荆轲刺秦王ppt37

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《荆轲刺秦王》精品PPT课件

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武将
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 樊於期
也…!’遂自刎”
义勇刚烈
——樊於期自杀(实现目的)
眼泪
痛恨 只是,只不过
所出耳!”轲曰:“今有一言,可以解燕国之患,而报
所字结构
建议 可以用来
军之仇者,何如?”
固定结构:怎么样
课文讲解
樊於期乃前曰: “为之奈何?”
名作动,上前
怎么办
荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善
希望

好好地
见臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军

固定句式:如果这样,那么
关于《战国策》
• 国别体史书。战国时游说之士的策谋和言论的 汇编。西汉末刘向整理。
• 第一部国别体史书:《国语》。 • 《战国策》文辞优美,语言生动,富于雄辩与
运筹的机智,描写人物绘声绘色。
刘向
• 刘向(约前77—前6),原名更生,字子政, 西汉经学家、目录学家、文学家。成帝即位后, 奉命领校秘书,所撰《别录》,为我国目录学 之祖。
背景简介
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年,即秦统一中国之前的第六年。当时,秦于公元 前 230 年 灭 韩 , 又 于 公 元 前 228 年 破 赵 ( 灭 赵 是 公 元 前 222年),秦统一六国的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初, 燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给秦国作人质。 太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举 进攻,同时也为了报“见陵”之仇,太子丹想派刺客 去劫持或者刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,君臣 相疑”,然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事, 就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后, 秦大举攻燕,于公元前226年破燕,公元前222年灭燕。

荆轲刺秦王优秀课件_图文

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诚:果真。 说:通“悦”。
乃:就。 。
有以:有用来…的(办法)
以:因为。 穷困:处境困窘;
长者:品德高尚的人。【古今异义】
愿:希望。 更:改变。
一、故事的开端:行刺的缘起。
研读第一部分:行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的?
秦军攻破赵国, 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦
于:在。
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未 至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑 长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
奉:献
发:打开。
穷:尽。
而:表承接 。
因:趁机。
把:抓住。
而:表并列。 引:指身子向上。
绝:断。
室:剑鞘。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”,“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释,在千 钧一发之际,镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话,既表明了事态 的逐步发展,也描写了荆轲的精细、沉 着,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲 遇事审慎,三思而行对比,以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常, 同荆轲的镇定自若对比,突出了荆轲的机智 勇敢。
上:名词作状语,“向上”。
就:靠近,引申为“登上”。 而:表承接。
去:离开
顾:回头看。
易水诀别 二、故事的发展,行刺前的准备。
研读第二部分:行刺准备
思考:荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作?哪些详写?哪些略写?
求取信物

准备匕首 配备副手

荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身?

《荆轲刺秦王》ppt课件

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阶级矛盾激化
随着社会经济的发展,贫 富差距逐渐拉大,阶级矛 盾日益激化。
政治腐败
各国政治腐败严重,官员 贪污受贿,社会风气败坏 。
秦国的统一进程
秦国的崛起
秦国在商鞅变法后逐渐崛 起,成为战国七雄之首。
秦国的统一战略
秦国采取了远交近攻、各 个击破的战略,逐步吞并 其他国家。
六国的反抗活动
面对秦国的侵略,六国曾 多次联合反抗,但均以失 败告终。
六国的反抗活动
合纵策略
荆轲刺秦王
六国为了对抗秦国,采取了合纵策略 ,即联合起来共同抗秦。
荆轲刺秦王的历史事件是六国反抗活 动的代表之一,虽然最终失败了,但 影响深远。
刺秦计划
为了阻止秦国的统一进程,一些有识 之士提出了刺秦计划,试图刺杀秦王 嬴政。
02
荆轲刺秦王的经过
荆轲的背景和动机
荆轲的背景
激励后世英雄
荆轲刺秦王事件成为后世英雄的典范,激励着人们为了正义和真理而奋斗。许多 英雄在面临困境时,都会以荆轲为榜样,勇敢地面对挑战。
引发历史反思
荆轲刺秦王事件也引发了人们对历史的反思,对于秦国的统一和历史进程进行了 深入探讨。这一事件成为了历史研究的重要课题,对于人们理解历史和思考现实 具有重要的意义。
对荆轲个人的影响
荆轲英勇牺牲
荆轲刺秦王虽然失败了,但他的勇气和决心令人钦佩。在刺杀过程中,他表现 出了顽强的毅力和视死如归的精神,最终英勇牺牲。
荆轲成为后世英雄
荆轲刺秦王事件后,荆轲被后世誉为英雄,他的事迹被广泛传播。人们敬仰他 的勇气和正义感,将他的事迹传承下去,激励着一代又一代的英雄。
对后世的影响
04
荆轲刺秦王的文化意义
荆轲刺秦王在文学中的表现

《荆轲刺秦王》ppt

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千载有余情
“君子死知己,提剑出燕京。” “其人虽已殁,千载有馀情。” --陶渊明 《咏荆轲》 • 此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已 没,今日水犹寒。 --骆宾王《易水送别》

• 荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行动。秦统一 六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人 的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就 与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这 场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲,它 有着很大的局限性。 • 荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重 任,明知身入不测之秦是极其危险的事,但还 是毅然前往,直至事败仍然“倚柱而笑,箕踞 以骂”。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危 亡,而是为报太子丹的知遇之恩。
课文导入
“夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺 韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰 击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒 未发,休祲降于天,与臣而将四矣。”这是 《唐雎不辱使命》中描写著名刺客的名句。 中国是个崇尚行侠仗义的国度,侠义文化 在几千年的文化底蕴里隐约可见,历代文人 都曾为侠客挥毫泼墨,而荆轲无疑是中国历 史上知名度最高的刺客。今天让我们回顾那 段历史,去感受侠义精神,感悟侠义文化的 精髓。

(刺秦失败后,“身被八创”的)荆轲对秦舞阳说:“多少 天来,你朝夕在心、魂牵梦绕的一个念头,就是唯恐失败, 唯恐辜负了太子对你的识拔提携。是吗„„我一直想办法在 叫你莫怕,在想办法帮助你成功。现在,我才知道我错了! 舞阳,今日之事,成功固然是成功,失败也是成功„„一叶 初落,便知天下皆秋,这要靠智者的推想,可是一声震动天 地的春雷,就是穴居蛰伏的虫虺,也知道寒冬已经过去,可 以开始活跃了„„只要把雷劈了出去,惊天动地,四海皆闻。 这是一个信息,带给所有反秦抗暴的人,告诉他们,行动已 经开始了„„一传十,十传百,叫所有的人知道,暴力不能 统治人民,暴君也不必畏,不管他守卫如何森严,不能免于 被刺、被杀。一次不成功,第二次还会有人来„„没有一个 人肯饶他!今日之事,表明了什么?表明了人人把这个独夫 恨入切骨„„只要能反掉这个独夫,反掉这个暴虐的政权, 无不乐于捐生!

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而得奉守先王之宗庙 愿意全国上下做秦国的臣民,(燕王)排在诸
侯的行列,供应、贡献、赋税和郡县一样,只要 能奉守祖先的宗庙。给(jǐ),供应,供给。职: 贡赋,赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷:古代泛指少数民
族。鄙:边疆,边远的地区。
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课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
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历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一 中国之前的六年。当时,秦于公元前230年灭韩,又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年),秦统一六 国的大势已定。
当初,燕王为了结好于秦国,曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”,太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻,同时也为 报“见陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王;或者 刺杀秦王赢政,使秦“内有大乱”,“君臣相疑”, 然后联合诸侯共同破秦。

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该书长于议论和叙事,善用譬喻,文笔流畅, 语言生动活泼,富于雄辩和运筹的机智,描 写人物绘声绘色,常用寓言阐述道理,著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。

(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件

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秦国崛起
秦国经过商鞅变法,逐渐强大起来,对其他国家构成威胁。燕国 为了自保,决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君,中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子,策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰,情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使 语言生动有力,表达力强。同时,文章用词精准,句式变 化多样,读来抑扬顿挫,极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹,歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益,不惜 牺牲自己的生命,这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词:主要人物
详细描述:荆轲:勇敢、忠诚、有胆识,为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹:对国家忠诚, 但过于急躁和鲁莽,对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政:威严、果断、有远见,对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾,展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时,这个故事也成为了中国文化中的经典传说,激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论, 帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题,例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上,组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论,鼓 励他们提出自己的见解,并引导他们从多个 角度思考问题,提高他们的分析和解决问题 的能力。

荆轲刺秦王-完整版PPT课件

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五、课堂小结 这节课我们主要了解了文章的主要内容,
学会了推断文言实词、文言虚词的方法,懂 得了如何翻译文言文,掌握了分析了人物 (荆轲)性格特点的技巧。
六、
1、翻译第8、15段。(写在作业本上) 2、完成对荆轲刺杀秦王行为的评价。可上网
搜索资料,得出自己的看法。
谢谢指导! 2014年9月17

四、问题探究 1、荆轲具有怎样的性格特点?
深谋远虑 沉着刚烈 胆色过人 机智果敢 大义凛然 视死如归
2、文章的主要人物是荆轲,写秦武阳、太子 丹、秦王等有何作用?
衬托: 1)写秦武阳,衬托荆轲的胆色 2)写太子丹,衬托荆轲的沉着 3)写秦王等,衬托荆轲的勇武
3、你如何评价荆轲刺秦王的行为?(课外进行)
名词作状语,用盒子
8、荆轲顾笑武阳,前为谢曰
道歉
二)解析下列加横线字的意义和用法
1、今行而无信,则秦未可亲也
连词,表假设,如果 语气助词,表否定语气
2、樊将军以穷困来归丹 3、顷之未发,太子迟之
介词,表原因,因为
助词,用在时间副词的后面,起协调音节的作用
代词,代荆轲动身这件事
4、乃引其匕首提秦王 5、倚柱而笑
欢迎 光临指导!
战国四大刺客 专诸(刺王僚) 要离(刺庆忌) 聂政(刺韩傀) 荆轲(刺秦王)
荆轲刺秦王 《战国策》
学习目标 1、学习推断重要文言词语的意义; 2、分析荆轲的性格,学习其精神; 3、了解特殊句式的特点。
一、整体把握 1、这篇文章的主要内容是什么?请用一句话
概括。 荆轲刺秦王 2、文章写了几个人物?最主要的是谁?
荆轲、太子丹、秦武阳、秦王等 最主要的是荆轲
二、重点研读 1、研读8、9段,理解词、句的含义; 2、研读14、15段,理解词、句的含义; 3、口头翻译14段,体会古汉语与现代汉语的用词不
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播放电影《荆轲刺秦王》片段
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学生正音 虏赵王(lǔ) 樊於期(wū)拊心(fǔ) 戮没(lù mò) 骨髓(suǐ) 刎(wěn) 揕其胸(zhèn)变徵(zhǐ) 濡缕(rú) 偏袒扼腕(tǎn è wàn) 惶急(huáng) 被八创(bèi chuāng) 箕踞(jī)
课堂练习:解释下列句中的重点词
聂政 战国时期魏国人,原居轵地深井,因得罪乡 里,带母及其姐窨避居齐国都城临淄,乃吴起好友。 后吴起因私利将其荐给豪富严遂,聂政到达韩国都 城平阳后,成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。
荆轲 战国末期燕赵人,受燕太子丹之托刺杀秦王 赢政,功败垂成。他的故事家喻户晓,也就不多写 了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”,高渐离的师 傅是“余音绕梁,三日不绝。”的娥。后高渐离以 灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂,被施以瞎眼之刑。
仰天太息流涕
古义:眼泪 今义:鼻涕
①让(使工以药淬之 使毕使于前)
使:②命令,派遣(使使以闻大王)
③使者(使使以闻大王 见燕使者咸阳宫) ④使命(使毕使于前)
还:①返回(壮士一去兮不复还) ②通“环”、绕(秦王还柱而走)
陈:①陈述(恐惧不敢自陈) ②通“阵”、列阵(诸郎中执兵,皆陈殿下)
顾:①只是,不过(顾计不知所出耳) ②回头看(于是荆轲遂就车而去,终已不顾 荆轲顾笑武阳,……)
微太子言
(假如没有)
今行而无信
(信物)
诚能得樊将军首 (果真)
樊将军以穷困来归丹(因为)
今闻购将军之首 (悬赏,重金购买)
今太子迟之
(认为迟)
终已不顾
(回头)
厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉(赠送)愿举国为内臣(全)
轲自知事不就
(成功)
乃引其匕首提秦王
(举起)
自引而起
(挣扎)
通假字
①秦王必说见臣(“说”通“悦”,高兴) ②往而不反者,竖子也(“反”通“返”,返回) ③燕王诚振怖大王之威(“振”通“震”,惧怕) ④秦王还柱而走(“还”通“环,绕) ⑤卒起不意(“卒”通“猝”,突然) ⑥日以尽矣(“以”通“已”,已经) ⑦请辞决矣(“决”通“诀”,诀别) ⑧图穷而匕首见(“见”通“现”,出现)
①携带(今提一匕首入不测之强秦)
提:②投掷(侍医夏无且以其所奉药囊提(dǐ)轲,
乃引其匕首提秦王)
进兵北略地
函封之
前为谢曰
樊於期乃前曰
词 其人居远 类 使使以闻大王 活 太子迟之 用 发尽上指冠
群臣怪之
箕踞以骂曰
秦兵旦暮渡易水
乃欲以生劫之
方位名词作状语,向北 名词作状语,用匣子 方位名词作动词,走上前 方位名词活用为动词,走上前 形容词活用作名词,远方 动词使动用法,使……听到 形容词意动用法,以……为迟 名词作动词,向上竖起 形容词意动用法,以……为怪 名词作状语,象簸箕一样 名词作状语,马上 形容词作状语,活着








春秋战国四大刺客:要离、专诸、聂政、荆轲
专诸 春秋时期吴国人,家住阳山之野,靠为人屠猪维持 生计,当时伍子胥隐居于此, 与其交好。后来,吴公子光欲 刺其兄吴王僚,来见伍子胥,请其荐一勇士,伍子胥荐了专 诸。 为了刺杀吴王僚,专诸于是隐太湖学治鱼三月。藏鱼肠 剑于鱼腹,成功地刺杀了吴王僚。当时,吴王僚之子公子庆 忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国,因此, 公子光谋成王位,即吴王阖闾。
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆 轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王, 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了, 无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子 丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后, 就是课文记叙的情况。
要离 春秋时期吴国人,因其折辱壮士丘迮,被推为天下勇 士。自吴王僚死后,阖闾立国,公子庆忌逃往艾城,招纳死 士,接连邻国,欲待时乘隙,伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞, 走逾奔马,手能接飞鸟,步能格猛兽,矫捷如神,万夫莫敌。 因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀 庆忌。要离献计残身灭家,取得庆忌信任,终于成功刺杀了 庆忌。(典故“壮士断臂”即来源于此)
一词多义
兵:
①军队(进兵北略地 秦兵旦暮渡易水 不敢兴兵以 拒大王) ②士兵(不及召下兵) ③兵器、武器(不得持尺兵 诸郎中执兵)
私:①私利(丹不忍以己之私,而伤长者之意) ②私自、私下、偷偷地(乃遂私见樊於期)
穷:①窘迫、走投无路(樊将军以穷困来归丹)
②穷尽、完结(图穷而匕首见)
为:
①被(父母宗族,皆为戮没) ②对(为之奈何) ③准备(乃为装遣荆轲) ④做(乃令秦武阳为副) ⑤发出(荆轲和而歌,为变徵之声)
就:①接近、趋向(于是荆轲遂就(上)车而去) ②完成、达到(轲自知事不就)
引:①挣着(自引而起,绝袖)
②举起(荆轲废,乃引其匕首提秦王)
见:①谒见(秦王必说见臣) ②被(而燕国见陵之耻除矣) ③凸现(图穷而匕首见)
①情意、心意(而伤长者之意)
意:②意料(群臣惊愕,卒起不意,尽失其度)
③意思(日以尽矣,荆卿岂无意哉?)
2、时代背景
战国(公元前475年——前221年)时期,各封建诸侯国为夺取 土地和人口,战争连绵不断。秦国受益于商鞅变法,逐渐强大,不 断向外扩张势力,六国日益衰弱。公元前230年,秦王嬴政发动了 更大规模的兼并战争,十年间,先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。 统一了中国。
公元前228年,秦将王翦攻赵,大军曾逼近燕国的西南边境。 原在秦国为人质的燕太子丹已逃回燕国,为报质秦之恨,并解燕国 之危,于前227年派荆轲刺杀秦王,未遂。不久。燕为秦所亡。
检查预习:
1、关于《战国策》
《战国策》是汉代刘向编订的,共33篇,分东周、西周、秦、齐、 楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策,共33篇。《战国策》是一 部历史文献,为我们研究战国时代的社会斗争提供了资料。同时它 也是一部散文集。它的语言流畅犀利,是论辩文的典型。每论述一 个问题,都能反复纵横曲尽其意。对人物性格的刻画,深刻而具体, 又善于运用寓言故事来说明抽象道理。对后世的文学语言有很大的 影响。
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