人教版小学二年级下册：28、丑小鸭183;教案

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人教版二年级下《丑小鸭》教学设计

二年级下册28.丑小鸭教学设计教学目标1、会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。

会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

教学难点通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。

第二课时一、复习字词1、这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。

板书课题。

2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？认读生字：“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇。

”3、讲解难理解的字词。

二、整体导读，引导自学1、听故事，思考问题。

（1）丑小鸭的样子？（2）丑小鸭的经历？他遇到了怎样的事？遇到了那些人？（3）丑小鸭变成天鹅后的样子？2、他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他——（丑小鸭）。

那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学习课文的3-7自然段。

请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把丑小鸭的经历，画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？（一）体会丑小鸭的孤单。

1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。

（学生读第3自然段）2、从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）（二）体会丑小鸭的遭遇。

1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读到了丑小鸭的遭遇？2、是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们读这句话。

（出示“一天傍晚……又惊奇又羡慕”。

）3、体会“惊奇”和“羡慕”。

（学生读第6自然段）4、“冻僵了”是什么样？（配乐，教师用语言描述）看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受？体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人？（三）体会丑小鸭的幸福。

1、丑小鸭面对艰难的选择，历尽的苦难，最终他得到幸福了吗？指名学生读第7自然段。

2、春天来了，丑小鸭看到了什么？（图片或课件：白天鹅）谁来说说，白天鹅长得怎么样？3、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？四、课外延伸，推荐作品1、这篇童话是一百多年前安徒生写的，你还知道他哪些作品吗？2、课后，找一找他的作品读一读，会给你更多的人生启迪。

人教版二年级语文下册28、丑小鸭教学设计

4、如果是你，大家都说你长得丑，你心里会怎么想？
生汇报：心里会很难过。
（二）读课文学习3——4段
1、大家喜欢丑小鸭吗？
生汇报：大家不喜欢丑小鸭。
2、丑小鸭受到了那些欺负？
学生汇报：
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。小鸟讥笑他，猎狗追赶他。
师：丑小鸭没有办法，到晚上才出来找吃的，晚上天黑黑的，你怕不怕吗？
班老中心校小学部导学案
年级
二年级
课题
28丑小鸭
课型
新课
课时
第2课时
授课人
南丽娟
学习
目标
1、有感情地朗读课文。
2.学习课文体会丑小鸭的不幸遭遇。
3、通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。
学习
重难
点
1带有感情地朗读课文。
2理解课文内容。教具准备Fra bibliotek课件学具
准备
预习
目标
检查
1．抽学生读生字
这节课中也有一些不足之处：课堂气氛相对比较沉闷，学生在回答问题时比较被动，回答问题的积极性还有待提高。在今后的教学中我要努力提高学生学习积极性，尽力为他们创造良好的课堂氛围。
生：害怕
师：遇到这些事情丑小鸭有没有被打倒？
生：没有。
师：说明丑小鸭勇敢、坚强。
三、细读第五、六自然段：
1、看到美丽的天鹅，丑小鸭有什么想法？
生：又惊奇又羡慕。
2、你认为丑小鸭可怜吗？找出你认为他可怜的句子。
生汇报：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在冰上冻僵了。
师：从（冻僵）这个词可以看出丑小鸭可怜。
五、学习了课文你有什么收获？
生：要向丑小鸭一样勇敢、坚强。

二年级下册语文教案28.丑小鸭_人教新课标版.

二年级下册语文教案28.丑小鸭_人教新课标版.人教新课标版28 丑小鸭【教学目标】一、知识与技能1.会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。

会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，让学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。

二、过程与方法学生自学与教师讲解相结合。

三、情感态度和价值观能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。

[来源:学。

科。

网]【教学重点】识字、有感情地朗读课文、理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、生字词卡片、实物投影。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）1．谜语引入：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。

（打一动物）师：今天，我们认识的这个朋友不是一只普通的鸭子，是一只丑小鸭。

出示图片，（引出课题）。

孩子们，你们看到这三个字有什么想知道的吗？让我们一起走进童话王国。

二、播放动画片，了解故事。

1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。

2.同桌互谈看到了什么，感知丑小鸭出生后的遭遇。

3.介绍作者和作品。

这篇童话故事是丹麦著名童话家安徒生的作品。

他的童话还有很多，有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等。

课下，同学们可以把他的作品找来读一读。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]三、初读课文，感知课文大意。

1.师范读课文，学生边听边标出自然段，找出生字词。

2.学生自读，要求读准字音，读通每句话。

3.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

4.借助工具书，联系上下文，理解词语的意思。

把不懂的地方画出来。

5.小组质疑，解决不了的问题，一起交流。

6.指名逐段读课文，检查自读效果，学生互相评价。

重点指导学生读错的地方。

7.自读全文，请学生说说你能读懂什么?四、自主探究，品读感悟（一）感知丑小鸭的丑1.观察第一幅插图，说说大家为什么叫他丑小鸭呢？2.用自己喜欢的方式读1-3自然段，划出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句，读一读。

二年级下语文教学设计28丑小鸭_人教版新课标

二年级下语文教学设计28丑小鸭_人教版新课标二年级下语文教学设计-28丑小鸭人教版新课标【教材说明】这是一篇看图学文。

讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。

这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。

短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。

【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。

2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。

3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

【教时安排】三课时。

【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。

2.全班齐读全文。

第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。

2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。

5.根据回答板书出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。

问题二：丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？看课文第3段：1.提问：“丑小鸭”生活得怎样？出示并理解“孤单”和“苦恼”。

孤单：单身无靠、感到孤独。

苦恼：痛苦、烦恼。

2.看图2：周围的伙伴对他怎样？为什么只有鸭妈妈疼爱他？3.指导朗读第3段。

4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？（离家出走）问题三：“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？1.同桌互读4—6段。

2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。

人教版二年级语文下册28、丑小鸭教学设计(20201014171710)

28《丑小鸭》教学设计教材分析：这是人教版小学语文第四册实验教材根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。

距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。

丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。

尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。

谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。

《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。

例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。

时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？设计理念：《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。

《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。

力求达到工具性和人文性的和谐统一。

设计说明：教学本课，安排两个课时完成教学。

第一课时主要学习生字词，并能熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。

同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中，体会如何正确地看待自己。

人教版二年级语文下册28丑小鸭教学设计案

28丑小鸭1.会认14个字，会写4个字、4个词语。

2•认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3•了解丑小鸭的经历，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

血教学难点走进丑小鸭的内心世界，揭示童话的教育意义。

百教学准备入多媒体。

◎敦学时间诅一课时一、导入1童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有一只可爱的丑小鸭呢！（板书课题：丑小鸭）2简介作者。

安徒生丹麦作家，1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞的贫民区，童年时代和青年时代的贫困生活使他创作的童话对下层人民的生活命运给予了极大的同情和关注。

他创造的许多艺术形象，如坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等已成为欧洲文学中的典故。

他一共写了168篇童话和故事，作品被译成150多种文字在各国出版。

二、初读课文，自主识字1学生自读课文，圈画生字，借助拼音读准字音。

2指名认读生字，小组合作探讨识字方法。

3游戏巩固识字。

4指导写字。

重点指导“厌”“壳”。

三、再读课文，研究探讨1你知道贯穿全文的线索是什么吗？（以丑小鸭的流浪足迹为线索）2丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生的处境是怎样的？（又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的；受欺负）3全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。

树林里----- 芦苇里------ 农夫家------ 湖边敦学目标教学基本过程1^.4简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

(学生自由发言)5找出童话中的若干人物(动物)形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

新人教版小学语文二年级下册28、《丑小鸭》教学设计

新人教版小学语文二年级下册28、《丑小鸭》教学设计教学目标：1.会认14个生字词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。

3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。

教学重点：学会本课的生字和由生字组成的词语。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、自读识字1）交流资料，导入新课。

2）师：（出示课件，童话图片）小朋友，今天阿老师给你们带来几幅童话故事中的图片，咱们一起来欣赏下。

（出示课件，童话图片）。

你们喜欢这些图片吗？你们喜欢听这些童话故事吗？你们想不想学着讲童话故事啊，那么今天阿，老师就带你们去学习安徒生爷爷写的的童话故事《丑小鸭》！看看他是怎么讲故事的。

（来同学们伸出你的小手和老师一起板书课题，在齐读课题）。

2、提出读书要求下面小朋友们坐好大声的的朗读一遍课文，边读边划出不认识的生字多读几遍, 标出自然段序号.（适当评价学生字读课文情况。

如：小朋友读得非常认真，都能做到一边读一边画，学习习惯真好。

）二、合作交流1．检查生字认读情况。

（课件出示）（1）课文中的生字已经着急了，就带着她在课文里的朋友和我们见面了。

我找一个勇敢的小朋友来读读。

（指名读词语，师生纠正，及时的给予表扬）。

加拼音的词语。

孤单暖烘烘剩下裂开欺负讥笑芦苇冻僵篱笆讨厌·找几名同学当小老师领读。

·指名读。

·比赛读。

分成男女两组，每组读一排，比一比那组读得好！（2）课件出示去掉拼音的生字。

刚才那群调皮的生字居然单独和我们玩捉迷藏的游戏，让我们把他从鸭蛋中揪出来，看哪个小朋友眼睛最亮能叫出他们的名字！·小组内练习。

同桌之间互相检查看看谁认识的最多。

（读得好的就夸夸他，读得不好的就帮帮她）刚才同学们在下面和同桌练的可真带劲！现在老师想听听你们读得怎么样了。

同学们要认真听哦，倾听也是很好的学习方法。

（指名读）纠正随即交流：“剩”、“裂”、‘欺”、“韦”、“笆”、‘讥’这几个字都是形声字。

人教版二年级语文下册28丑小鸭教学设计(20201014171510)

28、丑小鸭教学目标：1、会认课文中的生字，会读词语（暖烘烘、卧室、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏）。

2、能正确流利地熟读通课文，能运用一些好词好句。

3、懂得要善待他人，在同情丑小鸭不幸的同时，要更好地学习丑小鸭面对逆境时的坚强、勇敢，对自己的未来要充满信心。

教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

教学过程：一、故事导入1、师：今天，老师想给大家讲一个故事，这个故事发生在一个太阳暖烘烘的早上。

鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。

一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来，就剩下一个特别大的蛋。

过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只小鸭子，2、（课件1）（图片丑小鸭）大家都叫他“丑小鸭” （板书）指导书写：鸭左右结构，左边是个“甲”写得上一点；右边是个“鸟” 。

师：看谁写得好，在书上写两次。

生：动手写，师巡视并强调坐姿。

3、师：孩子们写得真认真。

（课件2）这就是我们这节课要学习的第28 课丑小鸭（补充课题28）请同学们读课题。

生读课题。

4、师：读了课题你想知道什么？生质疑：（1）丑小鸭长什么样？（2）它生活得怎样？二、初读课文，整体感知，认读生字1 、学生自由读课文，（课件3）初读要求：（1）读准字音，读通句子。

难读的地方多读几遍。

（2）思考：课文讲了一个什么故事呢？师：孩子们读得可认真了，小鸭子们迫不及待地想和大家认识，不过她要求我们先在小组里认识（课件4）。

先由小组长带读一次，然后“你指我读”并说说自己用什么方法记住了哪个字，时间 2 分钟。

2、小组合作学习生字带拼音的生字（小组长带读一次，然后“你指我认”并说说自己用什么方法记住了哪个字）（课件5）烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏3、检查自读生字效果（1）指两个小组汇报读（指名汇报，评价，小组长完成）师：字宝宝和他们组交上了好朋友，老师相信你们也和字宝宝交上了好朋友，我们一起展示读。

人教版二年级下册《28.丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2. 通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高。

让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

重点难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

教学准备：多媒体课件幻灯片。

教学过程：一、动画，激趣导入1.同学们喜欢听童话故事吗？（生：想）今天呀，老师给同学们带来了一个童话故事。

（播放童话故事）2.这个童话故事的名字叫——《丑小鸭》。

（板书课题）3.让我们赶紧跟他打个招呼吧。

指名读，齐读。

4.同学们太热情了，丑小鸭都不好意思脸红了，不好意思出来了。

让我们一起请他出来吧！5.直到书写“鸭”字。

（出示“鸭”的动画）二、审美，夸赞天鹅1.师：春天来了，丁香花开了，大雁飞回来了，还有谁也来啦？（播放天鹅图片）快来跟她打招呼吧。

天鹅美丽吗？你喜欢她吗？快来用一句话夸夸她吧！（生夸天鹅）2.我们的课文有一段文字是这样描述她的。

（出示文中句子）谁来读一读？（指名读）我听到你把其中的一个多音字读得真准！（学习多音字“似”）3.“镜子似的湖面”换一个说法，（生：湖面像镜子）如果我说“白云像棉花”用上“似的”说一说。

那我要说“你们胸前的红领巾像火苗一样”你怎么说？4.谁还想把这一段读一读？（指名读、齐读）5.这真是一只美天鹅（板书：美天鹅）“鹅”字怎么把它写漂亮？（出示课件，指导书写“鹅”）6.写完了“鹅”字，我们来看看这只天鹅美在哪呢？（出示填空）7.还有一只美丽的鸟儿想跟你们认识，你们想认识她吗？（生：想）她叫火烈鸟。

（出示图片和填空）8.我们再把这只美丽的天鹅读一读。

（齐读）三、了解，感受身世过渡：可是你们知道吗？这么一只美丽的天鹅竟然有一段艰难曲折的经历，这事啊，得从他的出身说起。

让我们一起去看看吧。

1.（出示第1自然段）请看大屏幕，注意红色的字，出示生字卡片，学习“烘、卧”两个生字。

【教学设计】新人教版小学语文二年级下册28《丑小鸭》精品教案

新人教版小学语文二年级下册28《丑小鸭》精品教案教材分析：《丑小鸭》是安徒生的一篇童话。

文章主要写一只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。

文章结尾写道：地上的鸭子、猫、公鸡都仰望着天空发出赞叹，而他们不知道，在这群天鹅中间，有一只就是曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。

这个结尾意味深长。

教材安排了认字14个：哄、灰、唬、篱、笆、讥、瑟、嗒、姿、羡、慕、芦、嘲、曾。

写字12个：鸭、灰、欺、负、鸡、讥、羡、慕、鹅、呜、鸣、曾课后思考题：读了这个故事，你想到了什么？意在引导学生在阅读课文的基础上懂得文中的道理。

教学目标：1．会认“哄“等14个生字，会写12个字。

2．正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。

3．理解课文内容，让学生懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。

懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

教学重点：会认本课14个生字，会写12个字。

正确流利有感情朗读课文，积累好词佳句。

教学难点：正确流利有感情朗读课文，理解课文内容，懂得从小和善待人。

互相尊重，同时要正确认识自己。

懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。

教学建议：1．课前发动学生收集有关安徒生的资料，了解作家生平。

可帮助学生更好了解《丑小鸭》一文所表达的情感。

2．本文是一篇凄婉的故事，而结尾又耐人寻味，在阅读中指导学生认真体味设身处地的想象。

让学生在动情的基础上意会生活真理，深切懂得要字强不息。

不能自暴自弃。

3．教学之中展示，观看《丑小鸭》动画片，让学生更能直观感受。

拓展练习：1.比一比，再组词。

欺（）鸣（）增（）鹅（）期（）呜（）曾（）鸭（）2.从下面的词语选你喜欢的写句话。

讨厌羡慕孤单教具准备：1.“丑小鸭”“公鸡”“天鹅”头饰.2.生字卡，录音机3.课件：丑小鸭出生走出的动画片有关资料：羡慕：对别人的物质及取得地成绩希望自己也得到.优雅：非常高雅.精品教案教学过程：一、播放动画片，导入新课1、播放〈丑小鸭〉动画片，让学生了解故事情节，激发学习兴趣。

人教版小学二年级下册：28、丑小鸭教案

人教版小学二年级下册：28、丑小鸭教案学习目标1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

课前准备1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。

2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。

3.生字、生词卡片。

第一课时播放动画片，导入新课1.播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。

2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

初读课文，感知大意1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。

2.学生质疑。

3.学生互相解答，老师参与。

4.借助拼音，自读课文。

a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。

b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。

老师巡视指导容易读错的字。

（易错的字：烘、亏）c.同学之间认读生字，交流记字的方法。

5.小组内轮流读课文。

小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。

6.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。

7.说说课文主要写了一件什么事。

巩固生字1.读生字卡片。

（齐读，指读，小组内合作认读）2.用做游戏的方法巩固生字。

（摘苹果或给动物名字）课堂练习1.读词语。

（出示软件认读）2.积累词语。

（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）课外作业观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。

第二课时创设情境，激发情趣1.（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。

2.明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。

故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。

自行探索，感悟课文1.请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。

2.读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。

人教版小学二年级下册：28、丑小鸭183;教案

人教版小学二年级下册：28、丑小鸭183;教案人教版小学二年级下册：28、丑小鸭183;教案学习目标1.会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。

3.能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

课前准备1.多媒体教学软件：《寓言两则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

2.生字、生词卡片。

3.从课外查找有关寓言的知识，收集其他寓言故事。

第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。

（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》1.播放课件理解课题、了解故事。

a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。

b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→◆用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

◆读第3、4自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。

d.我们已经知道种田人的愿望是好的。

如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？4.诵读全文，复述课文。

第二课时（学习《守株待兔》）激趣导入，揭示课题1.谈话导入，交代教学目标。

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。

今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。

通过学习课文，理解寓意，学会生字。

2.创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。

现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。

大家边看边想：守株待兔是什么意思？3.揭示课题，释题。

a.揭示课题，正音。

b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？4.学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。

(二年级语文教案)《丑小鸭》教案

《丑小鸭》教课设计二年级语文教课设计【教课内容】《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28 课.这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话 .文章塑造了一个丰满的童话形象 :面对困难波折的生活环境和前途 ,他仍旧全心全意地追求美好的理想 .故事写得十分感人,切近少儿生活 ,切合低年级少儿的心理特色 .【教课目的】认知目标 :会认 14 个生字 ,读准字音 ,识记字形 ,联系词句理解字义 .能力目标 :正确 ,流畅有感情地朗诵课文 ,累积好词佳句 ,培育他们的朗诵能力 .感情目标 :使学生初步懂得要善待别人 ,相互尊敬 ,英勇的面对生活 .【教课与学法】点拨指引 ,朗诵感悟【课时】第二课时【教课要点与难点】教课要点 :指导学生朗诵 ;教课难点 :经过有感情地朗诵课文 ,初步意会童话的教育意义【教课过程与设计企图】(一),复习回首 ,导入新课 .1.由回首 "丑小鸭 "名字的由来导入新课 .2.师:丑小鸭由于模样丑 ,会碰到什么样的遭受他的心情会如何这节课就让我们持续走进丑小鸭的世界 .2.看动画短片 ,认识丑小鸭的生活 ,并试着用一句话归纳大概内容.(播放 flash 课件 )师 :接下来 ,我们来看一个动画短片 ,请大家边看边思虑 :到达世界上的丑小鸭生活的怎么样[ 设计企图 ]:兴趣是最好的老师 ,是学习的源动力 .有了兴趣 ,学生就有了研究新问题 ,学习新知识的动力 ;有了兴趣 ,学生就有了学习的欲念 .在此利用多媒体课件激发学生学习兴趣 .(二),感知课文 ,披文入情1.学习三 ,四,五,六自然段⑴ .师:丑小鸭长成这样子 ,大家会喜爱他吗让我们持续看课文.:只小子因模丑 ,在家里得会怎么呢就自由文第 3 自然段吧 .:你是从哪里领会到的 "除了⋯⋯都⋯⋯":都有在欺他 ,又都是怎么欺的: 丑小的难过 ,孤 ,我看在眼里 ,痛在内心 ,你能把种心情通朗表达出来⑵, :在家里 ,丑小孤单极了 .他再也不由得了 ,他于走开了家 .但是 ,走开家的丑小会不会更我担忧呢静静地第 4,5,6 自然段 ,用笔画出你替丑小的地方 .:有什么地方你担忧(生沟通 )⑶,深情表达第 5 自然段 :一天夜晚 ,一群天从空中 .丑小望着白美的天 ,又诧异有敬羡 .(幻灯片出示天 ):丑小诧异什么又敬羡什么:你能出他的诧异与敬羡[ 意 ]:通多媒体供给的直 ,多彩 ,生的形象 ,能够使抽象的观点详细化,形象化 ,行展现 ,加学生的直印象 ,能够弥教课方式以战胜的要点 ,点的教课 ,达到事半功倍成效 .学生不诧异和敬羡有了正确的理解 ,也感觉到了丑小在窘境中美好生活的神往与追求 .⑷ ,师:日子一天一天过去了 ,严寒的冬季到达了 ,你担忧小鸭吗引读 :天——(愈来愈冷 ),湖面结了——(厚厚的冰 ).丑小鸭——(趴在冰上冻僵了).幸好——(幻灯片出示 )师:在这样恶劣的环境中,丑小鸭仍没有放弃内心对美好生活的追求,依旧那么执着地热爱着生命 .着真是一只了不起的丑小鸭 ,让我们伴着音乐来读 3—6 自然段(播放音乐 )3.学习第七自然段⑴师 :多大的难过 ,多大的不幸 ,丑小鸭都静静忍耐着 ,坚毅生活着 ,他终于挨过了严寒而又饥饿的冬季 .二年级语文教课设计⑵用自己的话说天鹅的美词语拓展练习词语拓展" 的 "⑶激 qing 朗诵 :①丑小鸭看到湖面上映出的影子,他想 :(读最后一句 )②本来自己就是漂亮的天鹅,他怎能不快乐 ,怎能不激动 ,请再读这句话⑷指导朗诵 ,带着欣喜 ,喜悦的心情来读(三)拓展延长 ,升华移情师 :读到这里同学们必定会有很多感触 ,你想对故事中的角色说些什么 (幻灯片出示 :我想说 )[ 设计企图 ]:利用多媒体创建丰富的教课情形 ,供给一个便于学生商讨的环境 , 增设疑问 ,创建富裕启迪性的问题情形 ,使学生由被动接受知识转变为主动研究问题.(四),教师总结(五),部署作业同学们 ,安徒生不单写了《丑小鸭》 ,还写了好多好多漂亮的童话故事 ,你们想知道吗老师建议同学课后再找几篇读一读 .【板书设计】28, 丑小鸭(天鹅)。

【新人教版】小学二年级语文下册28丑小鸭教学设计(3)

丑小鸭教案2教学课题1.教学课题：人教版二年级下册28.丑小鸭2. 教学目标:（1）学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。

教材分析童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下168篇童话，其中《丑小鸭》是他的一部自传体童话。

我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。

每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀。

这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。

正因为此，“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。

教学重点：指导学生认字和朗读教学难点：过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义教学方法朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。

”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。

为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法等来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。

本课情节曲折，寓意深刻，我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、讨论法来把握文本。

充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。

一、谈话导入【百度图片】安徒生肖像同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生，他写了很多世界著名的童话。

今天，我们就一起来了解他写的一个童话故事。

童话的题目叫《丑小鸭》。

（板书题目：丑小鸭）二、初读感知，理清故事脉络1．丑小鸭教学朗读谁来说说你看完故事后的感受是什么？2. 自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。

人教版语文二年级下册第28课丑小鸭教案设计人教版二年级语文下册

人教版语文二年级下册第28课丑小鸭教案设计人教版二年级语文下册二年级语文下册第28课《丑小鸭》的教学目的是引导学生树立正确的审美观。

小编为二年级语文老师整理了《丑小鸭》教案设计，希望大家有所收获!人教版语文二年级下册第28课《丑小鸭》教案设计1教学理念这篇课一齐一篇略读课文。

为体现快乐读书屋引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。

3、认识本课要求认识的10个生字。

教学重难点通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。

教具准备课件、生字卡。

教学时间：1课时教学流程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们愿意听故事吗?老师今天就给大家讲个有趣的故事。

故事的主人公与你们的年龄相仿。

但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。

在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。

就这样过了一年又一年。

他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。

14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。

后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。

可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。

命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。

他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师(你们知道他是谁吗?)―――安徒生。

在我们的快乐读书屋九里面，就有一篇根据他的作品《丑小鸭》改编的课文，这节课我们就来学习。

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