学记有感
《学记》读后感
《学记》读后感《读<学记>有感》《学记》是中国古代一部教育著作，是世界上最早的专门论述教育和教学问题的著作。
《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、教师的作用、教育制度、教育目的等方面的论述。
关于教学方法，《学记》中提出了“教学相长”的观点，认为教师和学生之间应该相互促进、相互学习。
这一观点在今天的教育中仍然具有重要的指导意义。
教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习的引导者和促进者。
学生也不仅仅是被动的接受者，更应该是积极的参与者和探索者。
只有在教师和学生相互配合、相互促进的情况下，才能达到最佳的教学效果。
关于教师的作用，《学记》中提出了“师严而后道尊”的观点，认为教师应该严格要求自己，以身作则，才能赢得学生的尊重和信任。
这一观点在今天的教育中仍然具有重要的现实意义。
教师是学生的榜样，教师的言行举止会对学生产生深远的影响。
因此，教师应该时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，以自己的实际行动为学生树立榜样。
关于教育制度，《学记》中提出了“时教必有正业，退息必有居学”的观点，认为学生在学校学习的时间是有限的，因此应该在课余时间进行自学和复习。
这一观点在今天的教育中仍然具有重要的指导意义。
学生在学校学习的时间是有限的，而知识是无限的。
因此，学生应该在课余时间进行自学和复习，以拓宽自己的知识面，提高自己的学习能力。
关于教育目的，《学记》中提出了“化民成俗，其必由学”的观点，认为教育的最终目的是要培养出有道德、有文化、有纪律的公民。
这一观点在今天的教育中仍然具有重要的现实意义。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是要培养学生的品德和价值观。
只有培养出有道德、有文化、有纪律的公民，才能建设一个和谐、文明的社会。
《学记》是中国古代教育思想的重要文献之一，它的思想对于今天的教育仍然具有重要的指导意义。
我们应该认真学习《学记》中的教育思想，不断探索和创新教育教学方法，为培养出更多的优秀人才做出自己的贡献。
《学记》读书笔记_心得感悟五篇范文
《学记》读书笔记_心得感悟五篇范文《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》(《小戴礼记》)中的一篇，写作于战国晚期。
是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。
学记读后感(一)《学记》的作者提出了许多有关教与学问题的积极意见，认为很好地了解学生是教学获得成功的重要条件之一，也就是知其心。
《孙子兵法》上有一句名言叫知彼知己，百战不殆，引用到教育领域就可以改成知彼知己，百教不厌，百学不殆。
运用现代心理学的观点来看，就是要了解学生心理上的个别差异和不同的学生所具有的不同的学习态度和倾向。
教师只有真正做到知其心，才能在教学过程中充分实现学生的主体地位，才能正确处理好学生为主体和教师为主导的辩证关系，才能为学生创新能力的持续发展做好铺垫。
诱思探究教学理论的研究指出，学生的主体地位具有独立性、能动性、创新性、发展性、基础性等基本特征，其中的首要特征是独立性。
因此，学生只有以积极的心态对待学习，在教师的积极引导下达到乐学境界，方可真正实现自己的主体地位。
学习本身无所谓乐和苦学，只有当学习与学生的需要发生关系时，才因满足学生的需要而变得乐学或因不满足学生的需要而变得苦学。
因此，学生是否在愉快地学习，即乐学，也正是教师在教学活动中的主导作用的重要体现。
教师只有充分考虑到学生的需要，积极地引导学生，以求学生的学习活动与其需要的和谐统一，从而使学生主体的独立性得到充分体现。
无数教改实践使我们认识到，教学过程从一种意义上来说，就是教师运用自己头脑中的认知结构和认知因素、情意因素转化成学生的认知结构的全过程。
因此，分析学生，熟悉他们原有的认知结构和思维方式，弄清楚这种认知和思维方式对学生理解新的知识会产生什么样的影响或障碍，以便有的放矢地安排教学活动，使教学更好地切合学生的实际，这的确是一个极为有效的教学策略。
只有做到这一点，才能准确选择知识能力品德最佳发展的高度。
在教学中，充分了解学生是必需的，但更重要的是要将了解到的这些信息同学生为本的教育思想真正和谐地统一起来，渗透于整个教学过程，进而构建平等、和谐、民主的课堂教学环境。
《学记》读后感
《学记》读后感
《学记》是一本我深深喜爱的书籍，它不仅仅是一本关于学习方法和技巧的指
导手册，更是一本关于人生态度和价值观的启示书。
通过阅读这本书，我深刻体会到学习的重要性和学习的乐趣，同时也受到了作者的深刻思考和启发。
首先，我想谈谈《学记》给我带来的学习启示。
在这本书中，作者通过丰富的
案例和实用的建议，向读者传达了学习的重要性和方法。
他强调了勤奋、坚持和思考的重要性，指导我们如何高效地学习和提高自己的学习能力。
通过学习这些方法和技巧，我深感到学习是一种持续的过程，只有不断地学习和进步，才能不断提高自己的能力和素质。
其次，我想谈谈《学记》给我带来的人生启示。
在这本书中，作者不仅仅是传
授学习方法，更是引导我们思考人生的意义和价值。
他通过自己的亲身经历和深刻的观察，告诉我们学习不仅仅是为了应试和升学，更是为了提高自己的修养和素质。
他强调了人生的意义在于不断地学习和进步，只有不断挑战自己，才能不断超越自己，实现自己的人生目标和理想。
在读完《学记》之后，我深深感受到了学习的重要性和人生的意义。
学习是一
种持续的过程，只有不断地学习和进步，才能不断提高自己的能力和素质。
人生的意义在于不断挑战自己，超越自己，实现自己的人生目标和理想。
希望通过不断地学习和努力，我能够不断提高自己的能力和素质，实现自己的人生目标和理想。
愿我们都能够珍惜学习的机会，不断进步，不断超越，追求自己的人生目标和理想。
幼儿园教师读《学记》读后感
幼儿园教师读《学记》读后感读后感一亲爱的小伙伴们，最近我读了《学记》这本书，哎呀，真的是让我感触好多好多呀！刚翻开这本书的时候，我心里还在想，这古老的东西能给咱幼儿园老师带来啥启发呢？结果越读越发现，里面的智慧真是不得了！它说“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，这让我明白啦，咱们小朋友就像那些璞玉，需要咱们精心雕琢，耐心教导，他们才能绽放出属于自己的光芒。
可不能因为他们小，就觉得随便教教就行。
还有哦，“虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”。
这就好像咱们给小朋友准备了好多有趣的知识和活动，如果他们不亲自去参与、去学习，就体会不到其中的乐趣和好处。
所以呀，咱们得想办法让他们积极主动地投入进来。
“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
”这简直就是在说咱们老师的成长嘛！在教小朋友的过程中，咱们才会发现自己的不足，然后努力去改进，让自己变得更优秀。
读完《学记》，我就觉得自己身上的责任更重了，但同时也充满了动力。
我要把从书中学到的智慧，都用到咱们的幼儿园里，让小朋友们能更快乐、更有收获地成长！小伙伴们，你们读了《学记》有啥感受呀，快来跟我聊聊！读后感二亲爱的朋友们，我要跟你们分享一下我读《学记》的那些事儿！你们知道吗？当我第一次拿起《学记》的时候，心里还有点小忐忑，怕自己读不懂。
但是读着读着，我就被它深深地吸引住了。
它里面讲“时教必有正业，退息必有居学”，这让我想到咱们幼儿园的课程安排，不能只是在上课的时候教，下课了也得给小朋友们创造学习和玩耍相结合的环境。
还有“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这对于咱们小朋友的合作学习太重要啦！得让他们学会一起交流、一起分享，这样才能学到更多的东西。
“禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
”这几句话真的是让我反思了自己的教学方法。
咱们得提前预防小朋友可能出现的问题，抓住教育的时机，按照他们的发展阶段来教学，还要让他们互相学习。
《学记》读后感范文
《学记》读后感
《学记》是一部非常经典的教育理论著作，它以其深刻的洞见和独到的见解，对人类的教育事业产生了深远的影响。
在书中，作者通过对教育理念、教学方法和教育管理等方面的探讨，开启了一扇新的认识之门，为现代教育的发展提供了宝贵的借鉴和指导。
在阅读《学记》的过程中，我深深体会到了教育的深刻内涵和重要意义。
教育是人类社会发展的重要组成部分，它不仅是繁荣文明的基石，也是人类文化遗产的传承者。
今天，我们面临着新的教育挑战和机遇，只有深入了解和把握教育的本质，才能致力于教育事业的蓬勃发展。
《学记》强调教育是以人为本的，这是教育工作者必须坚守的信念。
我们的老师的任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，让他们成为真正的人才。
教育的目标不应该仅仅是成绩，而是要关注学生的发展和成长。
只有真正做到人文关怀和细致关注，才能打造高素质的人才。
此外，《学记》强调教育应该是多元化的，这是适应多样化社会需求的必然选择。
教育应该培养学生的兴趣爱好，激发他们的潜能，让他们成为具有创新精神和实践能力的人才。
今天的世界是充满机遇和挑战的，只有具备综合素质的人才才能立足于这个多元化的社会中，才能创造属于自己的成功。
读完《学记》，我更加深刻地理解了教育的重要意义和深刻内涵。
教育是人类社会前进的必需品，是新时代推进全面发展的关键因素。
我们应该以开放的心态去接受新知识，以科学的方法去研究教育理论和实践，不断推动教育事业的发展与进步，在新时代的历史舞台上建造更美好的未来。
学记心得感悟(优秀3篇)
学记心得感悟(优秀3篇)学记心得感悟篇1在我开始这篇学记心得感悟的时候，我想先强调一点：学习是一种主动的过程，它需要热情、耐心和恒心。
在学习的过程中，我们不仅需要掌握知识，更需要学会思考、分析和解决问题。
这次学习经历，让我深刻地认识到了学习的真谛。
我参加的是一门数据分析的课程。
这门课程涵盖了大量的数据分析和统计学知识，让我深入了解了数据的魅力。
学习过程中，我不仅掌握了各种数据分析技巧，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。
同时，我也意识到了学习过程中遇到的困难和挑战。
例如，在学习统计学习方法时，我遇到了许多复杂的统计概念和公式，这让我感到困惑和挫败。
然而，通过不断地实践和请教老师，我逐渐克服了这些困难。
在这次学习中，我收获颇丰。
首先，我掌握了大量的数据分析技巧，这让我在处理实际问题时更加得心应手。
其次，我学会了如何运用所学知识解决实际问题，这让我在工作中更加游刃有余。
此外，我还学会了如何与团队成员有效地沟通和协作，这让我在团队项目中取得了成功。
在这次学习中，我遇到了一些挑战。
例如，在学习回归分析时，我遇到了许多复杂的公式和概念，这让我感到困惑和挫败。
然而，通过不断地实践和请教老师，我逐渐克服了这些困难。
在这次学习中，我深刻地认识到了学习的真谛。
学习不仅仅是掌握知识，更是学会思考、分析和解决问题。
在学习过程中，我们需要保持热情和耐心，不断地挑战自己，从而不断提升自己的能力和水平。
同时，我们还需要学会与他人有效地沟通和协作，这有助于我们在团队项目中取得成功。
总之，这次学习经历让我受益匪浅。
我不仅掌握了大量的数据分析技巧，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。
同时，我也学会了如何与他人有效地沟通和协作，这让我在团队项目中取得了成功。
在未来的学习中，我将继续保持热情和耐心，不断地挑战自己，从而不断提升自己的能力和水平。
学记心得感悟篇2近日，我有幸参加了一次有关人工智能的学术研讨会。
这次的经历让我深刻地感受到了人工智能在当今社会的重要性，也让我对未来有了更多的期待。
《学记》读后感
《学记》读后感引言概述：《学记》是一部著名的中国古代散文集，作者是南北朝时期的文学家刘义庆。
这部作品以其深刻的思想和优美的文笔，被誉为中国文学史上的经典之作。
通过阅读《学记》，我深深感受到了其中蕴含的智慧和哲理，下面将从几个方面展开我的读后感。
一、思想深刻1.1 《学记》中讨论了不少关于人生、道德和修养的问题，其中的思想非常深刻。
作者通过对古代圣贤和哲学家的言论进行解读，引导读者思量人生的意义和价值。
1.2 作为一部散文集，《学记》不仅在文学形式上有着独特的魅力，更重要的是在思想内涵上有着丰富的内容。
作者通过自己的思量和感悟，为读者提供了许多启示和启示。
1.3 通过阅读《学记》，我对人生的意义和价值有了更深刻的理解。
书中的智慧和哲理让我受益匪浅，也让我更加珍惜和珍视自己的生命。
二、文笔优美2.1 《学记》的文笔非常优美，行文流畅、简洁，却又富有深意。
作者运用了丰富的修辞手法和文学语言，使整个作品充满了诗意和韵味。
2.2 作者在《学记》中运用了大量的比喻、象征和隐喻，使作品更加富有层次感和魅力。
读者在阅读的过程中不仅可以感受到文字的美感，更能领略到其中蕴含的思想和哲理。
2.3 通过阅读《学记》，我深深感受到了文学的魅力和力量。
作者的优美文笔让我宛然置身于一个漂亮的世界，让我感受到了文字的魔力和魅力。
三、启示人心3.1 《学记》中的许多言论和观点都对我产生了深远的影响。
作者通过对古代圣贤和哲学家的思想进行整理和解读，为读者提供了许多启示和启示。
3.2 通过阅读《学记》，我学到了许多关于人生、道德和修养方面的知识。
书中的智慧和哲理让我受益匪浅，也让我更加珍惜和珍视自己的生命。
3.3 《学记》的思想和观点对我产生了深远的影响，让我更加珍惜和珍视自己的生命。
通过对书中的智慧和哲理的思量和领悟，我对人生的意义和价值有了更深刻的理解。
四、传承经典4.1 《学记》作为中国古代的经典之作，具有深厚的文化底蕴和历史内涵。
读《学记》感悟范文
读《学记》感悟范文《学记》是鲁迅先生的散文之一，也是一部引人深思的作品。
通过阅读《学记》，我受到了很多启发和反思，在此分享我的感悟。
《学记》以一种非常直白的方式展现了中国教育的种种弊端，对我产生了很大的冲击。
作为一名当代学生，我深知教育随着社会的发展和变化应该做出相应的和调整。
然而，现实情况却与这样的愿景相去甚远。
在这个文中，鲁迅先生揭示了知识的商业化，学校的选拔制度和功利主义导向等问题，让我更加清晰地看到了现实中的教育困境。
此外，功利主义导向也是《学记》中的一个重要议题。
现代社会强调实用主义，追求权利和名利的满足，忽视了对于人性追求、知识本身的追寻和人的全面发展的需求。
这使得教育变得功利化，忽视了学生的内心世界和个人成长。
教育应该注重培养学生的人文关怀和道德观念，而不仅仅是培养他们的专业技能。
让学生感受到美的力量，让他们对人性和世界有更深入的思考，才是真正意义上的教育。
《学记》给我带来了对教育的深思和反省。
教育对于整个社会的意义非常重大，它是培养和造就未来社会的基石。
然而，现实中的教育却变得功利化、商业化，并且忽视了个体的差异和特长。
教育需要从根本上进行，回归其最本质的目标，即培养人的全面发展。
学校要培养创造性思维、实践能力和道德品质，让学生有更多的机会发掘自己的潜能和兴趣。
通过阅读《学记》，我意识到我作为学生应该积极主动地去追寻自己的兴趣和激情，而不是盲目地追求高分和名利。
我要发展自己的创造力和思维能力，不仅仅局限于学习书本上的知识。
同时，我也希望通过我的努力和自身的改变，能够影响到更多的人，推动教育的。
总结来说，《学记》是一篇引人深思的文章，它揭示了中国教育中的许多问题和弊端。
通过阅读《学记》，我认识到教育应该回归其最本质的目标，培养学生的个性和发展需求。
同时，我也意识到作为学生，我应该积极探索自己的兴趣和激情，努力成为一个独立思考、有创新能力的人。
我相信只有通过共同努力，我们才能推动教育的，并为社会的发展做出自己的贡献。
《学记》读后感优秀6篇
《学记》读后感优秀6篇《学记》读后感篇一近来，有感于各方面对教育教学技术性探求的“日益精进”，各种国产的、舶来的教育教学理论的炫目塞听，颇觉有些华而不实，大而无当。
因此想到，我们的古圣先贤对教育教学也不乏精深的见解，因此，重读《学记》，希望能够作些比较，有所斩获。
《学记》是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，是中国最早的关于教育的论文。
书中在总结先秦儒家教学经验基础上提出的教学原理，教学原则与方法，以及尊师重道的思想，对中国教育学和心理学的发展，都产生了重大影响，是中国也是世界珍贵的教育遗产之一。
《学记》文字言简意赅，喻辞生动，围绕教育进行了多方面的阐述。
主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合；既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯；重视启发式教学，重视教学的循序渐进；强调激发学生内在的学习动机，培养学生学习的自觉性，重视因材施教；主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据，主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序，并且提出了一条条积极性的教育原则，撮其扼要就是：创设良好环境，抓住教育机会，合理安排进度，达成群体协作，引导自由发挥，谋求全面发展。
这里谨选录其中几段文字，共同参研。
“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
”(善于教学，老师安闲，而教育效果却加倍的好，功劳归诸于老师；教学无方，老师很辛苦，效果仅得一半，学生反而归罪于老师。
)而善学与不善学的根本原因则在于老师是否明了教育教学兴盛及失败的原因：“大学之法，禁于未发之谓预(防患于未然)，当其可之谓时(适时引导)，不凌节而施之为孙(循序渐进)，相观而善之谓摩(促成切磋琢磨，即如当今所谓互助学习或者协作学习)。
此四者，教之所由兴也。
发！然后禁，则扞格而不胜(邪念形成则难于禁止);时过然后学，则勤苦而难成(错失良机则增加学习的困难);杂施而不孙，则坏乱而不修(杂乱不按进度，学习就无结果);独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕僻废其学(孤单怪癖，所交非人，会违背师长，养成邪癖，因而荒废学业)。
《学记》读后感4篇
《学记》读后感4篇认真品味一部名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
你想好怎么写读后感了吗？以下是我收集整理的《学记》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《学记》读后感1这个寒假，我读了《闹学记》，三毛写的，非常不错。
这本书写了三毛出国，再去上英语班的事。
作者在上面写到："我看到有一本书叫《手牵手》，我猜还有一本书叫《肩并肩》。
"三毛经历了许多事情，最后决定回国去。
这本书让我知道了美国的数学是怎么样的，美国的老师是怎么样的。
看完我不仅惊叹！"太棒了！"在我看来，一些根本在中国不可能的事情，居然在美国发生！如：上课讲话、发糖、看电影、发漫画、还要迎新年，包饺子等…如果我是美国人就好了！三毛在得知父亲中风后返回中国了，在后面，她写到："再见了！可爱的人儿们！"如果，我是一个美国人，那我会不会跟现在不一样吗？！美国现在的人才比中国多，为什么？是因为教学，我想，出生美国的好处是自由吧！不能出生，那就改吧。
我长大以后，一定要改善中国的教学！让同龄不再产生"去美国"的想法！中国，一定是因为教育才这么弱的，以后的以后，一定很强吧！《学记》读后感2今天，妈妈给我买了本《法布尔昆虫记三蹁跹的身影》，这本书描写了黄蜂、“裁缝”切叶蜂、“建筑师”阿美德黑胡蜂、步甲蜂、石蛾、松毛虫等许多动物，法布尔的《昆虫记》让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字不时的让我感到放大镜、潮湿还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。
被我忽视太久的虫子身影以及它们的鸣叫一下子聚拢过来，我屏住呼吸生怕惊扰了它们。
《昆虫记》中所描述的昆虫并不是十个手指头能数的过来的，所以我也不多说，但有些令人震撼的生命在此非提不可。
大概大家都不太见过，老实说，在读《昆虫记》之前，我也不知道松毛虫长什么样，法布尔在里面写到：在正月里，松毛虫会进行第二次蜕皮，这次蜕皮结束，它们背部中央的毛就会变成橙黄色，在那些橙黄色的毛中间还夹着一些白色的毛，同时它们的背上还长了八条裂缝，这些裂缝可以自由开闭。
学记 读后感
学记读后感《学记》读后感。
《学记》是一部以教育为主题的小说，通过讲述主人公在学校中的成长经历，展现了教育的重要性和学习的价值。
读完这部小说，我深受启发，对教育和学习有了更深刻的理解。
小说中的主人公是一个普通的学生，他在学校里面经历了种种挫折和困难，但通过自己的努力和不懈的奋斗，最终取得了成功。
这让我深刻地意识到，学习是一种需要坚持和努力的事情，没有人可以轻易获得成功，只有通过不懈的努力和坚持才能取得成就。
在小说中，作者还通过主人公的成长经历，展现了教育对于一个人的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品格和素养。
在现实生活中，我们经常看到一些学生在学习上取得了很大的成就，但在品德和人格方面却显得很空虚。
这就是因为他们在成长过程中缺乏了正确的教育和引导。
因此，教育不仅仅是培养学生的智力，更重要的是培养学生的品格和素养，使他们成为有用的人才。
通过阅读《学记》，我也深刻地认识到了学习的重要性。
学习是人生中最重要的事情之一，只有通过学习才能不断地提高自己的知识和能力，从而在社会中立足。
在现代社会，知识更新的速度非常快，只有不断地学习才能跟上时代的步伐。
因此，我们应该珍惜学习的机会，努力提高自己的知识水平，不断地完善自己。
最后，通过阅读《学记》，我也深刻地认识到了教育和学习的重要性。
教育是人类社会发展的基石，而学习则是每个人成长的必经之路。
只有通过良好的教育和不断的学习，我们才能成为有用的人才，为社会的发展做出自己的贡献。
总之，通过阅读《学记》，我对教育和学习有了更深刻的理解。
教育是人类社会发展的基石，而学习则是每个人成长的必经之路。
只有通过良好的教育和不断的学习，我们才能成为有用的人才，为社会的发展做出自己的贡献。
希望每个人都能珍惜学习的机会，努力提高自己的知识水平，不断地完善自己。
学记读后感(通用8篇)
学记读后感（通用8篇）学记读后感篇1《礼记﹒学记》道：“良冶之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕；始驾马者反之，车在马前。
君子察于此三者，可以有志于学矣。
”意思是说，老师要学会根据一个孩子的家庭职业背景，找到这个孩子感兴趣的东西来启发他的智慧。
于是我想，也许可以从他的家庭关系里面父母的职业找到突破口。
我了解到他的父母都是生意人，平时工作比较忙，家里还有一个小弟弟，家人将更多的精力放到了弟弟身上，妈妈性格比较急躁，平时对待孩子的批评和指责多于鼓励和赞赏，于是，他做出种种出格的行为，这些多是为了获得别人更多的关注。
根据这个孩子的个性，我想先从他的纪律方面入手，只要他在这个方面改进，获得认可和成就感，那么其他方面的进步就不是问题了。
9月下旬，我在班会课上郑重任命他为纪律委员，强调职责同时提醒他，作为纪律委员首先自己一定要遵守纪律，文明用语，上课认真，按质按量完成作业等等，他当着全班同学的面表态，保证一定管好自己并做好纪律委员。
任命之后没过几天就是国庆假期，假期之后学堂孩子们去黄山游学，我特别与陪伴游学的老师们交流，留意并适当引导这个孩子的言行举止。
游学回来，我和所有的老师都发现，这个孩子已经明显没有以前那么爱说脏话了，偶尔会有一两次，但只要老师稍微提醒，他马上就会主动认错。
一天天过去了，我发现，他已经不说不合适的语言了，上课坐姿也特别端正，各科作业和课堂反馈都有很大进步和提升。
在一次班会课上，我当众赞赏了这个孩子，并奖励给一本课外书。
他特别开心，也许很少真正获得过正面的鼓励，并且被作为榜样效仿，他的自信度和个人成就感一下就建立起来了，心结打开了，他变得越来越自信，并愿意学习和积极帮助他人，在接下来的全校一日礼仪学习评比中被评为优秀。
除此之外，班级卫生每次轮到他打扫的时候已经不需要我操心了，他一个人在规定的时间内不仅把教室打扫得干干净净，黑板擦得一尘不染，窗户干净明亮，而且主动细心地将桌椅下面、教室的门以及黑板最上面的位置都打扫得特别干净整洁。
读《学记》的心得体会
读《学记》的心得体会简介《学记》是中国古代文化名著《礼记》中的一篇，它以篇章短小、内容丰富而著称。
《学记》主要阐述了学习的重要性以及学习的方法和态度。
通过阅读《学记》，我深深感受到了古代智者对于学习的深刻洞察和重视。
本文将从学习的重要性、学习的方法和学习的态度三个方面，谈谈我对于《学记》的心得体会。
学习的重要性《学记》中强调了学习的重要性，指出学习是人类进步和文明发展的基石。
在现代社会，这种认识也同样适用。
学习能够不断扩充我们的知识面，提高我们的素质和技能，使我们在竞争激烈的社会中立于不败之地。
同时，学习还能够帮助我们完成自我实现，增加对于世界和生活的理解和感悟。
在我个人的学习过程中，我也深切体会到了学习的重要性。
通过学习，我获得了新的知识和技能，拓宽了自己的眼界，提高了自己的思维能力。
这些都让我在工作和生活中有更多的选择和机会，也为我带来了更多的成就感和满足感。
学习的方法《学记》中还介绍了一些学习的方法。
其中，最重要的一点是“教学相长”。
这意味着通过教别人，我们可以更深入地理解和掌握知识。
在现代教育中，这一点也被广泛应用。
通过教授他人，我们不仅能够帮助他人，还能够加深自己对知识的理解和掌握。
同时，通过和他人的交流和讨论，我们也能够从他们的观点和经验中获益。
除了“教学相长”，《学记》还提到了“勤思明辨”和“积累实践”。
勤思明辨指的是在学习过程中要保持思考的习惯，善于思考并能够辨别真假、善恶。
这样才能真正地理解知识，而不是停留在表面。
积累实践则是指通过实践来巩固和应用所学的知识。
只有在实践中，我们才能真正地将知识转化为能力和技能。
学习的态度《学记》中还强调了学习的态度。
其中最重要的一点是“虚心求教”。
虚心求教意味着我们要有一颗谦逊的心，能够虚心向他人请教并接受别人的批评和指导。
这样能够更好地吸收和消化知识，避免自以为是和教条主义。
同时，《学记》中还提到了“刚毅勇毅”的态度。
学习是一种艰苦的过程，需要坚持和毅力。
学记解读感悟
学记解读感悟一、初读学记的惊讶刚接触学记的时候，真的是被惊到了。
这古人的智慧也太牛了吧。
学记里面讲了好多关于教育的道理，感觉就像是穿越时空的教育指南。
就说里面提到的“教学相长”，以前觉得老师就是教，学生就是学，可这学记告诉咱，老师在教学过程中也能从学生那儿得到成长呢。
这就像我在小组讨论的时候，本来以为自己把知识都掌握得很透了，结果小组里其他同学提出的一些新想法，让我又学到了不少。
二、深入解读后的敬佩再深入去看，就越发敬佩古人的教育理念。
比如说“豫时孙摩”这一套教育方法。
“豫”就是预防性原则，就像咱们在学习之前，得先有个预防，知道哪些地方容易出错，提前做好准备。
这就好比考试前，老师给我们划重点，告诉我们哪些地方容易犯错，我们就可以提前复习。
“时”是及时施教原则，这个太重要了。
学习是有最佳时机的，一旦错过，可能就事倍功半。
我自己就有这样的经历，以前学英语语法的时候，没有及时跟上老师的节奏，后面再补就特别费劲。
“孙”是循序渐进原则，学习就像盖房子，得一块砖一块砖地垒，不能着急。
而“摩”是学习观摩原则，大家互相学习，互相切磋。
这让我想到我们在做小组作业的时候，看看别人的思路和做法，自己也能进步很多。
三、学记对现代教育的启示学记虽然是古代的东西，但对现代教育的启示可太大了。
现在的教育有时候过于注重成绩，而忽略了教育的本质。
学记告诉我们，教育是要培养全面发展的人。
它里面提到的尊师重道，在现代社会也很重要。
老师是知识的传播者，如果大家都不尊重老师，那教育还怎么进行呢？而且从教学方法上来说，现代教育也可以借鉴古人的智慧，根据学生的不同特点来因材施教。
我觉得要是把学记里的这些理念都融入到现代教育中，那教育肯定会变得更加美好。
四、从自身学习谈感悟从自己的学习来看，学记就像是一面镜子。
我经常会反思自己的学习态度和方法。
有时候我学习没有计划，这就违背了“豫”的原则。
有时候又急于求成，没有循序渐进，结果知识掌握得很不扎实。
礼记学记读后感6篇
礼记学记读后感6篇《学记》是中国古代一篇教育论文，是古代中国典章制度专著《礼记》中的一篇，是中国也是世界上最早的专门论述教育和教学问题的论著。
以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！礼记学记读后感1 《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
自小耳濡目染，谁都能说几句论语中的名言，如“吾日三省吾身”“温故而知新”“士不可以不弘毅，任重而道远”“逝者如斯夫！不舍昼夜”，这些话历经2500多年，至今依然能散发出智慧的光芒，为人所津津乐道。
然而令我受益匪浅的话语却又很多很多，我最喜欢的一句话，出自《论语卫灵公篇第二十四章》“己所不欲，勿施于人”，是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。
孔子所强调的是，人应该宽恕待人，应提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表现。
“恕”道是“仁”的消极表现，而其积极表现便是“己欲立而立人，己欲达而达人”。
孔子所阐释的仁以“爱人”为中心，而爱人这种行为当然就包括着宽恕待人这一方面。
《论语》中提到：夫子之道，忠恕而已矣。
已所不欲，勿施于人。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
在教学中我也常常用这句话教育学生，如果在课堂上乱说话就会影响其他人，这样你就是把你不喜欢做的事情强加在了别人身上，在教育中我也秉着“己所不欲勿施于人”的原则，不把自己都讨厌的事情强加在学生或者是家长身上，做任何事情都要考虑再三，真正做到“教育”学生，在教授知识的同时，也告诉他们为人处世的一些方法。
学记第六章简短读后感
学记第六章简短读后感第一篇嘿，朋友们！我刚读完《学记》第六章，感觉真的很有收获呢！这一章里说的那些教育的道理，让我好像突然明白了好多。
它讲啊，教学相长，老师和学生是可以互相促进，一起进步的。
这让我想到我自己学习的时候，有时候跟同学一起讨论问题，聊着聊着，我自己就突然开窍了。
原来，在帮助别人理解的时候，我自己也能把知识学得更扎实。
还有啊，这一章提到长善救失。
就是说要发现并发扬学生的长处，纠正他们的过失。
这让我觉得老师真的就像一个神奇的魔法师，得有一双超级厉害的眼睛，能看到每个学生身上不一样的闪光点和需要改进的地方。
而且哦，对于我们自己来说，也要学会发现自己的优点和不足。
发扬优点，努力改进不足，这样才能越来越棒嘛！这一章让我对学习和教育有了新的认识，感觉自己又聪明了一点点呢！第二篇亲人们，我来和你们聊聊我读完《学记》第六章的感受哈！刚开始读的时候，没觉得有啥特别的，但是越读越觉得有意思。
你看哈，它说的教学相长，多在理呀！以前总觉得老师就是教我们的，我们只管学。
现在才明白，我们和老师之间是相互影响的。
老师教我们知识，我们的问题和想法也能让老师有新的思考。
还有那个长善救失，就像是给我们每个人量身定制的成长秘籍。
谁还没个小缺点小错误呀，但是能有人帮我们指出来，还鼓励我们发挥长处，那多好呀！我就想起我小时候，数学老考不好，都快没信心了。
结果老师发现我作文写得不错，经常表扬我，让我一下子觉得自己还是有闪光点的，然后也有动力去补数学的短板啦。
这一章还让我明白了，学习不能光等着别人来教，自己也得主动去发现问题，解决问题。
就像在生活中，遇到困难不能只抱怨，得自己想办法。
哎呀，读完这一章，我感觉自己对学习和怎么变得更好，心里更有数啦！你们是不是也有这样的感觉呢？。
学记的心得模板6篇
学记的心得模板6篇在写心得体会时，我们应该用简明扼要的语言表达自己的思考和感悟，通过心得体会，我们能够更好地应对挑战和困难，实现自我成长，以下是作者精心为您推荐的学记的心得模板6篇，供大家参考。
学记的心得篇1我们不像这个天真烂漫的昆虫学家那样了解大自然和生活在森林和草地中的小昆虫。
让我们跟随法布尔的脚步走进五彩缤纷的昆虫。
当我们第一次看到这本书的标题时，也许我们大多数人都认为这是关于昆虫习性的无聊论述。
但当你融入到密密麻麻的文本中，你会发现，作者就像优美的散文、轻快的诗歌一样，用轻松幽默的语气完美地展现了昆虫的未知世界。
让我们在快乐的氛围中不知不觉地了解昆虫的知识。
小昆虫也有自己的想法，螳螂会用心理战术迷惑敌人，蟋蟀选择最好的家址，寄生蜂在母蜂产卵时利用它他们在叹气的同时，也因智商有限而苦于敌人无法应对突发问题，成为猎人的一道菜。
也许这就是为什么他们不能成为著名的自然人物的原因。
和作者一样，在犯人被无情吞噬，只剩下残骸的时候，我也为这点小生命感到惋惜。
正如作者所说，本能是天才，它们捕捉猎物、建造家园的能力，是连人类都做不到的，不是来自于刻苦训练，而是与生俱来的，整个家庭都是一样的。
这就像有一个奇妙的创造者巧妙地安排一切，这是科学无法解释的。
啊，难以捉摸的大自然，你包含了多少神秘！在这部昆虫史诗中，昆虫也有自己的快乐天堂。
学记的心得篇2暑假里我认真地看了《昆虫记》这本书，它使我受益匪浅。
这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然;幽默的叙述，惹人捧腹……是这本书让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。
它使我第一次进入了一个生动鲜活的昆虫世界。
原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳;屎壳螂是如何滚粪球的;蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物，还弄清了：“螟蛉之子”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物……书中有很多有趣的故事，比如它说，“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。
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因材施教，双管齐下——新课改下的初中美术教学之浅见根据新课改要求，新的美术教材将以更加人性化和科学化的形式呈现在我们眼前。
初中美术教材传达了新课标培养目标的三大领域，即“双基”教育，学习过程与方法，价值观的培养。
课程的总目标反映的是时代精神。
旨在通过贯彻美术教育理念目的是使初中生形成基本的美术素养：激发学生学习美术的兴趣；培养创新精神和解决问题的能力；形成健康的审美情趣和审美观念；新课标对学生提出的美术教育的要求层层深入。
这表明，教材的功能已经远远超越传递知识的界限，升华为最终培养学生的审美水平的高标准。
而放眼当前的美术教育，城乡之间的美术课程的开设情况五花八门，中小学的美育课程的实施水准参差不齐。
笔者以一位新人的眼光，尝试的谈谈当前的一些突出问题和建议性的解决措施。
1 学生当前的水平良莠不齐。
作为一个刚踏上美术教育行业的新老师而言，心里总想着如何在学生的原有的基础上来进一步提高其绘画技能和审美眼光，但当前学生原先所接受的美术教育水平层次比较低，就我所调查的本校初一，初二两个年级的情况来看，学生对于美术方面的爱好程度大致可分为三种情况:其一、有些“幸运儿”从小接受过专业的美术方面的训练，对美术“情有独钟”，但却对除去专业绘画练习之外的“美术内容”有一定的排斥心理，殊不知一味的重视美术技法，“眼低手高”，美术理论方面的修养得不到提高也会影响学生的审美眼光；其二、笔者有幸借举办校园艺术展之际，了解了许多爱好绘画者，但发现大部分人都喜欢画动漫卡通人物形象，而当真正在课堂上讲述涉及人物五官和比例结构的时候，他们对于专业的审美要求和绘画技法却很漠视，他们将海报上的人物形象当成了“正确规范”的临摹对象。
“知其然却不知其所以然”，他们不知道漫画家是在了解了人体骨骼比例的前提之下将人物进行适当的夸张变形后才会呈现出生动有趣的形象。
一味的只管临摹，则绘画水平虽有量的增加却不会有质的飞跃；而普遍存在的问题是大部分的学生对美术存在“自暴自弃”的心理。
原因何在？问问班里的学生后原因很明显：在孩子入学前，家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，而在这种氛围下形成了大家都默认的教育环境：画画是玩，学习成绩是重要的。
只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力的培养，一味尊崇文化课的学习，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
而对于广大中小学校而言，也有其内部因素：在很多学校没有专业的美术教师，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。
就算安排了专业的美术老师进行美术教学活动，但其教育意识没有转变，许多教师的教学方法还没改变，上课时因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，这些因素都制约了学生的美术爱好，所以，到了初中，他们的思想也近乎“麻木”，甚至就出现学生在美术课做文化作业的现象，究其原因，仍是学校和家长无形中关闭了学生受美育教育的大门，切断了学生的美术兴趣，也导致了教师在美术教学过程中举步维艰。
2 审美观的偏差当今中学生在学习、生活中，逐渐形成了自己的审美情趣和追求美的方式。
但是，他们在追求美的过程中又存在着明显的弱点，表现在：追求美却不善于识别美。
他们往往以潮流趋势来判断，只注意欣赏表明的“锦绣画面”，不去关注内在的东西，对于一些奇异怪诞的美术表现形式大有兴趣，甚至将一些丑陋的、低俗的，违背审美标准的所谓的作品大大推崇，古语说“染于苍则苍，染于黄则黄”。
当今学生受周围的社会思潮的影响不注重内在审美修为，却抓住一点点露于表面的所谓“新潮美术”而沾沾自喜，殊不知自己已在美术学习的道路上越走越远。
针对上述的两个突出问题，笔者提出以下两点建议性的措施，1.全面贯彻真正实施“2+1”工程本学期伊始，县教育局就颁布了关于开展“体育、艺术2+1项目”实施工作的通知，这一重要通知的颁布为学生的艺术发展提供了很好的契机，而作为初中美术老师，庆幸此机会能为学生的美术教育提供了政策保障。
在此前提之下，笔者建议：①因材施教：在新课改的大要求下去开展课外美育活动，有组织地开展丰富多彩的课外美育活动。
例如写生，学生热烈欢迎，学生能够积极、主动投入其中，进而收到较好的美育效果；举办艺术节、绘画书法作品展，让学生在丰富多彩的活动中发展个性，我校在10月就开展过艺术节和绘画展比赛，效果良好，学生们都积极参与，可见“投其所好”就会在课堂教育之外提高美术教学水平；建立课余美术小组。
依据学生的专长，培养、发展学生的特长，可设立素描、水粉等分类学科，深化、延伸课内学习。
②根据学生原有的水平，因势利导，循序渐进：做个调查关注不同学生的兴趣爱好，对号入座，唯有了解学生心理，才能使美术教学达到事半功倍的效果。
并且要有层次和阶段性的训练学生，“冰冻三尺非一日之寒”，很多学生心中简单的想着如何达到最后的“精彩效果”，却不明白绘画的成功不是一蹴而就的，所以作为教师要学会如何去引导学生逐层深入的掌握美术方面的基本知识和技能。
2.双管齐下，在注重培养文化素养的前提之下，进行美术理论方面的培养美术是个涉及很多学科门类的综合性课程，这就要求教师在进行课堂教学时，不是单向向学生传授单方面的美术知识，更要融合音乐、文学、历史等各方的学科知识，从不同的角度讲解美术方面的知识。
重视多种学科的贯通运用，引导学生进行发散性思维，从而培养学生的创新意识；适当的在课堂上讲讲画家背后的故事和美术史，让学生们通过各方面知识的熏陶，才能做出比较，“眼界决定境界”，慢慢形成自我的审美眼光，进而区分出真正的“美”与“丑”。
另外，可根据本土资源，开展“乡土教育”，培养学生热爱家乡，发展本土艺术特色的思想。
新课改下的美术教育，将“改头换面”，有着新的活力，这就需要我们新旧老师共同努力，优化教学结构，完善美育教学思想，为广大中学生提供更好的发展平台，但在这方面我们仍有许多亟待解决的问题。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
我们的改革创新之路还很长……读《学记》有感 [原创 2006-04-14 09:46:04]字号：大中小作为美术教师的我自工作以来一直在思索着：如何提高课堂教学质量？如何使学生在教学过程中产生积极的心理变化？如何培养学生的创新精神？等等这些问题经常使我感到困惑。
前不久，有幸再次阅读《学记》，给我的感受特别深刻。
《学记》的教学论思想，贯穿了一个基本精神：教师应启发诱导，学生应积极思考，自觉学习，教学是师生的双边活动。
《学记》从启发诱导和学思结合的指导思想出发，提出了一系列的有益的教学原则和教学方法。
下面先谈谈其中的一个原则：长善救失原则。
《学记》对长善救失原则的论述，是积极的辩证的。
它认为由于学生“心性”不同，“心之莫也”，在学习上表现出四种不同类型的缺点：“学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
”《学记》可贵之处不只是在于概括地指出了学生学习上普遍存在的这四种缺点，更主要的是它进一步揭示了产生四种缺点的原因，提出了积极的辩证的教学方法。
《学记》说：“此四者，心之莫同也。
知其心然后能救其失也。
”这段话说明两层意思：一方面，由于学生个性的差异，学生的情况也不相同。
教师要了解学生的个性特征，“知其心”，“尽其材”，然后才能“救其失”。
另一方面，对学生的缺点要全面分析，既要看到坏的方面，也要看到好的因素。
教师懂得受教育者的不同心理特点，才能帮助学生克服缺点。
教育的作用，就是使受教育者能发挥其优点并克服其缺点。
也即是“教也者，长善而救其失者也。
”《学记》对这个原则的阐述，使我深深地体会到要上好一堂成功的课是不容易的，它不仅要求教师吃透教材，精心设计教学环节，以及对教学方法及手段运用的细致选择……更重要的是教师要懂得学生的心理，善于在教学过程中使学生产生积极的心理变化，这种心理变化有助于学生保持良好的学习心理状态，或能将不良的学习心理状态转化为良好的学习心理状态，从而保证学习的有效进行并最终实现目标。
我在上美术课时经常碰到下面一些情况，就是有个别学生呆坐在坐位上不画画，一问，通常都是回答“不会画”。
难道是真的不会画吗？答案是否定的！其实不是学生不会画，而是大多数学生对自己缺乏信心。
有的说他以前没画过这种题材，有的说太难……当出现这种情况的时候，我通常都会根据该学生平时的表现给予鼓励，对于基础较差的学生，我会降低作业要求；对于有能力完成作业而不敢画的学生，我会用鼓励的语言对他说：“试试看，老师相信你一定行。
”大多数学生在我的鼓励下都会动起笔来。
也就是说，教师应该努力帮助学生克服缺点，建立自信，当学生产生了积极的心理变化后，就能够更好的保证学习的有效进行。
心理学研究表明，小学生在课堂中注意力的集中时间是有限的，如果在课堂上过分强制性地要求学生集中注意力来听讲，只能引起学生加倍的厌烦和反感，以至于思维疲劳，听讲质量下降。
作为美术教师，我们要灵活的运用转换原理，尽量使学生从无意注意向有意注意转化，例如在课中，将呆板的开场白辅以精心的导入设计，以情境、谜语、游戏、音乐等等新颖手法来进入主题，学生注意力自然能够集中；将枯燥的理论知识演化为一个个生动的小故事、一幅幅美丽的小范画或一次次热烈的讨论，贴切儿童学习心理，亦可实现有意注意，学起来轻松愉快；只要教师将这些教学环节巧妙过渡、做到无雕饰做作之感，既可以调动学生的学习积极性，又无需教师多次地重复整顿课堂纪律，美术教学自然能够变得情趣盎然。
下面再谈谈《学记》中的另一个原则：启发诱导原则。
原文是这样写的：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
故君子之教，喻也。
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
和、易以思，可谓善喻矣。
”如何启发诱导？也即是本段话中的这句话：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”这些要求说明，教师在教学中起的是引路人的作用，引路人就要善于指导，善于鼓舞，善于启发学生沿着正确的道路去走，不应拖着学生，压抑学生，更不要代替学生走路。
记得我小时候上美术课的时候，很多美术老师总是自己先画好一幅画，然后把画贴在黑板上，让我们看着他的画来画。
由于没有"心"的参与，学生画画只是一个简单的由眼睛到手的过程，作业必然是千篇一律，没什么创新。
那么，该如何启发学生内心的创造灵感，培养学生创新精神和创新思维呢？我想，在课堂上，教师首先要积极营造一个轻松，愉快的创新环境。
由于历史原因和教师素质水平有限，传统的美术教学比较僵硬，以教师为中心，美术课缺乏生气，可以想象，如果学生把美术学习看作是一项艰难困苦的任务，那绝不可能得到成功的喜悦，所以，教师在上课时，要保持好心情，寓教于乐，用激情带动学生，那么学生必然勇于表达，相互激励，必可绽出创新的花朵。
同时，由于玩是小学生的天性，所以在教学中，教师应尽量多一点指导学生做做游戏，活跃课堂气氛，在学学、做做、玩玩、画画中学习、体验，引导学生发挥主体的创造性和表现性，在快乐的气氛和愉快的活动中培养了学生的创新能力。