2020年 高中语文 必修2 第三单元 课时1兰亭集序 同步练习(人教版)

课时1 兰亭集序 (1)

(30分钟100分)

基础

能疏通文章大意,掌握根据语境理解文言实词的方法

达标

素养

文化传承与理解

突破

文言实词含义推断之方法:

①字形推义法,即从字形推断意义;

②语境推断法,即结合语境理解推断词义;

③课文迁移法,即联系课文进行相应迁移;

④成语印证法,即借助成语推断词义;

⑤结构推断法,即依据相似的语言结构,推断对应位置上词语的意义;

⑥语法分析推断法,即用语法分析句子结构的方法推断词义。

题组一基础通关(36分)

1.下列句子中,没有通假字的一项是(8分) ( )

A.虽趣舍万殊,静噪不同

B.悟言一室之内

C.齐彭殇为妄作

D.后之视今,亦由今之视昔

2.下列各句中,运用了对偶手法的一项是(8分) ( )

A.天朗气清,惠风和畅

B.崇山峻岭,茂林修竹

C.清流激湍,映带左右

D.人之相与,俯仰一世

3.下列各句中,加点的词语与现代汉语意义相同的一项是(8分) ( )

A.列坐其次．

B.向．之所欣,俯仰之间,已为陈迹

C.后之览者,亦将有感于斯文

．．

D.虽趣舍万殊,静躁

．．不同

4.补写出下列句子中的空缺部分。(12分)

(1) 《兰亭集序》开头介绍集会时间、地点的句子是

“, ”,概括介绍与会者的句子是

“, ”。

(2)王羲之在《兰亭集序》中批评魏晋名士崇尚虚无思想倾向的句子是

“, ”。

题组二悦读时间(44分)

阅读下面的文言文,完成5~8题。

陶庵梦忆序

张岱

陶庵国破家亡,无所归止,披发入山,为野人。故旧见之,如毒药猛兽,愕．窒不敢与接。作自挽诗,每欲引决,因《石匮书》未成,尚视息人世。然瓶粟屡罄,不能举火,始知首阳二老,直头饿死,不食周粟,还是后人妆点语也。

饥饿之余,好弄笔墨。因思昔日生长王谢,颇事豪华,今日罹此果报:以笠报颅,以蒉报踵,仇簪履也。以衲报裘,以苎报纟希,仇轻暖也。以藿报肉,以粝报,仇甘旨也。以荐．报床,以石报枕,仇温柔也。以绳报枢,以瓮报牖,仇爽垲也。以烟报目,以粪报鼻,仇香艳也。以途报足,以囊报肩,仇舆．从也。种种罪案,从种种果报中见之。

鸡鸣枕上,夜气方回,因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。今当黍熟黄粱,车旅蚁穴,当作如何消受。遥思往事,忆即书之,持向佛前,一一忏悔。不次岁月,异年谱也;不分门类,别志林也。偶拈一则,如游旧径,如见故人,城郭人民,翻用自喜,真所谓痴人前不得说梦矣。

昔有西陵脚夫为人担酒,失足破其瓮,念无以偿,痴坐伫想曰:“得是梦便好!”一寒士乡试中式,方赴鹿鸣宴,恍然犹意非真,自啮．其臂曰:“莫是梦否?”一梦耳,惟恐其非梦,又惟恐其是梦,其为痴人则一也。

余今大梦将寤,犹事雕虫,又是一番梦呓。因叹慧业文人名心难化政如邯郸梦断漏尽钟鸣卢生遗表犹思摹榻二王以流传后世,则其名根一点,坚固如佛家舍利,劫火猛烈,犹烧之不失也。

5.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(8分) ( )

A.因叹慧业/文人名心难化/政如邯郸梦断/漏尽钟鸣/卢生遗表/犹思摹榻/二王以流传后世

B.因叹慧业文人/名心难化/政如邯郸梦断/漏尽钟鸣/卢生遗表/犹思摹榻二王/以流传后世

C.因叹慧业文人/名心难化/政如邯郸梦断/漏尽钟鸣/卢生遗表/犹思摹榻/二王以流传后世

D.因叹慧业/文人名心难化/政如邯郸梦断/漏尽钟鸣/卢生遗表/犹思摹榻二王/以流传后世

6.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(8分) ( )

A.愕．窒不敢与接愕:惊讶

B.以荐．报床荐:推举

C.仇舆．从也舆:轿子

D.自啮．其臂曰啮:咬

7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(8分) ( )

A.作者把今日的困苦饥饿归于对往日奢华的果报,对往昔的追忆更像是无奈的梦呓。

B.作者引用《枕中记》中“黄粱一梦”的故事,喻指自己过去的富贵生活如虚梦一场。

C.作者所写的《陶庵梦忆》,杂记他从前的种种见闻,寄托自己对国破家亡的感慨。

D.作者对西陵脚夫痴念“得是梦便好”持批评态度,对寒士的不易抱有深深的同情。

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(20分)

(1)偶拈一则,如游旧径,如见故人,城郭人民,翻用自喜。(10分)

译文:

(2)一梦耳,惟恐其非梦,又惟恐其是梦,其为痴人则一也。(10分)

译文:

题组三语言秀场(20分)

9.下面是某县一中高三5班“积累知识与塑造人格哪一个更重要”的辩论片段,反方观点是“塑造人格更重要”,反方在辩论中有三处推断存在问题,请参照(1)的方式。修改另外两处问题,使反方的辩论更加严密。(20分)

正方:我们来一中是干什么的?是来学习的,是来积累知识的。

反方:难道能说我们来一中不是来塑造人格的吗?

正方:有了知识,便能生活;有了知识,便能生存。

反方:有了知识,便能生活,我请问对方辩友,马加爵的知识够不够丰富?但他给社会带来了什么?带来了福音吗?没有。反而带来了灾难。

正方:科技发达的现代社会,你必须凭借长期积累的知识,才可以占据一席之地。

反方:只要有丰富的知识,就能够立足于社会,造福于社会吗?不见得吧。多少科技犯罪人才给社会带来了沉痛的灾难。

修改:(1)我们来一中不单是来积累知识的,更重要的是塑造人格。

(2) 。

(3) 。