我国职业教育功能的历史演绎
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得某 种职业 或从 事 新 的 职业 的重 要 途 径 ， 国 民经 是
中， 同时期 职业 教育 功能 的侧重 点又 不尽相 同 。 不 以政治功 能为根本 ： 近代职业教 育功能的体现 （ ） 国富 国： 一 强 洋务运 动 时期 职 业教 育 功能
一
、
富 ” 反映 出从技 术 教 育 到实 业 教 育功 能 的 扩展 ， ， 但 其最本 质 的功 能是 为 实 现政 治 目的服 务 的 ， 即实 现 强 国富 国的 目的 。
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２０ ０８年 第 ５期
河南职业技 术师范学院学报 （ 职业教育版）
我 国 职 业 教 育 功 能 的历 史 演 绎
石 志 勇 ， 江珂 珂
（． １ 西北农林科 技 大学 人 文学 院 ， 西 杨 凌 ７ ２ ０ ； 陕 １ １０ ２ 华 南理 工大 学 政 治与公 共 管理 学院 ， 东 广州 ５ ０ ４ ） ． 广 １６ ０
直接 服务 于农工 商各业 的人 才 。洋务 派 的思想 家认 济和 社会发 展 的重 要 基 础 ， 有 推 动经 济 发 展 和 社 为 ， 具 机器 生产不 是奇 巧 淫技 ， 是 可 以 “ 以治 生 ” 而 资 ， 会进 步的重 要 功能 。然 而 ， 职 业教 育 的发 展 过 程 有益 于 国计 民生 的 富强 之 术 。从 “ 亡 图存 ” “ 在 救 到 求
收 稿 日期 ：０ ８ ０ —０ ２０ —７ １
作者简介 ： 石志勇 （９ ２ ） 男 ， 北邯郸人 ， １８ 一 ， 河 西北农林科技 大学人文学 院 ２ ０ ０６级硕士研究生 ， 主要研究方 向为 高等
职 业教 育 。
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１ ２
石志勇 ， 江珂 珂 ： 国职 业 教 育 功 能 的 历 史 演绎 我
部分 ， 有教 育最 基 本 的功 业 教 育 功 能 就 是 “ 夷 长 技 以 自 师 治功能 、 济功 能 、 经 培养 人才 的功 能等 。 同时作 为 与 强 ” ９世纪 ７ ９ 。１ ０～ ０年 代 中期 ， 是洋 务运 动 的第 二 开始创 办 民用 工 业 ， 举 办 实业 学校 ， 养 并 培 人们 生活最 为 密切 相关 的教 育 ， 业 教 育 是 人 们 获 个 阶段 ， 职
摘 要： 职业教育是人们获得某种职业或从事新的职业的重要途径 ， 国民经济和社会发 展的重要基础 ， 是 具有
推动经济发展和社会进 步的重要功能。在 职业教育 的发 展过 程 中， 不同 时期 的职业教育 功能 的侧 重点不尽 相同。 研究和分析不 同阶段职业教 育发展过程 中的功 能， 以更好 的揭示职 业教育发展 的规律 性， 可 促进 职业教育 的不断 发展 ， 更好地 发挥职 业教育 的各种功能。
我 国近代职 业教 育始 于 ｌ 纪 ６ ９世 ０年代 的洋 务 虽然 洋务运 动最终 以甲午 中 日战争 中 国的战败 运动 时期 。１６ ８ ６年 由左 宗 棠 奏请 并 于 １６ ８ ７年 开 办 而宣 布失 败 ， 之 间 提 倡 和 兴 起 的 “ 艺 教 育 ”和 但 西 的马 尾船政 学 堂为 标 志 ， 被普 遍 认 为 是 中 国近代 职 “ 实业 教育 ” 还有 洋 务 派先 后创 办 的多所 技 术性 学 ， 业 教 育开端 的标 志 。３ １６ Ｊ８０—１９ ８５年 ， 晚 清洋 务 堂都是 我 国早期 职 业 教 育发 展 积 累 的宝 贵财 富 ， 在 并 运动 的 ３ 年 中 ， 国经 历 了 向西 方学 习科学 技 术 极大 地推 动 了我 国近代 职业 教育 的发展 。 ０余 中 以“ 亡 图存 ” “ 富 ” 个 阶段 ：９世 纪 ６ ７ 救 到 求 两 １ ０～ ０ （ ） 国救 民： 二 救 乡村建设运 动时期职业教育功能 年代初 期 ， 第一个 阶段 。这 一时期 ， 仅 建造 了江 是 不 ２ ０世 纪 ２ 、０年 代 ， ０３ 中国 内部 处 于长 期 的 战乱
关键 词 ： 业 教 育 ； 能 ； 史 演 绎 职 功 历
中 图 分 类 号 ：７ ０ Ｇ １
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ８ ７ １ （０ ８ ０ —０ 卜０ １０ —５ ６ ２０ ） ５ ０ １ ３
《 育大 辞 典 》 教 对教 育 功 能 的 定 义 是 ： 称 “ 亦 教 南制 造 局 、 福州 船政 局等一批 大 型近代 军 事工 业 ， 而 育作 用 ” 指教 育对整个 社会 系统 的维持 和发 展所 产 且 还从 培养 人 才 入 手 ， 革 科 举 制 度 。１６ ， 改 ８ ４年 ， 李
第 ５期
之 中 ， 且 自然灾 害频发 ， 部不 断受 到帝 国 主义 的 建 设对 人才 的需 求 和人们 压抑 已久 的创 造性 与 工 作 并 外 欺 压 和掠夺 。中 国正 处 在 严 重 的 内 忧 外 患 时刻 ， 中 热 情得 到 激发 ， 受 职 业 教 育 成 为 人 们 满 足 教 育 需 接 国农 民遭受 着种 种 天 灾 人 祸 ， 活 上 的贫 困 已达 到 求 和参 与 经济 建 设 的 重要 途 径 ， 上 乡镇 企 业 异 军 生 加 难 以想 象 的程 度 。其次 是 精 神 上 的 贫 困 ， 民在 旧 突起 ， 农 特别 是我 国 “ 济体 制 由有计 划 的商 品经 济 向 经 思想被 打破 、 思 想 未建 立 的情 况 下 变 得 更 加 没 有 社 会 主义 市场 经 济 转 变 ， 济 增 长 方 式 由粗 放 型 向 新 经 信仰 。严重 的物质 贫 困和精 神贫 困威胁 困扰着 中 国 集 约 型转 变” 个根 本性 转变 的实 施 ， 两 为职业 教 育 发 乡村 。政 治家 、 革命 家纷 纷 拿 起 自己 的武 器 来 救 助 中国 ， 中不乏教 育 家 的参 与 ， 其 一些 教 育先 知试 图走 进 乡村 ， 过 乡村 教 育 、 通 乡村 建 设 的 途 径 救 亡 ， 中 使 华 民族重 获生 机与 活力 。 这个 时期 ， 乡村 教 育成 为 中 国很 有 影 响 的一 种
生 的作用和影响 ， 主要涵盖 人 的发 展和社会 发展 两个 鸿 章在写 给清 廷 总理 衙 门的信 中说 ： 中 国欲 自强 ， “ 方面 。 ¨ 顾名思义 ， 职业教 育的功能 ， 系指 职业教 育 的 则 莫如学 习外 国利 器 。欲 学 习外 国利 器 ， 则莫 如 觅 功用和效能 ， 即职业 教育对整 个社会发展 所产生 的 制器 之器 ， ２ 师其 法 而 不 必尽 用 其 人 。欲 觅 制 器之 器 与制 器 之人 ， 或专设 一科 取士 ， 则 士终 身悬 以为富 贵 作用和影响 ， 涵盖人和社会两方 面的发展 。 主要 职业教 育是 现代 人类社会 教 育体 系 的重 要组 成 功 名之鹊 ， 业 可成 ， 可精 ， 则 业 而才 亦 可 集 。 由此 不 ”
中， 同时期 职业 教育 功能 的侧重 点又 不尽相 同 。 不 以政治功 能为根本 ： 近代职业教 育功能的体现 （ ） 国富 国： 一 强 洋务运 动 时期 职 业教 育 功能
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２０ ０８年 第 ５期
河南职业技 术师范学院学报 （ 职业教育版）
我 国 职 业 教 育 功 能 的历 史 演 绎
石 志 勇 ， 江珂 珂
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直接 服务 于农工 商各业 的人 才 。洋务 派 的思想 家认 济和 社会发 展 的重 要 基 础 ， 有 推 动经 济 发 展 和 社 为 ， 具 机器 生产不 是奇 巧 淫技 ， 是 可 以 “ 以治 生 ” 而 资 ， 会进 步的重 要 功能 。然 而 ， 职 业教 育 的发 展 过 程 有益 于 国计 民生 的 富强 之 术 。从 “ 亡 图存 ” “ 在 救 到 求
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作者简介 ： 石志勇 （９ ２ ） 男 ， 北邯郸人 ， １８ 一 ， 河 西北农林科技 大学人文学 院 ２ ０ ０６级硕士研究生 ， 主要研究方 向为 高等
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石志勇 ， 江珂 珂 ： 国职 业 教 育 功 能 的 历 史 演绎 我
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摘 要： 职业教育是人们获得某种职业或从事新的职业的重要途径 ， 国民经济和社会发 展的重要基础 ， 是 具有
推动经济发展和社会进 步的重要功能。在 职业教育 的发 展过 程 中， 不同 时期 的职业教育 功能 的侧 重点不尽 相同。 研究和分析不 同阶段职业教 育发展过程 中的功 能， 以更好 的揭示职 业教育发展 的规律 性， 可 促进 职业教育 的不断 发展 ， 更好地 发挥职 业教育 的各种功能。
我 国近代职 业教 育始 于 ｌ 纪 ６ ９世 ０年代 的洋 务 虽然 洋务运 动最终 以甲午 中 日战争 中 国的战败 运动 时期 。１６ ８ ６年 由左 宗 棠 奏请 并 于 １６ ８ ７年 开 办 而宣 布失 败 ， 之 间 提 倡 和 兴 起 的 “ 艺 教 育 ”和 但 西 的马 尾船政 学 堂为 标 志 ， 被普 遍 认 为 是 中 国近代 职 “ 实业 教育 ” 还有 洋 务 派先 后创 办 的多所 技 术性 学 ， 业 教 育开端 的标 志 。３ １６ Ｊ８０—１９ ８５年 ， 晚 清洋 务 堂都是 我 国早期 职 业 教 育发 展 积 累 的宝 贵财 富 ， 在 并 运动 的 ３ 年 中 ， 国经 历 了 向西 方学 习科学 技 术 极大 地推 动 了我 国近代 职业 教育 的发展 。 ０余 中 以“ 亡 图存 ” “ 富 ” 个 阶段 ：９世 纪 ６ ７ 救 到 求 两 １ ０～ ０ （ ） 国救 民： 二 救 乡村建设运 动时期职业教育功能 年代初 期 ， 第一个 阶段 。这 一时期 ， 仅 建造 了江 是 不 ２ ０世 纪 ２ 、０年 代 ， ０３ 中国 内部 处 于长 期 的 战乱
关键 词 ： 业 教 育 ； 能 ； 史 演 绎 职 功 历
中 图 分 类 号 ：７ ０ Ｇ １
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ８ ７ １ （０ ８ ０ —０ 卜０ １０ —５ ６ ２０ ） ５ ０ １ ３
《 育大 辞 典 》 教 对教 育 功 能 的 定 义 是 ： 称 “ 亦 教 南制 造 局 、 福州 船政 局等一批 大 型近代 军 事工 业 ， 而 育作 用 ” 指教 育对整个 社会 系统 的维持 和发 展所 产 且 还从 培养 人 才 入 手 ， 革 科 举 制 度 。１６ ， 改 ８ ４年 ， 李
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之 中 ， 且 自然灾 害频发 ， 部不 断受 到帝 国 主义 的 建 设对 人才 的需 求 和人们 压抑 已久 的创 造性 与 工 作 并 外 欺 压 和掠夺 。中 国正 处 在 严 重 的 内 忧 外 患 时刻 ， 中 热 情得 到 激发 ， 受 职 业 教 育 成 为 人 们 满 足 教 育 需 接 国农 民遭受 着种 种 天 灾 人 祸 ， 活 上 的贫 困 已达 到 求 和参 与 经济 建 设 的 重要 途 径 ， 上 乡镇 企 业 异 军 生 加 难 以想 象 的程 度 。其次 是 精 神 上 的 贫 困 ， 民在 旧 突起 ， 农 特别 是我 国 “ 济体 制 由有计 划 的商 品经 济 向 经 思想被 打破 、 思 想 未建 立 的情 况 下 变 得 更 加 没 有 社 会 主义 市场 经 济 转 变 ， 济 增 长 方 式 由粗 放 型 向 新 经 信仰 。严重 的物质 贫 困和精 神贫 困威胁 困扰着 中 国 集 约 型转 变” 个根 本性 转变 的实 施 ， 两 为职业 教 育 发 乡村 。政 治家 、 革命 家纷 纷 拿 起 自己 的武 器 来 救 助 中国 ， 中不乏教 育 家 的参 与 ， 其 一些 教 育先 知试 图走 进 乡村 ， 过 乡村 教 育 、 通 乡村 建 设 的 途 径 救 亡 ， 中 使 华 民族重 获生 机与 活力 。 这个 时期 ， 乡村 教 育成 为 中 国很 有 影 响 的一 种
生 的作用和影响 ， 主要涵盖 人 的发 展和社会 发展 两个 鸿 章在写 给清 廷 总理 衙 门的信 中说 ： 中 国欲 自强 ， “ 方面 。 ¨ 顾名思义 ， 职业教 育的功能 ， 系指 职业教 育 的 则 莫如学 习外 国利 器 。欲 学 习外 国利 器 ， 则莫 如 觅 功用和效能 ， 即职业 教育对整 个社会发展 所产生 的 制器 之器 ， ２ 师其 法 而 不 必尽 用 其 人 。欲 觅 制 器之 器 与制 器 之人 ， 或专设 一科 取士 ， 则 士终 身悬 以为富 贵 作用和影响 ， 涵盖人和社会两方 面的发展 。 主要 职业教 育是 现代 人类社会 教 育体 系 的重 要组 成 功 名之鹊 ， 业 可成 ， 可精 ， 则 业 而才 亦 可 集 。 由此 不 ”