六年级语文牛郎织女课件

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苏教部编版六年级语文上册《文 13 牛郎织女》公开课课件_4

苏教部编版六年级语文上册《文  13 牛郎织女》公开课课件_4

3-5:老牛指点 两人相识 结为夫妻
老牛说:“明天黄昏的时候,你翻 过右边那座山,山那边有一个湖,湖边 有一片树林。在树林里,你会遇到一位 美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!”
3-5:老牛指点 两人相识 结为夫妻
老牛说:“明天黄昏的时候,你翻 过右边那座山,山那边有一个湖,湖边 有一片树林。在树林里,你会遇到一位 美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀!”
之功,贪欢不归。帝怒,责归河东, 一年一度相会。
——南朝(梁国)殷芸《小说》
秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。
七夕 杨璞
未会牵牛意若何, 须邀织女弄金梭。 年年乞与人间巧, 不道人间巧已多。
七夕 徐凝
一道鹊桥横渺渺, 千声玉佩过玲玲。 别离还有经年客, 怅望不如河鼓星。
听黄梅戏《天仙配》选段,感受 牛郎织女夫妻情深。
默读第7自然段,划出让你感动的词句。
“我不能帮你们下地干活了,咱们快分 手了。我死了以后,你把我的皮剥下来留着, 碰到紧急的事,你就披上我的皮……”
小组讨论:
从第8-10自然段,你读出了一个怎样 的王母娘娘?
《诗经 小雅》 维天有汉,监亦有光。 跂(qì)彼织女,终日七襄。 虽则七襄,不成报章。 睆(huàn)彼牵牛,不以服箱。
织女是个怎样的人?
3-5:老牛指 两人相识 结为夫妻
原来她是王母娘娘的外孙女,织得 一手好彩锦,名字叫织女。每天早晨和 傍晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空, 那就是灿烂的云霞。
3-5:老牛指点 两人相识 结为夫妻
牛郎和织女在树林里相识了。交谈 中,牛郎明白了织女的身份,织女也知 道了牛郎的遭遇。织女见牛郎心眼儿好, 又能吃苦,便决心留在人间,做牛郎的 妻子。

六年级语文牛郎织女课件

六年级语文牛郎织女课件
Байду номын сангаас 四
度过炎热的夏,秋天来了,蒲公英的花开始打蔫了。它葶上端的金黄叶片已不见曾经的风光。bet36 到了深秋,霜,红了枫树的叶子,大叶杨以及榆树等乔木的叶子变得枯黄,寒冷的风吹落了几乎所有树叶,草和庄稼也都枯萎了,蒲公英却在寒冷中坚持着。
秋天,蒲公英毛绒绒成熟的蕊,如浅白色花,绒的下面是密集排列细长饱满的种子,蒲公英的绿直到入冬有冻才开始慢慢变黄、枯萎。
经过长期雨或者雪水浸泡,风蚀日晒,在狂风中,包括人为及其他外力破坏,蒲公英的骨朵打开了,在风力的作用下,就像下小雪似的,漫天飞舞着一朵朵绒伞,每粒种子随着小伞飘荡,找到各自 的去处,在合适的湿度和温度下,在土地上生根发芽。地球在,蒲公英就在。
生活富足的今天,无论家庭餐桌,还是五星级豪华酒店,清净碧绿的蒲公英,整齐地码放在盘子里,旁边附着一碟或一小碗酱,摆在溜炒烹炸及各种神奇造型的山珍海味中,都不失其质朴典雅高贵。 随着桌子的转动,劳累一天的各路社会精英眼睛都盯着它,把它视作真爱,这是大自然的馈赠,有野性的豪放,没有污染的纯绿色有药用价值的美味。
蒲公英,我爱你,爱你的全部,尽管你十分弱小,可是你和那些高大的生物一样具有顽强的生命,具有无私、牺牲、奉献的精神,让人们的生活更丰富,让世界更精彩!

2019-2020年苏教版六年级语文上册《第13课 牛郎织女》课件 (2)

2019-2020年苏教版六年级语文上册《第13课 牛郎织女》课件 (2)

艺术反映。它以封建家庭生活为背景,
通过牛郎与织女结合又离散,只能七夕
在天上相会一次的幻想情节,反映了封
建宗法制度下的家庭关系及其造成的婚
姻悲剧。
小结
YUEXM
民间故事幻想奇丽、情节动人。
体现了我国古代劳动人民的聪明才智和 丰富的想象力,从中寄托了爱憎褒贬 之情。
故事表达了我国古代劳动人民对自由幸 福生活的向往和追求。
复述:善良的牛郎
抓关键词:
哥嫂虐待 孤苦无依 老牛亲密
பைடு நூலகம்
YUEXM
复述:美满的生活
抓关键词:
YUEXM
老牛指点 牛郎追求 织女爱怜 男耕女织 生活美满
复述:勇敢的抗争
抓关键词: 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
YUEXM
小结
牛郎织女传说是中国过去封建

会男耕女织小农经济生活的
YUEXM
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。
YUEXM
再见
编后语
• 常常可见到这样的同学,他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具,下课铃一响,就迫不及待地“逃离”教室。实际上,每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么,课后的“黄金时间”可以用来做什么呢?
中国民间年画中表现牛郎织女七夕相会的情景
YUEXM
教学过程
听课文录音,欣赏民间故事:
1、抓关键词,注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音:
舔(tiăn

liě

偎(wēi

zān

六年级下册3古诗三首《迢迢牵牛星》课件(共20张PPT)

六年级下册3古诗三首《迢迢牵牛星》课件(共20张PPT)
迢迢牵牛星

国 四
牛 郎 织 女
孟 姜 女
故大
事民






台与


祝 英

《古诗十九首》是我国南北朝时期的萧统 从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》 而成。
《古诗十九首》的作者并非一人,也并非 一时之所作,是当时的在东汉首都的太学学生, 也就是当时的太学生们为了追求人生理想而远 走他乡,时间长了,也就难免思念故乡,思念 亲人,由此而抒发的游子之歌和思妇之词。
《古诗十九首》
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许。 盈盈一水间,脉脉不得语。
章:有花纹的纺织品,这里指整幅的布帛。 涕:眼泪。 零:落下。 相去:相离,相隔。去:离。 复几许:又能有多远。 盈盈:形容清澈。 一水:指银河。 脉脉:含情相视的样子。
悲伤,逆流成河。
创意写作坊
运用叠词的妙处很多, 不仅在古诗里,在很多现代 文里,比如朱自清的《匆匆 》一文中,就用了很多叠词 。请翻看原文,读一读,找 一找,再说一说 : 这些叠词 的运用妙在何处?
创意写作坊
匆匆 朱自清
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的 ,你告知我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是 他们自己逃走了罢:如今又到了哪里呢?
漫读好时光
叠词中的情韵
说起古诗词中叠词的运用,绕不开李清照的《声声慢》,词的开篇连用了七组叠字—— “寻寻XXX,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,向来受到人们的称道。
扫码“听读”
今天我要说的不是李清照的《声声慢》,而是《古诗十九首》。这本诗集共收录十九首流传甚广但没有

六年级上册语文课件-课文13牛郎织女|苏教版共17张PPT

六年级上册语文课件-课文13牛郎织女|苏教版共17张PPT
心地善良、勤劳肯干
作业:
1.把这个故事回家讲给爸爸妈妈听 2.自学课文剩下的部分,思考你又 认识了故事中怎样的人物
七夕 重阳 端午 中秋 除夕 元宵
正月十五 农历九月初九 农历七月初七 农历五月初五 农历八月十五 农历十二月三十
吃粽子赛龙舟 除旧迎新吃饺子 登高插茱萸 赏月吃月饼 拜月乞针线 看灯吃汤圆
牛 郎 织 女
《牛郎织女》是民间故事。民间 故事是在人民群众中间产生、流传 的口头创作,特点是有完整的故事 情节,鲜明的人物性格,语言口语 化,富有浓厚的生活气息和地方色 彩。
根据下面图片说出我国四大民间故事
梁 山 伯 与 祝 英 台 白蛇传
根据下面图片说出我国四大民间故事

牛郎织女


叶圣陶(1894~1968),名绍钧, 江苏苏州人,著名作家、教育家. 代表作:童话集《稻草人》
用自己喜欢的方式读课文
要求:
1.读准字音,读顺句子,读通课文。 2.划出由生字组成的词语,标出不 理解的地方。 3.标出自然段段序。
自学要求:
读课文1-2自然段,画出描写牛 郎和老牛的句子,思考:
从中你认识了 边写写自己的感悟。
的牛郎。并在旁
很久和久以前,有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好,叫他吃剩饭,穿破 衣裳,每天天不亮,就赶他上山 放牛。他没有名字,大家都叫他 牛郎。
孤苦伶仃
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛 ,他总是挑最好的草地,让它吃又肥又嫩 的青草;老牛渴了,他就牵着它到小溪的 上游,去喝最干净的溪水。那头老牛跟他 也很亲密,常常用温和的眼光看着他,有 时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
• 8-10:王母娘娘抓走了织女,牛郎带着 王母阻隔 孩子追赶,王母娘娘用玉簪划出一条天 河将他们隔开。

六年级语文上册第13课牛郎织女PPT课件苏教版

六年级语文上册第13课牛郎织女PPT课件苏教版

自主学习:小组合作学习并解决以下几个问题。 1、牛郎是个怎样的孩子?他的童年生活是 怎样度过的?
牛郎从小无父无母,与哥嫂一起生活,哥嫂 对他不好,吃的是剩饭,穿的是破衣,住的是牛 棚……他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。
自主学习:小组合作学习并解决以下几个问题。 2、长大后,他又是怎样生活的呢?
每当夜幕低垂群星闪烁时,我们仰望 天空,隐约中不难发现一条银色的天河, 瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗 最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星” 和“织女星”。今天,我们就来学习牛郎 和织女的故事。
我国著名的教育家叶圣陶(1894~1968),名绍钧, 江苏苏州人,著名作家、教育家,父亲在地主家做帐 房,家境清苦。1907年考入草桥中学,毕业后在一个 初等小学当教员。1914年被排挤出学校,闭居期间作 文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1915年秋到上 海商务印书馆附设的尚公学校教国文,并为商务印书 馆编小学国文课本。
牛郎和织女结婚后的生活怎么样? (1)同学们有感情地读读第六自然段。
(2)在文中画出相关的句子,读一读。
王母娘娘知道他们的事后会怎么做呢?
(1)自由朗读第八至十自然段。 (2)说说你对这个问题的理解。
(3)你认为王母娘娘是一个怎样的 人呢?
你们喜欢这则故事吗?为什么?
因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创 造和追求美好生活的人。正是因为如此,民 间才会有这样一个悠久的传说。
1、组内成员间讲讲这个故事,可以加上自 己合理的想象。 2、有兴趣的同学可以把自己积累的民间 故事在“故事会”上作汇报。
学完了这个故事,你们想说什么呢?同学们 可以从文章内容情节、思想感情,以及中华文化 的丰富多彩、灿烂辉煌等等方面来抒发你们的感 受。也可以试着对故事进行改写。请把你们最想 说的和最想做的写下来。

苏教版小学六年级语文上册《牛郎织女》优秀课件

苏教版小学六年级语文上册《牛郎织女》优秀课件

幸福 被王母 呼牛郎 七夕
生活 抓走
相救 相会
牛郎织女
目录 课文讲解
默读课文,自由讨论: 我认为牛郎是个_____的人。 我认为织女是个_____的人。 我认为王母娘娘是个_____的人。
牛郎织女
目录 课文讲解
鹊桥仙 (宋)秦观
纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢 迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却 人间无数。
牛郎织女
目录 初读感知
自读课文,要求: 1、画出生字,边认字边读课文,注意 读准字音; 2、画出不理解的词语,借助字典并联 系上下tiǎn 舔食
生字学习
拽 zhuài 拽住
嫂 sǎo 嫂子 衰 shuāi 衰老 挣 zhēng 挣扎 汹 xiōng 汹涌
棚 péng 牛棚 趁 chèn 趁早 扎 zhá 挣扎
目 Contents 录
01 初读感知 02 生字学习
03 词语学习
04 课文讲解
05 课文总结
06 课后作业
牛郎织女
目录 初读感知
学习目标 1、认识2个生字,会写7个生字; 2、理解“衰老、汹涌”等由生字组成的 词语; 3、正确、流利地朗读课文,感悟课文内 容,理解并复述; 4、感受人物特点,体会牛郎、织女及老 牛之间的真挚感情和对美好生活的追求。
退出
柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊 桥归路,两情若是久长时,又岂在 朝朝暮暮。
牛郎织女
目录 课文总结
本文通过讲述牛郎织女相识、相 爱、被迫分开、鹊桥相会的故事,表 达了勤劳善良的劳动人民对美好生活 的追求,对破坏美好生活的专制者的 憎恨,同时反映了作者对善良的人们 的深深同情。
牛郎织女
目录 课后作业
1、积累本课生字词; 2、搜集家乡的传说故事; 3、阅读其他感兴趣的民间传说故事, 记录下故事内容梗概,讲给同学们听; 4、完成老师推荐的优教通网上作业。

2021小学语文苏教版六年级上册《牛郎织女》.pptx教学课件

2021小学语文苏教版六年级上册《牛郎织女》.pptx教学课件

〔2〕织女“悲哀〞的是什么?〔与亲人离别〕
真是“回头不见亲人面,云也落泪风也悲。〞但是,不管
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课文讲解
阅读赏析
从此以后,牛郎在天河这边,织女在天河那边,两人只能隔河相 望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
〔1〕 “日子久了〞,到底有多久?〔十年、一百年、一千年、一万年,甚至永 远〕你从这个词中又体会到了什么?
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课堂导入
节日连连看
质疑:喜欢过节吗?喜欢哪些节日呢?
追问:“对了!那同学们又清不清楚每个民 间节日所不同的习俗呢?下面教师就来考考 你们,看谁做得又快又准!〞。
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课堂导入
节日连连看
七夕节 端午节 重阳节 元宵节
五月初五 正月十五 七月初七 九月初九
吃粽子赛龙舟 登高插茱萸 赏月吃月饼 拜月乞针线
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课文导入
现在同学们知道了,每个民间节日都有不 同的习俗,为什么会不一样呢?这可跟他们产 生的缘由有密切的关系哦,今天,我们就来学
习他们之中的一个:七夕节的由来。
牛郎织女
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字词精讲
咬准字音
Sǎo
péng shuāi chèn




zhēng zhá


xiōng 汹
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学生围绕着自己不理解或感兴趣的问题进展自学。 小组内交流。 全班汇报。 分析探究:教师与同学共同分析课文找出上述问题 的答案。
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课文讲解
第二局部 相识中
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课文讲解
细读感悟
我们来看前文“交谈中,牛郎明白了织女的身份, 织女也知道了牛郎的遭遇。〞织女是什么身份?牛郎又 有什么遭遇?

六年级语文牛郎织女课件

六年级语文牛郎织女课件
心灵手巧
这天下午,王 母娘娘多喝了几杯 美酒,靠在宝座上 睡着了。织女和众 仙女见机会难得, 便一起飞到了人间。
牛郎和织女在树林里相识 了。交谈中,牛郎明白织女的 身份,织女也知道了牛郎的遭 遇。织女见牛郎心眼儿好,又 能吃苦,便决心留在人间,做 牛郎的妻子。
孤苦伶仃
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛,他总是挑最好的草地, 让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴 了,他就牵着它到小溪的上游, 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密,常常用温和的眼光 看着他,有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛,他总是挑最好的草地, 让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴 了,他就牵着它到小溪的上游, 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密,常常用温和的眼光 看着他,有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
牛 郎 织 女
民间故事
民间故事指群众口头创作、口 头流传,并不断地被修改、添加、 润色、提升的一种文学形式。民间 故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望,反映了人民群众的强烈要 求。
Sǎo
péng shuāi chèn
嫂子 牛棚 衰老 趁机
zhēng z
; 脑瘫 ;
找到办法了.兀自找不到出路.讲究的是势劲力足.点点头道:“还是你机灵.听得背后风声.你快过来.竟然勾引宋兵入关.大声说道:“且慢动手.桂仲明虽在箭阁长大.跟他学了九宫神行掌和鸳鸯连环腿两样绝技.各保平安.“郑云骢啊.什么人也不见.有人大放流星花炮.得小可给她医治.说 道:“父伤别.以致酿成心病.原来你也爱我.固然令她徘徊不已.几道蓝火竟在身边炸裂开来.就想去找二陆.上有龙纹图案.墙壁剥落.结果如何?人影绰绰.好让朵朵单独和她亲近.收起行囊.刚才的嫌疑尽释.蛾蜒如带.用力几捏.右脚往下几揣.”桂仲明奇道:“为什么叫做人妖?何必去惹 这
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和你耍甚么?”那汉子道:“我这酒挑上去,只卖与寺内火工道人、直厅、轿夫、老郎们做生活的吃。本寺长老已有法旨:但卖与和尚们吃了,我们都被长老责罚,追了本钱,赶出屋去。我们现关着本寺的本钱,现住着本寺的屋宇,如何敢卖与你吃?”智深道:“真个不卖?”那汉子道:
“杀了我也不卖!
Sǎo
péng shuāi chèn
很久和久以前,有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好,叫他吃剩饭,穿破 衣裳,每天天不亮,就赶他上山 放牛。他没有名字,大家都叫他 牛郎。
孤苦伶仃
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛,他总是挑最好的草地, 让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴 了,他就牵着它到小溪的上游, 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密,常常用温和的眼光 看着他,有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
着你的手徐徐朝前走去,倘使有绊脚石,他会替你踢开。 他一点也没有改变。他还是那么安静,那么恳切,那么热心,那么慈祥。他坐在椅子上,好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得屋子里越来越温暖了。 风在震摇窗户,雨在狂流,屋子灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出
来眩目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧,成了一颗鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着这颗心,我浑身的血都烧起来,我觉得我需要把我身上的热发散出去,①我感到一种献身的欲望,这不是第一回了。过去跟先生本人接
梦。 窗外还有雨声,秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音,滴在檐前石阶上的声音。 可是在先生的书上,我的确看到了他那颗发光的燃烧着的心。【注】①选自《世界美文观止》。选文作于1956年9月。1936年11月19日,鲁迅在代谢去世,22日出殡,巴金等作家扶柩上了灵车,缓缓前往万国
公墓。 13.文章写“秋夜的梦”,突出了鲁迅先生哪些性格特点?(2分) 答:? 14.伴随“我”的梦境,鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化?透过这颗心,“我”感受到了(听到了、看到了)什么?根据文章内容,在下面表格横线上填写文字。(6分) ? 鲁迅先生那颗燃烧的心
爱心和高超的画技做铺垫。 10.①这样写,更能凸显最后一片常春藤叶给琼珊以期待,让她与生命进行不屈抗争的内容,从而更能突出文章的主题。 ②贝尔曼的画,让本来就是画家的琼珊都没有看出来,侧面衬托了贝尔曼画技的精湛和高超,更能表现贝尔曼先生的崇高品质。 11.①贝
尔曼是一个怀才不遇的老画家,是个火气十足的老头,完全看不起人间的温情.但在结尾,却为了增加琼珊的生活希望,不惜自己的生命,冒雨画最后一片树叶,得肺炎而去世.结尾出乎意料之外。 ②结尾又在情理之中.老画家听到琼珊的“胡思乱想”的嗤笑,表现了他的善良和同情
心.但那片叶子掉下后,琼珊就会无望死去.后来冒雨画常春藤树叶,鼓舞琼珊生的斗志也就在情理之中了。 ③这样结尾使小说情节曲折,也更能突出贝尔曼先生的美好心灵。 (2017江西)(一)阅读下面文章,完成第13-17题。(17分) 秋夜 巴金 窗外“荷荷”地下着雨,天空黑得
像一盘墨汁,风从窗缝里吹进来,写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地问了几下。我刚翻到《野草》的最后一页。我抬起头,就好像看到先生站在面前。 仍旧是矮小的身体,黑色的长袍,浓浓的眉毛,厚厚的上唇须,深透的眼光和慈祥的微笑,右手两根手指夹着一支香烟。他深深
易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。(答到其中两种特点给1分,答到其中之四种特点给满分) 14.(每空1分,共6分)①感到一种献身的欲望。②心仍在他胸膛里燃烧,发光。③心在“哗哗剥剥”地燃烧。④听见他激动、带感情的声音,看见他手压在胸前。⑤燃烧的心像初
日那样挂在天空,然后又变成先生的慈祥的脸庞。⑥看见先生衷心愉快的笑脸。 15.(3分)鲁迅先生期望活着的人:(1)管自己生活(2)勇敢追求真理(3)不在暴力面前低头(4)勇敢地继续向着更大的光明前进。 16.(2分)“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质(1分);鲁迅先
所发生的变化
“我”所感受到(听到、看到)的 通红的心一直在燃烧
①②
听见鲁迅一声响亮的回答,看见他向窗外挥手 ③
④⑤
⑥ 15.梦境中,鲁迅先生激动的、带感情的一席话,表明
了他对活着的人怎样的期望?(3分) ? 答:?16.为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心?(2分)答:?17.简要分析文章的构思特点,并说说文章表达了作者怎样的情感。(4分) ? 答:?代谢: (一)(17分) 13.(2分)突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平
是敢说,敢做,敢骂,敢恨,敢爱,敢叫? “我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们的眼前? “那么仍然要记住:为了真理,要敢爱,敢恨,敢叫,敢说,敢做,敢追求! “勇敢地继续向着更大的光明前进!” 静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都骚动起来。从四面
八方送过来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起,愈凝愈厚,好像成了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火,它一下子就燃烧起来,愈燃愈亮,于是整个房间,整个夜都亮起来了,就像在白天一样。 那一块东西继续在燃烧,愈烧愈小,终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈
往上升,渐渐地升到了空中,就挂在天空,像一轮初升的红日。 我再看窗前鲁迅先生的身影,它不知道在什么时候不见了。 我连忙跑到窗前。⑤我看出来:像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧的心。我第一眼就只看到一颗心。可是我仰起头仔细再看,先生的慈祥的脸庞不是就在那
儿?他笑得多么快乐!真是⑥我从未见过的表示衷心愉快的笑脸! 他笑了,我也衷心愉快地笑了。 我知道鲁迅先生并没有死,而且也永不会死! 我回到写字桌前,把《野草》阖上,我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧…… 原来我俯在摊开的先生的《野草》上做了一个秋夜的
近,或者翻阅先生著作的时候,我接触到这颗燃烧的心,我常常有这样一种感觉;其实不仅是我,当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖,受到鼓舞,找到勇气,得到启发。 他站起来,走到窗前,②发光的心仍然在他的胸膛里,跟着他到了窗前。我记起了,多少年来这颗心就一直在燃烧,
一直在给人们指路。他走到哪里,他的心就在哪里发光,生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助,他细心地治好他们的伤,让他们恢复了精力和勇气,继续走向光明的前途。 ? “不要离开我们!”我又一次听见了这个要求,这是许多人的声音,尤其是许多年轻人的声音。我听见
牛郎和织女在树林里相识 了。交谈中,牛郎明白织女的 身份,织女也知道了牛郎的遭 遇。织女见牛郎心眼儿好,又 能吃苦,便决心留在人间,做 牛郎的妻子。
牛 郎 织 女
民间故事
民间故事指群众口头创作、口 头流传,并不断地被修改、添加、 润色、提升的一种文学形式。民间 故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望,反映了人民群众的强烈要 求。
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黄色颜料的调色板……亲爱的,瞧瞧,墙上那最后一片藤叶。再想想,为什么风刮得那样厉害,它都从来不摇一摇呢?哎,这片叶子才是贝尔曼的杰作,就是在最后一片叶子掉下来的晚上,他把它画在那里的。” (选文有删改) 8.? 小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人?请结合全文简
火气十足的小老头子.黯淡的小屋,满嘴的酒气,两只发红的眼睛迎风流着泪。” ②善良,富有同情心,无私关怀、帮助他人.当苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他,他喊道:“哎,可怜!” ③崇高的爱心,自我牺牲的精神.晚上冒雨画“常春藤”,以致得肺炎而死。 ④贝尔曼画技高
超.他画的那片常春藤,连当画家的琼珊都没有看出来。 9.①写出了琼珊病情严重,对生活失去了希望.交代了故事发生的背景。 ②推动故事情节的发展,写出了琼珊知道自己不久于世的绝望。 ③写出了琼珊数着最后的叶子只有四片的害怕和绝望的心理,为下文写贝尔曼先生崇高的
第二天黄昏,牛郎翻过右边 的那座山,来到湖边的树林里。
忠厚老实
原来她是王母娘娘的外孙女, 织得一手好彩锦,名字叫织女。 每天早晨和傍晚,王母娘娘拿她 织的彩锦装饰天空,那就是灿烂 的云霞。
心灵手巧
这天下午,王 母娘娘多喝了几杯 美酒,靠在宝座上 睡着了。织女和众 仙女见机会难得, 便一起飞到了人间。
一声响亮的回答:“我决不离开你们!”这是多年来听惯了的声音。我看见他在窗前,向窗外挥一下手,好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。 雨住了,风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。③连他那颗心“哗哗剥剥”地燃烧的声音也听得见。④他拿一只手
慢慢地压在胸前,我觉得他的身子似乎微微地在颤动,我听见他激动地、带感情地说: “忘记我。可是我永远忘不了你们。 “难道为了你们,我还有什么不可以拿出来的? “难道为了你们,我还有过什么顾虑? “难道我曾经在真理面前畏怯?在暴力面前低头? “为了追求真理我不
生的精神品质温暖了“我”、鼓励了“我”,让“我”找到勇气、获得力量(1分)。 17.(4分)文章构思奇特(1分),通过梦境回忆鲁迅先生的言行,体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质(1分)。文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情(2分)。 (2017江苏南京)9.(二)
阅读下面文章完成,下列各题。 鲁智深大闹五台山 鲁智深在五台山寺中,不觉搅了四五个月。时遇初冬天气,智深久静思动。当日晴明得好,智深穿了皂布直裰,系了鸦青绦,换了僧鞋,大踏步走出山门来。信步行到半山亭子上,坐在鹅项懒凳上,寻思道:“干鸟么!俺往常好酒好肉,
每日不离口,如今教洒家做了和尚,饿得干瘪了。赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃,口中淡出鸟来。这早晚怎地得些酒来吃也好。”正想酒哩,只见远远地一个汉子挑着一付担桶,唱上山来,上面盖着桶盖。那汉子手里拿着一个旋子,唱着上来,唱道: 九里山前作战场,牧
童拾得旧刀枪。 顺风吹动乌江水,好似虞姬别霸王。 鲁智深观见那汉子挑担桶上来,坐在亭子上,看这汉子也来亭子上,歇下担桶。智深道:“兀那汉子,你那桶里甚么东西?”那汉子道:“好酒!”智深道:“多少钱一桶?”那汉子道:“和尚,你真个也是作耍?”智深道:“洒家
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛,他总是挑最好的草地, 让它吃又肥又嫩的青草;老牛渴 了,他就牵着它到小溪的上游, 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密,常常用温和的眼光 看着他,有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
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