【K12学习】《Unit3Lookatme》导学案
人教版(PEP)三年级英语上册Unit3 Look at me导学案(6课时)
第1课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s do学习目标：1、能听、说、认读单词ear,eye,nose,mouth,face2、会运用This is……作身体部位的介绍3、能够读、说、听懂短语：close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch yourEar,touch your face.重点难点：流利拼读单词ear,eye,nose,mouth,face，熟读短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.”导学过程导：教师呈现“ear,eye,nose,mouth,face”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)思议：1、学生以小组为单位自行学习单词，并用This is my……句型将本课时的单词运用造句子。
2、小组成员操练短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.(一个人说出短语，一个人作动作)展、评1、小组派代表上台展示1和2两个任务。
其他学生同步作评价2、教师作总结性评价。
课堂检测一、填空1、I can see with my_________.2、I can hear with my_________.3、I can touch with my_________.4、I can smell with my__________.5、I can eat with my____________.二、连词成句1、your eyes Close2、is This my nose3、at red my Look face第2课时教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk, Let’s play学习目标：1、会读会说句型How are you？I’m fine,thank you . /very well,thanks.2、当别人“How are you？”时，知道用“I’m fine/very well.thank you.”重点难点：How are you？/ I’m fine/very well.thank you 这几个句型的灵活运用。
Unit 3 Look at me Part A Let’s learn(导学案 导学案)人教PEP
Unit 3 Look at me Part A Let’s learnIntroductionThe Unit 3 of PEP (People’s Education Press) English textbook for third-grade students is titled “Look at me”. In this unit, the students will learn to describe physical appearance and personality traits of people. The lesson plan for Part A, “Let’s learn” will introduce the basic vocabulary and phrases for describing people’s physical appearance, build the students’ knowledge base of English language, and improve their listening, speaking, and reading skills.Goals and ObjectivesBy the end of Part A, “Let’s learn”, students will be able to:•Describe people’s physical features, such as hair, eyes, nose, and mouth.•Identify people through the descriptions of their physical features.•Recognize the basic English words and phrases for describing physical appearance.•Pronounce the English words and phrases accurately.•Understand and communicate with their classmates in English through basic Q&A exchanges.Teaching TechniquesThe Part A of Unit 3 will be taught using the following teaching techniques:•Total Physical Response (TPR)•Listen and Repeat Exercises•Pair Work and Group Work•Q&A InteractionLesson PlanWarm-up: TPR GameThe teacher will start the lesson with Total Physical Response (TPR) game to energize t he students. The game is called “Simon Says”. The students will need to listen and follow the teacher’s instructions. For example, if the teacher says “Simon Says, touch your nose”, all the students need to touch their own noses.Input: Let’s LearnIn this section, the teacher will introduce key vocabulary for describing physical features with visual aids, such as flashcards, pictures, or videos. The following English words and phrases should be taught:•Hair: long hair, short hair, curly hair, straight hair.•Eyes: big eyes, small eyes, round eyes, almond-shaped eyes.•Nose: big nose, small nose, sharp nose, flat nose.•Mouth: big mouth, small mouth, thin lips, full lips.To help the students learn the words and phrases, the teacher can conduct listen and repeat exercises or encourage students to repeat the words and phrases with gestures.Comprehension: Match and SayIn this section, the teacher will help the students to practice and consolidate their understanding of the vocabulary. The teacher can prepare a set of flashcards with pictures of people and physical features’ labels. The students will need to match the labels with the correct pictures and say out loud the features’ names.Practice: Pair Work and Group WorkIn this section, the teacher will encourage pair work and group work for students to practice describing people’s physical features. The teacher can prepare worksheets with pictures of people and questions, such as “What color is the hair?”, “What shape is the nose?”, “What size are the eyes?”. The students will work in pairs or in groups to answer the questions. The teacher can provide feedback or correction on pronunciation and sentence structure.Production: Q&A InteractionIn this section, the teacher will conduct Q&A interaction to help the students consolidate their learning and improve their speaking and listening skills. The students will work in pairs or in groups to ask and answer questions about each other’s physical features. For example:•Student A: What color is your hair?•Student B: My hair is black.•Student A: What shape are your eyes?•Student B: My eyes are almond-shaped.The teacher can encourage the students to use the vocabulary and phrases learned in the earlier sections.ConclusionPart A of Unit 3 “Look at me” aims to teach elementary English vocabulary and phrases for describing physical features through a step-by-step approach. The lesson plan involves a variety of teaching techniques to cater to the students’ different learning styles and to facilitate their language acquisition. By the end of Part A, the students will be able to recognize and use basic English words and phrases to describe people’s physical appearance, which lays the foundation for more comprehensive language learning in the future.。
Unit 3 Look at me! Part A(导学案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 3 Look at me! Part A (导学案)教学目标1.能够听、说、认读单词：eyes, nose, mouth, hair。
2.能够用英语表达自己的五官的特征。
3.能够理解并运用以下句型：–What do you have? I have…–What does he/she have? He/She has…教学重难点•重点词汇的学习和运用。
•能够应用句型进行交流。
教学过程1.热身–通过问答、歌曲等形式引导学生复习已学的单词和句型，如：–What is this? It’s a … (口操)–What do we have? We have eyes, nose, mouth, hair. (歌曲：Head, Shoulders, Knees and Toes)2.输入–出示图片，呈现单词：eyes, nose, mouth, hair。
–练习单词发音和拼写。
3.讲解–引导学生用英语表达自己的五官特征，如：•I have two big eyes. (我有两只大眼睛。
)•He has a small nose. (他有一个小鼻子。
)•She has long hair. (她有长头发。
)•They have white teeth. (他们有白色的牙齿。
)–讲解并演示句型：•What do you have? I have…•What does he/she have? He/She has…4.练习–完成练习册上的相关练习，加强对单词和句型的记忆和理解。
–使用图片或手绘自己的五官，并用英语描述自己的特征，可以搭配上述句型进行交流。
5.温故、复习–对本节课学习的重点内容进行总结和回顾。
教学评估1.学生是否能够正确听、说、认读单词：eyes, nose, mouth, hair。
2.学生是否能够正确表达自己的五官的特征，并使用所学句型进行交流。
课后拓展1.观看与本课话题相关的英语卡通视频，加深对所学内容的理解和掌握。
Unit 3 Look at me Part C Story time (导学案)人教PEP版英语三
Unit 3 Look at me Part C Story time （导学案）一、背景介绍本节课是人教PEP版英语三年级上册Unit 3 Look at me Part C Story time。
本单元主要介绍了为了防止迷路，我们应该如何学会寻找，并介绍了寻找的注意事项和方法。
本课讲述了小臭臭在游乐园中走失的经历，通过这个故事，希望孩子们能够学会如何保护自己。
二、教学目标1.学习并掌握单词：lost, found, look, help。
2.学习并掌握句型：“I’m lost. What should I do？”“Look for apolice officer.”等。
3.了解如何避免迷路。
三、教学重点与难点1.教学重点：教授单词和句型，并学会如何避免迷路。
2.教学难点：学生能够理解如何避免迷路，并能流利地运用所学知识进行对话。
四、教学准备1.学生用书。
2.多媒体设备。
五、教学流程1. 导入环节通过图片展示，引导学生想象迷路后的情景，并介绍迷路的危害及如何避免迷路。
2. 学习新知首先呈现本节课的主要单词：lost, found, look, help，并进行正确的发音练习。
接下来，通过情景教学，让学生理解这些单词的意思，并练习正确的用法。
例如：•T: If you can’t find your mom or dad, what should you say?•S: I’m lost.•T: Good job! If you are lost, what can you do?•S: Look for a police officer.•T: Great! Can you find the police officer?•S: Yes, I can.3. 进一步练习学生们跟读课文，练习正确的语音和语调，并通过角色扮演练习如何自我保护。
例如：•S1: Excuse me. Can you help me? I’m lost.•S2: Sure. What’s your name?•S1: My name is Mike. I can’t find my mom and dad.•S2: Don’t worry. Let’s go look for a police officer together.4. 总结让学生们总结今天学到的内容，并巩固所学的知识。
【配套K12】三年级英语上册Unit3Lookatme课时学案
三年级英语上册Unit3Lookatme课时学案Unit3Looate课时学案课时能听懂、会说Hoareyou?I'fine./Fine,thanyou.等问候语。
用以上句型。
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
【教学重点】Hoareyou?I’fine,thanyou.等问候语的学习。
【教学难点】Hoareyou?的得体运用。
Fine,thanyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
本课Let'stal部分的教学。
本课时教学配套的单词卡片。
教学过程/复习ar-up/RevisionSinganEnglishtogether."Head,shoulders,neesandtoes"习兴趣。
游戏Doagae."SIoNSAyS"指令可以是一二单元Let'sdo 的内容。
3.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势人名改为同班同学的名字。
PresentationieT:Goodorning,boysandgirls.S:Goodorning,ie.T:Nicetoeetyou.S:Nicetoeetyou,too.出示chenjie的头饰。
T:Thisischenjie.S:Hi,chenjie.c:Nicetoeetyou.S:Nicetoeetyou,too.接着教师用ie和chenjie的头饰以对话形式引出新授句型Hoareyou?及回答。
板书带读。
教师要注意Hoareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是见面都问此话。
每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。
以开火车形式操练句型。
一组为单位做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。
从个学生开始Hi/Hello/Goodorning,A.Hoareyou?第二个学生回答I’fine./Fine,thanyou.并提问Hoareyou?以此类推。
《Unit3 Look at me》导学案
《Unit3 L at e》导学案《Unit3Late》导学案题：《Unit3Late》第一时三年级英语导学教案【型】新授【导学目标】、能听懂、会说句型Hareu?I’fine,thanuLateThisis…2、能听、说、认读单词：ear,ee,nse,uth,fae3、能在实际情境中运用所学句型Hareu?I’fine,thanu 有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：ear,ee,nse,uth,fae 难点知识：问候用语Hareu?I’fineThanu的运用。
【导学方法】、创设情境TPR教学法2、师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
1GdrningAGreat!2Nieteet,uBFine,thanu3Hareu?Gdrning4Let’spaint!DetIhaveaellpenilENieteetu,t创设情境导入新ar-up播放第一单元的歌曲Hell，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hell/Hi,hat’surnae?Hell/Hi,I’…2导入新学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
预习检测释疑点拨检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。
2教师拿出ie和henie的头饰，一人分饰两角，在ie 和henie的对话中自然地引出Hareu?I’fine,thanu 教师准备一个书包，利用实物引入句型：Let’sgtshl!！的学习。
T：Ihaveabaghatlurisit?Ss:It’s…教师看看手表：h!It’s7’lIt’stietgtshl并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Let’sgtshl!用手势提醒该同学用!来回答。
新人教PEP三年级上册英语Unit3 Look at me导学案
重难点
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning.及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you.
教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"Let's go to school."的发音。
教学法
创设情境、对话教学
课前准备
教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学法
跟读法、练习法
课前准备
本课单词卡、手偶、磁带
学习过程
二次备课
一、热身（Warm-up）
1、复习英语歌曲“Hello”
2、让学生戴上课文人物头饰，练习A部分Let's talk的对话。
（3）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A。
3．趣味操练（Practice）
（1）小组内朗读课文，看哪个同学读的最好最准确。
（2）小组内分角色朗读课文。
（3）师解答疑难问题，听录音，师解疑或纠错。
（4）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。
目标
检测
一、根据汉语意思连线。Байду номын сангаас
1.Good morning!这是约翰。
二、新课展示（Presentation）
（1）用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说：This is my nose. /This is my head.等等，由此引出本课单词的教学head, eye, face , ear, nose, mouth。
Unit 3 Look at Me第三课时(导学案)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 3 Look at Me 第三课时（导学案）一、课前预习1.复习 Unit 3 Look at Me 的相关单词和句型；2.预习本次课的学习内容，主要包括以下三个部分：•在家庭或朋友聚会时介绍自己；•向他人介绍家人成员；•学会使用介绍家人成员所使用的英文句型。
二、课堂学习1. 自我介绍在家庭或朋友聚会时，我们需要向别人介绍自己。
下面是一些常用的句型：•Hello, everyone! My name is [name]. 大家好！我叫 [姓名]。
•Nice to meet you! 我很高兴认识你！•I am [age] years old. 我 [年龄] 岁了。
•I am from [place]. 我来自 [地方]。
•I like [hobby]. 我喜欢 [爱好]。
•Thank you for having me. 感谢邀请我。
练习一：请用英文自我介绍，并包含大约3个句子。
注意使用上述句型。
My name is Lily. I am 8 years old. I come from China. I like playing with my friends.2. 介绍家人成员在介绍家人成员时，我们需要使用另外一些句型来描述他们的名字、年龄、外貌、个性等。
下面是一些常用的句型：•This is my mother/father/brother/sister/… 这是我的母亲/父亲/兄弟/姐妹/…•Her/His name is [name]. 她/他的名字叫 [姓名]。
•He/She is [age] years old. 他/她 [年龄] 岁了。
•He/She is tall/short/… 他/她高/矮/…•He/She is kind/funny/… 他/她善良/有趣/…练习二：请你介绍你的家人成员，包含五个句子。
This is my father. His name is John. He is 45 years old. He is tall and strong. He is very kind and funny.3. 句型练习现在我们已经了解了自我介绍和介绍家人成员的基本句型，接下来我们进行一些练习。
Unit 3 Look at me!Part A Let's learn (导学案) 人教PEP版英
Unit 3 Look at me！Part A Let’s learn （导学案）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词：head, eyes, nose, mouth, ears。
2.学生能了解头部五官的基本功能，并能够用英语简单表达。
3.学生能理解和运用句式“Look at my…”，并能运用此句型描述自己或他人的头部五官。
4.学生能够运用所学单词进行对话和交流。
二、教学重点难点1.学生能够准确地用英语描述头部五官。
2.学生能够准确地使用句式“Look at my…”和“Look at his/her…”。
3.学生能够通过对比不同头部五官的不同，理解头部五官的基本功能。
三、教学准备1.课件。
2.单词卡片。
3.翻译卡片。
4.练习册。
四、教学步骤Step 1：导入新课1.导入新课前，学生已经学过词汇“eyes, nose, mouth, ears”。
老师将单词卡片贴在黑板上，带领学生回忆这些单词的意思。
2.老师问：What are the things on our heads?（我们头上有什么？）引导学生搜集头部五官的信息。
Step 2：学习新词汇1.学习新词汇“head”。
2.老师通过图片和动作引导学生学习新单词。
学生看图说出“head”，用手指头指自己的头，理解新单词的意义。
3.学习新词汇“eyes, nose, mouth, ears”。
4.老师通过图片和手势引导学生学习新单词。
学生看图说出单词，并做出相应的手势。
Step 3：学习新句型1.学习新句型“Look at my…”和“Look at his/her…”。
2.老师通过带领学生做动作和讲故事引导学生理解新句型的意义和使用方法。
3.学生跟读和模仿。
Step 4：巩固练习1.老师通过图片、实物或回忆的方式，提问学生关于头部五官的问题，学生回答并使用所学词汇和句型。
2.老师出示图片，引导学生结合所学词汇进行学习和交流。
3.学生进行练习册上的对话和练习。
人教版PEP三年级英语上册《Unit 3 Look at me》优质课导学案.doc
《Unit 3 Look at me》优质课导学案教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件、单词卡片学习内容：Let’s learn, Let’s do学习目标：1、能听、说、认读单词ear,eye,nose,mouth,face2、会运用This is……作身体部位的介绍3、能够读、说、听懂短语：close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch yourEar,touch your face.重点难点：流利拼读单词ear,eye,nose,mouth,face，熟读短语close your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touch your face.”导学过程导：教师呈现“ear,eye,nose,mouth,face”单词卡片，学生认读。
教师带读(根据学生具体情况确定带读次数)思议：1、学生以小组为单位自行学习单词，并用This is my……句型将本课时的单词运用造句子。
2、小组成员操练短语c lose your eyes,open your mouth,touch your eye,touch your ear,touchyour face.(一个人说出短语，一个人作动作)展、评1、小组派代表上台展示1和2两个任务。
其他学生同步作评价2、教师作总结性评价。
课堂检测一、填空1、I can see with my_________.2、I can hear with my_________.3、I can touch with my_________.4、I can smell with my__________.5、I can eat with my____________.二、连词成句1、your eyes Close2、is This my nose3、at red my Look face教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk, Let’s play学习目标：1、会读会说句型How are you？I’m fine,thank you . /very well,thanks.2、当别人“How are you？”时，知道用“I’m fine/very well.thank you.”重点难点：How are you？/ I’m fine/very well.thank you 这几个句型的灵活运用。
Unit 3 Look at me! A Let’s learn(导学案)-2022-2023学年英
Unit 3 Look at me! A Let’s learn一、教学目标1.能够听懂、会读、会说四个简单的形容词：big, small, tall, short。
2.能够用简单的语言来描述人物的身材特征。
二、教学内容1.形容词：big, small, tall, short。
2.描述人物的身材特征。
三、教学过程1. 热身活动1.教师可以制作卡片，卡片上有不同的人物形象，让学生在教师的提示下用英语来描述这个人物的外貌特征。
2.可以在黑板上画出几个人物形象，让学生用英语来形容这个人物的身材特征。
2. 新授内容1.学习四个形容词。
教师可以通过图片来展示这几个形容词的含义，同时在黑板上写出相应的单词，让学生进行跟读。
2.教师通过简短的对话来展示这几个形容词在实际交流中的使用。
例如：T: Look at me. I'm big.Ss: You are big.T: Yes. I'm big. What about you? Are you big?S1: No, I'm small.T: Great! You are small.3.通过图片或者小视频来展示人物的不同身形，并让学生用所学的语言来描述这个人物的身材特征。
3. 操练内容1.教师可以制作一些卡片，卡片上有不同的身形，学生根据卡片上的身形描绘出相应的形容词。
2.学生自己描绘出他们身边的亲朋好友，同桌之类的人物的身材特征，并把它们写在小本子上，然后分组进行较劲。
4. 课堂小结1.教师汇总课堂上学生的表现，并对他们进行表扬。
2.教师可以通过发放小红花之类的方式来激励学生的表现。
四、教学评价本节课采用了多种教学手段，如图片展示、教师示范、学生自己描绘，这样的方式可以让学生在不知不觉中感受到学习英语的趣味性，同时还可以让他们学到更多的知识。
同时，在课堂上教师应该时刻留意学生的表现，并对他们进行互动与激励，这样可以提高他们的学习积极性，促进他们更好地学习英语。
三年级英语上册 Unit 3 Look at me !导学案 人教PEP
5.字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
三．趣味操练（Practice）
1.读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
孩子小组猜字母
3.部分学生说指令，其余学生做动作。
教与学
难点
eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3、Practice
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问How are you?以此类推。（A代表学生姓名）。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
Unit3Lookatme(第二课时)(导学案)2023-2024学年英语三年级上册
Unit 3 Look at me (第二课时)（导学案）20232024学年英语三年级上册教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
2. 能用所学单词和句型介绍自己的外貌特征。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：short, tall, fat, thin, long, short, black, white, hair, eyes, nose, mouth.2. 句型： Look at me. / Let me introduce myself. I'mI'm tall/short/fat/thin. I have hair/eyes/nose/mouth.教学重点与难点：1. 重点：单词short, tall, fat, thin, long, short, black, white, hair, eyes, nose, mouth的用法。
2. 难点：句型 I'm I'm tall/short/fat/thin. I havehair/eyes/nose/mouth. 的应用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候。
2. 引导学生复习上节课学过的单词和句型。
Step 2：引入新课（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出单词short, tall, fat, thin, long, short, black, white, hair, eyes, nose, mouth。
2. 教师通过卡片展示句型 Look at me. / Let me introduce myself. I'm I'm tall/short/fat/thin. I havehair/eyes/nose/mouth.，引导学生模仿并练习。
Unit 3 Look at me! Part B Let’s learn (导学案)人教PEP版英
Unit 3 Look at me! Part B Let’s learn （导学案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握单词：nose, mouth, ear, eye。
2.学生能够正确使用所学单词进行简单的描述和指认。
3.学生能够通过游戏、绕口令等形式进行趣味学习。
二、教学重难点1.单词的发音和拼写。
2.单词的指认和描述。
三、教学方法及过程1. 课前准备老师准备好相关单词的图片，贴在黑板或白板上；准备一些游戏道具、玩具等。
2. 导入新课1.学生与老师打招呼。
2.老师出示图片，让学生指认图片中的人体部位，并提问：“这是什么？” “这是嘴巴。
”3.老师出示多张图片，让学生说出图片中的人体部位的名称。
4.老师播放单词视频，让学生跟读单词。
3. 学习新知1.学生跟读单词。
老师使用幻灯片或者草稿纸上进行拼写。
2.老师用图片进行描述，让学生进行感性理解。
3.学生两两搭档，从中选择一个人为模特进行人体部位指认练习。
4. 游戏练习1.绕口令：Bobby’s big balloons.2.游戏：找不同。
5. 课堂小结1.通过本课程学习，我们学习了人体的部位：nose, mouth, ear, eye。
2.我们也学会了正确的发音和拼写。
接下来我们要多加练习。
四、教学评价通过上述教学过程，学生能够说出人体的部位，并且能够使用所学单词进行简单的描述。
在游戏过程中，学生也能够进行英语交流，接受趣味化教学。
从而达到人教PEP版英语三年级上册课程的教学目标。
【知识学习】《Unit3 Look at me》导学案
《Unit3 Look at me》导学案《Unit3Lookatme》导学案课题：《Unit3Lookatme》第一课时三年级英语导学教案【课型】新授课【导学目标】、能听懂、会说句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…2、能听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.3、能在实际情境中运用所学句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.难点知识：问候用语Howareyou?I’mfine.Thankyou.的运用。
【导学方法】、创设情境TPR教学法2、师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
1.Goodmorning.A.Great!2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.3.Howareyou?c.Goodmorning.4.Let’spaint!D.metoo.5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.创设情境导入新课.warm-up播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…2.导入新课学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
预习检测释疑点拨.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。
【范文】《Unit3 Look at me》导学案
《Unit3 Look at me》导学案《Unit3Lookatme》导学案课题：《Unit3Lookatme》第一课时三年级英语导学教案【课型】新授课【导学目标】、能听懂、会说句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…2、能听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.3、能在实际情境中运用所学句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：ear,eye,nose,mouth,face.难点知识：问候用语Howareyou?I’mfine.Thankyou.的运用。
【导学方法】、创设情境TPR教学法2、师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
1.Goodmorning.A.Great!2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.3.Howareyou?c.Goodmorning.4.Let’spaint!D.metoo.5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.创设情境导入新课.warm-up播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m…2.导入新课学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
预习检测释疑点拨.检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。
【K12学习】三年级英语上册Unit 3 Look at me第四课时学案
三年级英语上册Unit 3 Look at me第四课时学案三年级英语上册Unit3Lookatme第四课时学案第四课时1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语,并在A部分Let'stalk会话学习的基础上增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3.在不同情景中准确运用所学用语,语音语调自然。
【教学重点】学习Let'stalk部分对话。
【教学难点】1.表示赞成别人提议的感叹语Great和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教学准备1单词卡片。
2教材相配套的教学录音带。
教学过程一热身/复习warm-up/Revision1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.what'syourname?myname's…/I'm…Howareyou?2.师生问答T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirl s.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.二呈现新课Presentation1.教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。
其中一些答语是Fine,thankyou.此时板书以下各句I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.教师强调以上各句可以相互调换。
2.学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
(精)人教版小学英语三年级上册《Unit3Lookatme》第四课时导学案
（精）人教版小学英语三年级上册《Unit3 Look at me》第四课时导学案课题：《 Unit3 Look at me》第四课时三年级英语导学教案【课型】新授课【导学目标】1、复习本单元所学的字母、单词及句型。
2、能准确完成 Start to read和Let’ s check的内容。
3、了解 Story time部分的故事内容，能够听懂、会说、分角色表演故事。
【导学重点、难点】重点知识： Start to read和Let’ s check的内容。
Story time部分的故事难点知识：分角色表演故事。
【导学方法】1.创设情境 TPR 教学法2.师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习 1. 听读练习：读下面的句子，将你不理解或不会读的句子画下来。
( )１.Show me your red pencil..( )２.Good morning.()３.Let ’s paint.()４.How are you?()５.Black, black ，Stand up.2.找出不同的，把答案的序号填在括号内。
()１.A. name B. mouth C. nose()２.A. bag B. blue C. black()３.A. head B. green C. hand()４.A. finger B. foot C. fine()５.A. morning B. arm C. afternoon3.听 Let ’s sing ，学会唱首歌。
真听，唱准歌。
情境入新1.Warm-up播放本元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，生共同演唱。
2.入新教唱用体示范。
歌曲束后，教指着自己的身体各部位介：This is my/the ⋯着学生复身体部位。
疑点1.检测预习情况学生以小组为单位演唱歌曲。
2.Story time观看教学视频，根据情景猜测生词、新句型的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《Unit3Lookatme》导学案《Unit3Looate》导学案课题：《Unit3Looate》课时三年级英语导学教案【课型】新授【导学目标】能听懂、会说句型Hoareyou?I’fine,thanyou.Looate.Thisisy…能听、说、认读单词：ear,eye,nose,outh,face.能在实际情境中运用所学句型Hoareyou?I’fine,thanyou.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：ear,eye,nose,outh,face.难点知识：问候用语Hoareyou?I’fine.Thanyou.的运用。
【导学方法】创设情境TPR教学法师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
EeFfGgHhIi二、选择正确的答案，把序号填在括号内。
Goodorning.A.Great!Nicetoeet,you.B.Fine,thanyou.Hoareyou?c.Goodorning.Let’spaint!D.etoo.Ihaveayellopencil.E.Nicetoeetyou,too.创设情境导入新ar-up播放单元的歌曲Hello，师生共唱。
用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,hat’syournae?Hello/Hi,I’…导入新学生看本单元主情景图。
教师边唱边用体态语示范和学生问候。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，自然形成打招呼的氛围。
预习检测释疑点拨检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。
教师拿出ie和chenjie的头饰，一人分饰两角，在ie 和chenjie的对话中自然地引出Hoareyou?I’fine,thanyou.教师准备一个书包，利用实物引入句型：Let’sgotoschool!o！的学习。
T：Ihaveabag.hatcolourisit?Ss:It’s….教师看看手表：oh!It’s7o’cloc.It’stietogotoschool.并做出背书包上学的动作，向班级某一位同学提出建议：Let’sgotoschool!用手势提醒该同学用o!来回答。
播放本课时的教学会话视频，让学生在真实的语言情境中学习语言。
教师注意指导学生的展示方式。
纠正学生读得不准的单词或句子。
利用出示图片，认读gotoschool.让学生模仿跟读、分角色朗读对话。
小组交流合作互助1.组长充当小老师，教读对话，小组内纠错。
小组内朗读对话，开火车或者俩俩分角色朗读。
学生两人一组扮演对话中的角色，进行实际交流并表演。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子。
训练展示合作共赢1.根据Let’stal的对话，让学生两人一组编对话，培养学生实际运用语言的能力。
Let’spla让学生四人一组玩Let’splay中的游戏claphands。
用Hello!Hello!打招呼，并与打招呼的对象击掌，然后另一位同学用Hoareyou?来呼应。
个同学反过来用I’fine,thanyou.来回答。
指导学生生生互动，循序渐进增加难度，使学生能灵活运用语言。
教师利用屏幕出示时间，是这一时间上学的同学就可以抢先站起来发出倡议Let’sgotoschool!是同一时间上学的同学相互击掌用o!来回答。
达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面两个问题的答案。
同学们下午见面时应该说：A.GoodorningB.Goodafternoon上午见面时应该说：A.GoodorningB.Goodafternoon二、小小翻译家Let’sgotoschool.ThisisTo.Nicetoeetyou.Hoareyou?I’fine,Thanyou.学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
课题：《Unit3Looate》第二课时三年级英语导学教案【课型】新授【导学目标】能听说、认读ear,eye,nose,outh,face,这些关于身体部位的单词及句子Looate!能听懂Let’sdo活动中的指令并做出正确的反应。
能听懂、会说单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecr ea。
【导学重点、难点】重点知识：能听说、认读ear,eye,nose,outh,face,这些关于身体部位的单词及句子Looate!难点知识：单词ear和eye在音、形、义上的区别，outh的正确读音。
【导学方法】创设情境TPR教学法学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：跟读录音，体会字母的发音。
eggfacegreenhandiceelephantfootgifthiicecrea二、单词理解：选出下列单词的正确意思。
eyeA眼睛B脸c鼻子faceA铅笔B嘴c脸noseA鼻子B眼睛c嘴earA脸B鼻子c嘴outhA嘴B脸c眼睛创设情境导入新ar-up师生共同复习所学歌曲《Hello》、《coloursong》Listenandact学生听指令做动作。
导入新出示小木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
教师发布指令：openyourpencilbox.closeyourboo…等。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测释疑点拨检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。
学习新单词。
教师指着自己说：Looate.指着自己的脸说：Thisisyface.用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,outh，学生进一步学习单词。
学生个别读、小组读。
播放本课时的单词教学视频，学生仔细听并跟读，注意正确的语音语调。
教师注意指导学生的展示方式。
纠正学生读得不准的单词或句子。
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
在黑板上画木偶的脸部，并在相应部位贴上单词卡片。
教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
小组交流合作互助1.组长充当小老师，教读单词，组长负责，小组内纠错。
小组内读单词，并指着相应的部位。
小组内认读head,eye,face,ear,nose,outh的单词卡片和图片。
开火车读或俩俩读。
教师各小组巡视，教读学生发音困难的单词及句子训练展示合作共赢1.Let’sdo教师通过动作介绍touch，摸着自己的鼻子说Touchynose.摸一名学生的鼻子说Touchyournose.学生做动作。
游戏：Sionsays教师发出指令，学生执行指令。
规则是：如果指令前有Sionsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Sionsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。
游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。
之后，再换另一名选手进行。
小组活动：教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,outh。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
教师不断变换词汇学生继续做动作。
教师用动作来让学生理解短语意义，并配合手掌的张合来夸大表示。
本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分Shoeyour…的句子。
达标检测一、情景感知：根据你对课本对话的理解，选出下面问题的答案。
你想把john介绍给妈妈时应该说：A.Hello!johnB.o,thisisjohn早上遇见张小姐时应该说：A.Hello!rZhangB.Goodorning,issZhang别人向你道别时应该说：A.GoodbyeB.Hello二、小小翻译家closeyoureyes.openyourouth.Touchyournose.Hoareyou?学习反思盘点收获学生谈谈自己的收获。
还有什么不能解决的问题，可以提出来。
教师评价。
组内进行评价。
师生会话学生俩俩对话课题：《Unit3Looate》第三课时三年级英语导学教案【课型】新授【导学目标】进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodorning!/Goodafternoon!Hoareyou?Veryell,thanyou. /Thans.Let'saeapuppet.Great!能听、说、认读单词：body,head,ar,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
【导学重点、难点】重点知识：听、说、认读单词：body,head,ar,hand,leg,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
难点知识：Let'saeapuppet.的连读，以及ae,puppet的发音。
Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
head和hand发音易混。
【导学方法】创设情境TPR教学法师生会话学生俩俩对话学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列单词，圈出你不会读的单词。
arleghandheadbodyfoot二、词语理解：选出下列单词的正确意思headA手B头c腿bodyA身体B手指c胳膊leg A胳膊B脚c手arA身体B脚c胳膊handA腿B身体c手footA铅笔盒B腿c脚创设情境导入新ar-up教师播放本单元c部分的歌曲Head,Shoulders,neesandToes，师生共同演唱。
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流，介绍自己的五官Thisisyeyes.Thisisynose.。
导入新与学生问好导入新课。
教师边唱边用体态语示范。
出示教学目标，带领学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测释疑点拨检测预习情况小组展示预习题的答案，师生评价。
教师打招呼或问候，引出Hoareyou?的学习。
观看本课B部分Let'stal内容的教学。
让学生听录音，跟读B部分Let'stal的内容。
教师出示ie,Sarah的头饰，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Sarah:Hi,ie.Hoareyou?ie:Veryell,thans.Sarah:Let’saeapuppet.ie:Great!教师注意指导学生的展示方式。