高职计算机教学如何培养学生创新思维能力
计算机教学中学生创新能力培养分析
计算机教学中学生创新能力培养分析摘要：随着社会科学技术的发展，计算机专业学生的人才培养战略也随着市场的改变而不断改变。
计算机的更新换代速度相当快，因此，在培养计算机专业人才上，必须要重点培养学生的创新能力。
只有培养计算机专业学生的创新精神，他们才能够不断适应计算机行业的升级、变化。
该文将就计算机教学中学生创新能力的培养做一些简要的讨论。
关键词：计算机教学过程创新能力培养分析教学氛围培养学生的创新能力有利于提高学生的创造性，激发他们的潜能。
而就职业技术学校计算机专业学生来说，教学中要尤其重视他们的创新能力的培养。
在计算机教学过程中，学校应该要努力研究市场方向，以市场的人才需求为主导，努力对教学模式进行改革和创新，从而掌握切实可行的教学方案，来提高学校在培养人才上的培养能力和水平，让每一个计算机专业学生都能够具备一定的创新意识，努力发挥所长，提高他们独立思考，自主探究的能力，以及他们的综合实践能力。
1 营造创新教学氛围，树立创新意识教学氛围是基础。
不同的氛围下，学生的学习效果相差很大。
要培养学生的创新能力，在教学过程中，首先要营造良好的创新氛围。
让创新的理念深入学生心中，他们才能够在日常学习中，逐渐树立起创新意识。
营造良好的创新氛围要做到以下几点：（1）在教学过程中，教师要做好创新引导，努力发挥教师的引导作用。
（2）教师在教学过程中，应该牢牢把握创新理念和创新原则，并且告诉学生创新对于计算机专业学生的重要性。
教师要努力让学生跟着自己的思路，摸索创新实践的本质。
（3）在教学过程中，教师应该鼓励学生大胆进行创新思考，从创新的角度去思考一些专业问题，不管学生的思考正不正确，都应该给予鼓励，学生只要敢于提出自己的创新理念，都应该得到教师的认可和欣赏。
在这样开放的教学氛围下，学生就能够更加积极地发展自己的创新意识。
不断地培养自己的创新能力。
2 创新教学模式，灵活运用各种教学手段在计算机教学过程中，要创新教学模式，运用有效的教学手段来促进教学质量的提高，培养学生的创新能力。
高职计算机教学中如何培养学生创新思维能力
、
义呢？
就 高 职 院校 计 算 机 课 程 教 学 的 开 展 来 说 ，重 在 提 高 学 生 的 实 际 操 作 与 运 用 能力 ，以 提 高 学 生 在 在 未 来 市 场 中 的竞 争 能力 。 但 是 就 现 阶段 我 国人 才 市 场 的计 算 机 水 平 来 说 ， 在很 大 程 度 上 已经 有 了一 个 较 为普 遍 的 提 升 ， 换句话说 ． 如 果 高 职 院 校 计 算 机 课 程 教 学 的 开 展 依 然 按 照 原 来 陈 旧 的方 式 进 行 ． 只 能 对 学 生 起 到 基 础 知 识 铺 垫 的作 用 。 在 普 通 人 群 已经 将 计 算 机 技 术 作 为 常 用 技 能 进 行 掌 握 的 时候 。如 果 高 职 院 校 对 具 体 的 教 学 宗 旨及 教 学 理 念 不 进 行 调 整 ，忽 视 对 学 生 创 新 能 力 及 创新 意 识 的 培 养 ，则 必 然 导 致 整 个 高 职 院 校 教 学 质 量 及 学 生 总体 素 质 的 下 降 。 鉴 于 此 ， 我们可以看 出． 在 计 算 机 课 程 教 学 开展 过 程 中 ， 对 学 生 的创 新 能 力进 行 有 效 的 培 养 和提 升 ． 不 仅
动作 用。 关 键 词 ：高职 院校 计 算机 教 学 创新 思维能力 培 养
方 法
二、 对 学 生 创 新 能 力 进 行培 养 的有 效 措 施 通过 上 文 的相 关 论 述 ，我们 已 经 了解 到 现 阶 段 高 职 院校 计 算 机课 程 教 学 开 展 过 程 中 对学 生 的 创新 意 识 及 创 新 能 力 进
行 有 效培 养 的必 要 性 ， 那 么 在 具 体 的教 学 过 程 中 ， 我 们 应 该 如 何 采 取 有 效 措 施 开 展具 有创 新 能 力 的 教 学 呢 ？ 建 议 从 以下 两 个 方 面采 取 有 效 措 施 。 （ 一） 教 学理 念 的转 变 高职 院校 计 算 机 课 程教 学 中 ，如 果 要 对 学 生 的 创 新 能 力 进行有效培养 ， 则 一 定 要对 相 应 的 教学 理 念 进 行 有 效 更新 。只 有 在 转 变 理 念 的基 础 上 ， 才 能 为 接 下来 具 体 教 学 方式 方法 的转 变 提 供 相 关 的 理论 基 础 和 铺 垫 。在 计 算 机课 程 教 学 过 程 中 ． 教 师 可 以根 据计 算 机 相 关 教 程 的具 体 内容 ， 结 合 当 下新 兴 的计 算 机技术 ， 对 学 生 展 开合 理 的延 展 教 学 。 通 过 这样 的方 式 ． 不 仅 能 有 效 巩 固教 材 知识 ， 同 时对 于 提 高 学 生对 市 场 的 适应 能力 有 一 定 的促 进 和 推 动作 用 。 教师 在 教 学 理念 转 变 的 过 程 中一 定 要 注 意创新 。 比如在碰到一些新兴计算机技术的时候 ． 建 议 教 师 不 要 直 接 把 技术 的运 用 原 理 或 者是 技 术 的 支撑 点 直 接 告 诉 学 生 ． 可 以通 过 提 问或 者 是 探 讨 的方 式 。 让 学 生 在 不 了 解相 应 技 术 支 撑的前提下 ， 进 行 有效 的推 敲 和 思考 ， 通 过教 学 理 念 的 转变 ， 不 仅 可 以转 变 以往 的教 学 氛 围 ， 而 且对 于激 发 学 生 的想 象 力 及 创 新力 、 改 变 学 生 的 思维 模 式 能 起 到积 极 的 促 进 作用 。 （ 二） 扩 展 教 学 渠 道 和 方 式 除 了上 文 中 提 到 的 对 相 应 的教 学 理 念 进 行 转 变 之 外 ， 在 开展教学的过程中 ， 要 提高学生的创新意识 ． 教 师还 可 以 对 计 算 机 课 程 教 学 的 具 体 教 学 渠 道 进 行 有 效 扩 展 。 如果 要 开 展 有 效 教 学 ，则 只 需 要 将 具 体 教 材 的 内容 通 过 有 效 的教 学手 段 让 学 生 掌 握 就 可 以 。 但 是 如 果 要 对 学 生 的创 新 能 力 及 创 新 意识 进行培养 ， 就 要 对 具 体 的教 学渠 道及 教学 手 段 进 行 转 变 ． 在具 体教学活动开展的过程 中， 教 师 应转 变传 统 的 计 算 机 学 模 式 ． 从“ 理论一上机 ” 的模式 中跳出来 ． 把 学 习 和 探 索 的 主 动 权 交 给学生 ， 制 定 相 应 的课 题 和 目标 ， 让 学 生 通 过 团 队合 作 的方 式 或 单 独 思 考 的 方式 完 成 相 应 任 务 。 这样 ， 不 仅 可 以 巩 固计 算 机 基 础 知 识 在 学 生 知 识 储 备 中 的应 用 ， 还 可 以有 效 营 造 创 新 的 教学 氛 围 ， 为 学 生 创 新 意 识 的 萌 发 和发 展创 造 有 利 的环 境 因素 。
高职计算机教学中学生创新能力的培养
关键词 ： 高职 计 算机 教 学 创新能力 培 养 策略
高 职 院 校 计 算 机 教 学 中 学 生 创 新 能 力 的 培 养 是 社 会 市
高 学 生 学 习 兴趣 的重 要 方 式 ，但 最 重 要 的是 老 师改 变 传 统 的 “ 师 高生 低 ” 的想 法 ， 将 学 生 放 到 与 自己 平 等 的 位 置 ． 和学 生 进 行“ 平 等对 话 ” 。这 就 要 求 老 师 做 到 ： 一 关 注 学 生 的情 绪 变 化 ， 二 关 注 学 生受 外 界自 老 师 的 关 注 和尊 重 ， 这 样 就 可 增 强 学 生 学 习 的 自信 心 。 老 师可 以针 对 学 生 兴 趣 的不 同 量才施教 ． 结 合 不 断发 展 的计 算 机 的 理论 ， 开 阔学 生 的视 野 ． 培养学 生的学习兴趣 ， 提 高学生 的 自
一
识落后一步 ， 这 就 要 求 老 师 培 养 学 生 自主 学 习 的 能 力 ， 促 使 他 们 学 会 独 立 运 用 自身专 业 知 识 解 决 实 际 问题 ，达 到会 学 会 用 的 目的 。老 师 要运 用 不 同 的 教学 方 法 和教 学 手 段 鼓 励 学 生 自 主学习 、 发 现 与 思 考 问题 、 实 际操 作 验 证 、 创新实践等 ， 重 点 是 坚持 。 三、 加强课程更新． 坚 持 与 时俱 进
社会脱节 ， 等 等 。但 是 对 学 生 创 新 能 力 的 培养 是 时 代 的 需要 ， 为 了更 好 地 培 养 学 生 的 创 新 能 力 ，学 校 和 老 师 要 从 以下 几 方 面着手。 改变 传 统 的教 学 模 式 。 注重 培 养 学 生 创 新 能 力 高 职 院 校 传 统 的 计 算 机 教 学 往 往 以计 算 机 理 论 知 识 的教
浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法
浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法随着物联网和人工智能等新兴技术的发展，计算机领域的需求也越来越大。
如何培养中职计算机专业学生的创新能力，是当前教学工作者关注的重点。
本文论述了培养中职计算机专业学生创新能力的方法。
一、创新思维训练创新思维是创新行为的前提。
中职计算机教学中，可以通过提供多元化的教学案例，培养学生的创新思维能力。
例如，在数据结构课程中，可以设计不同类型的作业，让学生利用递归算法、分治策略等解决问题，刺激学生创造性思维。
此外，通过培养学生独立思考和问题解决的能力，也能拓宽学生创新思维的运用范围。
二、项目实践培养中职计算机专业教学应注重项目实践。
将学生分组，让他们从问题定义、需求分析，到代码实现、产品推广，完整地经历软件开发的各个阶段。
在项目实践中，学生需要掌握沟通协作、自主学习、解决复杂问题等能力，而这些能力都是创新能力的重要组成部分。
三、竞赛培养竞赛是提高学生技能的有效途径，也是提高学生创新能力的有效途径。
中职计算机教学可以组织学生参与各类技能竞赛，如全国中职电子商务创新创业大赛、全国中职计算机应用技能大赛等。
竞赛的过程中，学生需要展示自己的团队协作、创新思维等能力，通过与其他学校、其他省份的学生竞争，不断提高自己的创新能力。
四、海外交流提升中职计算机教学可以组织学生参与海外课程学习、对外交流等形式，拓宽学生视野，增强学生的国际竞争意识和合作精神。
海外交流不仅可以增强学生技能，还可以开拓学生的创新思维，激励学生跨越自己的文化、社会认知范畴，这正是创新能力的核心。
例如，学生可以了解到国外的技术趋势、消费口味等，结合国内市场和需求，形成自己独特的创新理念和思路。
综上所述，中职计算机教学的创新能力培养应该着眼于学生思维训练、项目实践、竞赛培养和海外交流提升。
这些方法不仅能够促进学生技能的提升，而且还可以激发学生的创新意识和创新能力，为学生未来的职业生涯提供更广阔的发展平台。
高职计算机教学中学生创新能力的培养
（下转第１９４页）摘要当前，在高职教学中，计算机是一门操作性与实践性都非常强的学科。
而如何才能在高职计算机教学中培养和提高学生的创新能力是每位计算机教师所要解决的首要问题。
本文作者结合多年的教学经验，对当前高职计算机实践教学的现状进行了深入的探讨和分析，并且又提出了一些培养高职计算机学生创新能力的有效措施。
关键词高职计算机创新能力培养现状A Study in the Cultivation of Students ＇Innovative Ability in Higher Vocational Computer Teaching ／／ＬｉＨｏｎｇｊｉａｎAbstract Ａｔｐｒｅｓｅｎｔ，ｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｃｏｍｐｕｔｅｒｉｓａｈｉｇｈｌｙｐｒａｃｔｉｃａｌｃｏｕｒｓｅ．Ｂｕｔｈｏｗｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕ－ｄｅｎｔｓ＇ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙｉｎｃｏｍｐｕｔｅｒｔｅａｃｈｉｎｇｉｓａｔｏｐｐｒｏｂｌｅｍｆｏｒｅｖｅｒｙｃｏｍｐｕｔｅｒｔｅａｃｈｅｒ．Ｃｏｍｂｉｎｅｄｗｉｔｈｔｈｅａｕｔｈｏｒ＇ｓｙｅａｒｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｍａｋｅｓａｄｅｅｐｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎａｎｄａｎａｌｙｓｉｓｏｎｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｕｔｅｒｐｒａｃｔｉｃｅｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｓｏｍｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｍｅａｓｕｒｅｓｆｏｒｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｕｔｅｒｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａ－ｂｉｌｉｔｙ．Key words ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｕｔｅｒ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙ；ｔｒａｉｎ－ｉｎｇ；ｃｕｒｒｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎAuthor ＇s address ＳｈａｎｄｏｎｇＤａｗａｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅ，２５７３３５，Ｄｏｎｇｙｉｎｇ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ，Ｃｈｉｎａ１前言现如今，世界各国间的竞争主要是以经济与科技为核心的竞争，开始迈入知识经济时代。
职中计算机教学中如何培养学生创新能力
·７５·我国正在进行一场深刻的教育变革。
改革目标是全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。
深化教育改革，全面推进素质教育，就必须对教育手段进行改革。
传统的教学，教师一般采用课堂实验或物理现象回忆来协助教学。
如今随着计算机技术的飞速发展和计算机性能的不断提高，把多媒体技术应用到物理教学中是搞好现代物理教学的重要手段。
多媒体计算机辅助教学可以实现图、文、声、色并茂，形象鲜明，再现迅速，感染力强，打破时空限制，进一步提高学生多种感官的最大潜能，从而加速学生对知识的理解、接收和记忆过程，极大地优化了整个教学过程，实现了教育效果的最优化。
它是实施素质教育的需要，是提高教师自身业务素质的需要，是加强教师备课程度，优化教学教育的需要。
那么，在物理教学中是怎样体现它的优势呢？一、多媒体教学的优势１．多媒体教学有利于创设物理情境教学中适当运用多媒体课件，创设与教学内容相吻合的教学情境，让学生能现实看到教师讲述现实情景，边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解物理现象和本质，提高学生的学习兴趣，促进和改善学生的理解能力，激发学生的学习主动性。
如在初中物理“多彩的物质世界”这一章，利用多媒体展示模拟星系运动试验动画，再一次将学生领回了充满神奇色彩和具有无穷魅力的物理世界中来，并对这个世界充满了探索欲望，能大大激起学生学习物理的热情。
２．多媒体教学方便提供感性材料在物理教学中，有许多抽象的理论内容，如电路中的电流流动、内燃机的工作原理、磁体周围的磁场、原子弹爆炸等历来是物理教学的难点，原因是电流看不见，摸不着；内燃机的内部工作过程难以观察；磁体周围的磁场也是看不见，摸不着；原子弹的爆炸在实验室更是难以做到。
还有的是非常小的微粒，不易观察，如：原子，分子，离子等；有的是瞬息万变，不易观察，如气体分子的运动、电荷的定向移动等，理论抽象，学生难以形成概念、掌握规律。
针对高职计算机教学研析创新思维的培养
针对高职计算机教学研析创新思维的培养高职计算机教学是培养学生计算机技术和创新思维的重要环节，本文将针对高职计算机教学研析创新思维的培养进行讨论。
一、创新思维的意义创新思维是指在解决问题、创造价值和开拓未来时，运用非传统方式思考和行动的能力。
在当今信息化时代，计算机技术的快速发展和广泛应用要求人们有更加灵活和创意的思维方式。
培养学生的创新思维，能够帮助他们应对不断改变的社会需求和职业变革，适应未来的发展趋势。
1. 引导学生主动思考高职计算机教学应该从传授知识到引领思考转变。
教师应该通过提问、案例分析等方式，引导学生主动思考，激发他们的好奇心和求知欲。
给学生提供自主学习的机会，让他们在学习过程中不断探索、创新和解决问题，培养他们的创新思维能力。
2. 强化实践教学高职计算机教学应注重实践教学，让学生通过实践项目的实施和应用，锻炼解决实际问题的能力。
通过实际操作和实践过程中的困难和挑战，学生能够积累解决问题的经验，培养解决问题的创新思维。
3. 鼓励学生合作学习高职计算机教学中，鼓励学生进行合作学习是培养创新思维的有效途径。
学生在小组合作中，能够互相交流思想，共同解决问题。
通过合作学习，学生能够接触到不同的思维方式和观点，拓展自己的思维范围，培养创新思维的能力。
4. 提供机会进行创新实践高职计算机教学应该提供机会让学生进行创新实践。
可以组织学生参加创新竞赛、设计项目等活动，培养他们的创新意识和实践能力。
通过参与实际的创新项目，学生能够将理论知识应用于实际，锻炼创新思维的能力。
5. 重视综合素质培养高职计算机教学不仅要注重技术知识的传授，还要重视学生综合素质的培养。
学校可以开设专门的创新思维培养课程，加强对学生创新思维的指导和培养。
学校可以组织学生参加社会实践和社团活动，培养学生的实践能力和创新精神。
高职计算机教学研析创新思维的培养也面临一些挑战。
教师自身的创新思维能力不足，难以有效引导学生。
高职教学中注重技术知识的传授，对培养创新思维的要求不够明确。
针对高职计算机教学研析创新思维的培养
针对高职计算机教学研析创新思维的培养
随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为了现代社会不可或缺的一部分，计算机教育也越来越受到重视。
高职计算机教学在培养学生的创新思维方面起着重要作用，本文将从教学内容、教学方法和教师角色三个方面进行研析。
针对高职计算机教学的内容，应该注重培养学生的创新思维。
计算机技术日新月异，学生需要具备不断学习和创新的能力。
教学内容应该贴近实际应用，注重学生的动手能力和解决实际问题的能力。
在教授编程方面，可以引入一些真实的案例，让学生通过分析和解决问题来培养创新思维。
可以引入一些前沿的技术和工具，激发学生的兴趣和求知欲。
教学方法也是培养学生创新思维的关键。
传统的教学方法强调知识的灌输，而现代的教学方法注重学生的主动参与和自主学习。
在高职计算机教学中，可以采用项目驱动的教学方法，让学生通过完成实际项目，不断探索和实践，培养他们的创新思维和问题解决能力。
教师应该充当导师的角色，引导学生思考和解决问题，激发学生的创新意识和创新潜能。
高职计算机教学研析创新思维的培养需要注重教学内容、教学方法和教师角色三个方面的调整。
通过贴近实际应用的教学内容、项目驱动的教学方法以及教师的引导和指导，可以有效培养学生的创新思维，提高他们的创新能力和竞争力。
计算机教学中高职生创造性思维的培养
计算机教学中高职生创造性思维的培养近年来，随着信息技术的飞速发展，计算机已成为人们生活中的重要工具，计算机在国际社会中的重要地位也日益突出。
计算机教育不仅仅是在学习计算机技术，而且要培养学生创新思维，增强高职生的创造性思维能力，从而适应现代市场竞争需要，发挥创新人才在国家经济建设中的重要作用。
计算机教学中高职生创意思维能力的培养应以培养学生创新思维为核心，将创新思维植根于学生的内心；开展相关课程，为学生提供良好的计算机学习环境；以实践为主的教学模式，形成实践教学的体系，培养学生的实践创新能力。
第一，培养学生创新思维。
高职生创新思维能力培养的第一步就是让他们敞开心胸，克服束缚，勇于探索，抛弃传统思维，坚持以创新思维解决现实问题。
实践证明，引导学生把知识点落实到实际操作中，能够有效地提高学习效果，同时也能激发学生创新潜力。
第二，开展有益的计算机课程。
计算机课程教育能够对学生的创新思维影响很大，计算机课程的设置与计算机的实践应结合起来，把基础理论与实践应用有机结合起来，以实践为主的教学模式，以计算机实验、实习等为主，以促进学生获得计算机方面的创新能力。
第三，提供良好的计算机学习环境。
对于高职生来说，学习计算机既要在实验室里努力学习，也要在实际的操作中自主学习，以便能够收获更多的技术，获得更丰富的知识。
因此，学校在投资计算机实验室的建设方面，应把创新的环境列为优先，为学生提供充足的学习环境，让学生在良好的环境中创新思维能力发挥得更强，受到更好的提高。
最后，教师在培养学生创新思维时要注重培养学生主动学习的能力。
只有学生具备了自学能力，才能掌握更多的计算机知识，进而创造性地解决实际问题，发挥创新人才在国家经济建设中的重要作用。
因此，教师要把培养学生的自学能力作为一项重要的任务，培养学生自主学习的科学的方法和能力，以期让学生在计算机教学中充分发挥创新思维能力。
综上所述，高职生在计算机教学中培养创新思维的重要性不言而喻，同时实施的措施也很多，我们应该采取有效的措施，为学生提供良好的计算机学习环境，以及开展有益的计算机课程，以及培养学生创新思维能力，培养学生创新思维。
针对高职计算机教学研析创新思维的培养
针对高职计算机教学研析创新思维的培养高职计算机教学的研究和分析，需要注重培养学生的创新思维能力。
在当前快速发展的信息时代，计算机技术的创新成为了推动社会发展的重要动力。
培养高职计算机专业学生的创新思维能力，对于他们未来的就业和发展具有重要意义。
培养创新思维能力要注重培养学生的学术思维。
高职计算机教育的目标是培养学生具备较强的实践能力，但仅有实践能力是不够的，学生还需要具备较强的理论思维能力。
在计算机教育中，应注重培养学生的学术思维，引导他们学习和掌握计算机领域的前沿知识和理论。
只有拥有广泛的学术知识储备，学生才能够从更高的层面进行思考和创新。
培养创新思维能力要注重培养学生的问题解决能力。
计算机技术是一门应用性很强的学科，学生学习计算机的目的是为了解决实际问题。
在计算机教育中，应注重培养学生的问题解决能力。
教师可以通过给学生提供一些实际问题，鼓励他们探索和解决问题的方法和思路。
教师还可以引导学生进行团队合作，通过合作解决问题，培养学生的合作与创新能力。
培养创新思维能力要注重培养学生的学习兴趣和主动性。
学习兴趣和主动性是培养学生创新思维的重要因素。
学生对计算机教育的兴趣和主动性决定了他们是否愿意主动去探索和创新。
在计算机教育中，教师应注重调动学生的学习兴趣和主动性，激发学生的学习热情。
教师可以通过丰富多样的教学方法和资源，设计有趣的课程和实验，让学生积极参与提高他们对计算机教育的兴趣和主动性。
针对高职计算机教学的研析和创新思维的培养，教师应注重培养学生的学术思维、问题解决能力、学习兴趣和实践能力。
通过多种教学手段和方法，激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维能力，使他们在未来能够更好地应对社会变革和发展的挑战。
针对高职计算机教学研析创新思维的培养
针对高职计算机教学研析创新思维的培养1. 引言1.1 研究背景随着信息化时代的到来，计算机技术的发展日益迅猛，计算机专业已经成为高校中最热门的专业之一。
在高职教育中，计算机专业更是吸引着大量学生的关注。
随着社会的发展和科技的进步，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，如何培养学生创新思维已成为当前高职计算机教学中亟待解决的问题。
在过去的教学中，往往侧重于传授理论知识和实践操作，而忽视了对学生创新思维的培养。
随着社会对人才需求的不断提升，单一的知识技能已经无法适应未来社会的发展需求。
如何通过创新思维的培养，培养高职计算机专业学生具备解决实际问题的能力和创新能力，已经成为现阶段高职计算机教学的重要课题。
本研究将通过对高职计算机教学现状的分析，探讨创新思维在高职计算机教学中的重要性，总结创新思维的培养方法，并结合实践案例进行分析，最终通过影响因素的分析，为高职计算机教学中创新思维的培养提供一定的借鉴和指导。
1.2 研究意义创新思维能够帮助学生更好地适应科技发展的速度，提高解决问题的能力，并在未来职业发展中具备竞争力。
针对高职计算机教学研析创新思维的培养具有重要意义。
通过研究如何培养学生的创新思维，可以更好地推动高职计算机教育的发展，促进学生全面发展，提高教育质量，进而推动整个社会向着科技化、智能化的方向发展。
在当今日新月异的社会环境中，高职计算机教学对学生创新思维的培养已经成为迫切需要解决的问题。
对于高职计算机教学研析创新思维的培养具有重要的现实意义和深远的影响。
希望通过本研究可以为高职计算机教学提供新的思路和方法，为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
【2000字】2. 正文2.1 高职计算机教学现状分析高职计算机教学在近年来得到了广泛关注和发展。
随着信息技术的迅速发展和应用，计算机教育不断深化和更新，高职计算机教学也面临着新的挑战和机遇。
高职计算机教学的课程设置和内容不断更新和完善。
现在的高职计算机教学不再局限于基础的计算机知识和技能培养，更加注重学生的实际应用能力和创新思维培养。
在计算机教学中如何培养学生的创新能力
在计算机教学中如何培养学生的创新能力二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。
然而创新意识和创新能力并不是先天就有的，它需要通过后天的有目的培养才能获得，这就要求我们教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。
在现代教育教学中，掌握适当的计算机知识和计算机应用技巧，是新时期对培养人才的基本要求。
计算机教学中，不但让学生熟练掌握计算机软件的实际操作能力，还应重视学生在计算机中的创新能力。
我的具体做法如下：1．培养学生学习电脑的兴趣兴趣是通向学习的大门。
学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动学习，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
如何培养学生的学习兴趣呢？首先，化抽象为具体，计算机理论知识是抽象性较强的一门知识。
要让学生掌握这些知识，必须遵循“感知——表象——概念”的认识发展过程。
只有有了充分的感知，才能形成相应的表象，可以说感知越深刻，表象越准确，而准确的表象通过抽象就变成了准确的概念。
画图是Windows中自带的一个小程序。
计算机可以在短时间内给学生提供大量的、生动的表象，并通过实际操作将这些表象外化，为学生提取、加工表象打下坚实的基础。
给学生展示了大量的、生动的表象后，教学生用画笔工具绘制几何图形和线条，并让学生练习这些基本图形和线条的各种变化画法。
学生通过利用软件中的矩形、圆形、多边形等工具亲自动手操作，画出了形态各异的基本图形的变形，在脑子里逐渐形成这种图形的表象，从而积累了创作的素材。
达到激发学生学习兴趣的目的。
其次，化枯燥为有趣。
计算机教材解决的都是一些较枯燥的知识。
根据学生的心理特点——他们对色彩、运动、图象等较感兴趣，于是我在设计教学中，除了教授传统的设计方法之外，还加了丰富多彩的显屏显示颜色，使学生兴趣盎然。
如要求学生以树为中心组成一副画，让他们选用自己喜欢的图形、色彩配色画图。
高职计算机教学中如何培养学生的创新能力
高职计算机教学中如何培养学生的创新能力摘要：计算机教学不同于其它科目的教学，而高职的计算机教学更是需要我们广大教师同僚下真功夫。
计算机教育普及至今，已经有众多的教师同僚针对高职学生的计算机教育方法进行了探究与创新，但还是存在部分教师教学方法简单，没能做到与时俱进，难以吸引学生的学习兴趣，最终造成授课成果不佳。
为了吸引高职学生学习计算机的兴趣提升自主创新能力。
我们对高职教师在计算机授课过程中对学生的自主创新能力的培养作出有针对性的问题探究与解释。
关键词：高职计算机教学；创新能力培养；方法指导信息技术日益迅猛的发展，计算机课程的难度也与日俱增，这样的变化也使得高职计算机课程的学习难度提升。
这些变化对于高职计算机教师的教学能力也是一个考验。
以往传统的教学模式单一的授课方式，已经不适用于当前信息技术背景下的高职计算机教学，这就需要我们广大高职教师群体不断探索新的教学模式，改变传统的教学方法，提升自己实际教学能力，让计算机基础薄弱的学生产生学习兴趣，有更大的动力去探索和创新。
以下是现阶段高职教师教学状况分析和问题解决指导，来帮助各位高职计算机教师解决遇到的教学难题，达到预设的教学效果。
1现阶段高职教师教学状况分析1.1应试理念影响教师教育教学现阶段高职院校计算机教学中，一部分教师依然以传统的应试教育理念进行计算机教学，把学生的成绩放在教学反馈的首位，忽视学生的创新能力培养。
这种教育理念违背了新课程改革的要求，不能够有效的激发学生的学习兴趣、培养创新思维能力。
只能扩充学生的知识储备，而导致学生实际操作能力低下，创新意识和开放性思维得不到很好的培养，综合能力下降。
1.2院校计算机设备匮乏，教学系统不完善很多高职学校由于学校资金不充裕，在计算机设备建设方面不完善，存在计算机设备老旧、损坏的计算机得不到及时地修理而废置、学生爱护计算机设备意识不强，随意破坏计算机的现象严重等问题。
这些问题的漠视让学校难以建立系统的管理方案，成立专门的教育教学系统，规范学生使用计算机。
针对高职计算机教学研析创新思维的培养
针对高职计算机教学研析创新思维的培养高职计算机教学一直是教育界关注的热点之一，随着信息技术的飞速发展和社会对计算机人才的需求不断增加，高职计算机教学研析创新思维的培养也成为了教育教学改革的重要课题。
本文将从创新思维的内涵和培养路径、高职计算机教学研析创新思维的现状与问题、以及针对高职计算机教学研析创新思维的培养策略等方面进行探讨和分析。
一、创新思维的内涵和培养路径创新思维是指以创新为核心，通过对事物的发现、分析、解决问题等过程所产生的思考和方法。
创新思维的内涵包括开放性、包容性、前瞻性和系统性等特征。
在高职计算机教学中，培养学生的创新思维是非常重要的，因为计算机技术更新迭代快，需要不断更新知识和解决问题的能力。
培养创新思维的路径包括：激发学生的兴趣，引导学生主动思考问题；创设真实的情景，提供实践机会；探讨前沿技术和理论，开阔学生的视野；注重学科交叉，培养学生的综合能力；注重学生的自主探究和团队协作。
这些都是培养学生创新思维的有效途径。
二、高职计算机教学研析创新思维的现状与问题目前，高职计算机教学研析创新思维存在以下几个问题：传统教学模式仍然占主导地位，以教师为中心的教学方式导致学生缺乏主动性和创造性；课程设置和内容单一，缺乏实践性和前瞻性；评价体系不够科学和完善，无法客观评价学生的创新思维能力；教师队伍整体素质偏低，缺乏对创新思维的深入理解和有效引导；学校与企业合作不够紧密，学生实践机会有限。
为解决上述问题，可从以下几个方面入手：1. 推动教学模式创新，从以教师为中心转变为以学生为中心，激发学生的创新潜力和主动性。
引入案例教学、项目驱动等教学方式，鼓励学生自主学习和团队合作。
2. 优化课程设置和内容，注重实际应用和前沿技术，引入新兴技术和理论。
建立与企业合作的实习基地，提供更多的实践机会，培养学生的实践能力和创新意识。
3. 完善评价体系，注重对学生创新思维能力的考察和评价。
采用多种形式的评价手段，如项目报告、实习成果、创新作品等，全面客观地评价学生的创新思维能力。
针对高职计算机教学研析创新思维的培养
针对高职计算机教学研析创新思维的培养随着计算机科学技术的不断发展，计算机教育也面临着越来越严峻的挑战。
高职院校作为新兴职业教育的主要承担者，肩负着培养适应社会需要的计算机科学技术专业人才的重要使命。
因此，高职计算机教学需要注重创新思维的培养，保证学生能够适应未来职业发展的变化和挑战。
创新思维是指能够在面对复杂和多变的问题时，通过独特的视角和方法，产生新的思路和解决方案的思维方式。
在计算机教育中，创新思维的培养能够帮助学生更好地理解和掌握计算机科学技术的本质和基本原理，以及面向未来发展的新技术和应用。
以下是对于高职计算机教学研析创新思维的培养的建议和观点：一、重视基础教育，提高学生综合素养计算机科学技术的本质是在数学、物理、逻辑等基础学科的支撑下发展起来的。
因此，高职计算机教学需要注重基础教育，重视学生在数学、物理、逻辑等学科的学习和知识储备。
只有掌握了这些基本学科的知识，才能够给学生提供更加全面和深刻的计算机学科基础，进而激发他们创新思维的潜力。
同时，高职院校还需要注重学生的综合素养培养，如英语水平、综合素质评价等方面。
这些素养对于学生未来进行技术创新和跨界合作都是至关重要的，也是创新思维培养的必要条件。
二、注重实践教学，拓宽学生思维视野计算机教育是一门实践性很强的学科，因此高职计算机教学需要注重实践教学，让学生通过实践操作，了解计算机科学技术的应用和发展。
同时，实践教学也可以为学生创造一个多元化和开放性的学习环境，拓宽他们的思维视野。
例如，高职计算机教学可以组织学生参加计算机竞赛、开发项目、参与社区合作等活动，让他们在解决实际问题的过程中，培养创新思维的习惯和能力。
这种方式不仅能够激发学生的积极性和创造性，还能够让学生感受到计算机技术的应用和社会价值。
三、强调创新思维教育，塑造学生创新思维习惯创新思维是一种思维方式和习惯，需要在学生的教育过程中得到重视和强调。
高职计算机教学需要注重创新思维培养，通过多种渠道和方式，对学生进行启发式、探究式的教育，让学生在模仿、挑战、合作和反思中，逐渐形成创新思维习惯和思维方式。
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学生 自己解决 。 二是增加练 习。 计算机是一 门对实际操作 能力要 求很高 的学科 。 因此 ， 教师在授课 时， 除了对难点适 当讲解外 ， 应 给学生 留有充足 的上机练 习时间 ，让学生在练 习过程 中不停地
开动 脑 筋 ， 寻 求解 决 问 题 的 办法 ， 学 生 的创 新 思 维 能 力 会 逐 渐 得
任务就是激发学生的兴趣 。 四是合作学习。 教师按照学生知识水 平、 特长 、 性格 、 爱好等综合 因素 ， 把全班学生分 为若干组 ， 让 学 生体会 到团队协作 、 团队竞争所带来 的乐趣 ， 让创新思维在 团队
中进 射 火 花 。
的对策 、 计算机思维的架构等进行详细的分析和解读 ， 结合学生 的现有知识结构建立计算机知识体 系。 通 过精心备课 ， 设计整个
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码： Ａ 文章 编 号 ： １ ０ ０ ３ — ５ １ ６ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ７ — ０ ２ ７ ８ — ０ ｌ 现代 计 算 机 技 术 发 展 日新 月 异 ， 应 用 范 围和 领 域 也 在 不 断 引学 生 的 注 意 力 。 比如 ， 讲 述 一 个 与 本 节 课 有 关 的小 故 事 ， 利 用
１ ． ２ 思想教育滞后。 有些 高职学生迷恋上网、 玩游戏 ， 沉迷
网络 ． 甚 至 患 上 网瘾 ． 造成很多家长 、 教 师谈 网色 变 ， 没 能 正 确 认
识网络的真正作用 。 对学生学习计算机 也持 消极态度 ， 更无 从谈
起 学 生 的创 新 思 维 在 以 上 因 素 的 作 用 下 ，学 生 学 习 计 算 机 的 兴 趣 被 扼 杀 。 创
扩展 。 高职教育必须普及和推广计算机 ， 但传统 的教学思想束缚
着许 多教 师 ． 让 学生 的创 新 思 维 能力 没 能 得 到 很 好 的发 展 。 １ 传 统 计 算 机教 学 的 弊 端 与 创 新思 维 培 养 的 必 要 性
丰富 的图片 、 视频等多媒体课件来提升学生的学习兴趣 。 学生对 计算机课程的认同感在无形 中增强 ，教师再逐步讲解先设计 的
新能力得不到发展 。因此 ， 有必要革除计算机教学上的弊端 ， 以 学生为主体 ， 增强学生的创新思维能力。
２ 从 教 学 多 方 面 入手 。 增 强 学生 创 新 思 维 能 力
高职学生所处的年龄阶段决 定他们 的智力水平 、 分析能力 和接受 能力都有较大 的提高 ，对计算机课堂教学也提出 了更高 的要求。对学生创新思维 能力 的提高应该从学生现有 的知识水 平 出发 ， 针对学生 的具体情况做大量的工作 ， 采用各种方法优化 课堂教学 ， 并及时巩固教学成果 。 ２ ． １ 换位思考 ， 做好教学整体设计
教师备课 要对知识点 的分布 、 连贯与衔接 、 重 点 难 点 采 取
到提高 。 三是提高兴趣 。 古语说 ： “ 好之者不如乐之者” ， 学生乐于 学 习， 感 受到获取 知识 带来 的愉 悦 ， 比任何其他方法更能让学生
充满 学 习 的动 力 。“ 兴 趣 是最 好 的老 师 ” ， 因此 教 师 教 学 的首 要
教 学 过 程 ，如 用 制 作 精 美 的 ｗ ｏ ｒ ｄ电子 杂 志 吸 引 学 生 的注 意力 ， 然后 按制作过 程分解 步骤 ： 图 片如 何 插 入 、 调整， 文字 大小 、 字
最后 ， 下课前要做好总结 。 俗话说 ： “ 编筐挝篓 ， 全在收 口。 ”
计算机课能否激发学生思维 ， 能 否 取 得 良好 的 成 效 ， 最 重 要 的就 是下 课 前 的总 结 和 回顾 。 ２ ３ 成 效在 课 后 ， 积极 巩 固课 堂 成 果 课 后 巩 固也 是 课 堂 的延 伸 ．是 课 堂 教 学 不 可 忽 略 的 环 节 。 课后作业应涵盖所 学的知识点 ， 层次清 晰 、 难 易适 中， 重 点 是 能 通 过 作业 启 发 学 生 自主 思 考 ， 提 高 创 新 思 维能 力 。 鼓 励 学 生 不 拘 泥 于课 堂 思 路 来 完 成 作 业 ， 放开想象 ， 大胆思考。
２ ０ １ ４ Ｎ０ ０ ４
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ｎ ａ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
科 教 纵 横
高职计算机教学如何培养学生创新思维能力
王 耀 珩
（ 郑州澍青医学高等专科学校 ， 河南
摘
环节 ， 知识 的传 授 在 环 环 相 扣 中展 开 ， 学 生 在 不 知 不 觉 中 思 维 得
到启发 。
１ ． １ 教学模式僵化。 课堂教学完全按照教案设计一丝不苟 地执行 ． 甚至学生点 鼠标 、 敲键盘等动 作都要得到教 师的批准 。 在这种模式下 ， 学生亦步亦趋 ， 完全不 用 自己动脑思考 ， 创 新思
维 被扼 杀 。
其次 ， 课堂上要有丰富的内容。 第一要举好案例 。 科学来源 于实践 ， 并最 终应 用于实践 ， 作为高职学生他们考虑最多 的就是 学到 的知识是否有利于毕业后职业的应用。因此 ， 案例尤其受到
高职 学 生 的 关 注 。 比如 教 师 用 一 份 制 作 优 良的 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 引 起 学 生 的兴 趣 ， 提示 一 些 注 意 事项 后 ． 让 学 生 自 己设 定 主 体 动 手 制 作ｐ ｐ ｔ 。 在 制 作 过 程 中一定 会 遇 到 一 些 问 题 ， 教 师 不 能 有 问必 答 ， 应 启 发 学 生 自己多 动 脑 、 多交流 ， 在 一 些 难 点 问 题 上 应 逐 步 提 示
郑州
４ ５ ０ ０ ６ ４ ）
要： 现 代 高 职 教 育 必 须 紧跟 时代 步伐 ， 大力 推 广 计 算 机技 术 ， 转 变教 学观 念 ， 树 立 以学 生 为 主 体 的 思 想 ， 采 用 多种 方 法 改 变
传统的教 学方式 ， 增 强学生创新思维能力的培养。 关键 词： 高职计算机 ； 培 养； 学生 ； 创新能力