部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》优秀课件

朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的， 享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾 刊载过这位英雄的母亲的传略。
知识备查
背 文景体资常料识
回忆录
回忆录有两种释义。一是指关于一系列事件的 记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式， 如凯撒的《高卢战记》；二是指一种自传性描述， 其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知 的人物、事件或时代上。
合作探究
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业 的忠诚结合起来的？请结合第16自然段，谈谈你对此的理解。
朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党 和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，于是从 母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万 劳动人民中的一员”；由此进一步想到“正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史”；最后通过一个设问句使报答母亲深 恩的感情上升为更博大的感情“尽忠于我们的民族和人民的希 望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生 活。” 大大地深化了文章的主题。
我和妻的话对父亲有一种无意的伤害。饭后，他把那 蛇皮袋里的梨一个个取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。
拓展探究
收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却 执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一 瘸一拐地走在我的前面。
回到家，看到餐桌上青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼 前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军 总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产 党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公 祭仪式。
今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我 的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。
八年级语文上册
回忆我的母亲
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。 (重点) 3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。(难点) 4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。（素养）
精读细研
事件 家境贫寒，儿女多，不得 已只得留下八个孩子 给孩子做有“滋味”的饭 食，亲手为孩子纺线织衣 终日忙碌，煮饭、种田、 种菜、喂猪等，是个好劳 动
形象及性格 悲苦
勤劳、辛苦 勤劳、能干
精读细研
事件
做家务农任劳任怨，协调 一家和谐相处，周济和照 顾比自己穷的亲戚
母亲朴素的阶级意识启发 作者幼年时期反抗压迫、 追求光明的思想
合作探究
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现 出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了 母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的 怀念。
合作探究
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也 没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前” 更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词 不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出 作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
（ jiàn ）飞溅 溅
（ jiān ）溅溅
预习检查 形近字
shú（ 熟 ）悉 私shú（ 塾 ） shú（ 孰 ）与
wǎn（ 碗 ）碟 wǎn（ 婉 ）约 wān（ 豌 ）豆
预习检查
词语解释 慰勉：安慰勉励。 妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 和平：温和。 悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
深明大义与辛勤劳作
精读细研
母亲一生值得回忆的事情很多， 为什么选择这些事情来写？这些事情 又是如何串联起来的呢？
精读细研
作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的 优秀品质：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚 强不屈的性格。
这些事件都围绕着同一个主题，即第一自然段 中所说的“勤劳一生”。作者将它们按照时间顺序 有条不紊地组成一个整体。
写作特色 ❶事例具体，人物鲜活。
如“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪， 养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”，她“离开土地 就不舒服”，她到晚年还“不辍劳作，尤喜纺棉”， 这些都揭示了母亲的勤劳品质。
写作特色 ❷语言朴实，感情强烈。
文章没有华丽的辞藻，却深深地打动了读者。 “我爱我母亲”“母亲又给我一个强健的身体”“ 我应该感谢母亲”“愿母亲在地下安息”，这一声 声倾吐，语言朴实、亲切，满怀深情。
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背 文景体资常料识
回忆录的特点
回忆录有真实、广泛、突出三大特点。
真实指真实记载作者的经历和观感。
广泛指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人 为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的 每个角落，反映社会的历史面目。
突出指回忆录中的人物要处于突出地位，所列 事件要典型，有一定的代表性。
预习检查 读一读
这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知 识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都 是“我”感谢母亲的重要原因。
合作探究
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动 人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创 造着中国的历史。
母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强 不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但 正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推 动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中 国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的 深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
课堂小结 概括主题
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳 俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲 对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无 比热爱的感情，表达了以尽忠于民族和人民，尽忠于 党来报答母亲的决心。
课堂小结
学后感悟
身教重于言传，朱德的母亲没有从言语上给予 他深刻的教诲，却用实际行动教会了他任劳任怨、 宽厚仁慈、坚强不屈的品行。母亲是一本永远都书 写不尽的大书，母亲也是我们永远学习的榜样。母 亲的恩德，感激不尽，永生不忘，母亲不仅给予了 我们生命，更给予了我们享用终生的宝贵财富。
生活困苦，却节衣缩食送 作者读书
形象及性格 性格和蔼，并有朴素的
阶级意识
朴素善良，同情穷苦人民
有要求摆脱压迫的勇气
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事件
母亲给远走云南、参加新 军的作者许多劝慰
作者将母亲接出来，但母 亲劳动惯了，回家继续劳 动
母亲支持儿子的革命事业， 不论联系与否，都在家过 着辛勤劳作的生活
形象及性格 深明大义 劳动者本质
谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家
拓展探究
门口，背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我有点儿没 好气地埋怨起来：“爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干 吗？要来也不打个电话，我好去车站接你呀!”父亲愣住 了，涨红了脸。
妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来： “爸，你以后别这样。城里的大街小巷都是卖梨的，才几 毛钱一斤!”父亲被妻的话呛得没言语，一副局促不安的 样子，仿佛自己走错了家门。
父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌 吃水果的胃。我奇怪父亲是用什么方法种出如此甜津津 的梨的。
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朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人。马 克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军 事家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人， 中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作 收入《朱德选集》。
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背景资料
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年 版）。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的 一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素 的散文。
课堂检测 2.下列词语中没有错别字的一项是( D )
A.管束 B.豪坤 C.劳碌 D.慰勉
客藉 私塾 衙门 妯娌
挑粪 强健 同盟 佃农
瞩目 聊叙 更子年 横蛮
课堂检测 3.选择恰当的词语填入括号中。
(1)母亲这样地整日( B )着。
A.劳累
B.劳碌
(2)母亲就靠那三十亩地独力( B )一家人的生活。
“勤劳”一词总领全文，是全文的叙事线索。“勤劳 一生”是本文记叙的重点。“永远回忆”既直接呼应 题目，又自然地引起下文。
精读细研
第1自然段在全文起到开篇点题的作用。
“得到母亲去世的消息， 我很悲痛”
点明写此文的原因
“勤劳一生”
点明叙事线索
“我爱我母亲”
点明感情基调
精读细研
作者在文中回忆了母亲的哪些 事情？这些事塑造了母亲怎样的形 象？请做简要概括，并说说哪件事 最让你感动。
精读细研
通过写母亲对作者的教育和影响，作者表达了 对母亲怎样的感情？
表达了作者对母亲深深的爱和怀念。
合作探究
作者在朴素的语言中蕴含着对母 亲深深的怀念，在文中找出能表达这 种感情的句子，并认真体会。
合作探究
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是 天不亮就起床。
“总是”说明天天如此，没有例外的时 候，表现了母亲的勤劳能干。
妻走过来，对我说：“把梨送给邻居吧!”我木然地拒 绝，默默地拿起一个梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘 甜直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗 、削皮。等她把去了皮的梨递给我时，我轻声说：“你也 该尝一口，家里的梨真甜!”妻或许听出我的话外之音，也
拓展探究
削了一个吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：“这梨， 怎么这么甜!”
合作探究 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，
没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往 事的回忆。