《西门豹》“语文主题学习”实验导学案

六、阅读《新语文主题阅读》文章，《大禹治水》
（方法：读一读，品一品，说一说）。
说一说文中让你感受最深的地方。
自主空间
执教感悟
（5）指名分角色读这部分。
3．在西门豹的治理下，从此田地荒芜，人烟稀少的邺地怎么样了？齐读最后一个自然段
三、依据板书总结全文：知道课文是按什么顺序写的，为复述课文打好基础。
四、布置作业：
按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序练习复述课文。
5、板书设计：
30西门豹
起 因 经 过 结 果
摸清底细 破除迷信 兴修水利
在学习的过程中引导学生探讨：西门豹破除迷信妙在哪里？
巧妙之一：安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，先派巫婆去跟河伯“说一声”，再派官绅头子去“催催”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆、官绅头子。
巧妙之二：不动声色。西门豹假装客气，“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。
（4）总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做，用事实来惩治首恶，教育百姓，进而让我们看到了西门豹所具有的智慧。如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？
西门豹为什么能想出这样巧妙的方法？（渗透德育教育：调查仔细；反对迷信，尊重科学；为民除害，办好事的决心。）
④想一想：西门豹到邺之后是怎样摸清底细的？从哪里看出西门豹的调查工作很细致、很周密？
（2）自学后，小组合作学习，然后班级交流汇报。
西门豹来到邺地看到田地荒芜、人烟稀少是怎样摸清底细的？
2．学习10－15自然段。（这部分是文章的重点）
西门豹通过四个问话摸清了底细，心里有了数，不动声色地说“河伯还真灵啊。”并且还要亲自去送新娘，看来好戏就要开始了，让我们一起去看看！
学习目标
1、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
2、了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。
二、学习新知：
1．学习第1－9自然段。
（1）自学要求：
①小声读：1－9自然段。
②画一画：西门豹几次问话的内容。
③读一读：老大爷是怎样回答的。
（1）自学要求：
默读10－15自然段，思考：
①在破除迷信的过程中，西门豹是怎么说？怎么做的？画出重点语句，并做批注。
②记下不懂的问题，准备和同学讨论。
（2）小组合作学习。
（3）全班交流。
读一读书上的词句，品一品词句的意思，议一议词句从内容体会思想。从以下几方面入手：
扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、教育百姓
导学方法
以读促思、小组合作探究
导学准备
课件、“语文主题读写”或“语文主题阅读”丛书。
学习过程：
（课前三分钟自行安排）
一、导入：
同学们，通过上节课的学习，我们初步了解课文主要讲了西门豹在邺地，破除了为河伯娶媳妇的迷信做法，惩治首恶，为民除害，及兴修水利的事。这个故事能流传至今，无论在它的思想教育，还是它的语言方面，都有精妙之处。今天我们就共同回到战国时期的魏国邺地，目睹西门豹破除为河伯娶媳妇的迷信做法的全过程吧！
巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。如：“去跟河伯说一声”“去催一催吧”“怎么还不回来”“看样子是河伯把他们留下了”，语言上不留一点破绽。又如，“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”，行动上假戏真做，让官绅们胆战心惊，让老百姓有充分的时间看这场戏。
巧妙之四：讲究策略，区别对待。即惩办首恶，教育胁从。主要目的是破除迷信，教育老百姓。
《西门豹》“语文主题学习”实验导学案
单元主题
神话故事、传说课型以文带文课题《西门豹》2
主备人
执教者
学习目标
1、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。
2、了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。
学习重、难点
初步了解这件事情的起因、经过、结果。