农村小学生英语兴趣入门论文

合集下载

小学英语论文(3篇)

小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。

2．布置实践性作业。

让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。

3．布置合作性作业。

让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。

4．布置创意性作业。

让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。

总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。

第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。

小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。

本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。

一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。

小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。

可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。

二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。

例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。

三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。

可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。

四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。

农村学生英语学习兴趣培养论文

浅谈农村学生英语学习兴趣的培养当前，农村学生的英语基础相对较差，原因是多方面的。

而高考时农村学生却面临着英语成绩相对较好的城市学生的竞争。

作为一名高中英语教师，激发并培养学生的兴趣，帮助学生提高学习成绩，缩小和城市学生之间的学习差距已是当务之急。

本文分析了农村学生在英语学习中存在的兴趣问题，并提出了激发和培养学生英语学习的兴趣的方法。

一、农村中学英语教学的现状1.学生对英语缺乏兴趣信心在我所处的学校，十之八九是农村的孩子，大部分学生的基础都很差，甚至一个班考试几乎没及格的。

这是非常令人担心的现状。

一些认真听课的学生也常常反映老师讲的东西听不太懂，而他们写的句子都是汉语句式的英语。

更令人担忧的是，很多学生由于听不懂高中老师的所讲的课，就失去了学习英语的兴趣和信心，以至于平均成绩提高起来非常困难。

初中的基础知识薄弱、高中知识跨度大等都是导致学生缺乏英语学习兴趣的原因。

2.教学条件的落后农村孩子学习条件不够优越，父母天天忙于干活或出去打工，真正能够关心孩子学习的寥寥无几。

加上寄宿制学校的管理，听力的时间不足，口语练习的时间很少，造成学生只会做题而不会张嘴说。

在平时的教学中，教师缺乏对学生进行兴趣教育的机制和动力，再加上教学设备落后，没有很好的英语学习环境，使得教师常常忽视对学生学习兴趣的激发和培养。

学生在这样的环境里大多数会失去对英语的兴趣，进而逐渐放弃。

二、英语学习兴趣培养的方法要解决以上问题，培养农村学生的英语学习兴趣和信心是当务之急。

众所周知，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向和动力源泉。

在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣和信心，创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，是激发学生学习动力的关键。

在平时的日常教学中，应从以下几个方面培养学生的学习兴趣和信心。

1.学以致用，激发兴趣和信心教师应充分利用已有的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。

听和说是学习英语的基础，但口语却一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴、开不了口，让他们上台表演更是难上加难。

农村小学学困生学习英语兴趣论文

农村小学学困生学习英语兴趣论文概要：在农村小学英语教学中，由于受到多方面因素影响，学困生大多存在着学习兴趣不足的问题，严重影响其学习效果。

对此，英语教师应当帮助学困生集中注意力，加强学困生的自信心，同时锻炼他们的交际沟通能力。

在确保学困生兴趣得到良好培养的同时，教会他们灵活运用英语的方法，真正实现学困生向优秀学生的转化。

在农村小学英语教学中，传统的教学方式是教师在讲台上讲课，学生在台下听讲，师生之间很少有良好的交流互动。

这就使得课堂气氛陷入了沉闷、乏味的局面，甚至有的学生感到枯燥无聊，开始在课堂上睡觉。

农村小学生还处在活泼好动的年龄阶段，若是教师不改变传统的教学方法，就容易导致学生丧失英语学习兴趣。

作为农村小学英语教师，应当想办法调动学生的积极性，尽可能活跃课堂氛围，让学生能在轻松愉悦的环境中提高对英语的学习兴趣。

现阶段，多数农村小学教师对学生都是一视同仁的，采用的教学方法也是针对全体班级内的学生开展。

而在这样的情况下，部分接受能力较差的学生就会出现跟不上进度的问题，在教师讲解英语知识的时候会感到比较难，存在不理解、听不懂等现象。

故而这些学生在英语课堂上表现不够良好，加之不敢主动和教师、同学交流提问，就更加容易遭到教师的忽略，致使其逐渐对英语失去了兴趣和热情，最终产生厌学情绪。

第一，帮助学困生集中注意力。

有的小学生性格比较活泼机灵，但相对也很调皮。

其成为学困生的原因，并不是因为智力方面的因素，而是由于在课上经常出现注意力不集中的现象，没有认真听讲。

对此，教师就可以增加对这些学生的关注度，设计一系列表演类的活动或是对话，并为学生挑选出趣味性强的素材，让他们能够提高学习英语的兴趣。

比如讲到Let's eat！一课时，教师就可以先给学生播放相关的歌曲，吸引学生注意力，然后开展“free talk in pairs”环节，使学生的兴趣被初步调动起来。

在讲课过程中，教师可为学生准备一些蛋糕、牛奶、鸡蛋等食物，并加上一些食物卡片，让学生能够在真实的情境中理解相关词汇的含义。

小学教育-农村小学生英语学习兴趣现状及其培养策略论文

摘要随着我国国际地位的日益提升，世界各国之间的交流也日益紧密。

在这种情况下，随着英语在人们的日常学习生活中的日益普及，英语教学的重要性不可否认。

小学生学习英语为后面学习打下一个坚实的基础，是至关重要的[1]。

但是在农村小学教学中，英语教学质量问题尤为突出，从2001年小学英语教学大面积开展以来，农村小学英语的教学质量水平一直低于全国水平，而且与城镇差距也是逐年变大。

兴趣是学习的内部动机之一，只有增加对学习的兴趣，才能有效地提高学习效率。

但兴趣并不是与生俱来的，它需要经过一定的引导和培养。

通过大量收集文献，分别从自身因素、家庭因素、教师因素三个层面对农村小学生学习英语兴趣不浓厚、兴趣分化严重等现状进行了分析，并从三个方面阐述提高农村小学生学习英语兴趣的有效方法：一是改善农村教学资源，加强教师队伍建设。

提出如何正确的对教师进行培训，改善教师生活条件，加强农村小学英语教学设备建设；二是优化课堂教学，改进教学方法，正确提出如何有效的增加课堂活动的趣味性，如何针对实际情况，对学生进行因材施教；三是注重情感交流，激发学习兴趣。

提出要关爱学生成长，注重与学生的情感交流，要增加学生学习英语的成就感，激发学生学习的兴趣。

关键词：农村；小学生；英语；学习兴趣；策略AbstractWith China's increasing international status, exchanges between countries around the world are also getting closer.In this case,with the increasing popularity of English in people's daily life, the importance of English teaching is undeniable..It is crucial for elementary school students to learn English to lay a solid foundation for later learning [1].However, in rural primary school teaching, the quality of English teaching is particularly prominent.Since the large-scale implementation of primary school English teaching in 2001, the quality of rural primary school English teaching has been lower than the national level, and the gap with urban areas has also increased year by year. Interest is one of the internal driving forces of learning. Only by cultivating interest in learning can we effectively improve the efficiency of learning.But interest is not innate, it needs to be guided and cultivated. Through a large collection of literature, the present situation of rural primary school students' interest in learning English and serious differentiation of interests are analyzed from three levels of their own factors, family factors and teacher factors. Effective methods for English interest: First, improve rural teaching resources and strengthen the construction of teachers. Propose how to train teachers correctly, improve teachers' living conditions, and strengthen the construction of English teaching equipment in rural primary schools; Second, optimize classroom teaching and improve teaching methods, correctly propose how to effectively increase the fun of classroom activities, how to target the actual situation, Students teach according to their aptitudes; third, pay attention to emotional communication and stimulate interest in learning.It is proposed to care for the growth of students, pay attention to emotional communication with students, increase students 'sense of achievement in learning English, and stimulate students' interest in learning.Keyword：Countryside; primary school; English; interest; current situation; strategy目录摘要 (I)Abstract (II)一、引言 (1)二、学习兴趣的定义及作用 (1)（一）学习兴趣的界定 (1)（二）学习兴趣的作用 (2)三、农村小学生英语学习兴趣现状 (2)（一）兴趣不持久 (2)（二）兴趣不浓厚 (3)（三）兴趣分化严重 (3)（四）兴趣不广泛 (3)四、农村小学生英语学习兴趣现状的原因分析 (4)（一）学生个体因素 (4)1.学习习惯不好 (4)2.对英语学习不重视 (4)（二）教师个体因素 (4)1.教学能力相对较低 (4)2.教学态度消极 (5)3.流动性大 (5)（三）家庭环境因素 (6)1.家长关注不够 (6)2.缺少真实的语境 (6)五、改善小学英语学习现状的策略研究 (6)（一）改善农村教学资源，加强教师队伍建设 (6)1.注重教师培训 (6)2.改善教师生活条件，减少教师流动 (7)3.加强农村小学英语教学设备建设 (7)（二）优化课堂教学，改进教学方法 (8)1.教学形式多样，增加课堂活动的趣味性 (8)2.针对实际情况，因材施教 (8)（三）注重情感交流，激发学习兴趣 (9)1.注重情感交流，关爱学生成长 (9)2.激发学生学习兴趣，增加学习英语的成就感 (9)参考文献 (11)致谢 (12)一、引言教育是民族富强、国家振兴的重要途径之一，只有严把教育质量关，不断提高全民素质，民族富强、国家振兴才能更早的实现。

浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养论文

浅谈农村小学生英语学习兴趣的培养十亩地镇中心小学赵全梅《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语教学的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，同时使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

”作为农村的小学生，见识少，知识面窄，学生的学习途径和学习条件相对落后，如何培养学生的英语学习兴趣理应成为小学英语教师的首要任务，笔者通过对PEP小学英语教材的三年教学探索与实践，我认为应从以下几方面入手。

一、亲其师，则信其道。

做一个学生喜欢的老师。

我认为作为小学的英语教师首先应该是学生感兴趣的老师，学生总是喜欢知识渊博，关爱学生，微笑面对每一位学生，对学生少批评和责骂，多鼓励赞扬的老师。

知识渊博的教师会满足学生的期望，学生总想从老师那儿学到永远也学不完的东西。

情感是打动人心灵的秘诀，是人们行为的内在动因。

教师温暖的话语、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛。

学生上课时即使遇到了困难也会大担的提出来，有信心地去请教，因此教师对学生的态度、说话的语气，能够起到给学生提供安全感、减少学生焦虑，进而激发学生兴趣的功能。

教师对学生的爱、期望和鼓励会激发学生的学习热情，增强学生的动力，使学生更有效地学好英语。

如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。

二、优化教法策略。

《英语课程标准》要求教师采取“非结构”、“开放式”的教学方式，要特别注重学生的情感体验和创新品质，教师应参与到学生开放的探究和活动之中，引导学生掌握真正的研究方法和步骤，使学生分享知识并获得情感体验，尤其是教师的课前准备要倾心于教学情景的设计、灵活的教法的探索，创造出班级积极参与的学习气氛，营造出丰富多彩的学习环境，设计出多种多样的教学活动，充分认识到课堂教学活动是老师和学生共同探讨新知识的过程。

小学生英语学习兴趣培养[论文]

小学生英语学习兴趣的培养兴趣是学习的先导。

把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲。

课堂教学应由易到难，由浅入深。

合理增加教学环节中的趣味性，建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。

新课标英语学习兴趣求知欲兴趣是学习的先导。

现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”英语学习也是如此。

英语教师在教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法，使英语课堂教学形象化，趣味化。

如何增强学生的学习兴趣，在新课标的要求下顺利完成教学任务，是每一位英语教师面临的挑战。

以下是我在教学实践中的一些经验。

一、把握良机，创设英语情境，激发学生的兴趣和求知欲小学生在刚开始接触英语的时候，充满了好奇，教师要紧紧抓住课堂35分钟来激发学生学英语的兴趣，从而调动他们学习的积极性。

在教学中我们应充分运用学生喜爱的直观教学手段来发掘内在的激发学生兴趣的因素。

直观教具是创设情境最直接、最有效的手段。

如学生的文具衣物，教室内的摆设景物等。

上课时教师应尽可能多地使用语调丰富、风趣幽默的语言，并配以简单易懂的肢体语言来组织教学，给学生创造一个宽松和谐的学习环境，让学生带着轻松愉快的心情投入学习，让孩子们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习动力自然逐步增强。

二、认真备课，使教学环节充满趣味性课堂教学应由易到难，由浅入深。

合理增加教学环节中的趣味性，使学生的兴趣逐步高涨。

通过创设真实合理的情景来吸引学生的注意力，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观且富有情趣。

在教学过程中我经常自己制作一些多媒体课件来进行教学，通过优美的画面来丰富学生的想象力，刺激学生的求知欲，达到教学目的。

在教授《新标准英语一年级起点》第三册module2 unit1时我曾经做了一个统计，没使用多媒体的班级第一课时结束时完全掌握新内容的学生占总人数的91%，而在使用多媒体教学的班级掌握率就上升到了97%。

浅谈乡村小学英语学习兴趣的培养

浅谈乡村小学英语学习兴趣的培养摘要英语学习是现代教育中非常重要的一部分，而乡村小学英语学习则更加需要注重培养学习兴趣。

本文探讨了乡村小学英语学习兴趣的培养方法，包括教学方法、教学环境和家庭教育。

通过这些方法，可以让学生更加积极地投入到英语学习中，提高学习效果。

引言乡村小学英语学习一直以来都是一个让人头疼的问题。

由于教学资源的有限性，加之小学生学习英语基础相对较弱，乡村小学英语教育一直处于相对落后的状态。

然而，对于未来的发展，英语学习是不可或缺的一项元素。

因此，如何在乡村小学中培养学生的英语学习兴趣，提高学习效率，则成为了一个亟需解决的问题。

教学方法教学方法是培养学生兴趣的基础。

一般来说，乡村小学英语教学的规模较小，教学资源有限。

因此，兴趣培养应该突出“小而美”的特点，采取尽量生动、活泼、简洁的教学方法。

例如，可以采用项目式教学、游戏式教学等新颖的教学方式，让孩子们在玩中学，从而激发兴趣。

教学环境教学环境也是培养学生英语学习兴趣的重要因素。

乡村小学的硬件条件相对较差，因此，教师可以尝试在软环境上下功夫。

例如，在教室内粘贴英语单词贴纸，让学生自然地接触到英语；在宿舍内张贴英语海报等等。

这些小小的细节改变可以潜移默化地培养学生的英语兴趣。

家庭教育孩子们的家庭是英语学习中不能忽视的因素。

家长应该尽量为孩子营造良好的英语学习氛围，例如，鼓励孩子看英文动画、听英文歌曲，帮助孩子记忆英语单词等等。

同时，家长也可以采取亲子互动式的英语学习方式，与孩子一起学习英语，让他们在交流互动中培养兴趣。

结论在乡村小学英语学习中，兴趣培养是非常重要的。

只有让孩子们真正喜欢上英语，才能够更加自如地运用它。

因此，教师们可以采用新颖的教学方法、改善教学环境，同时，家长也可以尽力营造英语学习氛围，从而共同激发孩子们的英语学习兴趣。

2021农村小学英语教学论文(推荐范文6篇)范文2

2021农村小学英语教学论文（推荐范文6篇）范文随着英语地位越来越重要,小学生学习口语的要求也越来越高,但不同性格的孩子在学习英语口语过程中的表现各有不同,有的兴趣浓厚,积极发言;而有的,由于害怕讲错,不敢发言.下面是搜素整理的农村小学英语教学论文6篇，希望看后对你有所帮助。

农村小学英语教学论文第一篇：如何运用Phonics教学法提高农村小学生英语素养摘要：把Phonics理念应用于农村小学的英语课堂教学，教会学生根据字母的发音规律“自然拼读”单词，非常符合农村小学生薄弱的英语基础和稚嫩的英语读写水平，能够达到让学生“见词会读，听音能写”的理想教学效果，从而极大调动学生学习英语的积极性，为农村学生的可持续发展奠定坚实的基础。

关键词：Phonics教学法;英语素养; 阅读兴趣; 农村小学生平时很少接触英语语境，他们学习英语单词完全靠模仿和机械记忆，导致单词遗忘率居高不下，让英语教师非常头疼。

如果把Phonics理念应用于英语教学，就可以教给学生自主识读单词的“法宝”，解决学生“读不准、记不牢”的教学难题，从而大大提高农村小学英语课堂的教学效率。

一、Phonics的内涵与实施意义 Phonics是欧美英语国家针对儿童学习特点创造的一种“自然拼读法”，可以不借助音标，而是按照英语字母的发音规律去拼读单词。

这种方法尤其适合毫无英语基础的农村小学生使用，他们掌握了自然拼读法以后，可以自己根据发音规律独立认读大量英语单词，达到“见词会读，听音能写”的理想效果，从而大大提高农村小学英语教学效率，极大调动农村小学生学习英语的积极性。

二、利用Phonics培养农村小学生的语音直觉教师如果运用Phonics的理念引导学生探寻、发现英语字母在各类单词中的发音规律，可以让学生以后遇到类似的单词就能马上拼读出来，这好比给学生插上腾飞的翅膀，可以让学生在英语世界自由“翱翔”。

1.音形结合，探寻发音规律 Soundtime板块主要通过例词、歌谣和绕口令等方式教学语音知识，教师可以把图、音、形相结合，引导学生探寻字母的发音规律，打好自然拼读的语音基础。

浅谈培养小学生英语学习兴趣论文

浅谈培养小学生英语学习兴趣论文爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。

创造一个和谐融洽的师生关系才能让学生更好的学习。

以下是店铺分享给大家的浅谈培养小学生英语学习兴趣论文的资料，希望可以帮到你!浅谈培养小学生英语学习兴趣论文篇1"语言这东西，不是随便可以学好的"，学本族语如此，学习英语更是如此。

但是如果教学得法，便可事半功倍。

要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。

创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。

一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、和谐、融洽师生关系。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。

青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生"亲师性"较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。

这种现象大概就是我们常说的"爱屋及鸟"吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种现象也是大家司空见惯的。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。

小学英语教学论文- 农村小学生英语学习兴趣的培养l通用版

农村小学生英语学习兴趣的培养(内容摘要)：兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。

农村小学生初学英语时，都对之抱有浓厚的兴趣，在课堂上都能够很好地集中注意力进行学习。

在这个阶段中，我们的教学往往能收到很好的效果。

然而学习兴趣的保持是因人而异的，随着时间推移，当学生面对知识容量增多、学习难度加大、学习环境差（农村学校硬件配置差、家长也不会英语）等因素时，他们的学习兴趣必将出现差异，有的学生会丧失兴趣，甚至有学生讨厌学习英语。

教育实践证明：教师应该对学生多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助，从众多方面着手，防微杜渐。

英语毕竟不同于我们的母语教学，要想学好它，我们仍然需要坚持不懈地努力，针对学生的特点，因材施教，才能取得一定的成绩。

（关键词）：农村小学生英语学习兴趣培养一、提出问题英语在农村小学是新兴的一门课程，由于学生是初次接触，都对其充满了好奇，在这时的学习过程中，学生都能对英语抱以很大的热情和兴趣。

然而随着时间推移，当学生面对知识容量增多、学习难度加大、学习环境差（农村学校硬件配置差、家长也不会英语）等因素时，他们的学习兴趣必将出现差异，有的学生会丧失兴趣，甚至讨厌学习英语。

兴趣的丧失将会导致学生逐渐失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。

由此可见，培养学生的英语学习兴趣在英语教学中是至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

在我们农村学校有一种普遍现象：多数家长不会英语，在家很少督促孩子学习英语，孩子对英语的学习自然而然只停留在课堂的40分钟了，久而久之对大部分学生来说，英语成为一种负担，对它毫无兴趣。

这与小学阶段以培养兴趣为主的新课标理念相悖。

现代心理学之父皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。

”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。

那么，我们该如何培养和保持学生学习英语的兴趣，让学生能够快乐的学习英语呢？在从事农村小学英语教学工作中，我总结了如下几点体会：二、调动各种手段，激发学习兴趣1．激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。

(英语论文)小学生英语学习兴趣的培养

小学生英语学习兴趣的培养小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。

小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。

学习兴趣不是先天就有的，能否产生学习兴趣，主要取决于下列因素：第一，事物本身的特性。

凡是比较强烈、不断变化、带有新异性和刺激性的事物，都会引起人的兴趣。

第二，学生已有知识经验。

有些事虽然不具有新异性，但与学生已有知识经验具有密切联系，并能满足学生获得新的知识经验的需要，也会引起兴趣。

第三，学生对事物的愉快情感体验。

学生在学习过程中获得别人承认或获得积极的情感体验，往往会加强其学习兴趣的稳定性。

我们应如何培养小学生的英语学习兴趣呢？我认为应该首先改变教师的观念。

一味的进行“灌输”式教学，往往容易使学生丧失学习兴趣，进而产生心理畏惧，对教学形成巨大的负面影响。

而采取灵活多样的教学方式，激发和引导学生对于英语或者不同文化的好奇心，变灌输式为快乐引导式教学，营造活跃的课堂气氛，就会为学生主动学习英语注入活力，收到意想不到的效果。

一、充分利用学生的好奇心好奇和容易接受新鲜事物是小学生独具的一大特色，作为教师就应该充分利用这一特色“投其所好”。

一般情况下，直观感受对小学生的吸引力是最大的。

因此，老师在英语教学活动中，应尽量使用音、画、实物类教具，用以吸引学生的“眼球”。

如在教授水果类和玩具类英语单词时，使用卡通画道具，或携实物进入课堂教学，学生们一见“苹果”、“橘子”、“香蕉”、“洋娃娃”、“玩具车”等，学生们的眼睛立时就亮了起来，此时将apple,orange, banana, doll, toy, car, bus,bike等单词与之一一对应，学生就会从直观上取得认识，迅速记忆相关的英文单词。

同样，简笔画在小学英语教学中具有辅助教学的作用。

简笔画有助于课文的整体教学，为学生、教学提供恰如其分的语言情境。

教师运用夸张、流畅的简笔画结合课文内容边讲边画，使学生对学习内容产生了兴趣，并且加深了学生的映像。

小学英语教学论文：农村小学英语教学（精选5篇）

小学英语教学论文：农村小学英语教学（精选5篇）第一篇：小学英语教学论文：农村小学英语教学小学英语教学论文：农村小学英语教学摘要：小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。

小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性及学习智力，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。

要取得小学英语教学的成功，就应当把握好其特点，遵循其原则。

关键词：开设背景农村小学特点英语教学特点原则一、小学开设英语课的背景要求（一）、小学开设英语课是社会发展的需要21世纪，知识经济的发展使人类进入了一个学习社会。

科学技术发展迅速，国际竞争也日趋激烈，世界范围的综合国力的竞争，主要是科学技术的竞争，而现代科学技术的主要标志是信息技术。

众所周知，当今国际上，英语已成为世界性的通用语言，学习英语已不仅是与国际发展接轨的需要更是我们学好科学知识的重要工具。

而我们国家要想更好的对外开放跟上国际时代潮流，就首先应当使我国公民具备使用外语的基本技能。

但是，由于底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一，因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足社会发展的需求。

例如：多数学生在经过中学六年的英语学习以后，他们学到的英语仍只能算是“聋哑”英语，词汇量仅有两千。

如何才能更有效地提高外语的教学质量？为了解决这一社会需要，教育部决定，把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容，并就小学开设英语课程提出了具体指导意见，制订了《小学英语课程教学基本要求（试行）》。

（二）、小学开设英语课程有助于民族素质的提高小学一、二年级的学生正处于7、8岁的少年时期。

这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、模仿等特点。

他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，他们喜欢引起别人的注意，希望得到老师的表扬，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。

英语毕业论文--如何提高农村小学生的英语学习兴趣-毕业论文

毕业论文题目如何提高农村小学生的英语学习兴趣学生姓名学号指导教师王海系（部）专业班级完成时间Cultural Strategies in Chinese and WesternBusiness NegotiationsByDENG LinaA Thesis Submitted in Partial Fulfillment of theRequirementsfor the Degree ofASSOCIATE OF ARTSDepartment of Foreign Languages,HUNAN FIRST NORMAL UNIVERSITYApril, 2010目录摘要 (Ⅴ)目录 (Ⅲ)ABSTRACT (Ⅲ)第一章引言 (1) (1) (1)第二章国内小学英语教育的基本现状 (2)第三章当前小学生对英语学习兴趣的现状分析 (3) (4) (2) (3) (3) (3) (3) (4)第四章如何提高农村小学生的英语学习兴趣 (4)激发学生学习英语的兴趣 (4) (4) (4)，创造愉悦的学习氛围 (7) (4)利用农村现有资源，走出课堂 (4) (4)，发展多元化的英语教学 (4)创造校园英语文化氛围 (9) (4)，也要让学生感觉到英语就在身边 (4) (10)……………………………1 1结语 (18)致谢 (19)参考文献 (20)摘要英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性毋庸质疑，《国家英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心。

随着素质教育的推进，农村小学逐渐开设了英语。

作为一门新兴的学科，在一些城市取得了很好的效果，但在农村小学，英语教学改革的推广还不够深入，英语教学多问题，要完成这一任务可谓是任重而道远。

农村小学学生学习英语的兴趣现状不容乐观。

农村小学生对英语普遍缺乏兴趣。

农村的小学生，见识少，知识面窄，学生的学习途径和学习条件相对落后。

小学生英语学习兴趣培养论文

小学生英语学习兴趣的培养有位教育家曾说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。

”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。

古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。

由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

那么，在教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为应注重以下几点:一、建立融洽的师生关系，培养学习兴趣。

师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。

小学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学科会有较强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。

所以，教师要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生关系。

这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，感染学生。

二、改革教学方法，诱发兴趣。

小学生好玩好动，好胜且好奇心强。

教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。

1、情境教学，营造氛围。

教师要积极为学生创设说英语的环境。

一是结合所学知识，找一些难易适中的英语故事或儿歌，反复给他们放录音。

二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。

三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。

2、角色表演，寓教于乐。

在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。

如一位教师教学is this your /his /her ……？句型后，设计了一个“looking for the owner “游戏，每次让一个学生先出去，教师从另一个学生那儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用is this your /his /her ……句型来问，其他学生用yes/ no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。

教学论文：浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣

浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣平潭县大福小学黄明钦小学开设英语是新世纪社会发展的需要，是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。

《英语课程标准》中明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……”。

著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。

学生没有兴趣，英语是不可能学好的，在英语教学过程中，培养农村学生学习兴趣是农村小学英语教学的关键。

一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，爱上学习英语。

那么，老师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而提高农村小学英语教学质量呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、建立和谐的师生关系，培养学生持久的学习英语的兴趣在教学中，常有学生对学习英语不感兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。

小学阶段的学生，尤其是农村学生，“亲师性”较强。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯下功夫学这门课。

反之，如果他们不喜欢某一位老师，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

所以，教师在上课时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情，更要以情感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的进程。

教师爱学生越深，学生也敬老师越深。

老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。

要常说：OK！Good！Perfect！Wonderful！Well done！Much better than before！I find you’ve made a lot of progress! 等鼓励性语言使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的学习兴趣。

如何培养农村小学生的英语学习兴趣论文

如何培养农村小学生的英语学习兴趣论文如何培养农村小学生的英语学习兴趣论文通过实际的教学工作中我们发现，随着所学语言的增加，学生的英语学习兴趣锐减，如何借助新编教材推行之势，有效解决这一问题，笔者以王老师5A《 Our animal friends》Story time的校本教研课为例进行阐述。

一、设计趣味活动，迎合学生天性。

“趣味”，顾名思义是有趣、好玩、逗乐、风趣等，只有当孩子对教与学活动本身产生浓厚的兴趣，才能使其沉浸其中，乐此不疲。

爱玩好动是孩子的天性，因此，在课堂上开展趣味活动，寓教于乐，让孩子在动动玩玩中学习语言，会收到意想不到的效果。

上课伊始，老师通过Categories这一游戏，带领学生们复习了动作类和身体部位类词汇，教师发指令“Head!”学生边触摸边说：“Head,this is my head.”这样的活动，符合小学生好动好玩的天性，既唤起学生的记忆，也为新授作铺垫。

歌曲和歌谣也能有效激发学生的兴趣，还能培养学生的听说能力。

二、创新教学方法，调动感官参与。

仅在课堂上让学生跟着老师鹦鹉学舌，这样获得的知识只能停留在认知的表层，时间一久就会遗忘。

如何使学生把学到的知识记得持久，并能主动运用，就要努力把学得变为习得，实现这一飞跃必须得创新教学方法，调动多种感官参与，让学生沉浸其中。

不同的学生有不同的学习方式，有视觉学习型、听觉学习型、动觉触觉学习型、场依存学习型、场独立学习型、分析学习型、冲动学习型等。

采用多种教学形式，调动多种感官参与，相信总有一“型”适合他，只要符合孩子的学习类型，学习效果就会显著提高。

课前老师通过英文歌曲《Head,shoulders,knees and toes》创设英语氛围，对音乐敏感的学生会对歌曲的感受非常深;喜欢画画的学生会对“你说我画”活动感兴趣，使他的.一技之长与语言学习找到了最佳结合点，这些都无疑激发了学生的学习兴趣。

三、创新检测形式，激发参与兴趣。

浅谈农村小学生英语兴趣的培养毕业论文

浅谈农村小学生英语兴趣的培养毕业论文【摘要】英语在当今社会已经成为一种全球通用的语言，越来越多的农村小学生也开始接触学习英语。

但是，由于许多农村小学生缺乏英语学习兴趣，学习效果不理想。

因此，为了提高农村小学生的英语学习兴趣和效果，本文探讨了如何培养农村小学生英语兴趣的方法和策略，旨在帮助农村小学生更好地掌握英语，为以后的学习和生活打下良好基础。

【关键词】农村小学生；英语学习兴趣；培养方法；策略【Abstract】English has become a global language in today's society, and more and more rural primary school students are beginning to learn English. However, many rural primary school students lack interest in learning English and the learning effect is not ideal. Therefore, in order to improve the English learning interest and effect of rural primary school students, this paper discusses the methods and strategies for cultivating the interest of rural primary school students in English, aiming to help rural primary school students better grasp English and lay a good foundation for future learning and life.【Key words】rural primary school students；English learning interest；cultivation methods；strategies【正文】一、背景如今，英语已成为全球通用的语言，在各行各业中占据了很重要的地位。

小学英语教学论文《浅谈农村小学英语教学中兴趣的激发》

小学英语教学论文《浅谈农村小学英语教学中兴趣的激发》小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段。

小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。

英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是达到低年级英语教学目的的关键。

农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的兴趣，而减少了教学效果。

然而怎样才能培养学生学习兴趣提高学生的英语水平呢?一、迁移学生的兴趣，激发求知欲.迁移学生的兴趣，激发求知欲。

是让很多老师头痛的事。

学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。

如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。

二、巧妙地用口诀帮助记忆提高学英语热情.英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。

有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。

对小学生讲“be”的用法，记口诀：I用am, you用are;is跟着他，她，它。

要问复数用什么？其后全部都用are .等等。

教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。

迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤”。

对培养学生学英语的兴趣大有裨益。

三、让学生制作教具，激发学习英语兴趣.每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，这一点在小学生身上体现得更充分。

因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动,由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。

对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。