小学低年级英语绘本与课本有效整合的研究
小学英语绘本与主教材的有效融合
小学英语绘本与主教材的有效融合英语是一门重要的学科，良好的课堂效果是吸引学生积极学习的趣味激发点，灵活多变、丰富多彩的课堂形式和课堂环境建设也是学生学习英语的一个有力革新和补充。
其中，绘本教学与小学英语教材之间有效整合，可以为学生提供英语语言使用情景及使用环境，助力于学生的自主探索、主动投入、饶有兴趣地合作交流，加大语言转化频次、效果达成，以此达到既定英语教学效果。
一、小学英语教学中绘本和主教材融合的作用分析在小学英语教学中，英语阅读占有极高的比例，也是提升学生英语素养最为主要的途径，英语语言的学习需要学生在不同情境中锻炼和练习。
但是由于学生缺乏一定的英语情境，因此无法把主教材所学习到的知识内容融合到不同情境中进行有效的训练学习。
而英语绘本所描述的活泼可爱、生动有趣的人物形象以及精彩绝伦的故事，能够为学生创设不一样的英语情境，进而帮助小学生更好地去练习、理解、掌握英语主教材的知识，对提升学生英语自信心，培养学生英语兴趣，提升学生英语能力有着积极意义。
因此在小学英语学科教学中，科学地把绘本和主教材进行有机融合有着重大的意义，其具体表述为以下三个方面。
一是激发学生兴趣。
在小学英语教学阶段，其主要的目的是培养学生具备学习英语的习惯、思考的习惯以及阅读学习的习惯，能够为学生提供良好愉快的成长环境，激发学生英语学习兴趣，为学生的健康发展打好基础。
英语绘本大多是以故事为主的教学内容，结合故事情境能够为学生创设不同的学习情景，用形象生动的图画来展现相应的知识，而这种知识表现手法与学生的心理、学习需求恰好吻合，可以在满足学生学习好奇心的同时，努力为学生提供广阔的想象空间，帮助学生实现逻辑思维以及创新能力的发展和提高，使学生在绘本学习中养成积极探索和思考的学习习惯。
二是打好知识基础。
绘本内容都以故事为主，而在整个故事链条中会反复出现相同的句式和单词，并且配以图片，以此打破机械的英语模式，可以让学生更为清晰明了地学习掌握英语词义、英语句义，助力于学生阅读思路及连贯性的有效形成。
小学英语教材与绘本融合教学的原则、方式及实践运用
KAOSHI YU PINGJIA ◎江苏省扬州市江都区大桥中心小学毛明明《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中能够了解外国文化。
若要达成这一目标，仅靠教材是不够的，尤其对于农村小学的孩子来说，缺少语言环境，几乎没有课外阅读的材料，这就需要老师来规划和提供相关补充。
目前英语教材比较系统化、科学化，本身在文本的真实情境和画面设计等方面存在局限性，大都是考虑文本词汇、语句、语法和话题，很少顾及趣味、幽默、游戏等特性。
而英语绘本是重要的学习资源，其情节富有想象力，丰富有趣、幽默性强，而且提供生活体验，内容符合小学生的身心特点，从而弥补了教材的不足。
因此，作为教师必须深度学习新课程标准，在教学中贯彻理念，想方设法有效整合英语绘本与小学英语教材，既能丰富小学英语课程资源，又能学习英语绘本的语言与故事，更能激发学生学习兴趣，挖掘学习潜力，促进学生综合英语语言能力和核心素养的形成，为学生的英语学习打下良好的基础。
一、小学英语教材与绘本融合教学的原则1.切合原则适合学生教育的才是最好的教育。
教师的教学必须根据学生的认知水平，科学合理地选择适合学生的绘本内容，激发学生的学习内在驱动力，使他们积极参与到英语学习中去，学会并掌握所学内容，有效达成教学目标。
因此，教师在选择英语绘本时应注意绘本的选择要与教学内容的主题相一致，比如低年级选择和动物或水果相关的内容，高年级选择和人际交往或生活常识相关的主题，学生非常渴望能够有更多的补充。
要贴近学生的生活经验和认知水平，选择绘本的内容要以孩子年龄特征为前提考量，多数都是较为基础的知识点。
选择补充内容时要根据实际情况，考虑孩子们的语言基础，选择难度适中的材料，甚至有时需要教师适当地对内容进行修改。
同时，教师要精心备课，把绘本中的英语单词、语句进行比较、分析，寻找到与英语教材学习内容的最佳切合点，达到理想的教学效果。
小学英语绘本阅读教学行动研究以某小学四年级为例
小学英语绘本阅读教学行动研究以某小学四年级为例1. 本文概述随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
在我国，英语教育从小学阶段便开始受到重视。
小学英语绘本阅读教学，作为培养学生英语兴趣和语言技能的有效途径，正逐渐成为英语教学的重要组成部分。
本文以某小学四年级为研究对象，通过行动研究法，探讨如何有效地开展小学英语绘本阅读教学，以提高学生的英语学习兴趣和阅读能力。
文章首先介绍了研究背景和意义，随后详细阐述了研究方法、实施过程和结果分析，最后提出了针对性的教学建议。
本文旨在为小学英语教师提供有益的参考，促进英语绘本阅读教学的发展和创新。
2. 文献综述绘本阅读在小学英语教学中的重要性：这部分将讨论绘本阅读如何帮助小学生提高英语学习兴趣、增强语言感知能力，以及其在语言习得中的作用。
国内外小学英语绘本阅读教学的研究现状：这里将对比国内外小学英语绘本阅读教学的研究成果和实践案例，分析其差异和共通之处。
绘本阅读教学的方法与策略：综述当前教育领域关于绘本阅读教学的方法和策略，如任务型教学法、情境教学法等，以及这些方法在实际教学中的应用效果。
存在的问题与挑战：探讨当前小学英语绘本阅读教学中存在的问题，如教材选择、教学方法、学生参与度等，以及这些问题的潜在影响。
未来发展趋势：分析小学英语绘本阅读教学的未来发展趋势，包括新的教学理念、技术应用、以及可能的创新方向。
通过这一部分的文献综述，将为您的行动研究提供一个坚实的理论基础，帮助您更好地理解和分析实际教学中的问题和挑战。
同时，这也能为您的后续研究提供方向和参考。
3. 研究设计本研究旨在探讨小学英语绘本阅读教学对四年级学生学习成效的影响。
为了实现这一目标，本研究采用了行动研究的方法，结合定量和定性分析，以期对绘本阅读教学的效果进行全面的评估。
研究对象为某小学四年级的全体学生，共120人。
这些学生被随机分为两组，每组60人。
一组为实验组，将接受为期一学期的英语绘本阅读教学另一组为对照组，维持常规的英语教学。
小学英语绘本与教材融合教研活动方案
小学英语绘本与教材融合教研活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学英语绘本与教材融合教研活动方案篇1一、指导思想本学期，小学英语科将立足于我市小学英语教育发展的实际情况，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx—20xx)》的为指针，以“研究、指导、服务”为职能，以课堂教学研究为切入口，以“学科专业指导小组”和“课堂研究小组”为抓手，务实求真，以人为本，突出教研工作的科学性，强化教研活动的针对性，注重解决问题的有效性，努力提升我市学科教研水平与教学质量，促进学生健康发展、全面发展，和终身发展。
二、总体思路1.教研工作主题：培养建构教学改革团队，打造高效课堂2.教研工作形式：workshop(专题研讨会)3.教研工作重点：（1）课型研讨：会话与阅读（2）学生知识积累检测方式探讨（3）集体备课方式经验分享（一校一专题）三、工作重点（一）开展“workshop”系列专题研讨活动根据今年的教研工作重点，主要开展上述的三方面的workshop 专题研讨活动，基本程序如下：（1）微型主题观摩研讨课两节，课时长20分钟，便于教师插件形式应用到教学实践中。
承办单位出一堂专题研讨课，另一个单位的教师借班上课一节。
以研讨为目的，在研讨的过程中帮助教师加深对该专题教学的理解，在互动中拓展教学思路和视野。
（2）论坛式互动说评课①两位授课教师在活动前三天将观摩研讨课的教学简案上传小英博客，标题统一为《a/b区域20xx年xx教学研讨课简案—（副标题为授课内容）》。
与会教师研读后准备好研讨问题，带着思考参加活动。
②论坛答辩组由学科指导小组、课堂研究小组成员与各校骨干教师组成，承办单位负责活动的论坛式互动评课环节。
（3）专题研训①活动前，专题资料推荐与教师自我研读由承办单位负责相关研读资料的筛选和推荐工作，至少提前一周时间上传小英博客，标题统一为《a/b区域20xx年xx教学专题研讨推荐资料》。
②活动时，现场专题讲座培训与研讨（二）加强团队建设力度，促进教师成长1.大兴学习之风，提升英语专业素养各校分管英语教学工作的领导、英语教研组长、英语学科专业指导小组成员、英语学科带头人、英语课堂研究成员要带头学习，坚持学习，结合教学实际学习。
如何利用英语绘本进行小学低年级英语教学
探索篇•课题荟萃绘本是一种以连续性的故事为内容，以精美的插图为载体的，具有趣味性、故事性极强的图书。
在国外发达国家已有百年的发展史，而在国内近几年才逐渐认识到绘本阅读的重要性，逐渐对绘本阅读进行了推荐和推广，逐步走进了课堂教学实践中。
绘本利用精美绝伦，惟妙惟肖的插图架起读者与知识之间的桥梁，是沟通兴趣和知识的纽带。
在幼儿启蒙教育以及小学低年级教育教学阶段起着至关重要的作用。
它以独特的魅力，深深吸引、感染着孩子们。
在小学低年级阶段，让绘本走进英语课堂，把英语绘本和英语教材有效地整合起来，把教材的知识点和绘本的落脚点有机地结合起来，把绘本作为桥梁，提高学生的阅读兴趣，激发学生的阅读积极性，培养学生的想象力；以英语绘本为载体，在跌宕起伏的故事情境中让学生阅读学习，逐渐使学生的创造力得到培养；以英语绘本为载体，以浅显易懂、富有想象力的情节为内容，以表演的形式为手段，把听、说、读、写全面落实到活动中，促进学生综合能力的发展；以英语绘本人物塑造为参照，立德树人，熏陶感染，逐渐提升孩子们的精神境界。
那么，如何利用英语绘本在英语课堂教学中点亮精彩，让英语学习不单纯的作为应试、升学的工具，让它回归到应用、回归生活，笔者结合自己教学实践探索，谈谈自己肤浅的见解。
一、借助英语绘本，架设兴趣与知识的桥梁，培养想象力英语绘本进课堂是利用绘本书籍以图码为主、语码为辅的特点，利用直观的图片表达书面语言信息，并且具有以图来解文字信息的功效。
所以，幼儿乐于接受，易于理解，把图片经验用熟悉的英语语言配对，通过这种方式建立相应联系，从而使孩子们达到易于理解和乐于阅读的效果。
其中，看图、读图的过程也是幼儿探索、发现的过程。
当孩子们在英语绘本阅读中寻找到图片所隐藏的知识体系时，除了大胆的推测、想象之外，孩子们还会根据文字信息去验证自己的猜测，这样提高了孩子们学习的兴趣，调动了孩子们自主学习的积极性，使他们的身心得到发展。
让他们轻松愉快地阅读，掌握知识，并应用到实际生活中去。
小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径
教学篇誗教学创新小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径耿莹（常州市新北区飞龙实验小学，江苏常州）小学阶段的学生无法认识到学习的重要性，加上英语知识具有一定难度，很难激发学生的学习兴趣。
要想改变这一状态，教师需收集和整理各式各样的英语绘本，利用绘本导入新知识，在课堂中应用合适的英语绘本，同时还可为学生推荐适合其阅读的英语绘本，实现其知识面的拓展和延伸。
一、英语绘本的概念和特点英语绘本指的是儿童阶段所阅读的材料，其中拥有非常多的图片，还有一些较为简单、重复、有趣的英语，可让学生在阅读过程中全身心融入故事情节中，掌握和理解其中较为简单的英语知识。
英语绘本具有非常明显的特点：（1）拥有十分鲜明的主题，内容具有较强的哲理性；（2）英语绘本通常都是精装的，有较多的手绘图片，文中有画、画中有文，整个故事内容非常流畅、和谐；（3）英语绘本中的故事非常符合小学生的心理特点和阅读需求，能快速集中学生分散的注意力；（4）英语绘本拥有非常多元化的取材角度，其中的语言文字也非常精炼；（5）英语绘本中的句式都是非常简单的，便于学生理解和记忆，还具有较强的重复性。
二、小学英语教材与绘本整合的必要性和现状（一）必要性第一，发展学生的语言能力。
英语绘本中的故事情节较为生动形象，语言也较为简单有趣。
在英语教学过程中运用不同类型的绘本，可密切连接教材主旨，使学生产生阅读的动机，增加其自主阅读的次数[1]。
在阅读英语绘本的过程中，学生能掌握更多的阅读方法和技巧，语言能力也会得到良好发展。
第二，锻炼学生的思维能力。
英语绘本在故事情节、本都拥有十分鲜明的主题，素材的角度十分多样化，富有创造力和想象力[2]。
将英语教材和英语绘本融合起来，不仅可帮助学生顺利理解和掌握教材内容，还能实现其思维的良好发展，锻炼其分析、解决问题的能力以及反思能力，实现其批判性思维能力、多元思维能力的提高。
第三，培养学生的跨文化意识。
英语绘本源于西方国家，其中不仅拥有非常简单的英语知识，还包含不同英语国家的不同文化。
绘本与小学英语教材融合的实践研究
绘本与小学英语教材融合的实践研究摘要：阅读教学是发展学生英语学科核心素养的重要渠道。
英语教材是英语阅读教学的主要载体，是课程实施的核心要素。
然而教材围绕特定的语言知识编写，存在内容不够生动、语言不够真实、缺乏生活情趣的问题。
绘本是一种很好的英语教学资源和拓展材料。
它可以丰富学生的学习内容，还以其较强的趣味性与生动性，调动学生的学习积极性。
关键词：绘本；小学英语教材；融合；引言英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
目前小学英语课程资源大多局限于教材。
教材是教师实施教学的主要材料，通常也是学生语言输入的唯一来源。
教材一般只提供最基本的内容，较为单薄，需要教师增加课程资源。
因为语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。
英语课程应根据教和学的需求，合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
一、开展绘本与小学英语教材融合教学的优势（一）激发学生学习兴趣和热情，提高积极性英语绘本中图画与文字相配合的呈现模式、精美可爱的图画形象、原汁原味的英语、新颖的故事情节，均符合小学生的心理特征，与内容更偏知识性的教材相比更能吸引小学生的注意力，激发小学生的阅读兴趣和热情，更能吸引他们投入到英语学习中，从而发挥学生在英语学习中的主体作用，提高英语学习的积极性。
（二）帮助学生进行有效的情境联想记忆小学阶段，学生对知识的学习与理解的思维训练，需要基于具象的学习要素。
在缺乏外在综合的英语语言环境下，更加需要在实施英语教学的过程中，设计多元化的英语语言学习触点。
而绘本作为一种符合小学生知识认知规律的教学方式，在一定程度上丰富了学生的英语学习情境，无论是绘本中的颜色、形象、环境、表情，还是符号化的表达要素，都有助于学生借助这些"有形"的内容，激发学生将对应的绘本图像内容与基本的词汇或表达对应起来，通过"看图→联想→记住"这个过程，将绘本中的重要内容，转化为学生自己的知识。
小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径
小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径摘要：英语学习，特别是在小学阶段具有一定困难。
因为在这个阶段，学生们仍处于母语学习阶段，同时学习第二语言很容易造成混乱。
然而，英语是一门国际语言，也是当代学生必备的语言技能。
随着教育改革和创新的推进，其重要性也日益凸显。
因此，符合小学生身心发展特点的英语绘本已成为一种很好的学习工具，受到广大英语教师的欢迎。
英语绘本在培养学生智力和提高语言能力方面发挥着重要作用。
同时，新的教学方法的使用也促进了英语教学本身的发展。
基于此，本文就小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径进行相关探究，希望可以让绘本教学在英语教学中更加有效。
关键词：小学英语；英语教材；绘本；融合教学；实施途径引言在新课程改革全面深化的背景下，对小学英语教学提出了更高的要求。
传统的小学英语课堂教学方法落后于现代教育的需要。
英语绘本是一种由单词和图片组成的故事书。
在小学英语课堂教学中合理运用绘本教学，可以极大地激发学生的学习兴趣，加深学生对英语知识的理解和掌握，提高学生的英语学习效率和水平，通过文字和图片的协调促进学生英语核心素养的发展。
那么小学英语教材与绘本融合教学的方式与实施途径就成为了当代小学英语教育工作者需要面对的新课题。
接下来，本文就此课题进行具体分析。
1小学英语绘本与融合教学1.1 英语绘本绘本是以图片为主，辅以通俗易懂的文字的书籍形式，它不仅可以描述故事，还可以在各个方面构建学生的精神世界，培养学生多方面的思维。
通过阅读绘本，可以帮助学生开阔视野，获得丰富的知识，学生的生活变得越来越丰富多彩。
此外，学生的想象力也变得非常强大，就像有翅膀一样，可以在五彩缤纷的绘本世界中自由漫游，达到寓教于乐的效果，使学生的语言学习、思维和辨别能力有了坚实的基础。
绘本教学是教育领域的一项创新和探索，帮助学生学习英语打下基础，并提高其对语言的兴趣。
目前，越来越多的英语教师尝试在课堂上应用绘本教学，并获得不错的成效。
浅谈小学英语绘本与主教材融合的原则
浅谈小学英语绘本与主教材融合的原则作者：倪洁珊来源：《读天下》2020年第13期摘要：本文结合笔者的教学实践，探索如何将《丽声北极星绘本》与教育科学出版社（三年级起点）（下面简称“教科版”）教材进行融合，使学生学习课内教材后，通过绘本阅读提升语言能力，形成良好的阅读习惯，提升阅读素养。
关键词：绘本阅读;主教材;融合在英语学科核心素养的背景下，绘本融入主教材能发展学生的语言和学习能力，提升思维品质和文化品格。
我国的英语教材存在内容刻板、落后于时代、与学生认知水平不匹配等问题，教师应协助学生在掌握主教材知识的基础上，引导学生进行课外拓展。
教师意识到英语绘本的价值，但由于课时少无法进行有效指导，笔者在开展绘本阅读初期也遇到同样的问题，经过学习思考后，尝试将外研社《丽声北极星》和《丽声三叶草》等绘本与主教材融合，在下文中，将探讨英语绘本与主教材内容融合的原则，以更好地推进学生阅读素养的提升。
一、与话题情境的一致性原则笔者使用的教科版主教材中，每个模块有一个话题，可从话题匹配度选择绘本;根据番禺区小学英语II0课堂教学模式关于课时划分的指导，在不同的课型中使用绘本，如词汇课、语音课、听说课、综合拓展课等;可在不同环节使用绘本，如引入、操练、应用迁移环节等。
使绘本阅读与主教材的融合方式更加多样化。
例如，教科版三年级下册第一模块Colours可匹配丽声北极星第一级上的绘本《What are you drawing？》，在绘本封面右下角有明确的话题分类，方便教师根据话题情况将绘本与主教材进行匹配。
二、与功能语言的匹配性原则教材中重点句型的掌握效果可通过与英语绘本的融合来强化，维果斯基认为，最有效的教学，发生在儿童的最近发展区，也就是在儿童现有的语言水平和学习新词汇的能力区间（i+1）。
“i”代表的是现有的学习水平，“1”代表的是在难度比主教材略高，但能被学生接受的拓展语言水平，教师在教学中利用与教材匹配又略有难度的拓展语言，采用提问、说与写等任务活动帮助学生学习语言。
浅析小学英语绘本阅读与自然拼读教学的融合
浅析小学英语绘本阅读与自然拼读教学的融合摘要：英语是小学教学的重要科目。
在开展小学英语课堂教学时，老师要注重英语教学策略的调整，老师结合小学生的实际特点，做好教学模式的改革和优化，老师要注重教学方法的优化，更好的符合小学阶段学生的特点。
老师要将小学英语绘本阅读和自然拼读教学法有机地融合在一起，有效地提高小学英语阅读教学效率，帮助学生形成良好的学习习惯，推动学生的全方面发展。
关键词：绘本阅读；自然拼读；教学方法小学阶段的学生初步接触英语学科，缺乏科学化的英语学习方法，极大的影响了学生的英语学习兴趣，部分学生会对英语产生畏惧的心理。
小学英语阅读中，绘本阅读是常见的阅读形式，也是学生们比较喜欢的阅读模式，将绘本阅读和自然拼读有机地结合在一起，打破了传统灌输式教学模式的局限性，提高了小学英语课堂的教学效率，同时也能够调动学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。
1绘本阅读的定义分析绘本是利用图画来展示故事的一种方式，与传统的阅读方式相比，在绘本中文字所占据的比重是比较少的，图画的比重比较大。
绘本作品通过丰富性的画面来讲述相关的作品，绘本通过连续的图画能够将复杂的故事以更生动的方式来展示出来，有利于保证学生的学习效果，提高学生的学习热情。
由于小学生的认知需要进一步地提升，对于满篇英文单词的阅读材料来说，学生会产生厌烦。
而绘本中英语单词比重比较少，符合学生的认知规律。
绘本材料中相关单词和图片相对应，更好地帮助学生记英语单词。
比如在《陆龟和朋友们》绘本教学中，老师可以运用大量的图画来显示各种各样的动物，并用较少的英文单词来进行必要的描述，帮助学生从童话中了解动物间的故事，利用生动性的画面来吸引学生。
与此同时，绘本阅读材料还能够拓展学生的视野，激发学生的想象能力。
英语绘本材料的出现，有效地净化了英语教学环境，缓解学生在英语学习中所出现的枯燥心理，帮助学生在掌握大量英语单词的同时也能够活跃自身的思维。
2小学英语绘本阅读与自然拼读教学的融合措施分析2.1老师要创编故事拼读和阅读都需要学生有一定的词汇基础，老师可以让学生结合词汇的意思来识记单词。
英语绘本在小学低年级英语教学中的应用研究
英语绘本在小学低年级英语教学中的应用研究摘要：小学英语的绘本教材的部分内容涉及国外人生活和文化，例如家庭、教育、饮食等文化。
英语绘本图文并茂、形象生动，深受低年级学生的喜爱，将英语绘本引入低年级的英语教学中，不仅能引起学生的学习兴趣，还能增强学生各方面的综合能力，更能培养学生良好的阅读习惯。
关键词：小学;低年级;英语绘本中图分类号：G622文献标识码：A引言在当前环境下，英语学习的重要性越来越明显，对于英语教学的要求也在趋向多元化。
借助英语绘本的图文优势，打破传统枯燥的语言讲授，调动学生的探究热情，充分发挥学生的主观能动性，使学生在学习理解中得到全面发展。
此外，在绘本教学的实施过程中，教师还应保持绘本与学情的统一性和融合性，切实发挥绘本辅助的功能和效益，进而实现其创新发展、健康成长的目标。
1英语绘本对小学生英语学习的重要意义1.1培养小学生的阅读思维小学低年级英语绘本的阅读，实质上就是用图画的形式将故事情节表达清楚，图画在一定程度上代替了文字的功能。
孩子在阅读文字和观看图画中，想象力得到激发。
这种阅读形式相当智慧，孩子们容易看明白，教师也比较省力省心。
绘本用插图直接刺激孩子的视觉，激发他们的阅读兴趣，同时使他们的情感和思维得到启发，使孩子们的早期智慧得以启迪。
因此，阅读绘本可以让儿童的开放式思维得到启发和培养。
1.2调动学生的阅读兴趣以往英语教学过程中，小学生面对枯燥的语言学习往往会产生消极情绪，进而降低学生的阅读兴趣和学习效果。
英语绘本不同于以往的教学课本，以其具体、生动的图画为基础，引导学生对语言文字和故事情境进行学习，有利于调动学生的阅读兴趣，提升学生整体的参与积极性。
同时，绘本故事的有效渗透和语言接入，还可以使学生在阅读中获得更为直观的主体想象，加深学生的阅读理解，使学生对绘本中的语言情感和故事意义得到深刻学习[1]。
1.3培养学生的综合素养小学英语教学过程中语言能力、思维品质、文化意识和学习能力是核心素养，也是培养学生素质发展的重点内容。
英语绘本与PEP小学英语教材的整合运用
英语绘本与 PEP 小学英语教材的整合运用【摘要】本文以《义务教育英语课程标准 (2011 年版 )》为指导,首先分析英语绘本的定义及绘本教学的意义，然后提出英语绘本选择的原则与方法，最后结合我校英语教研活动，提出利用英语绘本与PEP小学英语教材有效整合运用的策略。
【关键词】英文绘本； PEP小学英语教材；整合；教学策略1.绘本的定义《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中提出了关于语言技能“读”的二级目标要求，即学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按时阅读的习惯。
如果要达到这样的目标，依靠教材是远远不够的，我们还需要大量的语言输入来支撑学生的学习，进而实现有效的语言输出。
此时，英语绘本不失为一种有趣且有效的补充教材，让学生在获得阅读乐趣的同时，激发他们学习英语的兴趣。
绘本（Picture books），是一种以图画为主，文字为辅的故事书，它不但吸引孩子去“阅读”，还能帮助孩子“读懂”文字的意义。
英语绘本更是一种内容丰富的课程资源，它的语言形象性、复现性及简洁性能帮助学生直观、深入地感知绘本，学习语言，感受文化和体验情感。
1.绘本教学的意义绘本教学就是通过阅读绘本，进行一系列的信息获取、分析、推理、评价和运用等过程来发展学生，其意义主要表现为以下四个方面：1.绘本教学能激发学生的学习兴趣。
英语绘本，图文并茂，使读者能轻松体会到“读图”的乐趣。
在阅读过程中，学生好奇地看、有目的地听、有意味地复述，体验到成功的喜悦的同时，其英语学习兴趣就提高了。
2.绘本教学能丰富学生知识储备。
英语绘本种类繁多，内容丰富。
绘本在优不在多，将优质的绘本融入教学，能帮助学生在故事中了解身边的世界，获得真实的生活体验，进一步拓宽学生的知识面。
3.绘本教学能促进学生的思维发展。
爱因斯坦曾说过，想象力比知识更重要。
英语绘本具有很大的思维空间，不仅为学生呈现真实的语言情境，发展学生的语言能力，还能通过图文结合，丰富想象，合理推测，有效促进学生思维能力的发展。
小学英语教学与英语绘本分级阅读融合的实践探究
小学英语教学与英语绘本分级阅读融合的实践探究摘要：在小学英语教学中，英语绘本是一种深受教师与学生欢迎的儿童英语读物，它不仅成为了小学英语阅读教学的重要补充资源，同时在优化阅读教学效果、提升学生阅读素养方面发挥着重要的教育意义。
因此，在新课程改革背景下的小学英语教学中，教师就应积极的进行英语绘本分析阅读策略的实施，使小学英语教学在与英语绘本分级阅读进行多元化融合的过程中，实现学生英语阅读兴趣的激发和小学英语阅读教学效率的提升。
关键词：小学英语；阅读教学；英语绘本；分级阅读；融合策略在英语课程教学中，阅读教学是重要的教学内容，通过大量有效的阅读，学生不仅能形成良好的语感，实现自身语言构建能力、运用能力的提升，同时也能在提高学生阅读理解能力的基础上，深化学生阅读感悟，实现学生良好道德意识、人文意识以及阅读习惯的形成，有助于学生健全人格的塑造。
因此，这就需要教师在小学英语阅读教学中应积极的进行学生阅读资源的拓展和相应阅读教学策略的实施，通过英语绘本分级阅读策略的融合，来对学生给予更具针对性的阅读指导。
这样学生不仅能在原汁原味英语绘本的阅读中进行英语知识的积累和英美文化的感悟，同时更能在教师因材施教的阅读指导下，获得阅读理解能力、语言能力的有效提升，以此实现了小学英语整体教学质量的提升。
一、英语绘本分级阅读策略的概述英语绘本分级阅读策略是英语课程改革发展过程中提出的一种新型的综合性的教学策略，它将英语绘本阅读教学与分级阅读教学进行整合，不仅有效的丰富了学生的阅读资源、拓展了小学英语阅读教学的途径与空间，同时更根据学生的年级、认知能力对其开展了具有针对性的阅读引导，实现了因材施教教学原则的落实。
由此可见，英语绘本分级阅读策略在小学英语教学中发挥着显著的教学优势。
首先，英语绘本分级阅读策略的实施能更加有效的激发学生的阅读兴趣。
英语绘本作为一种有效的阅读资源，具有着图文并茂、趣味盎然的特点，以往教师只是将英语绘本作为一种补充用于课外阅读，而英语绘本分级阅读作为一种教学策略，真正的将课内外阅读进行了良好的结合，以此更加有效的激发了学生的阅读兴趣，提升了小学英语阅读教学的效率。
绘本阅读教学与主教材的整合——以《丽声北极星分级绘本》为例
绘本阅读教学与主教材的整合——以《丽声北极星分级绘本》为例摘要：本文结合课堂教学，探讨在小学阶段将主教材与英文绘本进行整合的重要性。
根据学生的知识储备选择适合他们的英文绘本，以及如何将英文绘本与PEP版小学英语的教材内容进行整合，从而激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，增强自信心，最终提高学习效率。
关键词：英文绘本；小学英语教材；整合《英语课程标准》（2011版），作为英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，尤其是英语国家的文化。
在传统的英语课堂，教师已习惯了一个教学大纲、一本教材并以考试为前提，让自己的教学长期处于一种目的性强的应试教育。
在这种应试教育的过程中，使得学生逐渐失去了学习英语的兴趣，本应具备的语言综合运用能力不能更好地发展，难以实现英语学科核心素养。
廖荣莲老师提出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。
英语学科素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
如何更好地实现英语学科核心素养，英文绘本的选择便是一种途径，结合现行教材选择适合学生现阶段学习的英文绘本，最大限度发挥教材对学生语言语感的形成、情感的表达、文化风俗的了解的积极作用。
基于这点，我开始尝试将英文绘本与PEP版小学英语教材进行整合使用。
一、绘本的定义绘本，英文名称是Picture Book，是指文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，借助绘画和文字进行交织、互动来说故事的一门艺术。
绘本的文字往往是重复、精炼，又朗朗上口，拥有直观的、色彩优美的图画，情节有趣，贴近生活，能引起共鸣，为学生喜闻乐见的读物。
二、绘本的选择英文绘本种类繁多，但未必都适合日常教学，我们将作以下几方面的考量：（1）符合学生的年龄、兴趣；（2）营造学生运用语言的环境；（3）绘本的难度及长度；（4）尽量在学校安排的课时内完成教学。
小学英语绘本与教材融合教的策略
小学英语绘本与教材融合教的策略发布时间：2022-06-11T13:36:57.619Z 来源：《中国教师》2022年7月作者：蒋黎俊[导读] 牛津小学英语教材的体裁单一性等特点不利于小学生阅读素养的发展，绘本资源图文并茂、主题丰富、体裁多样、语言真实，在小学阶段将英语教材与绘本整合，能有效促进小学生的阅读兴趣与阅读动机，还能提升审美能力和多元价值观。
由于小学英语课时较少，与教材融合的方法主要是主题衔接、语言融合、情感补充。
课堂的实践模式表现为衔接式、融合式、独立式三种方式。
只有把握好时间分配与语言聚焦问题，教材与绘本整合的教学才能发挥其重要作用，才能促进小学生的英语核心素养的提升。
蒋黎俊江苏省常州市金坛区朱林中心小学【摘要】牛津小学英语教材的体裁单一性等特点不利于小学生阅读素养的发展，绘本资源图文并茂、主题丰富、体裁多样、语言真实，在小学阶段将英语教材与绘本整合，能有效促进小学生的阅读兴趣与阅读动机，还能提升审美能力和多元价值观。
由于小学英语课时较少，与教材融合的方法主要是主题衔接、语言融合、情感补充。
课堂的实践模式表现为衔接式、融合式、独立式三种方式。
只有把握好时间分配与语言聚焦问题，教材与绘本整合的教学才能发挥其重要作用，才能促进小学生的英语核心素养的提升。
【关键词】衔接式;融合式;独立式中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）7-184-02英语绘本贴近学生生活而且可以进行个性化的选择，这些恰好可以满足这种“特殊性”的要求，而且还能为学生提供很多新的词汇。
很多绘本作品文字优美、逻辑严密、寓意深刻、充满童趣，不仅帮助孩子语言学习，还能促进人文素养，启迪心智。
这样的课程资源具有表达特定情感与主题的功能，它们充分地发挥绘画与文字的交互作用，艺术地展示与教学目标相一致的教学内容。
但在使用绘本的时候，有很多老师盲目、跟风式地使用它们，没有足够的时间，没有跟教材配套的内容，导致效果甚微。
英语绘本与主教材融合策略探析
英语绘本与主教材融合策略探析发布时间：2023-08-03T08:33:27.224Z 来源：《基础教育参考》2023年8月作者：万莹[导读] 阅读素养的培养难以仅靠教材教学来实现，这就需要教师在教学中引入更多适合学生的英语绘本。
（江苏省溧阳市外国语小学）【摘要】由于绘本充满情趣，图文并茂，所以小学生十分喜爱。
绘本作为一种新兴的阅读课型，绘本教学需要不断尝试，并逐步与课堂教学中的主教材进行融合。
绘本是英语教学不可忽视的宝藏，也是小学英语必不可少的教学资源，老师们要用心挑选适合学生的绘本，并运用科学的绘本教学策略，小学英语课堂将会更加精彩。
近几年，广大教师充分认识到绘本阅读教学对提升学生阅读素养的作用和意义。
本文从意义和策略两个方面对英语绘本与主教材融合进行了探析。
【关键词】小学英语；主教材；绘本阅读；融合；意义；策略中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715（2023）8-010-02阅读素养的培养难以仅靠教材教学来实现，这就需要教师在教学中引入更多适合学生的英语绘本。
绘本虽然可以弥补主教材的一些不足，但是绘本作为课外读物直接进入课堂会产生诸多问题。
那么，英语教师到底怎样才能做到使主教材与绘本阅读教学相辅相成？在课堂上如何平衡主教材和绘本之间的关系呢？一、思考：小学英语绘本与主教材融合的现实意义小学英语教学以英语教材为主要载体，教材内容是教育专家遵循课标要求，并综合考虑小学生年龄等因素进行选择的。
而绘本与英语教材相结合来教学，教师可以凭借绘本故事性、情景化语言环境等优势，与主教材融合，实现两者的相辅相成，便于学生获得积极的情感体验，最终有利于学生英语学科核心素养的全面发展。
小学英语绘本与主教材融合教学的现实意义总结为以下几方面：1.培养兴趣，实现因材施教。
绘本语言结构以精炼、简单、易懂为主要原则，且强调标准语法、句型的反复使用，便于学生在极短时间内高频次接受知识表达，进而有利于学生理解和掌握英语知识点。
学生语言能力发展视角下绘本与小学英语教材融合的教学实践
学生语言能力发展视角下绘本与小学英语教材融合的教学实践【摘要】在新课改的教育大环境中，实践表明，绘本对于小学英语教学有着举足轻重的影响，并且非常符合小学生身心发展规律。
绘本是图文并茂的英语学习材料，其中有妙趣横生的色彩绘图和通俗易懂的英语知识，加强学生英语语感培养，进而促进学生英语交际能力的发展。
语言能力作为英语学科核心素养的基础，是学生发展文化意识，思维品质和学习能力的依托[1]。
教师要充分重视教材与绘本结合对学生进行综合训练，并根据不同情况采取灵活多变的教学方式。
只有抓住时间的分配和语言的集中，将教材和绘本融合在一起进行教学，才可以起到事半功倍的效果。
所以在小学阶段的英语教学活动当中，教师要把英语教材和绘本完全结合起来，借助绘本的优势，指导学生自主学习，进而促进小学生英语综合素养的发展【关键词】语言能力；绘本；小学英语；教材；融合引言：小学作为英语教育启蒙阶段，正是打下良好英语基础的一个重要阶段。
绘本融合教学是基于小学英语课程纲要"语言实践性"要求提出的一种新型教学模式[2].以新课改为教育背景，绘本这一现代可视教学工具，在英语学科得到了广泛运用。
绘本阅读对英语教学有着十分积极的促进作用，不仅有助于提升课堂教学质量，还能有效改善传统教学模式下存在的诸多问题。
绘本教材用趣味横生的绘图内容取代枯燥乏味的文字内容，小学生能够从图画中理解故事的内容，继而激发对英语的兴趣。
促使学生英语核心素养得到充分培养，还为学生以后进一步学习打下了扎实的基础。
一、绘本教学意义（一）有助于培养学生良好的阅读习惯绘本资源的利用可以刺激学生学习英语的"兴奋点"[3]，绘本图文结合，易引起学生注意，绘本里的故事内容丰富、妙趣横生，能显著增强学生阅读兴趣，有助于提高学生阅读能力。
形成良好的阅读习惯，是学生阅读能力发展的一个重要基础。
因此，要重视对小学生的阅读进行指导，使他们能够从绘本中获取知识、积累经验，提升语文素养。
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小学低年级英语绘本与课本有效整合的研究作者：杨誉涵
来源：《西部论丛》2019年第22期
摘要：英语绘本内容新颖、种类繁多是小学阶段教学的有力助臂，被越来越多的教师引入小学英语课堂，作为教材的有益补充，英语绘本既增加了课堂容量，又丰富了教学内容。
本文旨在研究英语绘本与课本的有效整合，将英语绘本融入到实践的教学过程中去，形成更为多元的课堂表现形式，使之能够在全场景的学习环境中应用英语，实现学生英语学科素养的全面发展。
关键词：英语绘本;小学英语;融合;情景
一、英语绘本的定义及特点
英语绘本，又称英文图画书。
世界著名的儿童文学理论家兼作家Perry Nodelman（1988）认为：绘本是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字（或没有文字），互相结合来传递信息或讲述故事的童书。
英语绘本是专门为语言能力有限的儿童设计，目的是为了让孩子们学会阅读，享受阅读的乐趣。
因此一般来说，英语绘本的故事主题鲜明，情节简单，构图精美，主要用简洁的文字和自制的插图来完成。
（一）题材内容多元化。
英语绘本在题材和内容上具有多元化的特点，贴近学生的生活经验，且兼具知识型与趣味性，有助于拓宽学生知识视野，丰富学生的生活经验，促进学生认知能力的发展。
（二）语言结构重复性强。
在语言结构方面，大多数英语图画书中都具有非常明显的重复性和累积性的特点。
其重复性表现为：或是反复性的语句，或是替換性的描述;或是连续性的陈述，或是重复性问句。
（三）语言材料丰富真实。
在语言特色方面，英语图画书为学生提供了丰富而真实的语料，所使用的语言简洁、明了。
除了提升学生的英语能力外，英语图画书还具有培养文化意识，发展儿童的想象力、促进情感表达、实施品德教育等附加的价值。
以上这些特点能够给孩子提供学习英语的真实生活情境，促进孩子综合语言能力的发展。
二、小学低年级学生的认知特点
小学低年级学生的想象力天马行空，脑子里装满了各种奇思妙想，喜欢幽默诙谐的文字，律动的图画内容。
教材中一板一眼的语法，教育手段不当还会导致孩子对英语的抵触与恐惧，图画书所提供的鲜明、直观、生动、具体形象的刺激能引发他们聚精会神的观察及注意，这时候，我们便可以选择与教材主题相关的英语绘本，来进行授课的有效结合。
三、英语绘本与小学英语教材的有效整合
在小学英语教学中，绘本元素的整合，将英语绘本运用于小学低年级阅读教学活动中，并不是把英语绘本的使用和学校统一教材的使用截然分开。
教材中的资源是最好的学习内容，而英语绘本是对教材内容的补充和深化，有效地整合到课堂教学中去，形成完整的整合方案，这样才能将绘本元素的促进效果最大化，实现小学英语课堂教学改革水平的进一步提升。
（一）英语绘本与小学英语教材有效整合的策略
1.将教材中的模块、单元教学主题和目标语言作为选择绘本的重要依据。
人教版新起点小学英语教材中，每一个单元都会出现一个鲜明的话题，每周的英语课时总量并不充足。
因此，依据教材中的单元教学主题和目标语言来选择英语绘本资源就显得十分重要和必要了。
例如在学习二年级下册My Day单元，本单元的重点教学内容为与日常生活相关的7个词组（get up ＼eat breakfast＼go to school＼eat lunch＼read a book＼eat dinner＼go to bed）及两个功能句。
我们借助绘本Mr Wolf’s Hungry Day.给学生创设一个“连贯、真实、贴切”的情景，感受绘本学习的乐趣，因此笔者认为将词汇学习融于一定情景中学习的方式对提高阅读效果有积极影响。
2.活用绘本做教学衔接，充实教学过程。
教师要善于将绘本故事中的部分内容作为课堂素材，英语用课堂实践中。
除了借助绘本来整体学习教材中的新授内容外，也可以将绘本运用在课时教学的引入环节，让学生感知本课话题的同时，激发学生学习语言的兴趣。
例如在Community单元，课前我们借助绘本Critter’s Village引入新课，让学生感知本节课的话题内容Community.初步了解Community的同时激发学生学习的兴趣。
3.将英语绘本视为对教材内容的复习、延伸和拓展。
这种方式的整合能够使英语课程变得更加丰富，更能激发学生的学习兴趣。
比如在三年级下册My Family单元，整体学完本单元后，选用了美国畅销书作家Todd Parr的同名绘本My Family，绘本中画了各种各样不同的家庭，但不管怎么样，我们每一个的家都是最最特别的，本节课作为一节拓展课时，目的就是为了让学生知道不同家庭相同的爱，感受到家的温暖。
（二）英语绘本与小学英语教材有效整合的意义
1. 情景创设，教材拓展。
在小学英语教学中，绘本元素的整合以情景的创设为主，将教材中较为零散的碎片化场景，拓展为系统的应用场景，实现学生英语口语能力和应用能力的有效
提高，确保学生能够掌握英语知识的有效应用方法，将死记硬背的英语学习，转化为更具表现力的应用英语学习，从而促进课堂教学效果的有效提升。
2. 逻辑补齐，教材完善。
在小学英语教材内容的分布上，存在明显的碎片化问题。
这主要是由于教材内容的承载能力相对有限，为突出其中的核心内容，不得不对整个内容的布局进行调整。
绘本元素的有效整合，就是要在教材内容基础上，对教材的逻辑进行补齐，进而使之能够与生活的实际情况更为契合，让学生能够通过生活化逻辑的有效推动，来学习英语知识。
3. 文化宣导，教材升级。
在当前的小学英语教材中，有关英语文化的内容相对较少，这使得学生在理解英语知识时存在一定的文化障碍，教师就可以针对教材内容所涉及的文化背景，来进行文化的宣导，通过新颖的绘本形式，吸引学生自主的进行相关文化知识的学习和理解，进而更高效的学习教材内容，实现自身文化认知的有序提升。
总之，小学低年级作为孩子们深入接触英语教育的启蒙阶段，老师必须要从孩子们的接受能力及英文知识基础出发，必须选择难易适中的绘本来配合英语教材。
赋予孩子们想象的空间，原汁原味语言的押韵，简练诙谐给同学们带来音乐般的享受，给予孩子们丰富的语言经验，文字与图片的美妙结合使孩子们体会到不一样的文化，见识五彩的世界。
基于传统教材，创新使用绘本，在纯正的语言世界里使用语言，探索语言世界的奥秘，在美妙的语言境界中遨游，拓展视野，开阔眼界。
参考文献
[1] 鲍海燕.英文绘本在小学英语教学中的应用研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（12）：118-119.
[2] 郁婷婷.浅谈绘本在小学英语教学中的有效运用[J].才智，2018（23）：74.。