2019秋部编版语文七上第六单元写作发挥联想和想象课堂同步导学案
部编版语文七年级上册第六单元 写作训练：发挥联想和想象 教案 (1)
一花一世界，一叶一菩提——展开联想和想象的翅膀教学目标：学会联想和想象的方法，并运用到写作中教学重点：运用联想和想象的方法写作教学难点：学会联想和想象的方法，并运用到写作中课前准备：各种各样的树叶教学过程：一、视频《好大一棵树》欣赏歌曲、视频，歌词写的是什么事物？（大树）这首歌让你联想到了什么？你是怎么想到的？二、明晰概念什么是联想与想象？联想是由某一事物想到另一有关事物的思维活动。
分类：相似联想相关联想相反联想因果联想想象指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
展示联想与想象两个概念的关键词：联想是由此及彼；想象是有中看无。
三、热身活动：说说你的那片树叶“世界上没有两片相同的树叶”发给学生一片树叶，请学生观察20秒，说说你看到了什么？由这片树叶想到了什么？今天，我们来学习运用联想和想象，抒写这片树叶的故事。
四、品读文段归纳方法写作实践怎样联想想象？下面，我们一起来阅读名篇，看看他们是怎样联想想象，并怎样通过文字表达出来的。
[方法归纳]我们一起来品读《春》的文段，看看朱自清是怎样联想想象的。
例文1：《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（颜色外形动态相似，比喻的修辞手法）1.齐读文段，品语句。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”作者由什么想到了什么？为什么是想到的这个？（由红、粉、白的花，联想到火、霞、雪，因为它们颜色相似，红的像火，更加形象。
）“像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”作者由什么想到了什么？为什么是想到的这个？（各色野花在草丛中若隐如现，想到眼睛、星星眨呀眨，因为动态相似，具有情味。
）归纳方法1.品外在，找特征，形象化尝试练习：细细地欣赏你手中的树叶，看一看（外形颜色）闻一闻（气味）摸一摸（感受），你发现了它的什么特征？你能用形象化的语言表述出来吗？人生三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水刚才，我们的练习完成了写作的第一步：看叶是叶下面，我们接着走第二步：看叶不是叶2.分成两大组，阅读文段2、3，归纳写作方法。
部编版 初中语文七年级上 第6单元作文“发挥联想和想象”写作教案1
第六单元写作训练《联想和想象》写作目标学习在写作中引用联想和想象的手法。
学习“触景生情”，“睹物思人”的写法。
教学过程一、引入课题（一）联想1、联想概念《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：白雪纷纷何所似空中撒盐差可拟未若柳絮因风起所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
2、联想的分类：相似联想：抓住事物的相似性进行联想叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物由眼前的荷花想起江南采莲旧事相反联想：由一件事物联想到它的反面朱门酒肉臭，路有冻死骨因果联想：由因而果，由果而因一片叶子落下来——秋天到了;树生病了……列举相应例子：相似联想：天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星相关想象：庄稼→农民、土地现实→过去、未来我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
相反联想：幸福→痛苦现实→过去搬进宽敞明亮的楼房→从前低矮超市的小屋某人的自私自利→先进人物的大公无私联想:是由此想到彼（二）想象1、概念想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？2、想像的手法：变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。
如孙悟空=人+猴子。
拟人夸张：童话、寓言故事等。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元写作：发挥联想和想象》优质课导学案_0
《发挥联想和想象》教学设计一、专题解析联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
二、知识结构图（板书）三、写作指导，实例引领一）知识点解析如何展开联想我们在生活中经常会产生联想。
例如人们一提到蓝天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果实。
比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。
如：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是由不同颜色引发的联想；“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”是由花联想到人，把花当作人来写；“远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯”，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。
训练（一）：请你仿例，最多用三个词使两个词联系起来。
例：天空——茶参考：天空→土地→水→喝茶1、肥皂——手表2、手机——篮球如何理解想象“我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
”缥缈夜空中的明星，竟被诗人郭沫若幻化为无数的街灯，把繁星满天的夜空，想象为点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，描绘他们生活的幸福美好。
想象让诗人创造了一个比自然更完美，更生动的幻想世界，使诗作呈现浓厚的浪漫氛围。
训练（二）:根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。
（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声4、写作中合理运用联想和想象时空畅想法拟人化身法假托神仙法：故事新编法联想和想象的合理性要求①要符合事物特征。
②要符合生活逻辑。
③要写有意义的内容。
④所写的内容力求新颖独特。
第六单元写作 《发挥联想和想象》教案--部编版语文七年级上册
第六单元写作《发挥联想和想象》教案写作任务1.发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
2.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
写作指导文题一。
题中“发挥联想和想象……续写……”之意，其一在“联”。
“续”要与原文发生关联：续写的载体是不是要与“新衣”发生关系？人物能撇开那个（些）孩子、骗子、百姓和朝中的大臣吗？人物之言行、性格等甚至行文的风格是不是要与之前的表现相符？续文的故事发展与情节设计是不是要合情理？续文的立意是继承讽刺与批判，寫出人性之弊的骨髓，将批判进行到底，还是琵琶反弹，另辟蹊径，独奏新音？其二在“想象”。
有了关联还不足。
想象是童话，更是续写童话的不二法宝。
倘若说联想是续写的骨架与灵魂，指引着写作的方向。
那想象就是续写的血肉与经脉，让文章不再单调枯涩，让人物变得立体而鲜活，使文旨不彰而自明。
在孩子与百姓点破假象后，以后的故事会怎么样呢？请认真阅读《皇帝的新装》之结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
文题二。
这是想象“十年后的我”，因此，你可以大胆想象。
十年后，你年龄多大？什么身份？是一个农村的干部，一个城市的职员，还是一个书房里的作家？……面对你的工作，你打算怎样去做？怎样跟你有交集的人相处？你的工作会有什么样的意义？等等。
只要你想到的，都可以入文。
但是，人是离不开自己的生活环境的，所以，你所想象的生活须是在特定的生活环境中的生活。
同时，你所写的“我”，不能只是概括地叙述，要在具体情境中展开，通过一件或几件小事，结合语言、动作、心理等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
范文《皇帝的新装》续写一陈旭时值严冬，朔风呼啸，寒光凛冽。
皇帝战栗着走在中央大街，他的身后紧跟着长龙的游行队伍，起初他聽到街道两旁的议论声，还竭力想显示出一副神气的模样，然而刺骨的北风却绞割得他浑身僵硬麻木。
专题06 第六单元“发挥联想和想象”(七上)-部编版七年级语文单元同步作文教学案
专题6.部编七上语文第六单元“发挥联想和想象”同步作文教/学案【话题导入】一谈到《哈利·波特》，同学们脑海中一定会映现出好多有趣而神奇的场景：猫头鹰带来的信、魔法学校、魔法石、隐形衣、空中飞行……正是作者这种有趣的联想和神奇的想象把我们带到一个又一个刺激而未知的世界里，所以《哈利·波特》才能让全世界的孩子为之痴迷。
这就是联想和想象的力量。
联想是根据事物在时间、空间上的某种联系，以及事物之间的类似性和差异性，当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物的心理过程；想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。
如果你能积极开启联想和想象的大门，让联想和想象在你的笔下发挥出神奇的功能，你也一定能写出让人着迷的文章来。
【目标要求】1．由点到面，触发联想，学习发散思维的方法。
2．拓展延伸，学会多角度立意。
3. 学会运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动形象。
【名家领航】飞翔的鸟窝曹文轩一条大河。
大河边有一片树林。
树林里，有许多鸟窝。
其中有一个很漂亮的鸟窝。
它是由花瓣、羽毛、金色的草丝和檀香树的树枝精心编织成的。
（开头扣题，交代鸟窝所处的位置以及编织的精心。
）它的主人是两只不知名的鸟。
它们是母女俩。
这是两只羽毛丰满，色泽鲜亮的鸟，神态高贵。
（交代鸟窝的主人及其相互间的关系。
）这一天，女儿独自飞了出去。
可是，它却再没有飞回来。
母亲站在窝边，望着天空，焦急不安地等着。
（写鸟女儿独自飞了出去，却再没有飞回来。
“焦急不安”形象地表现出鸟妈妈对女儿的担忧。
）月亮很亮。
天空只有一朵朵的云在无声地飘动着。
第二天一早，鸟对鸟窝说：“不行，我得找它去！”说完，飞离了鸟窝，向天空飞去。
母亲也没有再飞回来。
鸟窝开始等待鸟们归来。
一天一天过去了，却始终也没有它们母女俩的消息。
等待变成了日日夜夜的思念。
它冲着天空，好像在问：它们究竟在哪儿呢？（写鸟妈妈飞出去寻找女儿也没在飞回来以及鸟窝对鸟儿的思念。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教案
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在下一节课中加入一些关于口头表达和逻辑思维的训练，帮助学生提高表达能力和思维条理性。
2.培养学生的思维品质，特别是创新思维和发散思维，使学生学会运用联想和想象进行创意表达，提高写作的原创性和独特性；
3.强化学生的文化认同，通过学习联想和想象在文学创作中的应用，增进对中华民族传统文化的理解和传承；
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，课堂实践活动中，鼓励学生积极探索、互帮互助，共同提高写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联想和的理解。我希望大家能问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过灵感突然涌现的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
部编(统编)版2019年七年级语文上册：第六单元写作发挥联想和想象学案设计【精品】
单元写作发挥联想和想象学习目标1.了解联想与想象的表达功能。
2.在写作中恰当地运用联想和想象。
3.激发写作文兴趣,养成学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并将观察到的信息有创意地表达出。
学习过程一、认识联想与想象1.什么是“联想”?什么是“想象”?二者有何区别?2.由一条波浪线“”,你可以想到什么?二、怎样展开联想和想象3.当我们看到“零”,会想到什么呢?请围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景,也可以联想社会人生哲理。
要求谈出理由。
三、联想与想象训练4.请你仿照示例,把由下列各词联想到的其他词写下。
示例①温暖火光、热、寒冷、母爱……②石头③读书④前进⑤黑夜⑥刮风5.仿照下例示例,最多用三个词使两个词联系起。
示例天空——茶参考天空→土地→水→喝茶①草稿——超市②跳舞——秦始皇③肥皂——手表④手机——篮球四、合理运用想象和联想6.我们在写作中运用想象和联想,是不是只要丰富,尽量展开就行呢,我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢?那么,我们在文学创作中运用想象和联想,你认为还要注意些什么呢?五、使联想和想象更深入7.投影“圆”,你想到了什么?8.由脚下的小草你能想到什么?六、作业设计第一组题水是什么?仅是一种透明无味的液体吗?不,它是一瓶家乡河中的河水,一汪柔似美玉的潭水,一滴友情信物的琼浆,一江涤洗人生的滚滚长流……以“水的联想”为话题,展开联想,写一篇散文,字数不少于600字。
第二组题以“如果没有”为题目作文。
要求(1)在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个;(2)展开想象,做到形散而神不散;(3)不少于600字。
参考答案一、认识联想与想象1.“联想”是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一事物的心理过程。
“想象”则是人们在原有感情形象的基础上,创造出新形象的心理过程。
联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动;想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
人教部编版七年级上第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计.doc
因果联想：有伞不被雨淋、不怕日晒。
2、不同的知识经验的人对于同一个词语有不同的理解，因而产生的联想也就不同。看到“0”，你想到了什么？
3、发挥联想和想象，给下面两幅图片加上标题
还地球一片绿色人以类聚，物以群分呼唤世界和平邪不胜正
禁止乱砍乱伐消除种族歧视
本质区别：想象更着重于创造、创新。
例：联想：街灯→明星→街灯
想象：街市（美丽的）→物品（珍奇的）→天河（浅浅的）→牛郎织女（来往闲游）
三、分类
相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？”
问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍?
春天就要来了,可我不能见到它！
二、什么是联想和想象？
联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理过程。
想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。
五、如何培养表现力？
细致观察广泛思考大量阅读储备表象运用修辞多作训练
六、写作中如何合理运用联想和想象?
①、联想要自然恰切。
②、联想要合情合理。
③、联想和想象要有新意。
板
书
设
计
发挥联想和想象
一、复习联想、想像的概念。
二、总结联想与想像的作用。
三、运用联想与想像进行写作实践。
教学回顾
作业批改小结
领导审阅意见
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
部编版七年级初一上册第六单元 写作 发挥联想和想象 教学设计 教案
写作发挥联想和想象教学详案
教学目标
1.了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和对比联想。
2.通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。
3.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
重点难点
运用联想和想象进行写作，注重培养学生的发散思维能力。
课前准备
复习《天上的街市》，找出联想和想象的诗句。
课时安排
2课时
教学过程
一、诗文导入
同学们，先哲庄子以“鲲鹏展翅，扶摇而上九万里”形象地告诉人们“大物”“有所待”的道理；诗仙李白借“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”抒发对人生短暂的慨叹；伟人毛泽东用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。
无论是言理还是抒情，无论是抒壮怀还是写悲情，我们都会感受到他。
部编版七年级语文上册第六单元《发挥联想和想象》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文上册第六单元《发挥联想和想象》学习任务单第一课时【学习目标】1.温故知新，回顾单元学习主要内容：联想和想象2.进一步了解写作中联想和想象的特点。
3.运用联想和想象进行写作的尝试。
【课前学习任务】1.再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
2.思考：写作中的想象会有什么特点，在写作中如何运用联想和想象。
【课上学习任务】学习任务一：再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
学习任务二：1.小试牛刀观察这幅图片，你会想到什么？_______________________________________________________________2.请阅读这首诗，关于联想和想象要有新意,你能获得什么启示呢？3.初露头角——小小故事会在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴们口头讲述一个关于它的故事。
评价标准：1.想象：（1）想象要合情合理，思路清晰。
（2）有完整的故事情节。
故事的情节发展出人意外，新颖有趣，大胆新奇则更好。
（3）体现一定的思想内涵。
2.表达：自然流畅，声情并茂则更好。
学习任务三：同学们有没有憧憬过未来的生活呢？能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢？在做什么？你又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于 500 字作文。
写作提示：1.联想要自然恰切。
2.想象要合情合理。
3.联想和想象力求有新意。
【作业设计】同学们有没有憧憬过未来的生活呢？能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢？在做什么？你又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。
内容提纲:第二课时【学习目标】1.指导学生根据要求，养成修改作文的习惯和能力。
人教部编版语文七上第六单元写作《发挥联想和想象》教案
教学内容
发挥联想和想象
年级
七年级
科目
语文
执教
任老师
课时
1课时
教学目标
知识与能力
1、了解联想和想象的表达功能。
2、明确想象和联想的要求，学会简单区分联想和想象。
方法与过程
1、示例训练，启发学生运用想象和联想尝试写作。
2、讨论交流，引导学生打破思维定势，培养学生的发散思维。
情感、态度与价值观
激发学生写作的兴趣，培养学生在生活中主动探究的意识。
教学重点
了解联想和想象的表达功能，理解相关要点。
教学难点
培养学生在写作中恰当地运用想象和联想。
教学准备
多媒体课件、学案
教学过程
一、激趣导入
同学们，话说皇帝穿着那件根本不存在的“新装”参加完游行大典之后会怎么样呢？请同学们大胆猜想给《皇帝的新装》续写一个有趣的结尾。
总体来说这节课基本达到了预期效果，在讲课过程中，我先让学生给《皇帝的新装》续写一个有趣的结尾，虽简单但却涉及到思维的转变，从而导入到创新作文教学。在内容讲述中我结合七年级学生的水平，环环相接步步推进使学生感性地认识到了什么是联想，有哪些类型；什么是想象，如何想象才是成功的。由此激发了学生去积极联想，大胆想象的热情。然后在此基础上设置了一些比较浅显而又便于学生发挥联想、想象的问题（结合学案），引导学生思考，从而让学生能在一种自发的状态下写作,并突出学生的个性、自主性、创造性,启发引导学生从多角度进行创造性想象作文。整堂课由方法指导到思维训练，由写作指引到写作实践，激发了学生的创作欲望。
2、学生交流回答。
3、学生反思自己的设计，完善构思。
（设计意图：让学生认识发挥联想和想象需要注意的要点，正确区分联想和想象，提醒学生避免走入误区，从而进一步训练学生的发散思维，提高写作能力。）
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计-部编版语文七年级上册
第六单元写作《发挥联想和想象》教案一、教学目标1、进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点，提高阅读童话和培养感悟文章主旨的能力。
3、学习发散思维的方法，广发并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
4、在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，使表达更生动。
二、教学重难点1、进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2、在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，使表达更生动。
三、教学方法自主合作探究式、启发式，谈话交流法四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（出示课件）师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你想到了什么？预设棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……师：同样是飘飞的雪花，想到了盐粒，想到了柳絮，还想到了飞絮、白绸幕……心生向往，想到了天上的世界、雪天的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。
（二）知识梳理，互动提升重温《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者的区别在哪里？课件出示：天上的街市（节选）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：远远的街灯——天上的明星——天上的街灯——美丽的街市。
诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。
联想就是人们在观察的基础上，由当前的某人或某一事物想到其它相似或相关的人或事物的思维活动。
例如：朱自清《春》选文“春花图”。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
第六单元写作《发挥联想和想象》导学案 统编版语文七年级上册
七上第六单元“发挥联想和想象”导写01单元习作要求1.联想要自然恰切，联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。
2. 想象要合情合理，要合乎生活逻辑。
3.联想和想象要有新意，做到令人印象深刻。
02写作指导本单元的作文训练是在七年级上第六单元写作“发挥联想和想象”的基础上进行的，联想是由一事物想到另一事物，想象是由一事物创造另一事物，联想和想象概念上有区别，但在实际写作中要将联想和想象结合起来，交织在一起使用，所想的“事”“物”，一定是来源于生活也要高于生活，高于生活的，一定是创造的“事”“物”，不能孤立用“联想和想象”中的任意一种写作手法。
首先，联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。
比如《荷叶.母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想。
如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
再比如《墙角的花》中，由墙角的花，联想到“你孤芳自赏时，天地便小了”，也是基于相似性做出的合理联想。
如果联想到洁身自好，无私无畏就不恰当了。
其次，想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合情合理，合乎生活的逻辑。
《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。
比如他身上有着猴子的特点:长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
不能将“文学作品塑造的人和物”直接写成现实中的“活人、活物”。
应该借用某种形式让他们合理地存在，如科技，如梦境。
想象要合情合理，不能将已过世的人物写成“活人”。
未来世界可以是高科技世界，但不可能是神话世界，联想和想像一定是在现有的基础之上能解释其“事”“物”合理地存在。
如飞行车，如隐形楼梯，这些都是用科学可以解释的。
对影像的激光重现也是已经存在的技术，但是真人的重现是解释不通的。
想象要合情合理，还要特别注意不能受“穿越剧”“网络神族热文”的影响，天马行空地脱离现实生活的想象。
部编版语文七年级上册第六单元写作《写作发挥联想和想象》 同步导学案
第六单元写作《写作发挥联想和想象》
导学目标:1.学习联想和想象，培养发散思维能力。
2.学会多角度思考问题，提高口头表达能力。
一、速读课文，了解知识
1.什么是联想和想象?联想有哪些方法?
二、小试牛刀
2.下列事物你能联想到什么?学生自主写作写作实践
玫瑰———康乃馨———
牡丹———明月———
柳枝———鸽子———
绿色———
3.请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。
例:天空——土地——水——喝茶
草稿一一超市
肥皂一一手表
手机——篮球
4.选择下列两种情况中的一个，以“歌声”为重点，借助联想和想象扩展成一段话，或一个故事。
情景一:教堂囚犯歌声
情景二:广场女郎歌声
三、合作探究+展示引导学习
首先、组内交流，选出组内优秀作品，并对优秀作品进行修改。
然后、选代表全班交流，谈谈写作过程。
最后，老师小结:写作中对联想和想象的要求:①要符合事物特征:②要符合生活逻辑:③要写有意义的内容;④所写的内容在切合要求的前提下力求新颖独特。
四、当堂作文
你有没有憧憬过未来的生活?你觉得，十年以后的你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文，不少于500字
第六单元写作：发挥想象和联想答案
1.(纵向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；横向：过去、现在、未来)。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》学案1.doc
《发挥联想和想象》学案学生学案学习目标1了解想象的定义和作用。
2、会用想象和联想欣赏文章3、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习重点：1＞会用想象和联想欣赏文章2、发挥想象，把文章写丰富，写生动。
学习方法：自我训练，互动法课前准备：文本，教案第一课时教学过程一、写作引导学生自主预习，了解什么是联想和想象？它们在写作中的使用？（查阅课本）■ ■- 、阅读语文书P178页，完成关于伞的联想或想象的图。
~~:、总结归纳联想的模式。
四、联想和想象需要注意的问题。
五、展示汇报（在小组内交流展示，第三题由小组派代表在班0U ）六、美文赏析（温馨提示：从运用的写法上赏析文章的大意和要表达的思想。
）小溪的故事在大森林的深处有一条小溪，它没有一个朋友，孤独地生活着。
有一天，它决定去旅行。
一大早，小溪就收拾好东西出发了。
它想先绕到附近的山后观赏风景，然后再去草原逛逛，找几个好朋友。
小溪流到了山脚下，费了九牛二虎之力築绕过了它。
“好美呀！”小溪发出了一声感叹。
蔚蓝的天空，洁白的云朵山上美丽的野花…… 它看得入迷了。
突然，小溪脚下一滑，从山上掉了下来。
它害怕地闭上了眼睛，心想：“完了，这回肯定没命了！”它只觉得身子轻飘飘的，突然一阵凉风迎面而来，感觉舒服极了。
小溪慢慢地睁开了眼睛，M原来它已经变成个壮观的瀑布了。
后来，有许多人都来看它，小溪很高兴。
又过了几天，它渐渐开始厌烦这种生活了。
于是小溪再次踏上了旅程…小溪沿着干枯的河床向前走去，它看见前面的河床上有一个小水坑，几条小鱼靠着仅存的一点河水生存，水坑旁边横七竖八地躺着一些快干死的小鱼，小溪赶紧流了过去。
溪水流进了坑里，又渐渐地漫了出来，周围的小鱼都得救了。
它们快乐地在水中游来游去，感激地对小溪说：“谢谢你，是你救了我们！”小溪说：“这算不了什么，是我应该做的。
对了，这里的河流为什么都干枯了呢小鱼们说：“这里有一年没有下雨了，有一部分河水蒸发了，另一部分流到下游去了。
部编本初一上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计
部编本初一上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计——《发挥联想和想象》教学评一致性教学设计青州市东关回民初级中学张彩红【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述（1）写作能力是语文素养的综合表达。
（2）引导学生丰富语言的积存，培养语感，进展思维。
（3）运用联想和想象，丰富表达的内容。
2.学情分析大部分学生写作爱好不浓、思维凝固、思路闭塞，即使写出来也是平铺直叙，文章缺少波澜。
《咏雪》《春》《金色花》等课文中有专门多联想、想象的段落，有助于学生对联想、想象的明白得，拓展写作空间，迅速打开思路，进入进行写作状态。
3.教材分析《发挥联想和想象》是部编本七年级上册语文第六单元的写作训练。
本次写作训练是在“说真话、抒真情、文从字顺、突出中心、条理清晰”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，专门好地表达了中学语文系统训练的这一大亮点。
本次训练旨在让学生通过发挥联想和想象，拓展学生的发散思维能力，学会多角度摸索问题，多维度发散思维，提高语言的表达能力，使文章语言生动爽朗起来，提升文章内涵。
【学习目标】1.回忆经典，把握联想、想象的写作技巧。
2.小组合作探究，运用联想和想象提升写作能力。
【学习重难点】1.回忆经典，把握联想、想象的写作技巧。
2.小组合作探究，运用联想和想象提升写作能力。
【课时安排】1课时【评判任务】1.拓展延伸，多角度、多方位展开，在读与评的过程中体会联想、想象的写作方法。
（针对目标一）2.写作实践，运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
（针对目标二）【教学活动设计】激情导入：泰戈尔告诉我们，一朵金色花最迷人，那儿有小孩与母亲嬉戏的温馨画面；吴承恩告诉我们，一只石猴最迷人，他能够上天入地、翻江倒海、擒妖捉怪；安徒生告诉我们，皇帝的新装最迷人，它完全虚无却左右着他人的喜怒哀乐甚至前途命运……可见，联想与想象包蕴着无穷的力量。
今天就让我们开启这两扇奇异的大门吧！二、学习目标：1.回忆经典，把握联想、想象的写作技巧。
2019七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象导学案新人教版
写作发挥联想和想象【目标导航】1．看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理。
2. 受某一事物的触动，能迅速在头脑中编织相关的图景、场面或故事。
3. 能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章。
4. 组织学生自愿加入感兴趣的小组，并积极参加小组和集体的各项活动，让大家共同分享文学带给他们的诗意与甜美，同时也分享成长的快乐。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事，写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【新课导入】联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
今天我们就来学习一下发挥联想和想象。
【写作要求】1.不管前一句话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。
充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
2.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。
3.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。
不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的场景。
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写作发挥联想和想象
1．了解联想和想象的含义。
2．学习写作方法，强化写作训练。
3．培养发散性思维能力。
一、数字笑话导入
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！”
0对5说：“你该把肚皮收收了！”
0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？”
0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”(明确：101)
二、速读课文，了解知识
1．联想和想象的特点。
联想：
(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。
这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。
这种联想的特点是作者
由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
想象：
(1)立足生活，巧妙编织。
想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古、访古人来者。
(2)合理组合，移花接木。
这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
(3)大胆扩展，添枝加叶。
所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
2．联想有哪些方法？
横向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；纵向：过去、现在、未来。
练习：你由“伞”联想到什么？
相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱
相关联想——雨伞的来历(鲁班发明)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传)
因果联想——有伞不被雨淋
反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱
过去——现在——未来……
三、经典回放
在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？
(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)
(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
(相似联想)
(3)雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝。
(相似联想)
(4)问渠那得清如许？为有源头活水来。
(因果联想)
(5)朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(反向联想)
(6)看到他，使我联想起许多往事。
(相关联想)
(7)家里养的一盆仙人掌，一年四季都是那模样，我常常想象它的过去会是什么样子呢？或许是漫天黄沙中独一无二的那一抹绿，静静地等待一颗露珠的滑落。
或许是植物园间紧靠墙角默默生长的一隅。
每日的凝望是如此寂静，察觉不到时间的流逝。
现在我每天给它浇浇水，它亦默然不语，只是静静地陪伴我，我想它终有一天会开出灿烂的花，和我一同成长吧。
(纵向联想)
2．教师小结：联想和想象被人们称为写作的翅膀。
现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，抒写华丽的篇章吧。
四、放飞思维，谱写华章
1．看图形(老师展示几何图形)，展开联想和想象，写一段文字。
100字左右。
(你可以选择其中的一幅图，或用所给的图形自由组合成一幅画。
可以写成小诗，也可以是散文的一个片段，还可以是小故事) 要求：各小组组员写好后，大声地朗读给本组组员听，由本组组员评议修改。
最后选出本组最优秀的作品在全班展示。
展示时各组在组内选一名朗读比较好、声音洪亮的同学来朗读。
然后让指定的互评小组来点评，其他小组可以做补充。
2．听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
示例：泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。
一轮梨花月变成了液体。
揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间的草地上。
忽然从高高的石崖上向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽；忽然又在光滑的鹅卵石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……
3．圆形，会让人想到镜子。
镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。
李世民就说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。
”你还可以将圆形想象成什么？试着说一段话，100字左右。
示例：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。
大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑，隐在五彩云朵中。
一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。
4．老师小结：写作中对联想和想象的要求：①要符合事物特征；
②要符合生活逻辑；③要写有意义的内容；④所写的内容在切合要求的前提下力求新颖独特。
五、写作实践
1．导入：小时候的我们，总是盼望长大。
十年之后，我在哪里？做着什么工作？请你大胆想象，描述一下十年后的生活吧。
2．交流指导
(1)可以大胆想象十年后的“我”的相貌、心态、所从事的工作等等，所想象的内容要符合你的性格发展逻辑。
(2)还要想象一下十年后的社会发展，这是“你”此时的生活背景。
(3)不要只顾想象，而不注意对具体事件的叙述。
十年后的“我”要在一件或几件事中去突出性格特征，这样虽是想象作文，但也能真实可感。
范文：
十年后的我
冬季的一天，我放学了，看见田径队的同学正在练习跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣休息。
过了十多分钟，他们冻得瑟瑟发抖，又穿上衣服，继续练习。
这时，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……
十年后，我成了一名服装设计师，我设计出了一种既漂亮，又方便运动，而且一年四季都能调节出适宜温度的衣服。
衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面可精致啦！
衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。
红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你想要的颜色来，使你的心情放松。
橙色是变形按钮，它可以变出各种形状。
如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张被子，让大家舒服地做一个香甜的美梦。
黄色是温暖按钮，冷的时候按下可以变得更暖和，就不用加毛衣，穿棉袄，穿得胖乎乎的了。
绿色是清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就会更凉快，也不会感冒了。
青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按下清洗按钮呢，它就马上洗去身上的污渍，衣服就像新的一样，可干净了呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。
如果身上着了火，按一下它，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了。
这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！最后，就是紫色的防水按钮，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到岸边，帮助你回到陆地上。
你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你还猜不出来的话，就由我来告诉你吧！这件漂亮又多功能的衣服就叫作“多彩万能服”。
如果人们拥有这件衣服，我相信，他们的生活一定会变得更加丰富多彩的。
回到现实，我暗下决心，要努力学习，让梦想成真！。