人教版六年级语文上册怀念母亲主题学习教案

六年级语文《怀念母亲》教案设计

六年级语文《怀念母亲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《怀念母亲》的主要内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。

能够正确朗读课文，掌握生字的读音和写法。

能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的感恩之情，培养学生的家庭观念和责任感。

培养学生对生命的尊重和珍惜，培养学生的乐观积极的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《怀念母亲》是一篇描写作者对已故母亲的深深怀念之情的文章。

文章通过回忆母亲的日常生活和对母亲的描写，表达了作者对母亲的深深思念和感激之情。

2.2 生字词：学生需要掌握课文中的生字词，包括“怀念”、“母亲”、“日常生活”等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。

学生能够正确朗读课文，掌握生字的读音和写法。

3.2 教学难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力和情感表达能力。

第四章：教学过程4.1 导入：通过引入问题或情景，引起学生对母亲的思考和回忆，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的情感氛围。

教师引导学生关注课文的韵律和节奏，培养学生的朗读技巧。

4.3 理解课文：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。

教师提问，引导学生回答，帮助学生深入理解课文。

第五章：作业设计5.1 口语作业：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物，进行口语表达和表演。

5.2 写作作业：学生根据自己的经历和感受，写一篇关于“怀念母亲”的短文。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师在课堂中通过提问、讨论等方式，观察学生的参与程度和理解程度，及时给予反馈和指导。

六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计

4.能够流利、有感情地朗读课文，提高学生的口语表达能力。
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计

人教版六年级语文上册《怀念母亲》教案

改进措施制定
针对教学中存在的问题和不足，制定相应的改进措施，如调整教学方法、增加课堂互动、提供额外的学习资源等。
经验分享与交流
与其他教师分享本次课程的教学经验和改进措施，共同探讨如何更好地促进学生的学习和发展。
THANKS.
教学过程设计
04
导入新课，激发兴趣
播放歌曲《世上只有妈妈好》，营造氛围。
谈话导入：同学们，母爱是最伟大、最无私的爱。我们每个人都有自己的母亲，都在母爱的沐浴下成长。今天，我们要学习一篇课文，题目是《怀念母亲》。这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲的怀念。下面，就让我们一起走进课文，去感受作者对母亲的深深怀念吧！
激发学生对母爱的感恩之情，培养学生珍惜亲情的意识；引导学生学会关爱他人，懂得回报父母
的养育之恩。
学生学情分析
认知特点
六年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解课文内容和作者所表达的情感。同时，他们也正处于情感发展的关键时期，对亲情、友情等情感有着较为深刻的体验。
学习困难
由于学生的生活经历和情感体验有限，可能对某些细节描写和情感表达理解不够深入。此外，部分学生在阅读时可能存在囫囵吞枣、不求甚解的现象，需要加以引导。
学生活动设计
05
分角色朗读课文
分配角色
将学生分成小组，每个小组内分配不同的角色，如作者、母亲、旁白等。
朗读练习
各小组在课下进行朗读练习，熟悉课文内容，把握角色情感。
课堂展示
在课堂上，各小组轮流进行分角色朗读，展示练习成果。
小组讨论与交流心得
小组分组
将学生分成若干小组，每组4-6人。

人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案

人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生合作、探究、分享的能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。

3.2教育学生珍惜与父母相处的时光，学会感恩。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：1.1体会作者对母亲的怀念之情。

1.2理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《怀念母亲》，引导学生齐读课题。

（2）提问：同学们，你们知道“怀念”是什么意思吗？（3）引导学生回答，并解释“怀念”的意思。

2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意理解课文内容。

（2）提问：课文主要讲述了什么内容？3.课堂讨论（1）分组讨论，请同学们谈谈自己读完课文的感受。

（2）引导学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。

4.分析课文（1）分析课文第一段，引导学生理解作者对母亲的怀念之情。

（2）分析课文第二段，引导学生理解作者对母亲的感激之情。

（3）分析课文第三段，引导学生理解作者对母亲的愧疚之情。

5.学习生字词（1）出示课文中的生字词，引导学生认读。

（2）请同学们用生字词造句，巩固记忆。

6.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。

7.课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，背诵课文。

（2）写一篇关于自己母亲的作文，题目自拟。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。

在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，提高学生的语文素养。

但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃等。

(人教新课标)语文六年级上册《6怀念母亲》教学设计

4.培养学生的爱国情怀，理解“祖国母亲”的象征意义，增强国家认同感。
，以下为具体的教学设计内容。
一、教学导入
在课堂开始时，教师通过播放一首关于母爱的歌曲，引导学生进入本课的主题——《怀念母亲》。然后，教师提出问题：“同学们，你们对母亲有什么样的印象？在生活中，母亲对你们有什么样的影响？”让学生自由发言，分享自己对母亲的感受。
二、自主学习
1.学生自读课文，标记出生词和不懂的句子。
2.学生结合课文注释，理解生词和句子的含义。
3.学生总结文章的主题思想，并思考作者为何如此怀念母亲。
三、课堂讲解
1.教师对课文进行详细讲解，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。
2.分析课文的写作手法和表达技巧，如比喻、排比等，并指导学生如何运用到写作中。
（人教新课标）语文六年级上册《6怀念母亲》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文《怀念母亲》的关键词汇和重点句子，如“遥不可及”、“心头萦绕”等，并能正确运用到口语表达和写作中。
2.能够概括出文章的主题思想，分析作者对母亲的怀念之情，理解并体会作者在字里行间所表达的情感。
3.提高学生的阅读理解能力，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，深入解读文本，培养良好的阅读习惯。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将结合课文内容，详细讲解生词、重点句子以及文章的写作手法。首先，让学生自读课文，对不懂的生词和句子进行标记。然后，我为学生解答这些疑问，并引导学生学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。通过实例分析，让学生明白这些手法在文章中的作用，并鼓励他们在写作中尝试运用。
（三）学生小组讨论，500字
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，全面评估学生的学习效果。

语文教案-《怀念母亲》六年级语文教案5篇

《怀念母亲》六年级语文教案5篇《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。

这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。

下面是小编为大家整理的《怀念母亲》六年级语文教案5篇，希望大家能有所收获!《怀念母亲》六年级语文教案1一、教学目标：1、会写本课的生字新词;2、有感情地朗读课文，理解课文内容;3、揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

二、教学重难点：揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

三、教学过程：1、创设情境，谈话导入同学们，课前我们来做一个交流，你们知道“国宝”指什么吗?(是什么?生：熊猫)对，是我们国家的大熊猫被称为国宝，然而在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被称为“国宝”，你们知道他是谁吗?(生：季羡林)回答得非常正确，正是季羡林老先生。

今天，我们就来学习他的一篇散文，题目是《怀念母亲》。

(师板书课题，生齐读课题)2、走进季羡林对于季老先生，相信同学们应该不陌生。

我们在五年级的时候曾经学过关于他的课文--《小苗与大树的对话》，还有他写的《自己的花是给别人看的》。

那么，谁能简单地为大家介绍一下季羡林先生呢?在了解作者这一个环节中，学生都做了预习，手头有有关季羡林的相关资料。

在做汇报时，师应引导学生放下手头资料，口头表述自己所知道的季羡林，可以简短，可以只说一点，忌学生照着资料读。

【作者简介：季羡林(1911.8.2~2009.7.11)，字希逋(bu，一声)，又字齐奘，山东聊城市临清人。

国际东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。

通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。

六年级上册语文优秀教学案例怀念母亲第1课时人教新课标

3.小组合作：我组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。在合作过程中，学生互相倾听、互相尊重，共同解决问题。这种小组合作的学习方式，培养了学生的合作精神和团队意识，提高了他们的沟通能力。
4.教学方法多样：在教学过程中，我采用了情境教学法、情感教学法和互动教学法等多种教学方法，使学生在学习中，能够更好地理解和感受课文内容。这种多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语文素养。
六年级上册语文优秀教学案例怀念母亲第1课时人教新课标
一、案例背景
六年级上册的语文教材中，有一篇名为《怀念母亲》的文章，这是人教新课标的一篇课文。文章通过作者对母亲的怀念，表达了母爱的伟大和无私，同时也反映了儿子对母亲的感激和愧疚之情。这篇课文情感丰富，寓意深刻，非常适合用来培养学生的情感态度与价值观。
在教学过程中，我会关注每一个学生的学习情况，及时给予他们指导和鼓励，让他们在学习中建立自信。同时，我会组织一些小组合作活动，让学生在互动中交流想法，共同进步。在课堂小结环节，我会让学生分享自己的学习心得，让他们在表达中提升自己的表达能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
5.教学目标明确：在教学过程中，我明确了本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在教学过程中，我始终围绕这些目标进行教学，使学生在学习过程中，能够得到全面的发展。这种明确的教学目标，有助于指导我在教学过程中的方向，提高教学效果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放关于母爱的歌曲或短片，营造温馨的氛围，激发学生对母爱的感知和思考。
2.使用多媒体展示作者母亲的图片和相关背景资料，让学生更直观地了解作者的母亲，引发学生对母亲的怀念之情。

人教版六年级上册语文教案怀念母亲

人教版六年级上册语文教案《怀念母亲》
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目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 教学目标 3 教学重点与难点 4 教学过程 5 教学反思
单击此处添加章节标题
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词，理解重点词语的含义正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情了解本文的写作特点，学习作者的表达方法
作业布置
背诵课文中自己喜欢的段落
完成课后练习题
预习下一课，了解课文背景和作者信息
阅读相关课外读物，加深对课文的理解
教学反思
THANK YOU
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教学过程
导入
情境导入：通过多媒体展示与课文相关的图片、音乐等，营造氛围
故事导入：讲述与课文相关的故事，引起学生的兴趣
Байду номын сангаас
提问导入：提出与课文相关的问题，引导学生思考
复习导入：复习已学过的知识，引出新的内容
课文讲解
导入新课：通过引导学生回忆自己的母亲，激发学生对母亲的感情，为课文的学习打下情感基础。
课文讲解：引导学生逐段阅读课文，理解作者对母亲的深深怀念之情，重点讲解课文中的细节描写和情感表达。
课堂互动：让学生分享自己与母亲的故事，增强学生对课文的理解和感悟。
总结提升：总结课文中的重点内容，引导学生思考母爱的伟大和珍贵，以及我们应该如何回报母亲的爱。
课堂互动
提问：教师向学生提问，引导学生思考小组讨论：学生分组讨论，互相交流意见角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行表演课堂测验：教师进行随堂测验，检查学生学习情况

《怀念母亲》教学设计《怀念母亲》教学设计

《怀念母亲》教学设计《怀念母亲》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：通过学习《怀念母亲》，使学生了解母亲的伟大，懂得用心去感谢母亲。

2.过程与方法：通过课前导入、课堂练习以及情感教育引导，培养学
生的阅读理解能力和情感体验能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生关爱他人的素质，懂得珍惜母爱，
感激母亲的养育之恩。

二、教学重难点
1.教学重点：培养学生用心感激母亲的能力，理解诗人用镜子来表达
对母爱的思念之情。

2.教学难点：引导学生从细节入手理解诗词的意蕴，培养学生的感受
力和想象力。

三、教学准备
1.教学材料：《怀念母亲》王维的诗词、课件PPT。

2.教学工具：投影仪、音乐播放器。

四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一首关于母亲的歌曲《母亲》，并让学生聆听，激发学生对
母亲的思念之情。

2.分析理解（15分钟）
要求学生分小组朗读《怀念母亲》，理解诗词的意境和感情，再组织开展讨论。

通过问题引导学生：
（1）王维的诗词是以哪种手法表达的？
（3）你认为诗中最打动你的句子是哪句？你有什么感受？
3.学习方法引导（10分钟）
让学生回顾刚才的讨论情况，引导他们总结学习方法，如细读诗词，理解其中的意境，用心感受母爱等。

4.情感体验（15分钟）
播放一首描写母亲的音乐后，让学生闭上眼睛，静静地体验音乐所唤起的情感，回忆起母爱带给他们的感受。

随后，让学生自由发挥地完成一幅描绘母亲形象的画，画完之后，让他们用自己的词语来描述画中的母亲形象。

5.拓展阅读（15分钟）。

(人教新课标)六年级语文上册6《怀念母亲》教学设计

（二）教学设想
1.创设情境导入：通过播放一首关于母亲的诗歌或歌曲，让学生在温馨的氛围中感受母爱的伟大，自然导入课文学习。
-设计意图：激发学生的情感共鸣，为理解课文奠定感基础。
2.自主探究：让学生自主阅读课文，边读边思考，引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感变化。
-设计意图：培养学生的自主学习能力，提高阅读理解力。
-设计意图：帮助学生深入理解课文，提高审美情趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
a.课文中哪些地方让你感受到作者对母亲的怀念？
b.作者在课文中使用了哪些修辞手法来表达情感？
c.你认为作者想要传达给读者的价值观是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
-设计意图：培养学生的合作交流能力，提高思维品质。
4.鼓励学生分享自己的感受和体验，培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对母亲的真挚情感，唤起学生对母亲的感恩之情，培养学生的家庭观念和亲情观念。
2.培养学生热爱祖国、尊重长辈、关爱他人的良好品质，提高学生的道德素养。
3.引导学生认识到母爱的伟大和珍贵，激发学生对生活的热爱，培养学生的责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于母爱的诗歌或歌曲引入新课，让学生在温馨的氛围中感受母爱的伟大。通过提问方式引导学生分享自己对母亲的感激之情，为学习《怀念母亲》做好情感铺垫。
-设计意图：激发学生的情感共鸣，引导学生进入学习状态。
2.教师简要介绍作者生平和创作背景，让学生了解作者与母亲之间的深厚感情，为理解课文内容奠定基础。
4.通过学习课文，使学生懂得珍惜亲情，学会关爱他人，形成健康、向上、向善的人生态度。

六年级语文《怀念母亲》教学教案设计

六年级语文《怀念母亲》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《怀念母亲》。

（2）理解课文内容，体会作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文主题。

（2）学会通过关键词句分析课文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生孝敬父母的美德。

（2）引导学生珍惜与家人相处的时光，学会感恩。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《怀念母亲》。

2. 理解课文内容，体会作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。

三、教学难点：1. 通过关键词句分析课文，深入理解课文主题。

2. 学会感恩，珍惜与家人相处的时光。

四、教学准备：1. 课文《怀念母亲》的文本。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过谈话方式引导学生回忆母亲的关爱，激发学生对母亲的感激之情。

2. 自主学习：学生自读课文《怀念母亲》，感受作者对母亲的怀念之情。

3. 合作探究：学生分组讨论，通过关键词句分析课文，深入理解课文主题。

4. 朗读感悟：学生集体朗读课文，体会作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。

5. 情感体验：学生分享自己与母亲之间的感人故事，培养孝敬父母的美德。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜与家人相处的时光，学会感恩。

7. 作业布置：（1）正确朗读和背诵课文《怀念母亲》。

（2）写一篇关于“我心中的母亲”的作文。

8. 板书设计：怀念母亲——深深怀念，无尽的思念9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

10. 教学拓展：组织学生参加关于孝敬父母的主题活动，进一步培养学生的感恩之心。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《怀念母亲》。

2. 学生能够通过关键词句分析课文，理解课文主题，并能够用自己的话进行表达。

3. 学生能够写出感情真挚的作文，表达自己对母亲的感激和怀念之情。

六年级语文上册观摩课《怀念母亲》教案

六年级语文上册观摩课《怀念母亲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。

能够分析和欣赏课文中使用的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。

学会通过课文中的情感表达，提高学生的情感共鸣和表达能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习课文《怀念母亲》，使学生对母亲的爱和孝敬有更深刻的认识。

培养学生的感恩之心，教育学生尊重和爱护母亲。

第二章：教学内容2.1 课文《怀念母亲》的主要内容介绍课文《怀念母亲》是一篇描写作者对已故母亲的深深怀念和无尽思念的文章。

文章通过回忆和描述作者与母亲之间的点滴往事，表达了对母亲的深深怀念和对母爱的珍视。

2.2 课文中的重点词汇和句子解析讲解课文中的重点词汇，如“怀念”、“母亲”、“孝敬”等，帮助学生正确理解其含义。

分析课文中的关键句子，如“母亲是我生命中最重要的人”，“我永远怀念母亲的爱和关怀”，帮助学生理解其表达的情感和意义。

第三章：教学过程3.1 导入以一张母爱的图片或一首关于母亲的诗歌作为导入，激发学生对母亲的思考和情感共鸣。

3.2 阅读理解学生分角色朗读课文，边读边思考问题。

学生通过小组讨论，回答关于课文内容的问题，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。

3.3 情感表达学生通过写一篇关于自己母亲的短文，表达对母亲的感激和爱。

学生可以选择一种自己喜欢的方式，如绘画、唱歌、表演等，表达对母亲的祝福和思念。

第四章：教学评价4.1 学生朗读和理解课文的评价通过观察学生的朗读表现，评价学生的发音、语调和情感表达能力。

通过回答问题和讨论，评价学生的阅读理解和分析能力。

4.2 学生情感表达的评价通过学生写的关于母亲的短文，评价学生的表达能力和对母亲的感激之情。

通过学生的绘画、唱歌或表演，评价学生对母亲的祝福和思念的表达方式。

第五章：教学延伸5.1 母爱主题的延伸活动学生可以进行一次关于母爱的主题活动，如制作一张关于母亲的贺卡，写一封给母亲的信等。

人教版六年级上《怀念母亲》语文优秀教案优秀教案

人教版六年级上《怀念母亲》语文优秀教案优秀教案《怀念母亲》优秀教案1【教学目标】１、学会８个生字，能正确读写真挚、防止等词语。

能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。

２、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

【教学重点】体会季羡林爷爷思念祖国的情感。

【教学难点】能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。

【教学准备】同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章。

【课时布置】两课时。

第一课时一、谈话引入二、初读课文，了解课文内容１、自渎，交流生字词。

２、默读全文，想想文章主要写了什么？３、再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？４、你从作者的字里行间，感受到了什么？三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会１、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？２、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？３、有感情地朗读句子。

４、作业。

第二课时一、导入二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子１、重点体会祖国母亲的句子：出示第一句，有感情地读读这句话。

出示第二句，有感情地朗读。

出示第三句，有感情地读。

２、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？３、“对这两位母亲的怀念”作结。

三、读文体会表达特点，有机拓展１、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。

２、读文拓展，想象习作。

四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学１、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！２、朗诵文后诗歌《我的中国心》。

３、唱完这首歌，你有什么想说的呢？４、课后作业。

人教版小学六年级上册语文《怀念母亲》教案三篇

人教版小学六年级上册语文《怀念母亲》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖_亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖_亲不变的爱意。

小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标1. 准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。

2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。

3.积累语言。

A案课件：季羡林相关资料谈话导入1.了解作者。

谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢?课件出示季羡林生平及主要经历。

2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段：(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。

我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。

世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”(2)学生默读，交流感受。

(3)出示课题。

季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。

(出示课题《怀念母亲》板书)读，读出“怀念”的情感。

(4)作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。

初读课文1.自学课文。

(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?)2.自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。

如，题目的双重含义。

以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖_亲。

六年级语文《怀念母亲》教学教案设计

六年级语文《怀念母亲》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容，了解作者对母亲的怀念之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。

（2）引导学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）感受作者对母亲的怀念之情。

（2）引导学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情景，让学生更好地理解课文内容。

2. 情感教学法：以情感人，引导学生感受作者对母亲的怀念之情。

3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学习效果。

四、教学步骤1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）板书课题《怀念母亲》，让学生齐读课题。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师检查学生朗读情况，并对生字词进行讲解。

3. 学习生字词（1）学生自主学习生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，并让学生举例运用。

4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。

（2）小组合作学习，讨论作者对母亲的怀念之情。

5. 情感体验（1）引导学生结合自己的经历，谈谈对母亲的怀念之情。

五、课堂小结本节课我们学习了《怀念母亲》这篇课文，通过朗读、学习生字词、理解课文内容，我们感受到了作者对母亲的深深怀念之情。

希望大家能够学会感恩，珍惜与家人相处的每一刻。

六、教学拓展1. 课后作业：（1）请学生运用本节课学习的生字词，写一篇关于怀念亲人的短文。

（2）开展“感恩亲情”主题活动，让学生为家人做一件贴心的事情。

七、教学反思1. 教师需关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法及进度。

六年级语文《怀念母亲》教案设计

六年级语文《怀念母亲》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《怀念母亲》。

理解课文的主要内容和情感表达。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过分组讨论、分享个人感受等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

引导学生通过课文中的细节，推测作者的情感和心情。

3. 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。

引导学生理解母亲的辛苦和付出，并激发他们对家庭的责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《怀念母亲》的朗读和背诵。

课文中的生字词学习和运用。

理解课文中的情感表达和推测作者的心情。

2. 教学难点：理解作者对母亲的深深怀念和无尽的爱意。

引导学生从课文中感受到母亲的辛苦和付出。

三、教学准备：1. 教材：《怀念母亲》。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 其他：生字词卡片、黑板等。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示母亲的图片，引起学生对母亲的思考和回忆。

引导学生分享他们对母亲的感受和经历。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文《怀念母亲》。

学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读和记忆。

学生通过组内讨论，解释生字词的意思和用法。

4. 理解课文内容：教师引导学生关注课文中的细节，推测作者的情感和心情。

学生分组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受。

5. 情感体验：教师引导学生通过课文中的描述，感受到母亲的辛苦和付出。

学生分享个人的感受和体验，表达对母亲的感激之情。

6. 课堂小结：学生承诺在日常生活中，要更好地关心和照顾母亲。

五、作业布置：1. 回家后，跟家长分享课文《怀念母亲》的内容和感受。

2. 写一篇关于“我心中的母亲”的作文，表达他们对母亲的爱和感激之情。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和分享个人感受的积极性。

2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和表达的准确性。

六年级语文《怀念母亲》教学教案设计

补充和说明：课堂讲解应清晰、透彻，能够解答学生的疑问。课后作业应与课堂内容紧密结合，既能够巩固知识，又能够激发学生的学习兴趣。
九、教学反思：
补充和说明：教师应在每堂课后进行教学反思，既要关注教学目标的达成情况，也要关注教学方法和学生反馈，以便及时调整教学策略。
十、教学拓展：
补充和说明：教学拓展活动应丰富多样，能够激发学生的学习兴趣，具有一定的实践性，让学生在活动中深化对母爱的理解。
本教案设计围绕六年级语文《怀念母亲》的教学，从教学目标、重难点、教学过程、课后作业、教学评价、教学策略、教学准备、教学进度安排、教学反思到教学拓展，全面考虑了学生学习的各个方面。教师在教学过程中应注重情感的渲染，引导学生深刻体会作者对母亲的怀念之情，并将其转化为对自身母亲的感恩和孝顺。教师应关注学生的自主学习能力和合作交流能力的培养，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
2. 自主学习：
（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：
（1）小组内成员互相讨论，理解作者对母亲的怀念之情。
（2）每个小组选一名代表，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：
（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解。
（2）重点讲解生字词和课文难点。
5. 课堂练习：
六、教学策略：
补充和说明：情境教学可以通过多种感官体验增强学生对课文的理解，情感教学则是对学生内心情感的触动，教师应善于运用教学手段引导学生产生共鸣。
七、教学准备：
补充和说明：教师应确保教学资源的丰富性和适用性，包括课文原文、背景资料、生字词卡片等，这些都是帮助学生更好地学习的重要工具。
八、教学进度安排：
六年级语文《怀念母亲》教学教案设计

新人教版六年级语文《怀念母亲》教案设计

新人教版六年级语文《怀念母亲》教案设计《怀念母亲》写的是季羡林老先生对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲的怀念之情。

下面是小编整理的六年级语文《怀念母亲》教案设计，欢迎大家阅读!在这一环节中，运用拓展资料法，开展多种形式的阅读，创设音乐情境，及品读、感悟重点句子，有助于孩子们更好地理解感悟作者对母亲的那种深深的愧疚和悔恨及对生母的怀念的情感。

(二)品读感悟思国之情1、导入：母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢?此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──(祖国母亲)2、探究文本，感悟内涵(1)动情地读一读季老的几段日记。

(2)说说祖国母亲频来入梦的原因。

(3)读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方1935年11月16日不久外面就黑起来了。

我觉得这黄昏的时候最有意思。

我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。

一切都沉在朦胧的薄暗中。

我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。

我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。

然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

①谈谈体会，或是质疑。

②常人觉得凄凉，可能是因为什么事?③季老感到凄凉是因为什么事?再次细读下文，从字里行间寻找答案。

设计想象说话：如，因为季老____________________________________，所以觉得有点凄凉。

④既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?学生交流。

设计想象说话：如，他想到_________________，仿佛觉得_____________________，所以觉得这凄凉是甜蜜的。

⑤朗读其他相关内容。

从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。

读：──11月16日……(读中评议，评议后再读)这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：──11月20日……时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：──11月28日……3、抒发情感这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。