陕西省石泉县后柳中学八年级美术下册:绘画的多元化课件(共13张PPT)

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八年级美术下册 1 绘画的多元化课件 人美版.pptx

八年级美术下册 1 绘画的多元化课件 人美版.pptx
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中国 农民画 荷兰 梵高《星空夜》
这两幅作品在色彩表现上有什么不同?
20
荷兰 梵高《夜间咖啡馆》
情绪性色彩
情绪性色彩 是色彩给予 人的情绪的 感染,在画 面中形成一 种明显的色 调表情
21
装饰性色彩
装饰性色彩是画家 从表现意图出发主 观进行色彩搭配
22
装饰画
总结
艺术家运用线条、色彩、明暗等, 依据一定的形式法则进行搭配组合,创 造出不同的绘画方法。
15
色彩语言的分类
再现性色彩 表现性色彩
固有色色彩 条件色色彩 情绪性色彩 装饰性色彩
16
这两幅作品在色彩表现上有什么不同?
17
雷诺阿《持阳伞的妇女》
条件性色彩
条件性色彩是再现 物象在特定光线和 环境下呈现的色彩
18
固有色 色彩
固有色色彩是 排除了环境复 杂的反射色光 对物体本来颜 色的影响,依 靠颜色的深浅 来表现物象
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写实性绘画 24
荷兰 维米尔 戴珍珠耳环的少女 父亲 罗中立
表现性绘画 25
梵高 荷兰 《星空夜》
表现性绘画 26
梵高 《夜晚的咖啡馆》
抽象性绘画
红黄蓝的构图 蒙得里安(荷兰)
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抽象性绘画
格尔尼卡 毕加索
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欣赏与评述
分析以下作品运用了哪些绘 画语言和表现方法来表达作者的 思想感情?
形象直观的表现与交流语言
绘画的多元化
1
绘画语言的不同运用,产生 出不同风格的绘画作品。
2
这几幅画在造型手段上有什么不同?
线条画法
明暗画法
达芬奇《蒙娜丽莎》
色彩画法
雷诺阿《持阳伞的妇女》

初中美术《绘画的多元性》教学课件1

初中美术《绘画的多元性》教学课件1
亚洲—— 中国、古巴比伦 非洲—— 欧洲—— 美洲—— ……
步入不同时代的艺术时空,让我们去发现、去了解
逝去的文明……
亚洲—— 中国、古巴比伦 非洲—— 古埃及 欧洲—— 美洲—— ……
步入不同时代的艺术时空,让我们去发现、去了解
逝去的文明……
亚洲—— 中国、古巴比伦 非洲—— 古埃及 欧洲—— 古希腊 美洲—— ……
《创世纪》的问世 ,使当世最伟大的 雕塑家米开朗基罗 成为与达芬奇并峙 的最伟大的画家。 在37岁时,他被世 人尊为“神圣的米 开朗基罗”。
亚当被创造出来了:一个有成熟的健美体格的美少年,他那洋溢着青 春的生命刚刚从睡幻中苏醒,还不能站立起来行动,等待着万能的造 物主给他以力量。上帝耶和华被画成一位慈祥的老人,扶着天使们飞 来,把有着无限力量的手伸向亚当,而亚当将在握住上帝之手的刹那 获得生命和力量,作者以此表现出对解放人的力量的强烈渴望

格尔尼卡 毕加索 1937年 亚维农的少女 毕加索作 1907年
毕 加 索 作
吉 他 与 乐 谱 格 里 斯 作
毕加索最初的综 合立体派作品是从 1912年开始的,当时 他和布拉克在他们的 作品里加上一些贴上 去的纸片,尤其是从 报纸期刊上剪下来的 数字和字母,糊墙纸 或一些木材纹理的模 仿品。《吉他》是毕 加索1913年拼贴制作 的画,体现了最初尝 试的综合立体派的特 征。
波南帕克壁画 玛雅文化 玛雅贵族像
为什么会出现艺术的多元化?
不同的民族文化,造就了不同的风格、 不同样式、不同效果的美术作品。
佛教: 四川乐山大佛
基督教:教堂圣母像
伊斯兰教: 享利 斯坦尼尔 宣礼楼
由于宗教信仰的不同产生不同的文化
说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗 教的艺术特征的?

第一课《绘画的多元化》

第一课《绘画的多元化》

由于宗教的不同产生不同的文化
北京 故宫博物院
香港 现代建筑
不同的历史、不同的文化背景, 产生出多元化的建筑风格。
·收集各民族的服饰和民居图片,说说他们有哪些不同,为什么?·
二、为什么绘画可以呈现出多元化?
同样的风景题材,表现方法有什么不同?
画家根据游 山感受作画,引 导观众随着画面 布局由近及远地 饱览阳春秀色, 体会画家游历于 山水之间的惬意 心情。
艺术是精神产品,不同的世界观、创作 观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形 式的审美选择是不同的。
因此,艺术不可能有统一的审美标准。 各种形式、各种风格的作品都会得到不 同人群的喜爱,这就决定了当今社会艺术的 多元化。
佛教: 四川乐山大佛
伊斯兰教: 享利 斯坦尼尔 宣礼楼
基督教: 波提切利:天使报) 1689 霍贝玛(荷兰)
真实再现客观世界
的绘画。应用科学透视 法表现乡村小道,真实 地描绘出画家在固定视 点观察到的景物,使人 充分感受天地的开阔和 深远。
星月夜(油画) 1889 凡·高(荷兰)
画家以充满激情
的笔法、夸张的造型 和强烈的色彩表现景 物,使观者明显地感 受到画家奔放的内心 世界。
收集文明古国的艺术作品,说一说它们有什么特点?
一、绘画的多元化
你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗?
作品用勾线平 涂法造型,形象追 求平面单纯的美, 服饰华美绮丽,富 于装饰色彩。
朝元图 元代 (永乐宫壁画 局部)
作品用明暗法造 型,形象写实,立体 感强,观之如同在墙 壁上开窗,看到栩栩 如生的人物一般。
探究讨论
如果同样是人物题材的内容,表现方法又有什么不同?
画家用形象奇特的组 合制造幻象。画面整体是 奇特的荒谬的构成,令人 感到一女子骑马走在树林 中,身影忽现又忽被树遮 挡的效果。

八年级美术下册1绘画的多元化课件人美版20180411183

八年级美术下册1绘画的多元化课件人美版20180411183
形象直观的表现与交流语言
绘画的多元化
绘画语言的不同运用,产生 出不同风格的绘画作品。
这几幅画在造型手段上有什么不同?
线条画法
明暗画法
达芬奇《蒙娜丽莎》
色彩画法
雷诺阿《持阳伞的妇女》
概念
绘画创作是运用线条、形体、色彩、明暗 等,依据一定的形式法则进行搭配组合,来表 达情感、与人交流。
请比较以下作品中的线条给 你什么样的感受?

















线条语言
不同线条给人不同的
感受。艺术家创造出各种
各样的线条,来表达着自
己的情感。









线条绘画作品欣赏
轻重起落 美妙流畅 转折有情 富于变化 有创造性
吴道子 唐《 宋子天王图》 局部
线条绘画作品欣赏
线条 轻快 富有 动感
吴冠中 《春如线》
线条绘画作品欣赏
这两幅作品在色彩表现上有什么不同?
荷 兰
梵 高 《
中 国







情绪性色彩
情绪性色彩
是色彩给予
人的情绪的

感染,在画

面中形成一
梵 高
种明显的色

调表情






装饰性色彩
装饰性色彩是画家
从表现意图出发主

观进行色彩搭配


总结
艺术家运用线条、色彩、明暗等, 依据一定的形式法则进行搭配组合,创 造出不同的绘画方法。

八年级美术下册1绘画的多元化课件1人美版0411182

八年级美术下册1绘画的多元化课件1人美版0411182
绘画的多元化
教学目标:
• 1、了解由于自然条件、生活方式和思维 方式的不同,人类历史上的古老文明所孕 育出的艺术作品表现出的多元化。
• 2、了解艺术作品随时代的发展而发生的 巨大变化。
• 3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品, 感受各自的艺术特点。
• 4、学会尊重他人的审美选择。
• 引导分析:(以两域审美特点:
中国壁画
飞天 敦煌壁画
敦煌壁画继 承了传统绘画的 变形手法,巧妙 地塑造了各种各 样的人物形象。 时代不同,审美 观点不同,变形 的程度和方法也 不一样。
埃及壁画
冥神-奥赛里斯与法老王
这件作品既不 像欧洲人那样根据 物象去画,也不像 中国画家依照想象 去画。原来埃及壁 画是根据实际的目 的和用途去创作, 因此壁画不仅精致、 漂亮,而且完整、 圆满。
三、现代绘画的艺术特点:
马蒂斯不受客 观事物色彩的束缚, 将墙和餐桌都画成 一种红色,桌布和 墙壁的图案相同, 使二者连成一片, 给观者造成一种平 面的、和谐的视觉 感受。
红色的和谐(油画) 1908 马蒂斯(法国)
不是烟斗的烟斗 马格利特
马格利特——20世纪 比利时最杰出的超现实 主义画家。
他的作品常常赋予 平常熟悉的物体一种崭新 的寓意,或者将不相干的 事物扭曲地组合在一起, 给人荒诞、幽默的感觉。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

作品用明暗法造型 ,形象写实,立体感强 ,观之如同在墙壁上开 窗,看到栩栩如生的人 物一般。
利比亚女先知(壁画) 米开朗基罗(意大利)
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 5:46:07 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/312021/8/312021/8/31Aug-2131-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/312021/8/312021/8/31Tuesday, August 31, 2021
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他把自己的作品题材解释为绘画自身的行动。他的创作并没 有开始的草图,而只是由一系列即兴的行动完成作品。他把棍 子或笔尖浸入盛着通常是珐琅和铝颜料的罐子中,然后把颜色 滴到或甩到钉在地上的画布上,凭着直觉和经验从画布四面八 方来作画。这些留在画布上纵横交错的颜料组成的图案具有激 动人心的活力,记录了他作画时直接的身体运动,于是观众可 以分享到创造这些色迹的经验。
欣赏讨论
• 请欣赏6-7页的绘画作品,小组讨论下列绘画作品都 是现代绘画,但在表象方法和艺术特点有何不同? 你最喜欢那种绘画方式?
勒内·马格里特 《委任状》 1965年 比利时 81.3×65.1cm 布 油彩 华盛顿国家美术馆藏
这是以梦幻手法表现的 超现实主义绘画。在茂繁的 树木中,女主人公策马而行, 不知道她与委任状有什么关 系,或许只是潜意识的联想。 然而,人与马却是在令人惊 奇的非逻辑性的林木中穿行, 展示出超现实的虚幻与玄奥。 画画意义晦涩,令人在猜度 中理解其无意识的内涵。
总结
• 绘画是精神产物,没有标准,你喜欢 与不喜欢,他都会以不同方式存在, 我们要以欣赏批判的眼光来看,在待 人接物上也一样,以宽容的心态看世 界,你会得到更多的快乐。
他也是一位出色的雕塑 家,他是现代派雕塑的先驱 者之一,其雕塑作品追求简 洁、结实的风格。
红色的和谐
野兽派代表人物,追求装饰效果 和形式美
野兽”一词,特指色彩鲜明、随意涂抹。 这种色彩比新印象主义的科学色彩,比 高更、凡·高的非描绘性色彩,比那种直 接调色、变形的画法更为强烈。马蒂斯 和他的朋友们一直试验着这种画法。野 兽派画家最终实现了色彩的解放,高更、 凡·高、修拉、纳比派和新印象主义,都 曾以不同的方法对此进行过探索。野兽 派画家用了类似的手段,专心致力于各 种目的。他们原意使用从颜料管里直接 挤出来的强烈的色彩,而不想刻划自然 中的对象。这不仅是想引起视网膜的振 动和要强调浪漫或神秘的主题,而更重 要的是想树立与此截然不同的新的绘画 准则。这样,在某种意义上,他们在使 用高更和修拉的色彩,并自由地结合了 他们自己的线条节奏,以达到类似于塞 尚的不断追求的那种效果。
红、黄、蓝与黑色的构图
彼埃·蒙德里安1872年3月7日1944年2月1日),荷兰画家,风 格派运动幕后艺术家和非具象绘 画的创始者之一,对后代的建筑、 设计等影响很大。以几何图形为 绘画的基本元素。出生在荷兰的 阿姆尔弗特,曾在海牙、鹿特丹、 罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方 居住作画,晚年移居纽约,大幅 度扩展创作领域,对建筑、工艺 和设计产生很大影响。蒙德里安 是几何抽象画派的先驱,与德士 堡等组织“风格派”,提倡自己 的艺术“新造型主义”。认为艺 术应根本脱离自然的外在形式, 以表现抽象精神为目的,追求人 与神统一的绝对境界,亦即今日 我们熟知的“纯粹抽象”。蒙德 里安早年画过写实的人物和风景, 后来逐渐把树木的形态简化成水 平与垂直线的纯粹抽象构成,从 内省的深刻观感与洞察里,创造 普遍的现象秩序与均衡之美。他 崇拜直线美,主张透过直角可以 静观万物内部的安宁
列宾(1844-1930),是俄国19世纪后期的 俄国批判现实主义绘画主要的代表之一。 《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。还在 学生时代,彼得堡涅瓦河上纤夫的沉重劳动引 起了列宾的同情,从那时候开始,他就想描 绘一幅表现纤夫的作品,以提示宾与同班同学华西里耶夫(他后来也画过 有关纤夫的画)去伏尔加河旅行写生,典型 的俄罗斯风光和纤夫的生活给他留下了难忘 的印象
毕加索 立体派代表人物
被誉为20世纪以来最伟大的 艺术家
毕加索13岁时,他7岁的 小妹孔瑟达死于白喉。毕加 索曾发誓,如小妹去世,他 将放弃绘画。小妹死了,毕 加索本就不想放弃绘画, 因此他觉得对妹妹的死负有 责任,这种原罪感伴随他一 生,决也是他艺术创造的源 泉。
杰克逊·波洛克
(Jackson Pollock, 1912年1月28日~1956年 8月11日)是抽象派表现 主义)运动的主要力量。
想一想 :从造型、色彩和风格特点三个方面分析比较 中国和西方两幅壁画有什么不同?
三幅画都是以风景我题材,他们在表象方法、 风格特点及艺术追求上有那些显著不同?
亨利·马蒂斯(1869-
1954)
法国画家,野兽派的代 表人物,从象征派画家莫罗 学习,后受后期印象派的影 响,并吸取东方艺术及非洲 艺术的表现方法,形式“综 合的单纯化”画风,提出 “纯粹绘画”的主张,1906 年后的作品,造型夸张,多 用单纯的线描和色块的组合, 形成装饰感的画风,追求装 饰和形式感,是马蒂斯艺术 的本质。
瓦萨里 (1908)
维克托·瓦萨里是原籍匈牙利的 法国画家是一幅布满圆色环形 图画运用传统透视原理,使中 间部分突起,形成球体的透视 形,产生一种迅速凸起的运动 感。视觉的幻觉力量是很神奇 的,它能使平面产生空间,使 固定的东西产生运动。这种方 法自古就有画家运用过,而瓦 萨里只是把视觉幻觉从具象中 独立出来,把它置于抽象的方 式中展现出来而已。
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