2019三峡导学案与答案语文

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《三峡》导学案(含答案)

详细描述
在课堂讨论和提问环节结束后，教师应对学生的回答进行点评，指出学生在理解上的不足和错误，并给出正确的答案和解释。同时，教师应对本节课的知识点进行总结归纳，帮助学生系统地掌握所学内容。在点评和总结过程中，教师应注重启发学生的思考能力和表达能力，提高学生的综合素质。
05
CHAPTER
拓展延伸：相关文化现象探讨
重点词汇掌握情况
文章理解程度
写作技巧运用
学生对《三峡》的整体理解程度如何，是否能够理解文章的主旨和作者的情感。
学生是否能够运用所学的写作技巧，如比喻、拟人等，来丰富自己的表达。
03
02
01
学生在课堂上的参与度如何，是否能够积极回答问题、参与讨论。
课堂参与度
学生的作业完成情况如何，是否能够按时提交、作业质量如何。
长江三峡是中国自然景观与历史文化的重要载体，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
三峡地区孕育了巴蜀文化、荆楚文化等多元文化，形成了独特的三峡文化，对中国的历史、文学、艺术产生了深远影响。
三峡地区的历史文化遗迹包括古代建筑、石刻、墓葬等，反映了不同历史时期的文化特色和人类活动的印记。
三峡工程对库区及周边地区的经济、社会、环境等方面产生了深远的影响，需要持续关注和评估。
从文学角度看，长江三峡是诗人、作家笔下的重要题材，其壮美的自然景观和丰富的文化底蕴激发了无数文艺创作灵感。
06
CHAPTER
练习与检测：巩固所学知识
完成《三峡》一课的课后习题，包括填空题、选择题和简答题。
作业需按时完成，书写工整，家长签字。鼓励学生在完成习题的基础上，积极探索相关问题，培养自主学习能力。
三峡工程的建设对中国的经济发展和民生改善具有重要意义。
长江三峡是中国最大的水利工程，具有发电、防洪、航运等多重功能。

人教版2019年中学语文八年级上册第三单元第9课三峡导学案

《三峡》导学案学习目标1.节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，背诵全文。

2.学习并积累重点词语，品味文章语言，感受三峡的景色特点。

3.学习本文描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

4.培养热爱家乡、热爱祖国山河的思想感情。

重点难点1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2.疏通文意，借助联想、想象，感受三峡的雄伟气势和奇丽的景色。

3.概括并理解把握三峡四季江水的不同特色，学习文章的写作手法。

课前准备1.课前预习课文，达到能熟练朗读的程度。

2.网上搜集三峡图片，结合文本领略三峡的风景美以及郦道元的描摹之美。

课时安排1课时学习过程一、初读感知1.走近作者及作品。

郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，我国古代卓越的家、家。

出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。

他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文、地理等领域，所撰《》是一部专门研究的书籍。

《三峡》便是其中的一篇，是描写的游记性散文。

2.长江三峡：由组成，它西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是我国奇秀壮丽的风景名胜之一。

3.自读课文，借用工具书扫清文字障碍。

郦（）阙（）溯（）（）属（）4.听录音，从整体把握课文。

（1）通假释义略无阙．处（）（2）一词多义①自：A.自．三峡七百里中（）B.自．非亭午夜分（）②绝：A.沿溯阻绝．（）B.绝．多生怪柏（）C.哀转久绝．（）二、合作探究1.课文从哪两个方面写三峡的美？在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。

2.文章是按照什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？3.山，雄浑苍凉，充满阳刚之气；水，浩荡奔涌，蕴含阴柔之美。

我们面对平面的文字，眼前却涌现出生动的画面，这与作者写景手法的高妙是分不开的。

让我们一同来探讨课文写景的方法，从中获得有益的经验。

4.作者是如何体现三峡山的特点的？5.本文是为《水经》作注，应该重点写水，可是文章第一段写山，第二段才开始写水，这样安排的目的是什么？6.夏季的水具有什么特点？在写夏季三峡水时，作者运用哪些手法去体现三峡特点？7.作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的吗？8.通过以上分析，我们充分领略了三峡四季的奇绝风光，她或雄奇，或奔放，或秀丽，或凄婉，让我们来明确一下本文的写作思路吧。

第10课《三峡》导学案

《三峡》导学案【学习目标】1.朗读课文，积累重点词语，疏通文章大意。

2.品味文章语言，领略课文运用生动的语言描绘景物特征的写法特点。

3.体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

【课时安排】2课时【学习过程】一、知识链接：正面描写（直接描写）：特点：用生动形象的语言，把人物或者景物的状态直接具体地描绘出来。

作用：写出（或表现）人物的特点，突出文章主题。

侧面描写（间接描写）：特点：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。

作用：衬托或突出了人物或景物的·····的特点；深刻写出（或表现了）······二、自主学习1.规范字音阙．（）重岩叠嶂．（）曦．（）月襄．（）陵溯．（）朝．（）发白帝素湍．（）绝（）飞漱．（）属．（）2.整体感知多种方式朗读课文，并划分节奏。

并用一句话概括文章的内容。

三、理解文意请同学们结合课下注释和工具书，以小组讨论的方式疏通文义。

四、合作探究1.三峡的山有怎样的特点？采用了什么写法来表现三峡山的特点？从文中找出相关的语句回答。

连绵不断（正面描写：两岸连山，略无阙处。

）；遮天蔽日（正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日。

侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月。

）2.三峡的夏水有何特点？采用了什么写法描写三峡的夏水？结合文中的语句回答。

水势浩大（正面描写：至于夏水襄陵）；水流湍急（正面描写：沿溯阻绝）；水流湍急（侧面描写：有时朝发白帝······不以疾也。

）3.三峡“春冬之水”水有何特点？结合文中的语句回答。

清澈（动静结合：素湍绿潭，回清倒影）4.作者写三峡的四季景色，为什么没有按照春夏秋冬的顺序写，而是先写夏水？作者是为《水经》作注，重点是写水，而水以夏水为盛，最能表现三峡的特点，因而先写夏水。

《三峡》导学案及解析

《三峡》第一课时八年级语文组【新课导入出示目标】（5分钟）1、导入新课：2、出示目标：（1）积累文言实词，文学常识，学习第一、二自然段。

（2）在反复朗读和合作探究基础上品味文章意境。

（3）感受三峡之美。

【预习检测自主探究】(10分钟)1、本文作者是（填朝代）学家，选自《》。

课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

2、给下列加线字注音。

阙处（）重岩叠嶂（）襄陵（）曦月（）御风（）沿溯（）素湍（）绝（）长啸（）属引（）涧（）飞漱（）3、听读课文，标注朗读节奏，感受文章音韵美。

(本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感)4、初读课文，作者是从哪两方面描写三峡自然景观的？【合作探究展示点评】（20分钟）一、结合课下注释，说说下列加点的词语的意思，疏通第一、二自然段文意。

自．三峡七百里中，两岸连山，略无．．亭午．．．．，隐天蔽日，自非．．阙．处。

重岩叠嶂夜分，不见曦．月。

至于夏水襄．陵，沿溯．．阻绝．。

或．王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽．乘奔．御风，不以疾．也。

二、品阅山之美领略水之美自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。

1、结合相关语句，说一说三峡两岸的山有什么特点？2、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句话的视觉角度有什么不同？至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

3、本段描写的是三峡的（请用原文一个词回答）。

4、概括夏季江水的特点：5、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是6、“朝发白帝，暮到江陵”，由此可以联想到李白的一首诗，请写出相关语句：【拓展升华检测点评】（10分钟）一、文言字词（每题1分，共4分）1、通假字：略无阙处（“”通“”，）2、一词多义：自．三峡七百里中（介词，）自．非亭午夜分（连词，）3、词类活用：虽乘奔．御风（动词用作名词，）4、古今异义：或．王命急宣（古义：；今义：或许，也许）二、翻译语句：（每句2分，共6分）1、重岩叠嶂，隐天蔽日。

《三峡》导学案12(含答案)

《三峡》导学案12（含答案）七年级上册《三峡》导学案【课标要求】学习古诗文要多朗读。

在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。

利用工具书，能读懂浅显文言文。

【学习目标】1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。

2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。

3、体会文章在写景中阐发的原理。

【教学重点】1、2 【教学难点】3【导学过程】【一自主学习】1.给下列加点字注音。

阙（）湍（）涧（）曦（）（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。

个别纠错并强调易错者。

2.填空题。

①《三峡》选自《》，三峡是___________、___________和___________的总称，在重庆市___________和湖北宜昌之间。

作者___________，字___________，___________（朝代）______________________学家。

②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：_____________________________，______________________，__________________ 。

_________________ _______________，______________________, ______________________。

③故渔者歌曰：“______________________ ，_________________________________。

”充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。

这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。

3.解释下列加点字的意思。

①清荣峻茂，良多趣味（）②两岸连山，略无阙处（）③绝多生怪柏（）（）④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（）⑥猿鸣三声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝（）⑧自三峡七百里中（）常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。

《三峡》导学案及参考答案

《三峡》导学案预习解决问题：一、给加点字注音：阙（）湍（）涧（）曦（）巘（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）二、填空题。

①《三峡》选自《水经注》，三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在重庆市奉节和湖北宜昌之间。

作者是郦道元，字善长，北魏（朝代）地理学家。

②《三峡》中总写三峡地貌的语句是：两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

③故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”三、解释下列句子中的词语：⑴两岸连山，略无阙处（略无：毫无）⑵自非亭午夜分，不见曦月（曦月：太阳月亮）⑶沿溯阻绝（沿：顺流而下）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：即使）⑸则素湍绿潭，回清倒影（湍：急流）⑹清荣峻茂，良多趣味（良：实在）⑺每至晴初霜旦（旦：早晨）⑻空谷传响，哀转久绝（绝：消失）四、【古今异义】区别下列加点字的古义和今义。

①自．非亭午夜分古义：假如今义：名，自己；介，从。

②或．王命急宣古义：有时今义：或者③虽．乘奔御风，不以疾也。

古义：即使今义：虽然五、【一词多义】写出下列字在句中意思。

1.自：自三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词假如）2.绝：沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（副词，极）哀转久绝（停止、消失）六、【词类活用】①虽乘奔御风，不以疾也。

（奔：动作名，飞奔的马）②回清倒影（清：形作名，清波）③晴初霜旦（霜：名作动，下霜）④空谷传响（空谷：名作状；响：回声，名词）七、【重点语句翻译】1.虽乘奔御风，不以疾也。

译：即使骑上快马，驾着长风，也不像这样快。

2.清荣峻茂，良多趣味。

译：水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。

3.素湍绿潭，回清倒影。

译：白色的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。

4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

译：到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的水路都被阻断了。

5.空谷传响，哀转久绝。

译：空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。

6.自非亭午夜分，不见曦月。

《三峡》导学案+练习答案

十五《三峡》课堂学习活动单个性调整（第 1 课时）【学习目标】1．正确、流畅地朗读课文，理解文意。

2．积累文言词汇，懂得一些文言词汇的用法。

【课前预习】1．《三峡》一文选自。

（朝代）的地理学家给《》作的注。

2．给加点字注音。

重岩叠嶂（）沿溯阻绝（．．不见曦月（）飞漱其间（．．）素湍绿潭（．）属引凄异（．））3．解释下列句子中加点的词语。

自非亭午夜分，不见曦月。

．属引凄异，空谷传响。

．虽乘奔御风，不以疾也。

．．．两岸连山，略无阙．处。

或王命急宣。

．心之所向，则或．千或百果然鹤也。

空谷传响，哀转久绝．。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝．。

【活动方案】活动1：自由读课文，在朗读有困难的词句下面做上记号，组内讨论，力求正确流畅地朗读课文。

（各人根据自己的实际情况，摘抄你认为重要的八个四字短语于下面空白处。

）活动2：参照课文下面注释理解文章，把不懂的地方勾画出来，小组合作解决，质疑释疑，疏通文意，力求字字落实。

（自己疏理——小组讨论——小组内展示）文章总共九句话，一个组展示一句（可以一个人展示，也可以分角色展示）。

（将原句抄到小黑板上，重点词语下加着重号——读原文，重点词语理解，翻译全句。

）各人将重要的词句整理在下面的空白处。

活动3：从文中找出能够印证李白《早发白帝城》中相关内容的句子。

“朝辞白帝彩云间”：“千里江陵一日还”：“两岸猿声啼不住”：“轻舟已过万重山”：课堂随笔：【链接阅读】《水经》是中国第一部记述水系的专著。

此书简要记述了137 条全国主要河流的水道情况。

郦道元 , 字善长，北魏时期范阳人。

散文家、地理学家。

做官以后，到过许多地方，每到一个地方，都要游览当地名胜古迹，留心勘察水流地势，探溯源头，并且在余暇时间阅读了大量地理方面的著作，逐渐积累了丰富的地理学知识。

他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作，在《水经》基础上扩充撰成《水经注》，是我国第一部以记载河道水系为主的综合性地理著作。

《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。

三峡导学案及答案

三峡导学案及答案【篇一：26_三峡_导学案含答案[4]】t>学习目标：1．积累文言词语 , 在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。

2．整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。

3．感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。

重点难点1．准确把握三峡的景物特征。

2．理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。

导学过程一、知识点拨：《三峡》，选自《水经注疏》作者郦道元，北魏地理学家，《水经注》是我国古代最系统、最全面的综合性地理著作，具有较高的文学价值。

二、预习检测：1.本文作者是学家，选自《》。

课文标题所指“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北之间。

2．给下列加线字注音。

阙处（）重岩叠嶂（）襄陵（））））素湍（）绝巘（）长啸（）属引（）涧（）飞漱（） 3、朗读课文，读准字音、划分节奏，理解加线词语。

14、小组展示翻译课文三、课内自主探究（一）读、背第1段。

然后做下列练习。

1、本段描写三峡的。

突出其、2、“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”是写两岸山峰。

“隐天蔽日，??不见曦月”是从面映衬/烘托出。

3、自主提问互相质疑（二、）读、背第2段。

然后做下列练习。

1、（请用你喜欢的1-3个字词概括）三峡夏季江水特点：。

3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”4、这段写清秋三峡之，重点渲染叫声的，写出了三四、自主探究互相质疑2、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：峡的。

这一句，你想到谁的什么诗？五、总结：4、怎样理解“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不1.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋以疾也” 这一句？冬的顺序来写？每段描写的内容、特点并概括分别突出了三峡的哪方面的美？ 2.5、自主提问互相质疑（三）读、背第3段。

然后做下列练习。

1、作者用哪四个字概括春冬之景物的特点？作者的感受是？3.主题：本文主要描写了三峡的景象：先写三峡的，后写三峡的作者对大自然三峡的无比之情。

2019-2020学年八年级语文上册第26课《三峡》导学案2 新人教版.doc

2019-2020学年八年级语文上册第26课《三峡》导学案2 新人教版一、复习回顾1、检查背诵2、重点实虚词自（）非亭午（）夜分不见曦（）月清荣（）峻茂沿（）溯( )阻绝哀转（）久绝飞漱（）其间虽乘奔御（）风不以疾（）也3、重点句子翻译自非亭午夜分不见曦月。

虽乘奔御风不以疾也。

清荣峻茂，良多趣味。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝属引凄异，空谷传响，哀转久绝二、课文探究，合作学习1、根据自己对课文三峡景观特征的把握，用“三峡的……美。

美在……”说一句简单的话。

如：三峡的山美。

美在连绵不绝，高耸险峻。

学生自由品析三峡的美，四人小组讨论，然后回答。

三峡的山：美在三峡的夏水：美在三峡的春冬：美在三峡的秋：美在2．作者笔下的三峡是如此之美，那么你能想象一下他当时的思想感情是怎样的？4、作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。

明确：如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。

这些皆与“清荣峻茂”相照应。

而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。

而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。

5、本文结尾引用渔歌起到怎样的作用？明确：更反衬了三峡的凄凉，同时也使文字显得对仗工整，更加精练。

6、文章为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？明确：因为三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先写夏水。

三、当堂检测：1、“七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”一句从面体现了山的、；而“自非亭午夜分不见曦月”则从面描写，以“不见曦月”衬托山的高峻，江面的。

（正连绵、高峻侧狭窄）2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了修辞手法，突出水势的。

（夸张迅疾）3、李白的朝发白帝城一诗和本文的有关内容意境相同，请默写出这首诗。

2019年七年级语文上册《三峡》导学案-新人教版-

2019年七年级语文上册《三峡》导学案新人教版学习目标1、有感情的朗读背诵课文，积累常用文言字词，培养阅读文言文的能力。

2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。

3、理清本文精妙的写作思路，欣赏本文流畅的语言。

4、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。

重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。

难点：理清本文精妙的写作思路，揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。

学法指导郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。

以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

预习导学第一课时一、知识链接：1、走近作者郦道元，字善长。

北魏地理学家、散文家，著有《水经注》。

是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作，在我国长期历史发展进程中有过深远影响，自明清以后不少学者从各方面对它进行了深入细致的专门研究，形成了一门内容广泛的“郦学”。

2、关于三峡三峡，瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

3、关于三峡大坝三峡大坝全坝长2309米，最大坝高为185米，最高运行水位175米，总蓄水量393亿立方米，总装机容量1820万千瓦，年发电量847亿千瓦时。

建成后，我国每人每年可增加用电70度。

二、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美。

1．学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。

把握节奏、韵律及情调，读出情感。

自/ 三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/ 亭午夜分，不见曦月。

至于夏/ 水襄陵，沿/ 溯 /阻绝。

或/ 王命急宣，有时/ 朝发白帝，暮到江陵，其间/ 千二百里，虽/ 乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/ 素湍/ 绿潭，回清/ 倒影。

绝巘/ 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清/ 荣/ 峻/ 茂，良多趣味。

每至/ 晴初/ 霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

部编版2019年秋八年级语文上册 9 三峡导学案

9 三峡导学案一．解释下列加点词语。

（48分）1、略无阙．处（）2、亭午．．夜分（） 3、不见曦．月（） 4、夏水襄．陵（） 5、沿溯．．阻绝（） 6、乘奔．御风（） 7、素湍．．绿潭（） 8、绝巘．．多生怪柏（） 9、清荣峻茂．．．．（） 10、晴初霜旦．．（） 11、属引．．凄异（） 12、不以疾．也（）二．把下列句子翻译成现代汉语。

（15分）1、两岸连山，略无阙处。

翻译：_________________________________________________________________________。

2、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

翻译：_________________________________________________________________________。

3、虽乘奔御风，不以疾也。

翻译：_________________________________________________________________________。

三．根据课文内容填空。

（12分）《三峡》一文选自_________________。

作者是___________（朝代）的地理学家_______________。

三峡指的是_______________，_______________，____________。

四．课文内容理解。

（25分）1、作者从哪些方面描写三峡的自然景观？（7分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

《三峡》复习导学案--(有答案)

《三峡》复习导教案一、文学知识填空及课文内容填空：1、《三峡》选自 ______________.作者是 _________，字 _______， ________（朝代）人， ______________家， ______________家。

2、《水经》是一部记录______________的专著，是我国第一部记述____________的专书。

3、《水经注》是一部专著。

4、三峡是指 ______________峡、 ______________峡、 ______________峡。

二、解说加点的字词字义1. 自三峡：2、略无： 3 、阙处： 4、曦月：5．襄陵6、沿：7 、溯：8 、阻绝：9 、或王命：10、急宣：11 、朝发白帝：12、虽：13 、不以：14、素湍：15 、绿潭：16、绝巘：17 、巘：18、乘奔御风19、漱：20 、良多趣味：21 、旦：22、寒肃：23 、属：24、引：25、空谷传响：26、哀转久绝：27、故渔者：28.重岩叠嶂29.清荣峻茂三、翻译句子1、两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

2、自非亭子夜分，不见曦月。

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝4、清荣峻茂，良多兴趣5、常有高猿常啸，属引凄异。

空谷传响，哀转久绝。

6、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

四、理解默写1.《三峡》中总写三峡山峰重叠，雄伟峻拔山势的句子是：_____ __,____ ___。

侧面描述山势峻拔的句子是：___ ____,____ ___。

2. 用对偶修辞表现水流湍急的句子：___ _ _ __,_______。

用夸张修辞表现水流湍急的句子：___ _ ___,_______。

3.写春冬之时三峡江水澄澈、风光娇媚的句子是： ___ _ __,_______。

4.总括春冬光景特点及恩赐作者的感觉的句子： ___ _ __,_______。

5.写三峡秋天光景一般特点的句子是：_______,_______。

2019八年级语文上册第三单元 9 三峡导学案新人教版

9.三峡国学名句: 朝云暮雨浑虚雨，一夜猿啼明月中。

——陆游《三峡歌》学习目标1、了解《水经注》及作者郦道元。

2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。

3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者的思想感情。

4、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。

5、背诵并默写全文。

学习重点文学常识、字词、翻译等基础知识。

学习难点品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。

第一课时学习目标1、了解文言知识，积累常见的文言实词、虚词；了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美；把握本文景物描写的特点。

2、重视朗读训练，在诵读中逐步提高文言文的朗读和翻译能力；在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

3、文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过学习本文，激发热爱祖国大好河山的感情。

自主突破1、文学常识填空。

《三峡》选自，作者，著名、散文家。

三峡指、和。

2、给加点的字注音。

略无阙．( )处重岩叠嶂．( ) 不见曦．( )月夏水襄．( )陵沿溯．（ )阻绝乘奔．( )御风素湍．( )绿潭绝巘．( )怪柏高猿长啸．( ) 属．( )引凄异哀转．( )久绝3、解释下面加点的词语。

（1）自．（）三峡七百里中（2）自非亭午．．（），不见曦．（）月。

．．（）夜分（3）虽．（）乘奔．（）御风，不以疾．（）也（4）沿．（）溯．（）阻绝（5）绝巘．．（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦．（）（7）属引．．（）凄异4、找出并解释句中的通假字。

（1）略无阙处（）（2）哀转久绝（）5、解释句中的古今异义词。

（1）或．王命急宣（）（2）虽．乘奔御风（）（3）略．无阙处（）（4）至于．．夏水襄．陵（）（5）良．多趣味（）6、解释句中词类活用的词。

（1）虽乘奔．御风，不以疾也（）（2）回清．倒影（）（3）每至晴初霜．旦（）（4）素湍．绿潭（）（5）空谷传响．（）（6）清荣峻茂．．．．（）7、翻译句子。

【《三峡》导学案】导学案答案

《【《三峡》导学案】导学案答案》摘要：审稿：曾维丹纳溪中学初二语文备课组编号：姓名：班级：组别组号：【学习目标，【扩展延伸，）急湍（）涧肃（）曦月（）绝巘（）长啸（）沿溯（）飞漱（）叠嶂（）襄陵（）若奔（）属引（） 2．填空题《三峡》导学案（第一课时）执笔：向平审稿：曾维丹纳溪中学初二语文备课组编号：姓名：班级：组别组号：【学习目标】： 1、背诵书上有关作者的文学常识，背诵注释。

2、背诵课文，并疏通翻译。

3、热情投入朗读，体味三峡壮丽的风光。

【知识链接】见书上注释【使用说明】本学案课前预习完成，同学们需结合注释，书上注音，朗读课文至少两遍，阅读注释一遍，然后考试做题。

1、给划线字注音：阙处（）急湍（）曦月（）涧肃（）飞漱（）重岩叠嶂（）高猿长啸（）沿溯（）绝巘（）乘奔御风（）隐天蔽日（）襄陵（）瀑布（）素湍绿潭（）属引凄异（）沾裳（）峻茂（） 2、填空题。

①《三峡》选自《》，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北之间。

作者是，字，（朝代）地理学家。

《水经注》是一部我国古代最全面、最系统、以记载河道水系为主的综合性地理著作。

②《三峡》中总写三峡地貌的语句是。

③故渔者歌曰：“ ，”。

3、解释下列句子中的词语：⑴两岸连山，略无阙处（）⑵自非亭午夜分，不见曦月（；）⑶沿溯阻绝（沿：溯：）⑷虽乘奔御风，不以疾也（虽：奔：）⑸则素湍绿潭，回清倒影（）⑹清荣峻茂，良多趣味（）⑺每至晴初霜旦（）⑻空谷传响，哀转久绝（）4、指出下列句子中的通假字并释义。

⑴略无阙处通，意思是（2）哀转久绝通，意思是 5、区别下列加点字的古义和今义。

①自非亭午夜分古义：今义：②或王命急宣古义：今义：③虽乘奔御风，不以疾也。

古义：今义：【合作探究】： 1、齐读课文，注意读准字音。

2、疏通文意。

（友情提示：组内学生对照注释，口头翻译课文，小组交流加深理解）翻译三字原则：“信”：准确地反映原作的意思；“达”：通顺、晓畅；“雅”：当直译不行时结合意译。

三峡导学案答案

三峡导学案答案【篇一：《三峡》导学案及答案】习案一、积累与运用1.给下列字注音。

阙（）湍（）涧（）曦（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）属（）2.解释下列加点字的意思。

①清荣峻茂，良多趣味（）②两岸连山，略无阙处（）③绝巘多生怪柏（）（）④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（）（）⑤虽乘奔御风，不以疾也（）（）⑥猿鸣三声泪沾裳（）⑦空谷传响，哀转久绝（）⑧自三峡七百里中（）3.区别下列加点字的古义和今义。

①自非亭午夜分古义：，今义：②或王命急宣古义：，今义：③虽乘奔御风，不以疾也。

古义：，今义：4.解释下列词句。

①重岩叠嶂：②素湍绿潭：③清荣峻茂：④林寒涧肃：⑤晴初霜旦：⑥自非亭午夜分，不见曦月：⑦虽乘奔御风，不以疾也：检测案一、阅读，回答文后问题。

（一）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

6.解释词语含义。

①略无②嶂③蔽④曦7.本段写出了三峡的什么特点？8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。

（试用两个字概括）9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？（二）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”10.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。

11.理清第二段作者的写作思路。

12.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？13.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。

14.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。

15．用“／”标出下面句中的两处停顿。

虽乘奔御风不以疾也。

16．下列加点词有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。

《三峡》导学案

《三峡》导学案学习目标：1、理解重点字词的意思，疏通文章大意。

2、学习课文抓住特征写景状物的方法。

3、感受三峡的壮丽风光，培养学生热爱祖国山河的思想感情。

长江三峡简介：长江三峡，是中国第一大河流——长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。

它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段90公里。

三峡地貌奇特，风光旖旎，人文名胜驰名古今，是中国十大风景名胜之一，也是世界著名的风景区。

千万年来，长江三峡向世人展示着它那万古不朽的风姿。

一、课前自主课上展示：1、《三峡》选自，三峡是、和的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。

作者是，字，（朝代）地理学家, 家，著有 ,是一部有价值的地理学巨著。

2、会读会写会译下列黑体字。

阙﹙﹚处曦（）月襄（）陵沿溯（）御（）风素湍（）怪柏（）飞漱（）属（）引3、注意朗读停顿。

自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝则素湍绿潭，回清倒影4、口头翻译：a.重岩叠嶂，隐天蔽日；b.每至晴初双旦，林寒涧肃；c.自非亭午夜分，不见曦月；d.素湍绿潭，回清倒影5、你问我答。

（问自己在预习过程中碰到的难理解的字词句的意思及停顿疑难）二、课堂自主朗读品味，整体感知1、用你喜欢的方式大声朗读课文，同时思考课文表现了作者对三峡怎样的思想感情( 要求：a、读准字音，注意节奏与停顿。

b、读出感情)2、透过文字我们可以感受到三峡的美。

仿照“三峡的美，你看”的句式说话。

（如：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

）三、合作交流精读品析，深入探究：a、作者主要写了三峡的哪些景物？作者分别抓住了这些景物的什么特点来写的？（结合文中语句归纳分析）b、作者写三峡四季景色时，为什么从山写起，为什么没有按春、夏、秋、冬的时间顺序写？四、拓展延伸由“朝发白帝，暮到江陵”两句，我们可以联想到李白的一首诗。

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