的关系：
师问：人们为什么这样处理垃圾和“三废“？
作者为什么幻想那么一个深不可测的洞？这个故事告诉了我们什么道理？
明确：人们把江河湖海天空大气看成了无底洞。

城市的废物和污水排放到海洋里去，以为这样一来就可以漂流得无影无踪，那就是把大海看做深不可测的洞了。

人们把废气排向大气中，以为这样一来就可以飘散得无影无踪，那就是把大气层看做是深不可测的洞了。

这样的洞承担着城市的清洁工作，城市的一切污物将由它们来妥善解决。

人们通常处理垃圾的方法，都源于一种苟且心理，作者幻想出这么一个深不可测的黑洞，正是集中表现了人们的幻想，讽刺了人们的幻想。

作者假想有这么一个洞，既可以用来表现人们的幻想和可笑，也可以警醒世人：不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

二、透过小说情节，我们可以领悟到哪些道理？
明确：小说写道：“刚开始时，村人们都有点担心，生怕会出什么事情。

”他们的担心是有道理的，他们担心的事情，不久真的出现了，一声“喂——出来！”
奇怪的叫声之后，一块小石头也飞来了，接下来，倾泻到洞里的各种各样垃圾都会倾盆而下，这个城市就要遭殃了。

可惜当初人们的担心未能阻止荒唐行为。

商人为利润驱使，村民见到眼前利益也不坚持。

如果重视人们的忧患意识，做出明智的判断和决策，灾难本来是可以避免的。

世上许多
事情都是这样，起初，有道理的话往往不被重视，盲目的冲动却非常强劲，结果吃了大亏，才悔不当初。

可见，凡事只有冷静地思考，才能做出正确的选择。

小说中有这样一段话“最近一个时期以来，由于人们只顾拼命地扩大生产规模，从而给城市造成了极其严重的公害。

可是，要想治理这些公害却相当困难，无论是谁都感到棘手。

并且，人们都只愿意在生产性企业公司工作，谁也不愿意天天和各种各样的垃圾打交道。

”这些想象的情节完全是现实的。

伴随着工业化、现代化，环境污染日趋严重，造成社会公害。

治理公害确实是棘手的任务。

但这是无法回避的，舍此决不能保护环境。

小说中说“城市垃圾倒进了这个洞里，有相当一个时期，海洋和天空变成了美丽的蔚蓝色，晴空万里，清澈如洗。

”——这也就是说，破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，得意洋洋，殊不知“胜利”潜伏着隐患，而且隐患显露之初，人们还不注意，直到公害危机人们的生存，才会警醒。

世上有许多事情都是这样，例如盲目垦荒伐木，人们何尝不为农田面积的扩大、木材产量的增加而欢天喜地，但是，过了若干年，洪水肆虐，人们才醒悟当初伐木垦荒破坏了生态，造成了水土流失，带来更大的损失。

由此可以领悟：保护生态环境，要有长远的眼光，不能急功近利。

文章的题目“喂——出来！”富有哲理。

环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。

世上什么事都是如此，不断积累，量变引起质变，结果就“出来”了。

鉴于此，负面的事情做不得，小错误要及时纠正，正确的事情要坚持不懈地做下去。

教师归纳：想象的世界是虚幻的，虚幻的情节多数是根据现实生活加以想象的，将现实事物附加上一种幻想，就是一种想象物。

想象与现实有着不可分
割的联系。

三、研讨赏析：想象的技巧。

师问：
1．科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象如何评价？
学生自由发言：
生甲：作者的想象奇妙，有趣。

深不可测的黑洞，是一个奇特的想象；垃圾扔进洞里，世界如此清爽，不料有一天，垃圾却从天上飞了下来，更是一个奇妙而有趣的想象。

生乙：作者的想象丰富，生动。

情节联翩而至，丰富多彩，生动有趣。

那一串跌宕起伏的情节链足以让人动心了。

生丙：作者的想象合情合理。

每个情节都很自然，最后小石头飞来，也合情理，垃圾既然没有消除，有朝一日自然会造成环境污染。

2、作者的想象世界中，我们可以得到哪些启发？
学生自由发言。

师点拨：想象应有一个基本情节，一个大的框架。

有了框架，才能进一步想象许多具体的细节。

这篇小说的基本情节无非是发现一个深不可测的洞，人们用来倾倒垃圾，最后垃圾飞回来了。

想象的关键是构想一个基本点，构想一套基本情节，有了这两个“基本”，想象的翅膀就可以展开了。

从这篇科幻小说的想象世界中，我们还可以悟出，单有基本情节还成不了丰富多彩、生动有趣的故事，必须进一步想象具体的细节，自己给自己提出问题，根据生活经验加以想象，就能想象出一系列具体细节。

如：怎么让洞出现呢？村里人会有哪些反映？城里人知道了又有哪些动静呢？如何测量洞的深度？这个洞怎么成了城市垃圾箱……
由此可见，丰富的想象首先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体的情节去加以充实。

3、请同学把自己读过的科幻小说介绍给大家，说说其想象的独特之处。

4、聪明的你，有编写科幻小说的灵感了吧？那就别等了，让思维上路，
让想象飞扬吧！
学生可先构思一个情节，再编写具体情节。

四、难点探讨：
探究小说的结尾，理解文章的深意
提问：①在小说的结尾，那奇特的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接下来可能会发生什么？
学生分组讨论、交流。

鼓励学生大胆想象。

师提示：可联系上下文，理解结尾的含义。

明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来。

最初一个年轻人对着洞使劲地大叫了一声：“喂——出来！”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。

接下来将要发生的一切是不言而喻的，原来倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水。

还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将要接二连三地倾泻到人们头上。

②想一想，这个虚构的故事说明了一个什么道理？
学生自由发言。

生1：破坏大自然，必遭大自然的惩罚。

生2：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。

生3：我想起了一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到”。

生4：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。

不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。

生5：搬起石头砸自己的脚，只能饱偿自己酿成的苦果。

生6：这个故事揭示了人类本性的多面性，复杂性，目光短浅，急功近利，得过且过、草率从事、盲目冲动……
师总结：同学们的见解很独特，最值得赞赏的是：即保护环境，善待
自然——这一点成为了大家的共识。

五、作业设计：
1、读完小说，你认为这个洞最有可能是什么？里面会有什么？
2、展开合理想象，为小说结尾续写。