2021年小学六年级上册语文教案 怀念母亲
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1.理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达。
2.掌握课文中的生字词和重点句子。
3.培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：分析课文中的重点句子，理解其深刻含义。
三、教学过程1.导入教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者季羡林对母亲的怀念之情。
学生分享自己与母亲之间感人的小故事，激发学生对母亲的热爱之情。
2.课文阅读与理解学生自读课文，感知课文内容。
教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解程度。
学生分组讨论，分析课文中的重点句子，理解其含义。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生用自己的语言解释生字词的意思，教师点评并纠正。
学生默写生字词，教师检查。
4.课文分析教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
学生找出课文中的关键词语，体会作者对母亲的怀念之情。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论：你认为作者为什么会对母亲如此怀念？你从课文中感受到了哪些母爱的美好？你是如何表达对母亲的感激之情的？6.作业布置学生根据自己的理解，写一篇关于母亲的作文，题目自拟。
学生搜集关于母爱的名言警句，下节课分享。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得，表达对母亲的感激之情。
四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
五、教学延伸开展“母爱主题”的手抄报、绘画、演讲等活动，让学生更深入地感受母爱。
邀请家长参加学校的“母爱主题”活动，共同见证学生的成长。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达，掌握课文中的生字词和重点句子，同时培养热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
重点难点补充：1.教学重点：深入理解课文《怀念母亲》中作者对母亲的深切怀念，通过课文学习，让学生能够体会到母爱的伟大与无私。
《怀念母亲》教案(通用10篇)
《怀念母亲》教案（通用10篇）《怀念母亲》教案 1【教材简析】《怀念母亲》是人教版小学语文六年级上册第二单元中的第二篇课文，该文表达了季羡林先生对生母及祖国母亲深深的思念之情。
【教学目标】知识与能力：1、能正确读写“真挚、寝不安席、频繁、朦胧、凄凉、斑驳、篇章”等词语。
2、流利有感情地朗读课文，并能透过关键词句感悟深沉的爱国之情。
过程与方法：生活迁移，逐步引领。
情感与价值观：感念母亲的养育之恩，体会季羡林旅居海外对祖国异常强烈的思念之情。
【教学重点】体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学难点】通过朗读感悟、品味揣摩，体会季羡林对两个母亲同样崇高的敬意和同意真挚的爱慕，激发学生的爱国热情。
【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话引入，感念母恩1、全世界，有且仅有一个称呼是相同的，你们知道这个称呼是什么吗？对，这个称呼就是母亲。
同学们想一想，为什么全世界不同肤色、不同国别、不同语言的人们喊出了一个同样的称呼呢？（学生自由交流）2、同学们，你爱你的母亲吗？为什么？（学生自由交流）二、关注留守，畅抒别情是啊，在我们成长的足迹中，无不倾注了母亲全心全意的关爱，哪怕是一个眼神、一句唠叨、一声抚慰、一次等待……一切的一切，回想起来都是那么窝心，那么温暖。
可是，因为种种无奈，我们不得不与父母分开，例如为了学业，我们在校住宿，一个星期才能与父母团聚一次；也有的父母，为了给你们一个更灿烂的明天，选择远走他乡挣钱养家，有时一年都见不到一面。
同学们，与母亲分别的日子里，你想念母亲么？思念无法遏制的你，经常会处于什么样的情景当中呢？三、品读课文，情感共鸣“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”道出了全天下母亲对子女的牵挂。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”也刻画出普天下子女对母亲感激不尽的情怀。
现在，我们打开课本第22页，默默勾画出季羡林与你心意相通的地方，记录下你和季羡林一脉相通的情感涓流。
不理解的地方也做上记号，一会我们共同解读季羡林的心声。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）分析并欣赏课文中运用修辞手法的句子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过课文学习，培养学生对母亲的感恩之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。
（2）引导学生学会珍惜与亲人相处的时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，丰富词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深深的母爱。
（2）如何引导学生将课文中的情感与自身实际相结合，培养感恩之心。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引导学生谈论母亲，激发学生对母亲的敬爱之情。
（2）教师简要介绍课文作者背景及课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过工具书或讨论，学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）每组选代表进行分享，总结课文主题。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中学到的关爱母亲、尊敬母亲的重要性。
（2）让学生结合自身经历，谈谈对母亲的爱和感激之情。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我的母亲”的作文，表达对母亲的爱和感激。
五、教学反思1. 教师课后对学生作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 对教学过程中存在的问题进行总结和改进，为后续教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放温馨的背景音乐或展示母亲与孩子相处的图片，营造温馨的氛围，使学生更容易进入课文情境。
2. 情感互动：鼓励学生在课堂上分享与母亲相关的感人故事或经历，促进师生间的情感交流。
怀念母亲教学设计（通用10篇）
怀念母亲教学设计（通用10篇）怀念母亲教学设计（通用10篇）《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式，介绍了季羡林先生对生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
下面是小编收集整理的怀念母亲教学设计，欢迎阅读参考！怀念母亲教学设计篇1【教材分析】《怀念母亲》是人教版六年级上册第二组的一篇精读课文，是季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲深深的眷恋。
由于学生的年龄特点，对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。
【教学目标】1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
【教学重点】引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学过程】一、激情导入播放图片师：刚才看这个短片，除了个别同学在交头接耳，议论。
其他同学都很专注。
我从你们的坐姿和眼神中能看出来，你们或许有些感动，有些温暖，甚至觉得甜蜜。
那么此刻，带着这些感受再次轻轻的呼喊这个名字-----母亲。
轻轻的呼喊……我们每个孩子对自己的母亲都有着深厚的，不一样的感情。
同样，有位国学大师他对母亲也有着特殊的感情。
现在让我们一起走进这位国学大师，走近她内心丰富的情感世界。
板书课题----怀念母亲（齐读课题）介绍作者二、检测预习课前大家对课文做了充分的预习，现在老师要检查检查。
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
六年级语文教案《怀念母亲》
六年级语文教案《怀念母亲》六年级语文教案《怀念母亲》1教学目标：1、会写8个生字，学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点：抓住文中表情达意的关键词，理解作者对母亲的悔恨之情，有感情地朗读课文。
教学难点：体会作者的思想感情。
教学准备：季羡林资料及相应文稿《赋得永久的悔》，制作相关课件。
一、谈话导入、播放音乐导入新课1、出示季羡林照片师简介季羡林生平及主要经历。
（课件展示）2、母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱，此时，你脑海里浮现出母亲怎样的形象？用一两个词来形容（————的母亲）,每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章，也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇——怀念母亲，齐读课题。
简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。
再读课题。
读出怀念的意味。
（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。
）二、检查预习1、作者在文章中提到了哪两位母亲？2、作者对这两位母亲怀着怎样的情感？3、出示词语“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音。
三、学习第一自然段季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
那么，作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起读读第一自然段。
1、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？2、作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感？3、抓重点语句，理解对母亲的怀念出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
四、失母之痛——永久的悔恨走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
语文教案-《怀念母亲》六年级语文教案5篇
《怀念母亲》六年级语文教案5篇《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。
这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。
下面是小编为大家整理的《怀念母亲》六年级语文教案5篇，希望大家能有所收获!《怀念母亲》六年级语文教案1一、教学目标：1、会写本课的生字新词;2、有感情地朗读课文，理解课文内容;3、揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
二、教学重难点：揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
三、教学过程：1、创设情境，谈话导入同学们，课前我们来做一个交流，你们知道“国宝”指什么吗?(是什么?生：熊猫)对，是我们国家的大熊猫被称为国宝，然而在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被称为“国宝”，你们知道他是谁吗?(生：季羡林)回答得非常正确，正是季羡林老先生。
今天，我们就来学习他的一篇散文，题目是《怀念母亲》。
(师板书课题，生齐读课题)2、走进季羡林对于季老先生，相信同学们应该不陌生。
我们在五年级的时候曾经学过关于他的课文--《小苗与大树的对话》，还有他写的《自己的花是给别人看的》。
那么，谁能简单地为大家介绍一下季羡林先生呢?在了解作者这一个环节中，学生都做了预习，手头有有关季羡林的相关资料。
在做汇报时，师应引导学生放下手头资料，口头表述自己所知道的季羡林，可以简短，可以只说一点，忌学生照着资料读。
【作者简介：季羡林(1911.8.2~2009.7.11)，字希逋(bu，一声)，又字齐奘，山东聊城市临清人。
国际东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。
通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
六年级上册语文怀念母亲教案
六年级上册语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）分析课文结构，理解母亲的形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，展开联想和想象，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的美好情感。
（2）学会感恩，懂得珍惜与父母相处的时光。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 分析课文结构，理解母亲的形象。
三、教学难点1. 体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会通过课文内容，展开联想和想象，培养语感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体会作者情感。
2. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，发表自己的见解。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母亲的图片，引导学生谈论对母亲的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文，自主学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会作者对母亲的怀念之情。
（2）组内讨论：课文是如何表现母亲的形象的？作者是如何表达对母亲的思念之情的？4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析母亲的形象。
（2）教师讲解生字词，帮助学生巩固学习。
5. 练习与拓展（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）学生展开联想和想象，创作以母亲为主题的诗歌或短文。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点与不足。
六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用课文中的生字词。
3. 学生能够分析并描述母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。
人教版六年级上册语文教案《怀念母亲》
人教版六年级上册语文教案《怀念母亲》一、教学目标：1.知识目标：学会生字，能正确读写“食不下咽、寝不安席、真挚、朦胧、凄凉、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2.能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：感受作者对两个母亲，即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
二、教学重点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读与体会，深刻感受作者对两个母亲，即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
三、教学难点：引导学生深刻感受作者对两个母亲，即生母和祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，搜集有关季羡林的资料。
五、教学过程：（一）启发谈话，导入新课。
1.教师启发谈话：同学们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人。
你们热爱自己的母亲吗？你们知道著名的国学大师季羡林先生也有一位伟大的母亲吗？让我们一起走进季羡林先生的《怀念母亲》。
（教师板书课题）2.学生交流课前搜集的季羡林的资料。
（教师加以引导和归纳）3.教师小结：季羡林先生是一位著名的语言学家、文学家、史学家和佛学家。
他对祖国、对母亲有着深深的敬意和真挚的爱慕之情。
他在很多篇散文中都写到过自己的母亲。
今天我们将要学习的《怀念母亲》就是其中的一篇。
（教师板书课题）4.学生齐读课题。
（教师加以引导）（二）初读课文，整体感知。
1.教师提出学习要求：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读一读这篇课文。
注意读准字音，读通句子，读顺课文。
并思考这篇课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的情感？2.学生根据学习要求自读课文。
（教师巡视并加以指导）3.检查学生自读情况。
（教师重点指导以下生字词语）食不下咽寝不安席真挚朦胧凄凉思潮起伏可见一斑4.学生交流对课文的理解。
（教师加以引导和归纳）5.教师小结：这篇课文主要回忆了作者对两位母亲的怀念之情。
一位是作者的亲生母亲，另一位是作者远离故土后怀念的祖国母亲。
六年级语文怀念母亲教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己对母亲的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊重母亲的优秀品质。
（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的思想感情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己对母亲的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会通过课文内容，联系自己的生活实际，表达自己对母亲的情感。
四、教学准备：1. 课文文本《怀念母亲》2. 生字词卡片3. 教学录音机或多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。
（2）学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的含义。
（2）学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文大意。
（2）学生讨论，深入理解课文中的作者对母亲的怀念之情。
4. 联系生活实际（1）教师引导学生联系自己的生活实际，思考自己对母亲的情感。
（2）学生分享自己的感受，表达对母亲的热爱和感恩之情。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要珍惜亲情，懂得感恩。
6. 布置作业（1）回家后，为母亲做一件小事，表达对母亲的爱。
（2）写一篇关于母亲的作文，记录自己对母亲的感激之情。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度，以及对母亲情感的表达。
教师要关注学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
怀念母亲语文教案3篇
怀念母亲语文教案3篇怀念母亲语文教案1第一课时教学目标：1．准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2．有感情地朗读课文，理清课文内容，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。
3．揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲的怀念之情。
教学重难点：1.理清课文内容。
2.感受作者对亲生母亲的怀念之情。
教学过程：一、联系旧知，导入新课同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候曾学过他的两篇文章，大家还记得吗？（《小苗与大树的对话》《自己的花是让别人看的》）今天，我们再来学习一篇季羡林爷爷写的文章，叫做《怀念母亲》。
怀念就是思念、想念的意思，作者在文中写了些什么，表达了怎样的感情，让我们一起走进课文探个究竟。
二、初读课文，解决生字词1.请同学们翻开课本，接下去给点时间你们自由朗读，要求做到读得准确、读得通顺，边读边感悟。
⑴准、顺⑵感知课文内容、体会情感。
2．要想读好课文，首先要过生字词关。
老师来看看同学们的掌握情况如何。
（出示生词）挚寝频朦胧凄斑篇（请同学们齐声朗读，纠正错误；指导正确书写，“朦”“胧”“凄”“频”都是左右结构的字，“朦”“胧”“凄”左窄右宽，“频”左右相等，尤要注意“朦”、“频”，切勿少写多加，要注意区别。
）3.把它们放到词语中你们还会读吗？（出示词语）真挚寝不安席频来入梦朦胧凄凉可见一斑一篇散文弃养沮丧心潮腾涌（采用小组朗读、个别朗读的方式，纠正错误）4.这些词语的意思我们都要知道，待会我们再一起在具体的句子中理解它们。
三、再读课文，整体感知1.看来生字词难不倒我们同学，接下去老师要考考你们大家有没有读懂课文了。
从课题来看，这是一篇抒发怀念、思念之情的文章，怀念的对象是母亲，那么这个母亲仅仅是我们平常意义上说的母亲吗？请同学们再读读课文来告诉老师。
（请同学举手回答，这个问题设计意在让学生立足第一段）明确：双重含义：亲生母亲、祖国母亲。
怀念母亲教学设计(优秀5篇)
怀念母亲教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怀念母亲》六年级语文教案
《怀念母亲》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握词语的含义和用法。
感悟作者对母亲的怀念之情，体会母爱的伟大。
2.过程与方法：通过小组讨论，分析课文中的关键词句。
学会运用比喻、排比等修辞手法进行写作。
3.情感态度与价值观：培养学生对母亲的感激之情，懂得珍惜亲情。
培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
学习生字词，掌握词语的含义和用法。
2.教学难点：深入分析课文中的关键词句，体会作者的修辞手法。
三、教学过程第一课时1.导入新课谈论自己对母亲的印象，引导学生进入课文情境。
2.自读课文学生自读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的关键词句，如“母亲的心/深不可测的深渊/永远填不满的沟壑”等，体会作者的修辞手法。
4.学习生字词教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义和用法。
5.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.深入分析课文教师引导学生深入分析课文，探讨作者对母亲的怀念之情。
3.小组讨论学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
4.拓展延伸教师引导学生运用比喻、排比等修辞手法进行写作，创作关于母亲的诗歌或散文。
5.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，分享自己关于课文的理解和感悟。
3.课堂小结4.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
第四课时1.课堂检测教师检测学生对课文内容的掌握情况。
3.课堂延伸教师引导学生进行课后阅读，拓展知识面。
4.课堂小结四、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感悟作者的情感。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生对母亲的感激之情。
课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
《怀念母亲》教案模板集锦5篇
•••••••••••••••••《怀念母亲》教案模板集锦5篇《怀念母亲》教案模板集锦5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《怀念母亲》教案5篇，希望对大家有所帮助。
《怀念母亲》教案篇1教学目标1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.3.积累语言.教学重难点1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用.2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情.教学媒体季羡林生平简介和他的相关作品.教学时间 2课时教学过程第一课时一,描述心中的母亲,引入新课母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱.让我们一起轻轻地喊一声母亲.你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容.(练说: 的母亲)每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱.著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释.二,初读课文,感受文中的母亲1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺.2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解.3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流.4.再读课文,说说文章主要写了什么内容(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.)哪些自然段给了你这样的认识三,抓住重点语句,理解生身母亲自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念.1.谈感受,质疑.2.重点研读以下几句:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.(1)理解寝不安席的意思(2)联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.(1)联系上下文理解:我的愿望(随母亲于地下)终天之恨.交流自己的理解.(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么 (无法尽孝,心存自责,愧疚之情)(3)补充资料,谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶.当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头**在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的.3.再读整段话.四,朗读文中的佳句,回想母亲1.摘抄词语2.朗读课文,感受作者对母亲的爱.第二课时一,回顾亲生母亲,感受敬慕1.听写词语:真挚,寝不安席,思潮起伏2.用上面的词语,说说我对生身母亲的爱.二,研读祖国母亲,感受怀念作者是那样怀念母亲,数十年如一日.24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量.1.自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念.2.说说在作者的怀念中,又增添了什么 (对祖国母亲的怀念)3.再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念 .三,重点研读以下句子:1.不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.(1)说说自己的理解和体会.(2)你知道频来入梦的原因吗(作者旅居在外,对生身母亲,对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中.)(3)感情朗读.2.然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.(1)甜蜜和凄凉是不是有矛盾你怎么理解(因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰,一些宽心,一点甜蜜,少了一些凄凉,孤独.)(2)感情朗读3.想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!(1)古今中外的母亲都是怎么样的 (关爱孩子,思念孩子)(2)作者为什么要写房东太太的事情(3)感情朗读.4.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.(1)理解怅望灰天的意思.(2)在作者脑海里,母亲的面影是怎样的是清晰的,还是模糊的(3)在泪光里,作者模糊地看到了什么(4)感情朗读.四,呼应文章首尾,适度拓展一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要.因为齐读文章的最后一段和第1自然段.这样的体验,我们能理解吗我们有没有这样的感受过请大家互相交流.五,摘录文中佳句,感念深情摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读.《怀念母亲》教案篇2一、教学目标：1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语的意思。
六年级上册《怀念母亲》教案
六年级上册《怀念母亲》教案六年级上册《怀念母亲》教案「篇一」教学目标：1.学会8个生字，能正确读写词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟教学程序第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的'人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！怀念母亲。
二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。
）3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
）三、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
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小学六年级上册语文教案怀念母亲
【 - 小学六年级人教版语文教案】
课件： ___相关资料
谈话导入
1．了解 ___。
谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？
课件出示 ___生平及主要经历。
2．呈现 ___作品《永久的悔》片段：
（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
（2）学生默读，交流 ___。
（3）出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
（出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。
（4） ___，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
初读课文
1．自学课文。
（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）
2．自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文
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