好雪片片教学设计

合集下载

好雪片片--教学设计

二、初读文章，要求学生快速阅读全文，并
感知文章故事根据填空练习，概括文章主
要内容，自己独立划分文章
情节
段落结构。
学生快速阅读全文，利用填空练习引导学生从整体感知文章内容简单到复杂的思考过程，逐后，同桌讨论得出填步提高学生独立思考的学空答案，并自己独立习能力。划分文章段落结构。
3、我的观点：好雪片片明净的善意
好雪片片不落别处
八、教学反思
本教案设计力图让学生以自我思考为基础，惊读课文，细品语言，读懂请，理解情。整个课堂体现了如下特点：
1、整个教学课堂气氛热烈，师生在教学过程中相互促进，配合融洽，教学效果良好。 2、设计充分体现了三维统一的原则。设计中既引导学生大胆探究，培养学生情感认知能力，但也不回避知识的讲解，文本的解读。 3、在本教学设计中，主要设计学生自我学习为主，老师讲解为辅，充分调动学生积极学习的气氛，善于引导学生得出正确答案。 4、本文的语言独具风格，本可以作为比较阅读体会语言，体会作家个人风格的文本，但时间有限不作为重点，甚为可惜。
七、教学过程（第二课时）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
一、导入复习、图片
导入走近作者
播放 PPT，看看我们身边不一样的流浪人图片，并播放作者林清玄的个人资料，引出本文要了解的流浪老人。
看 PPT,浏览生活中常见的流浪人图片及他们的外貌。引起学生对流浪人的思考。
图片导入，唤醒学生记忆，引出学生生活中常见的人物和场景，吸引学生注意力，便于展开下文的讲述，引出文章的流浪老人。
而作者也以他那颗善良而敏
灵魂。
锐的心感受并回报了这一

《好雪片片》教学设计

《好雪片片》教学案例一、背景分析《好学片片》是高教版基础模块上册阅读欣赏部分内容。

林清玄32岁的时候遇见佛法，入山修行、深入经藏……《好雪片片》正是这次修行回来而写的。

在修行中，林清玄悟到了“暂停”、“歇”、“空明”，因此，《好雪片片》以此为题。

他在自序中写道：修行的人是‘与世界同步，却不与世界同向’，‘以红尘为道场，而不与红尘同流’，意思是说，我们要实践一切生活而不被生活所染，要涵摄一切价值而不被价值羁累……在举世滔滔、人欲横流、风狂雨暴的时代，让我们人人的内里都有一尊真佛坐着，让我们今日腾腾，明日腾腾，解脱羁绊，过一种任运清明的生活吧！”他正是以这样的主题，创作了《好雪片片》。

二、学情分析当地来读职高的都是基础很差的学生。

父母对他们几乎失去了希望，父母对他们几乎放弃了，只想混个相当于高中的文凭。

所以在当地只要一提起是职高的学生，老百姓几乎是嗤之以鼻，言下之意就是和混子小流氓同义词，而大部分职高学生的行为也的确如此。

家长放弃了，但作为教育工作者，不能放弃，教育工作是个凭良心干革命的事业，特别是班主任和语文老师，对他们的思想教育非常重要。

作为一个合格的教育工作者，要把思想教育放在首位！三、案例分析学习目标：1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。

2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。

重点: 文中素描式人物描写方式难点：1.如何感知他人的善意2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义预习案一)、找出下列词语中的错别字坚困（）退辟（）沉陌（）油溺（）斩新（）灌摡（）笨绌（）蝉师（）理采（）摊畈（）二)、词语积累1、给下列加点字注音臀部（）燠热（）污秽（）笨拙（）家当（）奖券（）便当（）．．．．．．2、根据课文内容选择恰当的词语填空。

（1）到夜晚，他会找一块（干净清净）挡风的走廊睡觉，把椅子（搬解）下来当枕头，和衣，甜甜的睡去了。

小班幼儿雪花片教案(通用

小班幼儿雪花片教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿手工教材第四章《有趣的拼插》，详细内容围绕雪花片的制作和创意拼插进行。

重点让幼儿了解雪花片的形状、颜色及拼插方法，通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力、观察力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握雪花片的制作方法，能够独立完成简单的雪花片拼插。

2. 培养幼儿的观察能力，能够发现雪花片的形状和颜色特点。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，通过雪花片拼插表现出不同的图案。

三、教学难点与重点教学难点：雪花片的拼插方法，以及形状和颜色的搭配。

教学重点：培养幼儿的动手操作能力、观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：雪花片模板、彩色雪花片、胶棒、剪刀、展示板。

2. 学具：彩色雪花片、胶棒、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幻灯片展示各种美丽的雪花图案，引导幼儿观察雪花的形状和颜色，激发幼儿兴趣。

2. 制作雪花片（5分钟）教师演示如何制作雪花片，讲解步骤和注意事项，然后让幼儿动手尝试。

3. 雪花片拼插（10分钟）教师发放彩色雪花片，引导幼儿按照模板拼插出各种图案，鼓励幼儿发挥想象，创作自己的作品。

4. 例题讲解（5分钟）教师挑选几个有代表性的作品进行讲解，分析其形状、颜色搭配和创意。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，尝试独立完成一个雪花片拼插作品。

6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师和其他幼儿给予评价，鼓励幼儿互相学习、互相欣赏。

六、板书设计1. 雪花片的形状、颜色特点2. 雪花片拼插方法3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一个雪花片拼插作品，并在作品旁边简单描述其创意。

2. 答案：根据幼儿完成的作品，家长帮助记录描述。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察雪花，了解雪花的形状、颜色和特点，将所学知识应用到实际中。

同时，引导幼儿尝试用其他材料进行创作，如彩纸、树叶等。

林清玄《好雪片片》教案

《好雪片片》教学设计林清玄3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；精心整理4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执况如何都能保持善良的本性、精心整理执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

感受文章的优美意境，巧妙构精心整理思，深邃寓意；2．以讨论为载体，学生开一、导入精心整理同学们，我们生活在爱的世界里。

和善是一种爱，它如的散文集中有一段充满哲理的精心整理语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不为最美的事物永远是在心中，精心整理不是在眼里。

”今天我们就从林清玄先生文的主旨扫清运用典故方面的精心整理障碍。

二、字词检查hu Array家n）全文分为三部分：精心整理第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）代人们对流浪老人的态度，进精心整理一步说明流浪老人的生存处境。

第二部分（从“我每次经记Array示文章的中心。

精心整理四、品读课文（一）抓住关键语句，感度的盛夏，他也着一件很厚的精心整理中山装，中山装里还有一件毛衣。

说话，只是轻轻地摇动手里的精心整理奖券。

⑤如果是中午过后，他就种描写手法来对流浪老人进行精心整理描写？突出了流浪老人形象的什么特点？拙的形象，与后文老人表现出精心整理来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。

回Array（2）写“我”第一次买老精心整理人奖券的事，运用了哪些描写方法？的衣服同样的油腻污秽，他缓精心整理缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个把红套子交给我。

精心整理明确：语言描写：④“不行的，讨个喜气，露Array重形成鲜明的对比。

对比中突精心整理显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持这对表现流浪老人有何作用？精心整理明确：①他把奖券夹在腋下，伸我想起了自己的父亲，鼻子因精心整理而酸通过写“我”的感受，表怎样善待他人精心整理1．“我”和其他人对老人的态度有什么不同？不能有什么帮助，但买奖券使精心整理我感到心安，并使同情找到站立的地方。

部编版语文七年级上册咏雪教学设计(精选3篇)

部编版语文七年级上册咏雪教学设计（精选３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪教学设计第【1】篇〗【教材分析】本文是部编版七年级上册第二单元《世说新语》中的一篇文章。

本单元单元导语表明“亲情”是该单元的人文主题，要在阅读中加深对亲情的感受与理解，丰富自己的情感体验；本单元导语承接第一单元，继续对“朗读”作出了要求，朗读时注意语气、情感、节奏的变化。

本单元课文，都从不同角度抒写了真挚动人的感情。

因此，感悟作者的思想感情是本课的重点。

从阅读技能的角度看，第二单元承接第一单元，继续学习朗读，训练朗读技能，包括外部语音技能和内部心理技能，其中外部语音技能包括对重音、停连、语气、节奏的把握，内部心理技能则包括“情景再现”和“把握情感基调”，后者是本单元的训练重点。

从语文核心素养来看，语言基础知识与运用始终是基础素养，因此，识记和掌握基本字词，积累文言字词，发展言语能力，是本文的要点之一。

《咏雪》记叙了谢家子弟咏雪一事的始末，鲜明地塑造了谢安、谢朗、谢道韫这三个人物。

“咏雪”成为流传千古的一段佳话，由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮才”等典故。

《咏雪》选自《世说新语笺数》中的《言语》篇，因此本课可以试着让学生关注人物的言语之才。

【学情分析】学生刚迈入初中一年级，《咏雪》是初中文言文阅读的首篇，描写了寒雪日谢安一家人的生活情景。

在这之前，学生已经学过《童趣》等三篇文言文，接触了文言文，积累了一些文言知识，了解了我们学习文言文的步骤，要读懂这个故事没有太大的困难。

所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏雪”的情境，鼓励学生去想象。

【教学目标】1）掌握“俄而”“骤”“急”“因”“差可拟”等文言词语。

2）了解《世说新语》的基本知识。

3）借助注释，学习文言断句，把握文章基本内容。

4）感受古代儿童的智慧和良好的家风文化。

【教学方法】讲授法、问答法、电化教学法【教学课时】1课时【教学过程】一、导入与预习检查（3分钟）师：课前我们已经了解《世说新语》的基本知识。

《雪》教学设计

《雪》教学设计《雪》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺精心整理的《雪》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《雪》教学设计1知识技能：1、积累“读一读、写一写”部分的14个词语；2、体味“雪”的含义，加强朗读训练，在反复朗读中揣摩作者的心绪；3、学习文章借景抒情和对比的表达技巧。

过程方法：1、整体感知文章的内容，品析文中的两幅雪景图；2、理解作者所表达的情感。

情感态度：培养独立与张扬的个性精神，做一个奔放的挑战者和战斗者。

教学重点：品味景物描写的特点。

教学难点：深刻理解本文语言的内在含义，领悟作者的个性精神。

教学方法：1、朗读法；2、品味鉴赏法；3、自主合作探究法；课时安排：一课时一、新课导入１、音乐欣赏《塞北的雪》２、教师提问：请同学们用一个词或一个简短的句子来概括塞北雪的特征（指名回答）。

同学们，纷纷扬扬的飞雪不仅孕育出秀美的春天，更催生成一篇凝结情思的华彩美文。

１９２４年岁暮北京的一场落雪，鲁迅先生破例在他的日记里写下了：“大风吹雪盈空际”颇富诗情的文字，１８天后，他，展开了丰富的联想和想象，用他那支生花妙笔，慷慨淋漓地描绘了两幅迥异的雪景图——雪。

一篇明朗的题为“雪”的优美散文便诞生了。

收入在他的散文诗集《野草》中。

今天，我们在先生情思凝结的美文中，一起去赏雪景，悟雪情。

二、检查课前预习字词掌握情况重要字词：博识消释褪尽凛冽升腾脂粉奁磬口胭脂目光灼灼朔方蓬勃弥漫旋转精魂三、听读课文，学生整体感知1、提问思考：课文描绘了哪两幅画面？它们分别在文章的哪些段落？请同学们快速找出。

听读完后，指名学生回答，教师板书：江南的雪朔方的雪三、品味欣赏（一）江南的雪１、学生自由朗读“江南的雪”语段，2、教师出示问题：江南的雪有什么特点？作者是怀着怎样的感情去描绘的？3、学生发言，集体讨论；教师明确，板书：滋润美艳4、全班女生齐读，感受江南雪的优美的特点。

2023年部编版语文七年级上册咏雪教学设计(推荐3篇)

部编版语文七年级上册咏雪教学设计（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册咏雪教学设计第【1】篇〗学习目标：1.能正确流畅地熟读全文。

2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

学习重点：诵读课文，多角度拓展思维。

学习难点：对两个咏雪佳句的评析。

【知识链接】1.作家和作品刘义庆（403―444）南朝宋文学家。

此人爱好文学，喜招纳文士。

《世说新语》：是由他组织一批文人编写的一部记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说。

在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。

在写法上一般都是直叙其事不作任何夸饰。

语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。

2.谢道韫(349―409)“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。

她自幼聪识有才辩。

是一代名将谢安的侄女，安西将军谢奕之女，成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王羲之二子王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。

【课前预习】（高效课堂从预习开始）1.给加点字注音：俄而（）雪骤（）差( )可拟 ( ) 无奕( )女2.参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。

内集儿女俄而雪骤欣然差可拟未若3．查阅资料，了解作者及背景：《咏雪》选自，作者，朝家。

该书是小说的代表作。

4.熟读全文。

学习过程：【呈现目标明确任务】1.能正确流畅地熟读全文。

2.能说出“内集”“俄而”“差可拟”“未若”等词的含义。

并能将本文翻译成现代文。

3.知道古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。

【合作预习问题导向】美美地读（从读中感受）1.听范读：听字音、节奏和情感。

2.组员朗读展示。

认真地译（从译中探究）小组合作，结合课前预习中的重点词语翻译全文。

细细地品（从品中领悟）小组合作探究，讨论下列问题：1．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间，地点，人物，事件等要素。

咏雪片断教学

《<世说新语>两则—咏雪》片段教学建阳二中邱宝凤教学设计思路：《咏雪》一文出自《世说新语》中的“言语”一门，语言浅易，故事简单。

讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族中，谢家子弟咏雪的事情。

文章只是客观地叙写其事，没有任何评论，而这正为学生进行文本的个性解读，提供了极好平台。

这篇课文的精彩点在于谢家子弟谢朗、谢道韫，对“白雪纷纷何所似”的不同诠释，而对这两句不同的咏雪句的鉴赏又是这一教学环节的重彩戏，学生在谈自己喜欢的理由的同时，也是一种自我感悟、自我鉴赏的过程，在思想的交流中也丰满了自己的思想。

今天的教学目的在于欣赏古诗文中的意境美，通过一场“辩论”从而形成共识。

情景导入：师:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。

（打一自然现象）生：雪师：让我们来欣赏几幅雪景图。

出示雪景动态图，引导学生体验雪景的美丽。

看到这样纯洁、轻盈，漫天飞舞的雪花，你会用什么来形容呢？今天，我们一起欣赏《咏雪》中如何描写雪。

教学过程：师：当谢安问“白雪纷纷何所似？”时，谢朗的回答是“……”生：（齐声）撒盐空中差可拟师：“谢道韫的回答是：“……”生：（齐声）“未若柳絮因风起。

”师：这一次，我们第六组的同学，提了个极好的问题（大家都羡慕地望着受了表扬的第六组同学），那就是这两个咏雪句都用了比喻，一个是比作（生：撒盐），另一个比成（生：因风起柳絮），你更喜欢哪一句呢？（许多小手举了起来）生1：我喜欢“撒盐空中差可拟”，因为盐的颜色和雪一样的都是洁白的，而柳絮就不像，它是灰色的。

（未等该生落座，马上有同学不认同了，急急地把手伸得很高。

为了使这种争辩的气氛更浓，我鼓励他们可不举手直接发言，这下教室里的气氛更热烈了。

）生2：文中说“雪骤”，说明雪大，下得急，盐较重，它的下降速度很快，与前文内容一致，而柳絮却轻飘飘地，所以我也喜欢“撒盐空中差可拟”，它比喻得很恰当。

生3：我不同意这两个同学的观点，因为从开头来看的话，大团大团的柳絮不正像鹅毛般的飞雪吗？盐就不像了，它是细颗粒状的。

《好雪片片》教学设计

在学习过程中，主要采用自读，互动，团体合作，互评等学习策略。
五、教学环境及资源准备
1教师查找相关的图片和视频材料，精心设计教学情境，制作教学课件。为进一步的阅读分析奠定基础，创设良好的学习氛围。
2注重培养学生的自学习惯，形成学习小组，有利于课上的讨论分析。注重培养学生的创新思辨能力，敢于表述自己的想法，并注重对语言的运用。
（2）服饰细节描写
（3）语言细节描写
（4）动作细节描写
（5）心理细节描写
（6）表情变化细节描写
（7）事物细节描写
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
（二）学会发掘身边的“感动”
1在你的生活中，在你的生活中，是否像作者一样经历过这样的感动。如果以“感动”为主题写一篇小散文，你会写一件什么事？请同学回答。
2这种不起眼的“感动”是否有价值，你喜不喜欢这样的感动。
3我们该如何去发现这些有价值的“感动”，作者为什么能发现的？
4分组说说自己的“感动”，每组推荐讲得最好的同学发言
1、处理了弹性预设与动态生成的关系。是周密而又弹性的预设在动态生成中更精彩，同时也让学成因预设而更丰富。
2、体现了三维整体推进的原则。设计中既引导学生大胆探究，但也不回避知识的讲解，文本的解读。
3、实践了改变学习方式的探讨。设计中对自主学习、合作学习均组织到位，既具探究张力，又充满生活，让阅读教学回归个性化阅读的自然状态，基本体现了课标的要求。
六、教学过程（第二课时）

黑龙江省九年义务教育地方课程《人文与社会》一年级上册《家乡的冰雪》教学设计

黑龙江省九年义务教育地方课程《人文与社会》一年级上册《家乡的冰雪》教学设计发布时间：2022-07-30T06:35:57.327Z 来源：《中小学教育》2022年3月6期作者：肖明洁[导读] 《家乡的冰雪》是黑龙江省九年义务教育“地方”课程中肖明洁哈尔滨市红岩小学校【教材分析】《家乡的冰雪》是黑龙江省九年义务教育“地方”课程中《人文与社会》一年级上册第二单元第二课的内容。

是关于黑龙江冬季风光的课程。

目的是让学生通过学习《家乡的冰雪》这一课，让学生了解家乡黑龙江的自然风光。

黑龙江的“冰雪”是我们家乡独特的资源。

学生通过经历“说冰玩雪、知雪形成、魅力冰雪、诵雪之美”，感受家乡的冬之美，雪之美；对学生进行情感熏陶，提升文化底蕴，提高审美情趣；使学生萌发热爱家乡、热爱祖国之情，积淀学生的人文素养。

落实“立德树人”、从中培育和践行社会主义核心价值观；体现义务教育新课程标准的核心素养导向。

【学情分析】一年级的学生活泼、好动，乐于参与冰雪活动，喜欢冬天的冰雪游戏，但对家乡的特点了解不够。

由于学生年龄小，适合比较直观的教学方法。

所以在活动设计上，我运用了2.0信息技术通过剪辑、录屏等制作PPT，直观展示冰雪美景图片，观赏家乡的冰雪美景；观看2022年“冬奥会”视频，展示红岩娃的2021年度冰球比赛，引导学生积极参加冰雪活动；向学生展示家乡的冰雪文化，感受冰上运动带给我们的无限魅力；突破了本节课的教学难点。

（区分自然景观和人文景观；为家乡黑龙江拥有这样独特的冰雪而自豪；带领学生感受家乡的冬之美，雪之美；情感熏陶，提升文化底蕴，积淀人文素养。

萌发热爱家乡、热爱祖国之情。

）在拓展延伸环节中，建议学生去上网搜集有关于“雪”的诗，也可以去搜集带有“雪”的诗句的《飞花令》，潜移默化地教给学生自主学习的方法，培养学生信息收集的能力。

【教学目标】1. 学生了解雪花的形成，了解雪的好处；学生知道黑龙江具有迷人的四季，冬季的冰雪是我们独特的资源；了解家乡的冰雪文化。

部编人教版语文七年级上册《咏雪》教学设计(精选10篇)

部编人教版语文七班级上册《咏雪》教学设计（10篇）下文是我为您细心整理的《部编人教版语文七班级上册《咏雪》教学设计（10篇）》，您浏览的《部编人教版语文七班级上册《咏雪》教学设计（10篇）》正文如下：部编人教版语文七班级上册《咏雪》教学设计篇1一、教学目标1.通过白文朗读、标点文朗读等多种朗读形式，同学了解故事内容。

2.通过脚本批注与演读的方法，把握人物情感，学会写景状物的写作手法。

3.学习古人的聪慧，感受良好的家教氛围。

二、教学重难点教学重点：1.了解故事内容，把握人物情感。

2.学习摹景状物的写作手法。

教学难点：朗读时的白文断句，演读中通过语气变化把握人物情感。

三、教学策略本课主要接受朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发同学的爱好，充分调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用。

1.同学对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。

2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，借助工具书和书*释以及生生、师生之间的沟通加以解决，老师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题角度，激发同学多向思维。

教会同学通过脚本批注的方法分析文中重要词句。

引导鼓舞同学大胆沟通，培育同学的制造性思维和口头表达力量。

四、教学过程(一)情境导入老师呈现课件。

提问：很小的时候，我们就听说过“司马光砸缸”“曹冲称象”的故事，这两个孩子给我们留下了怎样的印象?(引导同学思考得出：聪慧、机灵。

)今日，我们通过《世说新语》中的《咏雪》，来生疏两个孩子，看一看这两个孩子与司马光和曹冲有什么相像之处。

【设计意图】激发同学的阅读爱好。

(二)多种朗读，理解内容1.老师呈现《咏雪》的白文(竖版)的课件给同学。

同学依据理解朗读断句。

同学自由断句，呈现断句成果，读给大家听;小组争辩断句，各组呈现断句成果，派代表朗读，各自阐明断句依据。

【设计意图】初步了解古代文言文的特点，依据语感尝试断句，激起同学的挑战意识;通过竞争阅读，激发同学学习爱好。

第一场雪教学设计 (1)

第一课时教学目标：1．学习本课的生字新词，能准确地读写以下词语、骤然、玉屑、俗话、谚语、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、瑞雪兆丰年。

2．初读课文，理清文章的脉络。

教学准备：相关冬雪的录相资料。

教学过程：一、导入新课，理解作家及文章的写作背景。

1．看录相，导入新课。

同学们，刚刚我们欣赏的这段录相，描绘的是什么时候的景象呢？（大雪纷飞时的景象）。

的确，在我国的北方，每当冬季来临，那漫天的飞雪，带给人们无限的遐思，无限的喜悦，今天我们一起学习课文《第一场雪》。

让我们一起看看作者是怎样描写入冬后的第一场雪的，又是怎样表达自己的心情的。

2．谁能简单地介绍一下本文的作者及这篇课文的写作背景呢？学生甲：我来为大家介绍本文的作者峻青的相关资料。

峻青是我国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。

这篇文章写于1962年。

1960年—1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。

当时粮棉欠收。

国民经济遭受到了严重的困难。

人们多么盼望能有一个好收成呀！1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集《秋色赋》中。

二、预习课文。

1．读准字音。

2．自学生字并组词。

3．画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。

三、交流自学效果。

1．掌握字音。

出示幻灯片投影，指名带读。

2．掌握生字的音、形、义。

茸：本音读“róng”，在“毛茸茸”中读“rōng”。

指又短又密又软的毛发。

甸：本音读“diàn”。

在“沉甸甸”中读“diān”。

骤然：突然，突然。

凛冽：刺骨的寒冷。

寂静：没有声音，很静。

谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

四、初读课文，理清文章的脉络。

1．选择自己喜欢的方式读全文，想一想，作者分哪几个方面来写这场雪的？2．指名分段读课文，回答以下问题。

（1）课文是从四个方面来描写这场雪的。

中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案

中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利地朗读课文《好雪片片》；（2）理解课文中的生词和熟语，并能运用到实际情景中；（3）把握课文的主要内容和结构，分析作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的语文实践能力；（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力；（3）引导学生运用批判性思维，对课文进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感态度；（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学内容1. 课文《好雪片片》的朗读与理解；2. 课文中的生词和熟语的学习与运用；3. 课文结构的分析，作者表达手法的鉴赏；4. 课文主题的探讨，联系现实生活的实际意义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《好雪片片》的作者及背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受语言美；（2）学生通过查阅工具书，自主学习课文中的生词和熟语；（3）学生分析课文结构，鉴赏作者表达手法。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨课文主题；（2）学生联系现实生活，思考课文的实际意义；（3）学生展示合作学习成果，进行交流分享。

4. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点知识点；引导学生树立正确的价值观，追求真善美。

5. 课后作业：（1）学生回家后复习课文，巩固所学知识；（2）学生选取一个生词或熟语，运用到实际情景中；四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，对生词和熟语的运用能力；3. 课后短文评价：评价学生对课文主题的理解深度和实际运用能力。

五、教学资源1. 课文《好雪片片》原文；2. 生词和熟语的学习工具书；3. 相关背景资料；4. 课堂讨论分组安排。

幼儿园大班语言活动《雪花片片》教学设计及反思

幼儿园大班语言活动《雪花片片》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班语言活动《雪花片片》教学设计及反思活动目标：1、引导幼儿能根据《雪花片片》这首儿童诗仿编儿歌。

幼儿雪花片教案7篇

幼儿雪花片教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、演讲稿、自查报告、述职报告、事迹材料、申请书、自我鉴定、工作总结、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, speeches, self-examination reports, job reports, performance materials, application forms, self-evaluation, work summaries, comprehensive lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿雪花片教案7篇教案在撰写过程能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，在写教案的过程能够帮助教师提升他们的自我管理技能，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿雪花片教案7篇，供大家参考。

《好雪片片》教学设计与教学反思

《好雪片片》教学设计与教学反思推荐文章高效课堂教学设计热度：高效课堂教学设计几点要素有哪些热度：高效课堂教学设计高中物理热度：雨说王君课堂实录热度：雨说课堂实录余映潮_余映潮雨说教学设计热度：《好雪片片》是林清玄写的一篇散文，这篇散文带给大家一个怎样的故事呢，作为教师做好教学设计是非常重要的。

下面是店铺收集整理的《好雪片片》优秀的教学设计以供大家学习。

《好雪片片》教学设计教学目标：1、快速阅读，整体感知课文拓展思维，分析、体会人物形象。

2、学习身处逆境而不改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家。

教学重点：1、重点把握“我”自身的人性闪光。

2、能够理解流浪老人身上所具备的美好品质。

教学难点：如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质。

预习内容：解决生字生词读音、熟读本篇文章，分析人物形象。

导入新课：(图片，我们常见的流浪汉)在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人，有这样一群人，他们生活在社会的最底层，他们居无定所，也许甚至他们并没有家;他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道;他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。

他们——流浪汉教学过程：一、“我”的形象分析1.教师：同学们在生活中也见过很多这样的流浪汉吧?大家对他们又报以怎样的态度呢?明确：回答略。

2.教师：好，现在请翻开课本，看着《好雪片片》我们之前已经预习了这篇文章，谁能说一说，本文中的“我”是怎样对待文中的流浪老人的?明确：“我”有着敏锐的观察力，对待流浪老人充满了同情，并愿意将同情化为实际行动。

3.教师：很好，这个“我”确实有着很敏锐的观察力，充满着善良的意念从他的字里行间还可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我们生活中很多人，同情别人时，仅仅是嘴巴上说说罢了，“我好同情你啊”、“真可怜”等等当然，也不是说这样就是伪善和虚情假意了，只是，我们这个林清玄，他更愿意付出实际行动，让这份同情不只是脑海里纯粹的念想这一点，证明了他善良的至真、至诚不过我们注意两个细节。

幼儿小班雪花片玩法教案反思

幼儿小班雪花片玩法教案反思
教案标题：幼儿小班雪花片玩法教案反思
教案目标：
1. 帮助幼儿了解雪花的形状和特点。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 促进幼儿的观察力和集中注意力。

教学内容：
1. 雪花片的介绍：形状、特点、用途等。

2. 制作雪花片的材料和工具。

3. 指导幼儿制作自己的雪花片。

教学步骤：
1. 导入：与幼儿分享关于雪花的知识，激发他们的兴趣。

2. 介绍雪花片：展示不同形状的雪花片，并让幼儿观察、描述其特点。

3. 制作材料准备：为幼儿准备好所需的纸张、剪刀、彩笔等材料。

4. 指导制作：向幼儿展示制作雪花片的步骤，并逐步指导他们完成。

5. 创造性发挥：鼓励幼儿根据自己的想法和创意制作个性化的雪花片。

6. 展示和分享：让幼儿展示他们制作的雪花片，并互相分享彼此的作品。

7. 总结反思：与幼儿一起回顾整个制作过程，让他们表达自己的感受和体会。

教学反思：
1. 教案目标是否清晰明确？是否能够有效引导幼儿的学习？
2. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣？
3. 教学步骤是否合理有序？是否能够顺利引导幼儿完成任务？
4. 是否充分考虑到幼儿的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励？
5. 教学过程中是否有足够的互动和参与，以促进幼儿的积极学习和交流？
6. 是否及时进行总结反思，让幼儿对学习过程进行思考和总结？
通过对教案的反思，我可以进一步完善和改进教学设计，以提高教学效果和满足幼儿的学习需求。

同时，也需要与其他教育专家和教师进行交流和分享，以获得更多的教案建议和指导。

《雪孩子》教学设计一等奖

雪孩子教学设计一等奖1. 引言《雪孩子》是一部脍炙人口的经典儿童动画片，在讲述一个雪人和一个小男孩之间的友谊故事的同时，传递出关于友爱、善良和勇敢的价值观。

本教学设计旨在通过观看动画片和展开一系列的教学活动，帮助学生们理解和感受这些价值观，并培养他们的情感和价值观。

2. 教学目标•了解和理解《雪孩子》中传递的友爱、善良和勇敢的价值观。

•能够运用所学的价值观，体现友爱、善良和勇敢的行为。

•培养学生们的情感能力和价值判断能力。

3. 教学准备•《雪孩子》动画片•讲台、投影仪和音响设备•黑板、彩色粉笔和擦子•学生活动手册和绘图纸4. 教学过程步骤一：导入（10分钟）教师向学生们介绍《雪孩子》这部动画片，激发他们的兴趣并提出与友爱、善良和勇敢相关的问题，例如：“你们知道友爱是什么吗？”、“你们在生活中遇到过善良的人吗？”等等。

鼓励学生们分享自己的见解和经历。

步骤二：观看动画片《雪孩子》（30分钟）学生们观看动画片《雪孩子》，教师可以适时暂停，提问学生并与他们进行讨论。

鼓励学生们思考动画片中所表达的价值观，并对角色的行为作出评价。

步骤三：讨论和分析（20分钟）教师与学生们一起讨论动画片中的情节和主题，引导学生们分析《雪孩子》传递的友爱、善良和勇敢的价值观。

提出以下问题来引导讨论： - 主人公雪人是如何帮助小男孩的？ - 雪人和小男孩的友谊体现了哪些价值观？ - 在生活中，你们见过类似的情节吗？你们有什么感想？步骤四：情感体验活动（30分钟）教师组织情感体验活动，鼓励学生们以小组为单位，通过角色扮演、故事编写等形式展示友爱、善良和勇敢的情感和行为。

每个小组可以选择一个场景来完成他们的表演或创作，并通过展示给全班同学观看。

步骤五：总结和反思（10分钟）教师引导学生们回顾本节课所学的内容，并帮助他们总结和反思自己的收获和感受。

学生们可以用绘图纸画出他们对友爱、善良和勇敢的理解和印象，并在学生活动手册上填写自己的思考和感悟。