教育社会学阅读参考书目

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教师应读的100本书目

教师100本必读书目1、《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版作为中国教师，论语一定要读的。

2、《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产；也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育学专著，是人类的共同财富，更是我中华民族的骄傲。

中国教师不能不读，不能不研。

3、《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。

4、《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版卢梭呼吁：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。

”读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！”5、《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版影响历史进程的一百本社会科学类图书之一，近代教育史上的里程碑菱，被誉为“新时代教育之父”的巨著。

也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。

6、《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版这是“科学教育学的奠基人”的教育理论代表作，是教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。

有位专家是以“我们需要赫尔巴特”撰文推荐。

7、《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版此书是英美传统文化的瑰宝，深刻影响后世学者，塑造了一代又一代普通人，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。

从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。

8、《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是产生民主人士和科学家的一种方法，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。

对教师有益的百部教育教学理论专著书目

要点二
《特殊需求学生的心理健康与教育》
针对特殊需求学生的心理健康问题，提供有效的教育策略和关爱措施。
06
班级管理实务操作指南
班级规章制度制定和执行
《班级民主管理制度设计与实施》
详细介绍了如何制定班级规章制度，确保公平公正，并通过民主方式管理和决策班级事务。
《学生行为规范与纪律处分条例》
提供了学生行为规范的制定原则和实施方法，以及违纪行为的处理程序和纪律处分措施。
《差异化教学设计与实施》
介绍差异化教学的原则、设计方法和实施步骤，帮助教师满足不同学生的学习需求。
《个性化教育与差异化教学的整合应用》
结合具体学科和课程，探讨个性化教育与差异化教学的整合应用策略。
03
课程设计与评价改革
课程标准与教材分析
《课程标准解读》
详细解读了各学科的课程标准，帮助教师深入理解课程要求。
心理学的基础。
《儿童发展心理学》
02
皮亚杰的代表作，阐述了儿童认知、情感和社会性发展的规律
和特点，为教育教学提供了心理学依据。
《学习心理学》
03
加涅的代表作，探讨了学习的本质、过程和条件等心理学问题
，为教学设计提供了重要指导。
教育评估与测量
《教育测量与评价》
泰勒的代表作，提出了教育评价的基本原理和方法，为教育评估提供了科学依据。
导学生主动思考。
02
《启发式教学案例精选》
通过实际案例，展示启发式教学在不同学科和年级中的应用，为教师提
供实践参考。
03
《启发式教学与学生思维能力培养》
探讨启发式教学对学生思维能力的影响，提供培养学生创新思维和批判
性思维的策略。

教师应读的100本书目

教师100本必读书目1、《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版作为中国教师，论语一定要读的。

中国教师不能不读，不能不研。

3、《陶行知教育名篇》, 方明主编, 教育科学出版社2005年版新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。

也许你早就知道夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。

有位专家是以“我们需要赫尔巴特”撰文推荐。

从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。

小学教育专业推荐阅读书目

详细介绍儿童发展心理学的研究对象、方法和理论，为教育工作者提供全面的知识背景。
心理健康辅导技巧和方法
1 2 3
《儿童心理咨询与治疗技术》
介绍儿童心理咨询的基本概念、原则和方法，以及针对不同问题的治疗技术，为教育工作者提供实际操作指南。
《儿童心理健康教育》
探讨儿童心理健康教育的目标、内容和方法，提供有效的教育策略和技巧，促进儿童心理健康发展。
了解如何为特殊儿童提供平等、包容的教育环境。
《特殊儿童教育案例分析》
03
通过案例分析，探讨特殊儿童教育的成功经验和挑战，为教育
工作者提供有益的参考和启示。
04
课程设置与教材分析
国内外小学教育课程改革动态
《小学教育课程改革研究与实践》
本书系统介绍了国内外小学课程改革的背景、目标、内容和方法，以及实践中的案例分析和经验教训。
《儿童心理学》- 朱智贤，本书详细介绍了儿童心理发展的特点和规律，为教育工作者提供了深入了解学生的心理学基础。
教育社会学及文化学相关书籍
《教育社会学》- 吴康宁，本书从社会学的角度探讨了教育的本质、功能及教育与社会的关系，有助于读者理解教育现象背后的社会因素。
《文化学视野下的教育》- 顾明远，本书阐述了文化对教育的影响以及教育对文化的传承和创新作用，对于理解教育与文化的关系具有重要意义。
《家校共育：从理念到实践》：本书从家校共育的理念出发，探讨了家校共育的实践方法和策略，为教育工作者和家长提供了有益的指导和帮助。
06
教师职业道德修养与职业发展
教师职业道德规范解读
《中小学教师职业道德规范》
教育部颁布的文件，详细阐述了教师应具备的职业道德，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等方面。

311教育学专业基础参考书目

311教育学专业基础参考书目
1.《学习社会学》，索萨·史密斯，长江教育出版社。

2.《教育综合参考书》，徐扬，人民教育出版社。

3.《教育心理学》，马步芳编著，高等教育出版社。

4.《教育经济学》，沃勒，中国社会科学出版社。

5.《参与者社会学》，琼斯布朗，中国社会科学出版社。

6.《教育政策哲学》，奥尔特，高等教育出版社。

7.《教育社会学》，格拉茨，长江教育出版社。

8.《心理入门：研究方法和统计技术》，克拉克，高等教育出版社。

9.《教育政策分析：社会科学研究方法》，纽瑟勒，高等教育出版社。

10.《教育研究方法》，布鲁尔，高等教育出版社。

11.《教育学实用教程》，马塔维多，长江教育出版社。

12.《教育经济学》，阿兰德金，中国社会科学出版社。

13.《新古典主义教育学》，图尔克，高等教育出版社。

14.《学习理论》，斯坦福，高等教育出版社。

333教育学综合参考书目及经验分享

333教育学综合参考书目及经验分享333教育学综合参考书目：1. 《教育学导论》- 约翰·登瑞克·托曼2. 《教育学争鸣》- 郑伯阳、吕林曦3. 《教育原理》- 莫瑟·艾达洛·哈尔特4. 《学校运营管理》- 朱永新5. 《班级/教学管理》- 斯蒂芬·聚肯6. 《课程与教学设计》- 王德彪7. 《教育评估》- 刘君华8. 《沟通与教育咨询技巧》- 林碧燕9. 《教育法学》- 颉颉10. 《教育伦理学》- 李立平11. 《教育心理学》- 吴凤芝12. 《教育科学研究方法》- 张晓蓓13. 《教育经济学》- 徐文伟14. 《教育史》- 高润秋15. 《教育社会学》- 丁西林16. 《学习理论与实践》- 李忠华17. 《教育领导与管理》- 宁红18. 《教育心理学》- 王京生19. 《教育心理学导论》- 罗密欧·邓肯20. 《东西方教育文化比较》- 周国华经验分享：在教育学的学习和实践中，经验分享是非常宝贵的。

以下是一些我个人的经验，供大家参考。

1. 深入理解教育学原理：教育学原理是教育学的基础，是我们理解教育学核心概念的基石。

在学习过程中，要注重理论与实践的结合，通过实际案例来体现理论的应用和实效。

2. 多方位了解学生：教育学要涉及到对学生个体差异的理解与尊重。

了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习风格，有助于我们制定更加针对性的教学计划和教育方案。

3. 创设积极关系氛围：良好的师生关系非常重要。

教师应尊重学生的个人特点，注重和学生建立积极的互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，为学生提供合理的反馈和支持。

4. 引导自主学习：现代教育强调培养学生的自主学习能力。

教师要在教学中引导学生自主学习、自我管理，培养他们对学习的主动性和责任心。

5. 关注教育技术应用：教育技术是教育的有力工具。

要关注并适度运用教育技术，融入多媒体、网络等技术手段，提升教学效果和教学质量。

社会学入门书籍推荐

社会学入门必读书目与文献一、著作类1、托克维尔（1）《旧制度与大革命》（2）《论美国的民主》2、涂尔干（1）《自杀论》（2）《社会分工论》（3）《宗教生活的基本形式》（4）《社会学方法的准则》3、韦伯（1）《新教伦理与资本主义精神》（2）《经济与社会》（3）《儒教与道教》（4）《学术与政治》4、齐美尔（1）《货币哲学》（2）《社会学：关于社会交往形式的探讨》（3）《社会学的根本问题：个人与社会》5、达伦多夫（1）《社会冲突理论探讨》（2）《工业社会中的阶级冲突》（3）《走出乌托邦》6、科塞（1）《理念人》（2）《贪婪的制度》（3）《社会学思想名家》7、霍曼斯（1）《社会交换的性质》（2）《社会行为：它的基本形式》8、帕森斯（1）《社会行动的结构》（2）《社会系统》（3）《关于行动的一般理论》（1）《白领：美国的中产阶级》（2）《权力精英》（3）《社会学的想象力》10、库利（1）《人类本性与社会秩序》（2）《社会组织》（3）《社会过程》11、布劳（1）《官僚组织动力学》（2）《社会生活中的交换与权力》（3）《不平等和异质性——社会结构的原始理论》12、科尔曼（1）《社会理论的基础》（上）（2）《社会理论的基础》（下）13、哈贝马斯（1）《交往行动理论》（2）《公共领域的结构转型》（3）《理论和实践》（4）《技术和作为意识形态的科学》（5）《现代性的哲学话语》（6）《沟通行动理论》14、吉登斯（1）《现代性的后果》（2）《民族－国家与暴力》（3）《资本主义与现代社会理论：对马克思、涂尔干和韦伯著作的分析》（4）《社会学》（5）《社会学方法的新规则》（6）《亲密关系的变革》15、乌尔里希·贝克（1）《风险社会》（2）《风险时代的生态政治》16、布迪厄（1）《语言与符号权利》（2）《实践与反思：反思社会学导引》（3）《教育、社会和文化的再生产》（1）《疯癫与文明》（2）《规训与惩罚》（3）《词与物》（4）《知识考古学》18、诺伯特·埃利亚斯（1）《文明的进程》19、让·布希亚（1）《象征交换与死亡》（2）《消费社会》20、齐格蒙特·鲍曼（1）《现代性与大屠杀》（2）《全球化：人类的后果》（3）《现代性与矛盾性》（4）《立法者与阐释者》二、论文类（一）苏国勋1、和谐社会构建与西方社会学社会建设理论，社会，2005-11-302、社会学与社会建构论，国外社会科学，2002-01-153、全球化背景下的文化冲突与共生(上)，国外社会科学，2003-05-154、全球化背景下的文化冲突与共生(下)，国外社会科学，2003-07-155、关于“文化帝国主义”的争论，理论参考，2005-07-016、“全球化意识形态”批判，中国社会科学院院报，2003-03-277、全球化背景下的文化冲突与共生，中国社会科学院院报，2003-10-098、完整的马克斯·韦伯，经济观察报，2004-09-13（二）郑杭生1、现代性过程中的传统和现代，学术研究，2007-11-202、西方社会福利制度的演变与启示，华中师范大学学报(人文社会科学版) ，2013-11-273、现代性过程中“个人”的创生与集体化行走在自我创新前夜的“个人”，社会，2006-03-204、关于库恩的“范式”——一种科学哲学与社会学交叉的视角，广东社会科学，2004-04-305、个人与社会的关系——从前现代到现代的社会学考察，江苏社会科学，2003-01-256、两种类型的现代性与两种类型的社会学——现代性与社会学的全球之旅，福州大学学报(哲学社会科学版)，2005-01-207、现代性社会理论的演变——从现代化理论到新发展观，浙江学刊，2004-05-258、社会学如何想象——有关社会学基础的思考，安徽大学学报(哲学社会科学版)，2009-01-109、社会学理论体系的构建与拓展——简析个人与社会的关系问题在社会学理论研究中的意义，社会观察，2004-05-15（三）孙立平1、全球性现代化进程的阶段性及其特征，社会学研究，1991-03-022、重建社会的基础秩序(英文)，Social Sciences in China，2007-08-153、后发外生型现代化研究论纲，社会科学研究，1990-12-274、权威基础转换的异步性与“权威真空”——后发外生型现代化中的错位现象研究，天津社会科学，1990-12-27（四）郑也夫1、信任与社会秩序，学术界，2001-08-282、论时尚，浙江社会科学，2006-03-153、利他行为的根源，首都师范大学学报(社会科学版)，2009-07-25（五）文军1、人类正在迈进“风险社会”——纪念乌尔里希·贝克，社会观察，2015-032、缄默知识理论对科学传播理论和实践创新的启示，华东理工大学学报(社会科学版)，2015-023、范式的抗争:非主流社会学理论的形成及其影响，社会学评论，2013-024、“空间”的思想谱系与理想图景:一种开放性实践空间的建构，社会学研究，2012-025、身体意识的觉醒:西方身体社会学理论的发展及其反思，华东师范大学学报(哲学社会科学版)，2008-066、论当代马克思主义与西方基督教神学的对话，社会科学辑刊，2005-067、论社会学研究的三大传统及其张力，南京社会科学，2004-058、历史困境与未来挑战:当代西方社会学理论面临的主要危机，社会科学辑刊，2004-039、走出“现代”之门:后现代社会学的兴起及其影响，华东师范大学学报(哲学社会科学版)，2003-0310、全球化议题与社会学研究，社会科学辑刊，2002-0511、社会学理论的发展脉络与基本规则论略，学术论坛，2002-0612、逻辑起点与核心主题:现代性议题与社会学理论的研究，华东师范大学学报(哲学社会科学版)，2002-05（六）刘少杰1、理性选择研究在经济社会学中的核心地位与方法错位，社会学研究，2003-062、现代社会学理论承诺与理论原则的矛盾，社会学研究，2002-02。

华中师范大参考书目

华中师范大参考书目
华中师范大学是中国一所重点综合性师范大学，拥有多个学科领域的研究和教育优势。

以下是一些华中师范大学参考书目的推荐：
1. 《教育学原理》作者：刘忠良、丁光来
2. 《教育方法学》作者：刘忠良、丁光来
3. 《教育心理学》作者：王铁崖、吴谊、徐华杰
4. 《教育评估与测量学》作者：刘曼韧
5. 《教育经济学》作者：陈扬、陈光印
6. 《教育社会学》作者：赵国栋
7. 《教育管理学导论》作者：陶振钢、倪东奎
8. 《教育法学概论》作者：吴国欣、许增宝
9. 《教育技术学导论》作者：毛晰、孟艳红
10. 《高等教育学》作者：熊成基、胡生岳、覃磊、杨守中
这些书目涵盖了华中师范大学教育学科的一些重要领域，对于学习和研究教育学都是很好的参考资料。

不过请注意，书目可能会随着教学计划的更新而有所调整，建议参考教务部门的相关信息和教师的建议进行选择。

教育系大学生读书活动阅读参考书目

教育系大学生读书活动阅读参考书目1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001年3月2、《新教育之梦》（朱永新）人民教育出版社，2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者：蔡汀王义高祖晶主编，科学出版社出版。

2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版。

6、《终身教育引论》[法]保罗·郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版7、《明日之学校》（杜威著，赵祥麟、王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）8、《民主主义与教育》 [美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰·罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭，李平沤译，商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》（美国，布鲁纳）邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.14、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002年2月，（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安！》学校无分数教育三部曲）15、《学习，别听学校的》（德国，菲拉·费·毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，2000年9月注：此书为德国中小学教师必读书）16、《和老师的谈话》（赞科夫）［苏］JI.B.赞科夫著杜殿坤译，教育科学出版社17、《多元智能》 [美国]加德纳著，沈致隆译，新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》（英国）斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。

中国教育学专业书目

中国教育学专业书目中国教育学专业书目是指在中国教育学领域中被广泛引用和推崇的一些重要著作。

这些书目包含了教育学的理论、方法和实践等方面的内容，对于教育学专业的学生和研究者来说，是必不可少的参考工具。

一、教育学概论类1.《教育学概论》（王存德著）：这本书是中国教育学领域的经典之作，系统地介绍了教育学的基本概念、理论和研究方法，为初学者提供了一个全面的入门指南。

2.《教育学原理》（林建华著）：这本教材是中国教育学专业的教育学原理课程的主要参考书，结构清晰，内容全面，对于理解教育学的基本原理和理论有很大帮助。

二、教育心理学类1.《教育心理学》（吴德发、杨根思著）：这是一本系统介绍教育心理学理论和应用的教材，对于理解学生心理、教学设计和教育评价等方面有很大帮助。

2.《教育与人的全面发展》（钱乙草著）：这本书强调了教育应该关注学生的全面发展，提出了一系列有关人的全面发展的理论和方法，对于教育实践有很大启示。

三、教育社会学类1.《教育社会学》（彭华著）：这本书主要介绍了教育与社会的关系，分析了教育的社会功能和教育的社会问题等内容，对于理解教育的社会背景和教育改革有重要意义。

2.《教育社会学导论》（陈宝生、陈松林著）：这本书主要介绍了教育社会学的基本理论和研究方法，对于研究教育与社会的关系具有重要参考价值。

四、教育经济学类1.《教育经济学》（杜敬谦著）：这本书系统地介绍了教育经济学的基本理论、方法和应用，对于理解教育资源配置、教育投入产出等经济问题有很大帮助。

2.《教育经济学导论》（郑东生著）：这本书主要介绍了教育经济学的基本概念和研究方法，对于理解教育经济学的基本原理具有重要意义。

五、教育法学类1.《教育法学》（李建民著）：这本书主要介绍了教育法学的基本理论和实践，对于理解教育法律法规和解决教育法律问题具有重要参考价值。

2.《教育法学导论》（陈宝生、王志强著）：这本书主要介绍了教育法学的基本概念和研究方法，对于理解教育法学的基本原理具有重要意义。

《教育社会学》精品教案

《教育社会学》精品教案教育社会学精品教案一、教学目标- 了解教育社会学的基本概念和理论- 掌握教育社会学的研究方法和技巧- 分析和理解教育与社会的相互关系- 探讨教育对社会变迁和社会发展的影响二、教学内容1. 教育社会学概述- 教育社会学的定义和研究对象- 教育社会学的发展历程和理论基础2. 教育社会学的研究方法- 问卷调查法- 访谈法- 实地观察法- 统计分析法3. 教育与社会的相互关系- 教育的社会功能和作用- 社会对教育的影响- 教育对社会变迁和社会发展的影响4. 教育社会学的研究领域- 教育不平等与社会阶层- 教育与社会结构- 教育与社会变迁三、教学方法- 讲授法：通过讲解教育社会学的基本概念、理论和研究方法，帮助学生掌握相关知识。

- 分组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨教育与社会的相互关系，培养学生的分析和解决问题的能力。

- 实地观察：组织学生进行实地观察活动，了解教育在社会中的具体表现和作用。

- 课堂演示：邀请相关专家或教育工作者进行课堂演示，让学生更直观地了解教育社会学的研究实践。

四、教学评价- 课堂参与度：评估学生在课堂讨论和活动中的积极程度。

- 作业成绩：评估学生对教育社会学相关知识的掌握情况。

- 课堂表现：评估学生在课堂演示和实地观察中的表现能力。

- 期末考试：综合考核学生对教育社会学的理论和实践应用能力。

五、教学资源- 教材：教育社会学教材（可参考《教育社会学导论》等）- 多媒体设备：投影仪、电脑等- 实地观察场所：学校、社区、博物馆等六、教学步骤1. 引入：介绍教育社会学的定义和研究意义，激发学生的研究兴趣。

2. 讲授：讲解教育社会学的基本概念、理论和研究方法。

3. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨教育与社会的相互关系。

4. 实地观察：组织学生进行实地观察活动，了解教育在社会中的具体表现和作用。

5. 课堂演示：邀请相关专家或教育工作者进行课堂演示，让学生更直观地了解教育社会学的研究实践。

教资笔试参考书目

教资笔试参考书目《教资笔试参考书目》在备考教育资格认证考试的过程中，选择适合自己的参考书是至关重要的。

一本好的参考书不仅能够提供全面的知识点，还能够帮助考生系统地理解考试要求并进行有针对性的复习。

本文将从不同科目的角度，介绍一些值得参考的书目供考生参考。

语文篇1. 《现代汉语词典》这是一本全面、权威的汉语词典，是学习语文的必备工具书。

通过查阅这本词典，可以准确理解词语的含义和用法，扩大词汇量，并提高阅读理解能力。

2. 《语文教学与语文素养研究》（刘长春著）这本书详细介绍了语文教学的理论与实践，并探讨了如何提高学生的语言素养。

通过学习这本书，考生可以了解语文教学的最新动态，了解如何培养学生的语言能力。

数学篇1. 《小学数学竞赛培训与辅导》（刘永福主编）这本书介绍了小学数学竞赛的基本知识和解题技巧，对于提高考生的数学逻辑思维和解题能力非常有帮助。

同时，它还包含了大量的练习题和解析，帮助考生巩固所学知识。

2. 《中学数学教学与习题解析》（陈鑫主编）这本书对中学数学的各个知识点进行了详细解析，同时提供了丰富的习题和解答。

通过学习这本书，考生可以理解数学知识的应用和解题方法，为笔试做好充分准备。

英语篇1. 《新编大学英语》（A级、B级、C级）这套教材分为三个级别，适合不同英语水平的考生。

其中包括大量的阅读材料、听力和口语练习，通过学习这套教材，考生可以有效提高英语综合能力。

2. 《英语语法大全》（陈杰著）这本书详细介绍了英语的各种语法知识，并通过例题和讲解帮助考生掌握英语语法的正确用法。

它是一个很好的参考工具，能够帮助考生提高语法应用能力。

综合篇1. 《教育学原理》（吴世芳著）这本书系统地介绍了教育学的基本理论，涵盖了教育心理学、教育社会学、教育管理学等方面的知识。

通过学习这本书，考生可以全面了解教育学的基本概念和教育原理。

2. 《教育法规与政策》（石玉芬主编）这本书详细介绍了我国教育法律法规和教育政策的内容和实施情况。

教师阅读推荐书目

教师阅读书目推荐生活体验研究1．《论语译注》（杨伯峻译注，中华书局l980年版）2．《学记评注》（高时良编撰，人民教育出版社1983年版）3．《陶行知教育文集》（陶行知著，江苏教育出版社2001年版）4．《爱弥儿》（[法]卢梭著，李平沤译，人民教育出版社2001年版）5．《大教学论》（[捷克]夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社1999年版）6．《普通教育学：教育学讲授纲要》（[德]赫尔巴特著，李其龙译，浙江教育出版社2002年版）7．《教育漫话》（[英]约翰〃洛克著，徐诚、杨汉麟译，河北人民出版社1998年版）8．《民主主义与教学》（[美]杜威著，王承绪译，人民教育出版社2001年版）9．《给教师的建议》（[苏]瓦〃阿〃苏霍姆林斯基著，杜殿坤译，教育科学出版社l999年版）l0．《和教师的谈话》（[苏]B．赞科夫著，杜殿坤译，教育科学出版社l999年版）。

11．《当代教育学》（袁振国主编，教育科学出版社2000年版）l2．《中国教育史》(修订本)（孙培青主编，华东师范大学出版社2000年版）l3．《外国教育史教程》（吴式颖主编，人民教育出版社1997年版）l4．《学与教的心理学》（皮连生主编，华东师范大学出版社1997年版）l5．《儿童发展》（[美]劳拉〃E〃贝克著，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版）l6．《教育社会学》（康宁主编，人民教育出版社l998年版）l7．《德育新论》（鲁洁、王逢贤主编，江苏教育出版社2000年版）l8．《课程：基础、原理和问题》（[美]艾伦〃C〃奥恩斯坦、费朗西斯〃P〃汉金斯著，柯森主译，钟启泉审校，江苏教育出版社2003年版）l9．《有效教学方法》（[美]D〃鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社2002年版）20．《教育研究方法导论》（[美]杨雷迪斯〃D〃高尔著，许庆豫译，江苏教育出版社2002年版）。

21．《多元智能教与学的策略》（坎贝尔等著，王成全译，中国轻工业出版社2001年版）22．《终身教育引论》（[法]保尔〃朗格朗著，周南照、陈树清译，中国对外翻译出版社1985年版）23．《教育——财富蕴藏其中》（联合国教科文组织国际21世纪教育委员会编撰，教育科学出版社1996年版）24．《学会生存——世界教育的今天和明天》（联合国教科文组织国际教育发展委员会编撰，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社1996年版）25．《学会关心——教育的另一种模式》（[美]内尔〃诺丁斯著，于天龙译，教育科学出版社2003年版）26．《国际教育新理念》（顾明远、孟繁华主编，海南出版社2001年版）27．《素质教育学习纲要》（教育部基础教育司编，三联书店2000年版）28．《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司编，人民教育出版社2003年版）29．《走进新课程：与课程实施者对话》（朱慕菊主编，北京师范大学出版社2002年版）30．《新教育之梦》（朱永新，人民教育出版社2002年版拓展篇(50部)）。

社会学专业学生必读书目

社会学专业学生必读/参考书目一、社会学概论1、戴维·波普诺：《社会学》，中国人民大学出版社。

2、安东尼·吉登斯：《社会学》，北京大学出版社。

3、郑杭生主编：《社会学概论新修》，中国人民大学出版社。

※1、3为必读书目，2为任选书目；对象：大一学生。

二、社会学理论4、乔纳森·特纳：《社会学理论的结构》，华夏出版社。

5、雷蒙·阿隆：《社会学主要思潮》，华夏出版社。

6、马尔科姆·沃特斯：《现代社会学理论》，华夏出版社2000年版。

7、布赖恩·特纳编：《社会理论指南》，世纪出版集团2003年版。

※任选其中两本精读；对象：大二学生。

三、社会学研究方法8、艾尔·巴比：《社会研会方法》，华夏出版社。

9、劳伦斯·纽曼：《社会研究方法：定性和定量的取向》，中国人民大学出版社2007年版。

10、谢宇：《社会学方法与定量研究》，社会科学文献出版社2006年版。

11、风笑天：《社会学研究方法》，中国人民大学出版社。

12、袁方：《社会研究方法教程》，北京大学出版社2005年版。

13、陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社2000年版。

14、Matthew B. Miles & Michael Huberman：《质性资料的分析：方法与实践》，重庆大学出版社。

※分别从8、9,11、12，13、14中任选一本（共三本）精读；对象：大一、大二学生。

四、社会统计学15、卢淑华：《社会统计学》，北京大学出版社。

16、李沛良：《社会研究的统计应用》，社会科学文献出版社2001年版。

17.柯惠新、沈浩：《调查研究中的统计分析法》，中国传媒大学出版社2005年版。

18、郭志刚：《社会统计分析方法——SPSS软件应用》，中国人民大学出版社1999年版。

19.戴维·K.希尔德布兰德等：《社会统计方法与技术》，社会科学文献出版社2005年版。

《教育社会学》教学大纲09179

《教育社会学》教学大纲09179值得拥有的资料是来自平时学习积累总结的有问题的地方肯定有的还请大家批评指正！《教育社会学》教学大纲一、说明部分教育社会学主要是运用社会学的原理与方法研究教育现象和教育问题的社会学层面探讨教育与社会协调发展的条件及机制的一门新兴的边缘社会科学是教育理论的三大理论基础之一一般来说其研究内容多来自教育领域而理论方法多借助于社会学教育社会学理论体系是由四个部分构成的即教育社会学学科论、宏观的教育社会学、中观的教育社会学、微观的教育社会学四个部分构成通过本门课的教学要求学生掌握教育社会学基本知识和基本理论促进学生对我国教育现象和教育问题进行社会学思考提高学生对我国教育与社会的关系进行社会学分析能力本课程选用人民教育出版社1990年出版的《教育社会学》（鲁洁主编、吴康宁副主编）作为教材该教材力图做到以马列主义为指导从我国的实际情况出发较充分地反映国内外有关研究成果是一本体系完整、内容翔实、具有中国特色和时代特征的教育社会学教材本课程考核可采用闭卷考试加教育调查报告或小论文相结合的方式进行二、本文部分第一章绪论[教学要点]第一节教育社会学的产生与发展一、教育社会学产生的时代背景与理论基础二、教育社会学的学科发展第二节教育社会学学科性质一、学科性质诸论二、学科性质确定第三节教育社会学研究对象一、研究对象诸说二、研究对象界说第四节教育社会学研究方法论一、理论研究与应用研究二、决定因素与非决定因素三、宏观研究与微观研究四、定量分析与定性分析五、事实判断与价值判断[重点与难题]一、规范性与证验性两种教育社会学研究范式的区别二、当代教育社会学发展的特点三、明确教育社会学的学科性质四、把握教育社会学的研究对象[思考题]1．什么是证验性的教育社会学研究？它与规范性教育社会学研究之间有何区别？2．教育社会学是一门什么性质的学科？明确这个问题有何意义？3．什么是教育社会学？其研究对象是什么？4．联系我国当前教育社会学研究的实际谈谈当代教育社会学发展的基本趋势第二章教育与社会可持续发展[教学要点]第一节社会可持续发展的提出与内涵一、可持续发展的提出二、可持续发展的内涵第二节教育在实施社会可持续发展战略中的作用一、教育可传播和创造与可持续发展有关的观念、态度、价值和知识使人们形成可持续发展的思想意识自觉参与和推进可持续发展二、教育可促进经济增长、政治进步和文化繁荣推动社会朝着"三个文明"与时俱进的方向发展三、教育有助于控制人口数量和提高人口质量有助于生态环境的保护和改善从而实现人与自然的可持续协调发展第三节教育可持续发展的内涵与对策一、教育可持续发展的内涵二、教育可持续发展的对策[重点与难点]一、应识记的概念：可持续发展教育可持续发展二、理解教育在实施社会可持续战略中的作用三、把握教育可持续发展的对策[思考题]1．试析可持续发展教育与教育可持续发展2．试从人与自然协调发展的角度谈谈教育在实施社会可持续发展战略中的作用3．何谓教育可持续发展？其实现的对策选择是什么？第三章教育与社会阶层化[教学要点]第一节社会阶层化与教育的基本关系一、社会阶层化的涵义二、阶层结构与教育结构第二节社会阶层化对教育的影响一、社会阶层化影响教育的机制二、社会阶层化影响教育的具体表现三、教育在促进社会分层合理化中的作用第三节教育与社会流动一、社会流动概述二、社会流动与教育的相互影响三、教育分流问题第四节教育机会均等问题一、教育机会均等的涵义及历史发展二、我国教育机会均等的现状分析三、促进我国教育机会均等的对策[重点与难点]一、应识记的概念：社会阶层、社会流动、竞争式流动、教育机会均等二、社会阶层化影响教育的机制三、教育在社会流动中的作用四、教育机会均等问题[思考题]1．社会阶层化对教育产生影响的主要因素有哪些？2．试析教育与社会流动的相关性3．联系教育实际谈谈促进教育社会均等的措施第四章教育与社会变迁第一节从社会变迁过程中考察教育一、社会变迁的涵义及类型二、从社会变迁过程中研究教育的视角第二节教育与社会变迁的理论研究一、教育是社会变迁的结果二、教育是社会变迁的条件三、教育是社会变迁的动因第三节中国的赶超型现代化与教育一、中国现代化的历史背景二、赶超型现代化的基本特征三、中国赶超型现代化的基本特征对教育的需求[重点与难点]一、从社会变迁中研究教育的视角二、教育与社会变迁的相关性分析三、教育现代化的类型及当代社会背景[思考题]1．如何正确认识教育与社会变迁的关系？2．综述我国当前社会变迁的主要内容并谈谈适应社会变迁应采取哪些教育对策第五章教育与社会问题[教学要点]第一节教育与社会问题概述一、社会问题的涵义及其类型二、教育与社会问题的相关分析三、社会转型期教育问题举要第二节学习压力问题一、学习压力问题的概念二、学习压力问题的影响三、学习压力问题形成机制及缓解第三节青少年问题一、青少年问题类型二、青少年问题形成原因分析三、预防解决青少年问题产生的策略第四节教育与人口问题一、人口问题的基本特点二、人口问题对教育造成的压力三、教育在解决人口问题中的作用第五节教育与劳动就业问题一、劳动就业问题的涵义二、劳动就业问题成因三、解决劳动就业问题的教育对策[重点与难点]一、教育与社会问题的相关分析二、学习压力问题形成及缓解三、预防青少年问题的措施四、教育在解决人的问题中的作用五、解决劳动就业问题的教育对策[思考题]1．试析教育反作用于社会问题的双重性2．试举一社会变迁中出现的教育社会问题进行分析并提出解决问题的对策第六章学校社会组织[教学要点]第一节学校社会组织的理论一、学校组织的涵义二、学校组织的有关理论第二节学校社会组织的性质一、关于学校组织基本性质的几种观点二、不同类型学校组织的特点分析第三节学校社会组织目标一、学校社会组织目标的构成二、学校社会组织目标的差异三、学校社会组织目标的整合第四节学校组织的结构一、异质性结构二、多权威结构三、多层次结构第五节学校组织的文化一、制度文化与非制度文化二、教师文化与学生文化三、离散型学校文化与统合型学校文化第六节学校社会组织的环境一、社区与社区发展二、社区结构对学校的影响三、学校在社区发展中的贡献[重点与难点]一、学校组织形态与社会组织要素的相关性分析二、学校社会组织属性三、学校组织目标、结构、文化的社会学特征四、学校在社区发展中的功能[思考题]1．为什么说学校是一种社会组织？它的特点何在？2．学校组织目标差异表现在哪些方面？试分析其形成的原因3．学校组织结构的社会学特征是什么？4．如何正确认识学生亚文化？5．试述学校在社区发展中的功能第七章班级社会体系[教学要点]第一节班级社会体系的理论概述一、班级是一种社会体系二、班级社会体系的理论模式第二节班级社会体系的功能一、社会化功能二、个性化功能三、分化与选择功能四、照顾或保护功能第三节班级教学社会学问题一、学生社会背景及同辈群体与教学二、教师角色及教师群体与教学三、师生人际关系与教学四、班级社会气氛与教学[重点与难点]一、班级社会体系的理论模式二、班级社会体系的功能三、影响班级教学效率的社会因素及班级教学自身的社会情境[思考题]1．盖哲尔与谢伦关于班级活动组织方式理论的基本观点是什么？2．试析班级社会体系的功能3．提高班级教学效率的社会学途径是什么？第八章教师的社会学分析[教学要点]第一节教师的社会地位一、教师的专业地位二、教师在社会职业等级体系中的地位三、教师群体内部的地位差别第二节教师的社会角色一、教师角色的多维性及其转换二、教师的角色冲突第三节教师职业的社会化一、教师社会化的主要目标与内容二、教师社会化的阶段[重点与难点]一、教师在社会职业等级体系中整体社会地位及各层面社会地位的判定二、教师社会角色的类型及变迁三、教师社会化的涵义及内容[思考题]1．试从教育社会学的角度对我国教师社会地位现状进行分析2．有人对"教师是社会代表者"的观点提出质疑请给出你自己的观点3．教师角色冲突的类型及形成原因是什么？4．试从教师社会化内容的角度谈谈教师教育内容的构建与改革第九章教育与个体社会化[教学要点]第一节教育与个体社会化概述一、个体社会化的涵义二、个体社会化的纵横结构与教育三、教育与个体社会化的关系第二节家庭教育与个体社会化一、家庭教育的社会化功能及其特点二、父母的教养方式与儿童社会化三、家庭结构与儿童社会化第三节学校教育与个体社会化一、学校教育的个体社会化功能及其特点二、教师与学生社会化三、学生同辈群体与个体社会化第四节社会教育与个体社会化一、社会文化与学生社会化二、大众传播媒介与学生的社会化[重点与难点]一、个体社会化的涵义及其与教育的关系二、家庭教育、学校教育、社会教育在个体社会化过程中的功能及其实现机制[思考题]1．什么是个体社会化？它与教育的关系怎样？2．家庭教育在个体社会化过程中作用如何？它与其他社会因素相比有何特点？3．学校个体社会化功能具体表现在哪些方面？4．怎样认识学生同辈群体在个体社会化过性中的作用5．如何改革与完善大众传播媒介的社会化功能三、教学参考书目1、董泽芳编著：《教育社会学》华中师范大学出版社1990年版2、吴铎、张人杰编：《教育与社会》中国科技出版社1991年版3、张人杰主编《国外教育社会学基本文选》华东师范大学出版社1989年版4、瞿葆奎主编：《教育学文集、教育与社会发展》人民教育出版社1990年版5、厉以贤、毕诚：《教育社会学引论》黑龙江教育出版社1989年版6、陈奎熹：《教育社会学》台北三民书社1980年版7、林清江：《教育社会学新论》台北五南图书出版公司1981年版8、傅松涛：《教育社会学新论》河北大学出版社1998年版9、吴康宁著：《教育社会学》人民教育出版社1998年版10、金一鸣主编：《教育社会学》江苏教育出版社2000年版11、王守恒主编：《教育动力学》人民教育出版社2000年版12、马和民等著：《教育社会学研究》上海教育出版社1998年版13、马和民著：《新编教育社会学》华东师范大学出版社2002年版14、谢维和著：《教育活动的社会学分析》教育科学出版社2000年版15、[苏]费里波夫：《教育社会学》李震雷等译华东师大出版社1985年版16、[英]班克斯（O. Bawks）：《教育社会学》林清江译台湾伟文图书出版社1978年版17、[日]片冈德雄：《班级社会学》贺晓星译北京出版社1993年版18、郑杭生主编：《社会学概论新修》中国人民大学出版社1994年版19、吴康宁等著：《课堂教学社会学》南京师范大学出版社1999年版20、吴永军著：《课程社会学》南京师范大学出版社1999年版21、吴永军著：《学校生活社会学》南京师范大学出版社1999年版1。

635教育学专业基础综合参考书目

635教育学专业基础综合参考书目635教育学专业基础综合参考书目---在教育学领域，拥有一份全面的基础参考书目是非常重要的。

这份书目可以帮助我们建立扎实的知识基础，深入了解教育学的各个领域，为未来的学习和研究奠定良好的基础。

我特意为您准备了一份“635教育学专业基础综合参考书目”，希望能对您的学习和研究有所帮助。

以下是我为您精心挑选的教育学参考书目：1. 《教育学原理》（作者：李宗翰）：这本书深入浅出地介绍了教育学的基本原理和理论，涵盖了教育学的各个方面，包括教育心理学、教育社会学、教育经济学等。

通过学习这本书，您可以对教育学的整体框架有一个清晰的认识。

2. 《教学原理与方法》（作者：张伯雨）：教学是教育过程中至关重要的一环，这本书系统地介绍了各种教学原理和方法，包括教学设计、课堂管理、评估与反思等。

在实践中，这本书可以帮助您更好地应用教学理论，提高自己的教学水平。

3. 《教育统计学》（作者：王大力）：教育统计学是教育研究中不可或缺的一部分，这本书详细介绍了教育数据的收集、分析和解释方法，帮助您更好地理解和运用教育统计知识。

4. 《教育心理学》（作者：周安）：教育心理学是教育实践的理论基础，这本书涵盖了教育心理学的各个方面，包括学习理论、发展心理学、个体差异等内容，对于理解学生心理、设计有效的教育活动具有重要意义。

5. 《教育社会学》（作者：吴敬琏）：教育是受社会环境影响最为显著的领域之一，这本书介绍了教育与社会的关系，分析了教育中存在的各种社会问题，帮助您更好地关注教育实践中的社会因素。

在学习教育学的过程中，这些书籍可以帮助您全面、深入地了解教育学的基本理论和知识。

我也鼓励您在阅读这些书籍的过程中，结合自身实际，思考书中的理论知识如何应用到实际教育工作中，可以带来怎样的影响和改变。

在我看来，教育学是一个非常有趣且具有挑战性的学科，正因为涉及到教育的各个方面，我们需要从不同的角度去思考和研究。

教育学的理论和实践密切相关，需要我们不断地学习和实践，才能够提高自己的教育水平。

2023年社会学专业考研书目

2023年社会学专业考研书目以下是2023年社会学专业考研书目：一、社会学1. 《社会学原理》（美）马克思·韦伯著2. 《社会学概论》（美）安东尼·吉登斯著3. 《社会学理论导论》（美）A·R·考弗著4. 《社会学理论：经典与现代》（美）根·多克著5. 《社会学研究方法》（美）埃文斯·普里奇特著二、社会管理1. 《社会管理概论》（美）琳达·K·费舍尔著2. 《公共组织学：政府和非营利组织》（美）史蒂文·J·考克斯著3. 《组织管理研究》（美）史蒂芬·萨姆尔著4. 《社会企业管理》（美）詹妮弗·麦克尼著5. 《社会工作研究》（美）哈维·科斯特罗著三、社会政策1. 《社会政策概论》（美）理查德·瑞蒙著2. 《社会福利与福利国家》（美）尤尔根·霍比曼著3. 《社会保障制度》（美）罗伯特·B·福斯特著4. 《社会政策与社会变革》（美）奥德瑞·利普泽特著5. 《社会福利与社会政策》（美）琳达·荷格伯格著四、人口学1. 《人口学概论》（美）伊瑟尔·劳纳德著2. 《人口学：全球视角》（美）约翰·R·艾曼纽尔著3. 《人口学理论与实践》（美）埃萨·L·珀伊著4. 《人口统计方法》（美）威廉·D·克莱纳著5. 《人口和公共健康》（美）本杰明·莱昂纳德著五、教育学1. 《教育学原理》（美）詹姆斯·A·班恩斯著2. 《教育社会学》（美）乔治·福尔巴克著3. 《教育管理研究：理论与实践》（美）凯文·J·迈尔斯著4. 《教育心理学》（美）艾曼纽尔·穆鲁著5. 《教育统计学》（美）威廉·H·维尔森著六、法律社会学1. 《法律社会学》（美）罗伯特·K·默顿著2. 《法律哲学和社会理论》（美）马修·哈尔博格著3. 《法律制度分析》（美）N·J·希勒著4. 《法官行为与决策分析》（美）理查德·J·伯格著5. 《法律与社会：陈旧的问题与新挑战》（美）戴维·S·塔尔博特著以上是社会学专业考研的书目，仅供参考。