小学语文开国大典教案

小学语文开国大典教案【篇一：五年级语文上册《开国大典》教学设计及反思肖灵娟】五年级语文上册《26 开国大典》公开课教学设计授课教师：肖灵娟【课时目标】1、认识五个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第7自然段。

3、初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。

4、感受大典的盛大场面。

【教学重难点】重点：学习生字词，理清文章的脉络。

难点：感受大典的盛大场面。

【教学准备】1、按教学重点制作多媒体课件。

2、布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺。

【课时安排】2课时【教学环节】第一课时一、提问导入，揭示课题。

1、提问导课。

师：同学们，我们都知道10月1日是国庆节，老师想问问大家：你们知道我们祖国母亲的诞辰是在哪一年吗？生：1949年。

师：是的。

我们伟大的祖国于1949年10月1日诞生。

相信，每一个人都不会忘记这个具有划时代意义的日子，因为在这一天，我们伟大领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄严的宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！（播放音频）今天，我们就要来学习一篇新的课文——《开国大典》2、板书课题，解题。

a、强调典字的书写。

b、谁能说说“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。

那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。

c、孩子们，看到这四个字你的心情如何？激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋3、齐读课题。

那就让我们满怀感情的读一读课题。

过渡：相信大家已经迫不及待的想要回到“开国大典”的那一天了。

请同学们打开课本139页，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。

二、自读课文，学习生字词。

1、学生根据自学提示自读课文。

教师巡视指导。

2、学习生字词。

a、出示生字词。

b、指名读词，相机正音。

c、指明介绍疑难字词，并分享识记方法。

d、理解疑难字词。

（学生互助解词）e、开火车轮读生词。

三、感知整体，梳理文章脉络。

过渡：参加开国大典的人员多，场面大，写起来可不容易了，下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。

请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？（课件显示问题） 1、快速浏览课文，根据提示想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面。

入场（1-4）——典礼（5-9）——阅兵（11-13）——游行（14-15）2、指名回答，班内讨论。

你是怎么找出来的？——抓段首的中心句。

（划分段落的方法）四、学习第一、二部分感悟典礼的盛大场面。

1、指明4位同学轮读第1-4自然段，其他同学思考：从哪些方面能看出典礼的盛大。

2、全班交流，抓住原文关键语句领悟典礼的盛大场面。

a、第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。

b、第二自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。

c、第三自然段：会场布置热闹喜庆。

d、第四自然段：群众急切、激动的心情。

师：课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流（时间、地点和出席的人员。

会场的布置。

）师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典？参加开国大典的有领导，有??（师生合作读）师：在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到??（师生合作读）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静??）指名生读。

（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。

）男女生合作读。

男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。

男女生交换。

师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！读好它。

师：到了正午，天安门广场??3、导入《开国大典》影片片段，通过历史资料感悟大典盛况。

4、以读促情，通过读来感悟群众的激动心情。

第5自然段：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。

重读“一齐”，它表现了人想急切看到毛主席的心情。

第6自然段：你对哪句话感受最深？为什么？（因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。

）师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体播放：开国大典的录像遍）男女生读。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来??（师生合读第7自然段）指名1生读女生读第1句，男生读第2句。

男女生背第7节。

五、巧设情境，总结升华。

师：听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。

在音乐声中，写下自己最想说的话。

（《今天是你的生日，中国》）交流后总结课堂。

【教学反思】《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情。

课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲了大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分。

本课重在体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪，激动的心情。

教完《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，发现自己有了可贵的进步，也留下了些许遗憾。

我作出以下反思：整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。

执教过程中，教学思路清晰，教学目较明确。

在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。

既整体把握，也紧扣重点。

“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；联系上下文理解课文内容；抓住文中关键词、句理解课文内容。

“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住重点词，体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。

如学习第一部分，学生也能在自读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。

再如课文第5自然段到第14自然段，写了“开国大典”的盛况。

在这部分中，“欢呼”一词出现多次，教学时，我让学生找出带有“欢呼”一词的句子，体会每一次是在什么情况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？在学生理解的基础上，再引导学生朗读。

接下来让同学们交流，彼此启发，使思想拓展，思维活跃起来。

同学们就是在这样一种相互合作交流中，情感得以交融，从而体会到了文章的思想感情，这些都与我的预想一致。

在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。

对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。

课堂的开放、民主，平等得以体现。

【篇二：人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学设计】12345【篇三：人教版小学语文五年级上册《开国大典》教学设计】开国大典第一课时一、教材分析《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。

其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。

全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。

记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。

学习场面描写的方法，这是教学的重点。

根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

二、教学目标1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

4．学习场面描写的方法。

三、教学准备1．教师准备：课件2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

四、教学过程第一课时教学目标：1．2．3．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

第一课时教学重点：重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

（一）预习探究1.视频激趣（设计意图）以视频的形式导入，一方面激发了学生学习的积极性，营造了良好的学习氛围，为下文的学习做铺垫；另一方面为课题中“大典”的讲解奠定了基础。

2．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。

3．解释课题，齐读课题。

4.检查预习情况。

（课件出示生字词）（设计意图）通过课件的方式检查学生的自学情况。

（二）合作交流1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？2．学生交流归纳。

（三）品读体验1．默读课文5──10自然段，看看你从中感受到什么。

2．交流感受。

3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？ 4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。

语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

三十万人的目光一齐投向主席台。

[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。

]语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

（3）指导感情朗读，背诵。

语段三：毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。

三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。

（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。

（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。

（4）感情朗读。

（四）巩固延伸1、写一写：当红旗在太空升起??2、课堂总结，铭记“大典”。

第二课时教学目标：1．重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。