《荆轲刺秦王》ppt课件
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丹不忍以己之私， 而伤 长者 之意，愿足下更虑之! ”
为了 私仇 伤害了 特指樊将军 心意
改变 对策
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓
立性
同义复用，就 副词，私自 结构助词，取消句子独
深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千金，邑万家，
刻毒
被动句 杀戮和没收
将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，
一会儿，这里指不久 意动，以之迟，认为他迟缓 改变初衷和后悔的念 头 “已”
荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:
难道没有动身的意思吗 请允许我
呵斥
“今日往而不反者，竖子也!
今提一匕首入不测之强秦，
判断句去了不能回来复命的，那是没用的人“返”拿着 难以预料，表示凶险
秦始皇
秦孝公的第六世孙。他出生于赵国，所以又叫 赵政。
秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年， 赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前 221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国， 统一天下。
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一
措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制， 统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货 币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以 猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦 始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死， 时年50岁。
《战国策》的文学成就主要表现在： 1人物形象塑造上，描写了一系列的“士”的形象。 2语言艺术上，辩丽横肆，铺张扬厉，气势纵横。 3用大量的寓言故事，轶闻掌故来增强辩词的说服力； 大量运用对偶排比，增强文章气势，长于铺张渲染。
《荆轲刺秦王》精品PPT课件
武将
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 樊於期
也…！’遂自刎”
义勇刚烈
——樊於期自杀（实现目的）
眼泪
痛恨 只是，只不过
所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报
所字结构
建议 可以用来
军之仇者，何如？”
固定结构：怎么样
课文讲解
樊於期乃前曰： “为之奈何？”
名作动,上前
怎么办
荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善
希望
刺
好好地
见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军
抓
固定句式：如果这样，那么
关于《战国策》
• 国别体史书。战国时游说之士的策谋和言论的 汇编。西汉末刘向整理。
• 第一部国别体史书：《国语》。 • 《战国策》文辞优美，语言生动，富于雄辩与
运筹的机智，描写人物绘声绘色。
刘向
• 刘向（约前77—前6），原名更生，字子政， 西汉经学家、目录学家、文学家。成帝即位后， 奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国目录学 之祖。
背景简介
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前 227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元 前 230 年 灭 韩 ， 又 于 公 元 前 228 年 破 赵 ( 灭 赵 是 公 元 前 222年)，秦统一六国的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初， 燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。 太子丹于公元前232年逃回燕国。为了抵抗强秦的大举 进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客 去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，君臣 相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事， 就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后， 秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
《荆轲刺秦王》ppt课件
阶级矛盾激化
随着社会经济的发展，贫 富差距逐渐拉大，阶级矛 盾日益激化。
政治腐败
各国政治腐败严重，官员 贪污受贿，社会风气败坏 。
秦国的统一进程
秦国的崛起
秦国在商鞅变法后逐渐崛 起，成为战国七雄之首。
秦国的统一战略
秦国采取了远交近攻、各 个击破的战略，逐步吞并 其他国家。
六国的反抗活动
面对秦国的侵略，六国曾 多次联合反抗，但均以失 败告终。
六国的反抗活动
合纵策略
荆轲刺秦王
六国为了对抗秦国，采取了合纵策略 ，即联合起来共同抗秦。
荆轲刺秦王的历史事件是六国反抗活 动的代表之一，虽然最终失败了，但 影响深远。
刺秦计划
为了阻止秦国的统一进程，一些有识 之士提出了刺秦计划，试图刺杀秦王 嬴政。
02
荆轲刺秦王的经过
荆轲的背景和动机
荆轲的背景
激励后世英雄
荆轲刺秦王事件成为后世英雄的典范，激励着人们为了正义和真理而奋斗。许多 英雄在面临困境时，都会以荆轲为榜样，勇敢地面对挑战。
引发历史反思
荆轲刺秦王事件也引发了人们对历史的反思，对于秦国的统一和历史进程进行了 深入探讨。这一事件成为了历史研究的重要课题，对于人们理解历史和思考现实 具有重要的意义。
对荆轲个人的影响
荆轲英勇牺牲
荆轲刺秦王虽然失败了，但他的勇气和决心令人钦佩。在刺杀过程中，他表现 出了顽强的毅力和视死如归的精神，最终英勇牺牲。
荆轲成为后世英雄
荆轲刺秦王事件后，荆轲被后世誉为英雄，他的事迹被广泛传播。人们敬仰他 的勇气和正义感，将他的事迹传承下去，激励着一代又一代的英雄。
对后世的影响
04
荆轲刺秦王的文化意义
荆轲刺秦王在文学中的表现
《荆轲刺秦王》ppt教学PPT课件(人教版(新课程标准))
千斤金来悬赏将军的头，你打算怎么办？”樊将
军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入
骨髓，只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有
一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将
军报仇雪恨呀！怎么样？”樊於期于是走上前说：
“到底怎么做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头 献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手 抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就
课文朗读《荆轲 刺秦王》朗诵1.mp3
背景简介:
▪ 《荆轲刺秦王》的故事产生在战国末期的公元前 227年， 即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭 韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦 统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱 小的国家。起初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交 给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报 “见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反 诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”， “君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的 故事，就是在这样的背景下产生的。荆轲刺秦王失败之 后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年 灭燕。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
评 价 性 训 练:
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性情:深沉,坚毅,大方。准备信物,深谋远 虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水, 大方 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周 密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮 挡搪塞，机智过人。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称赞他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入
骨髓，只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有
一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将
军报仇雪恨呀！怎么样？”樊於期于是走上前说：
“到底怎么做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头 献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手 抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就
课文朗读《荆轲 刺秦王》朗诵1.mp3
背景简介:
▪ 《荆轲刺秦王》的故事产生在战国末期的公元前 227年， 即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年灭 韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦 统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱 小的国家。起初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交 给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报 “见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反 诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”， “君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的 故事，就是在这样的背景下产生的。荆轲刺秦王失败之 后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年 灭燕。
机智 临危不惧 英勇顽强
宁死不屈
评 价 性 训 练:
1.荆轲是怎样的一个人?
思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。 性情:深沉,坚毅,大方。准备信物,深谋远 虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水, 大方 悲歌。
才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周 密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮 挡搪塞，机智过人。
【对荆轲的评价】 :
对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲 是“匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比 如，左思的《咏荆轲》称赞他“虽无壮士节，与 世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”，陶 潜说他“其人随已没，千载有余情”。不管怎样， 荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事”， 所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。
《荆轲刺秦王》语文精品优秀课件PPT
荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ + 2、晓之以义 + 今有一言，可以解燕国之患，报将军之仇者，何
如？ + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？
+ 合众弱以攻一强，此为纵；事一强以攻诸弱，此 为横。（见图）
+ 出现原因：当时割据分争，王权不能稳固统一。
+ 身份：多出身贫贱，以布衣之身庭说诸侯，可以 以三寸之舌退百万雄师，也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖：鬼谷先生
+ 代表人物：苏秦（战国纵横家）
+ 燕文公，赵国，合纵联盟（天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦），函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲：一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期：一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物（第四段）
+ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可 奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。
+ 之：代词，代指这件事 驰往：赶着马车跑去 + 极：非常，极度 哀：悲伤 既已：事已至此 + 函：匣子，名词作状语，用匣子·······。
+ 信：信物 亲：接近 夫：发语词 + 秦王购之金千斤，邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚：如果 有以：有用来····的办法（无以）
+ 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍 以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之 ！”
荆轲刺秦王优秀课件ppt详细版.ppt
对待
古今:刻毒
被动句 杀掉和没收
购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将
固定结构：表疑问，将要（打算）怎么办……
军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾
长叹 眼泪
省略（之）
表轻微转折 只是、不过
计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国
所字结构
之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰
.精品课件.
5
荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫 国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交 名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为 了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无 法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲， 便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿， 精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
通“猝”，突然发生 常态 按照
法，群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺
侍立在（定语后置） 能 带 一点
（寸）（之）兵；诸 郎中执兵，
兵器 各 宫廷侍卫（古义）
.精品课件.
34
皆陈(于)殿下，非有诏不得上。方急时，
排列
方位名作动：上殿 正在危急时刻
不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而(群臣)
殿下的侍卫 因此
卒
名作状 介词结构后置
庭， 使 使以闻大王。唯 大王命之。”
派 动 使者 名 动词使动用法使……听到 希望（听凭） 以，连词，表目的
.精品课件.
31
秦王闻之，大喜。乃朝服， 设九宾，见燕使
名作动，穿起上朝的礼服 九宾之礼
者(于)咸阳宫。
荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次
11荆轲刺秦王课件PPT
（4）有条不紊。人物活动按时间顺序描写。
（5）结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
作用：渲染慷慨悲壮气氛，烘托出荆轲英雄形 象，表现其视死如归的大无畏精神。
思考：课文是怎样描写“刺秦”场面 及场面描写的作用。
借助人物动作、语言、神态 气氛的渲染
场面描写的作用： 奠定了悲壮苍凉的感情基调，渲染紧张激烈的
荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕， 公元前222年灭燕。
朗读课文，要求：
1掌握字音 谒 樊於期 偏袒扼腕 揕 濡缕 忤视 瞋目 朝服 卒起不意 2能口述故事情节
切齿拊心 徵声 八创 箕踞
情节梳理
开端（1--2） 行刺缘起 发展(3--9) 行刺准备 高潮(10--17) 廷刺秦王 结局（18) 失败被斩
年后人们还会念及他的好。 ）——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——北宋苏洵
“轲不足道也”——南宋鲍彪 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
荆轲刺秦王，是反抗暴政的正义行为。虽然从 大势来看，刺秦行为阻碍了天下的统一，但从 荆轲及太子丹及燕国百姓的立场上说，他是爱 国为民、重诺守信、舍生取义的英雄。
一 快速阅读1-9段，分点概括太子丹与 荆轲为刺秦做了哪些准备,并思考：写 这些内容的目的是什么?
二 找出文中最能体现荆轲形象的语段， 赏析荆轲形象。
——2、3、8、9、13-17 1 对读2、3、8段，归纳荆轲、太子丹、樊
於期形象特征及塑造方法。
2 齐读9段，思考：作者是怎样描写“易水诀 别”这个场面的？为什么这么写？
按要求自主学习：
1 结合注释，掌握如下字词，完成 《创新导学案P21-22 一、二、三》
（5）结合写景。“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
作用：渲染慷慨悲壮气氛，烘托出荆轲英雄形 象，表现其视死如归的大无畏精神。
思考：课文是怎样描写“刺秦”场面 及场面描写的作用。
借助人物动作、语言、神态 气氛的渲染
场面描写的作用： 奠定了悲壮苍凉的感情基调，渲染紧张激烈的
荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕， 公元前222年灭燕。
朗读课文，要求：
1掌握字音 谒 樊於期 偏袒扼腕 揕 濡缕 忤视 瞋目 朝服 卒起不意 2能口述故事情节
切齿拊心 徵声 八创 箕踞
情节梳理
开端（1--2） 行刺缘起 发展(3--9) 行刺准备 高潮(10--17) 廷刺秦王 结局（18) 失败被斩
年后人们还会念及他的好。 ）——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——北宋苏洵
“轲不足道也”——南宋鲍彪 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
荆轲刺秦王，是反抗暴政的正义行为。虽然从 大势来看，刺秦行为阻碍了天下的统一，但从 荆轲及太子丹及燕国百姓的立场上说，他是爱 国为民、重诺守信、舍生取义的英雄。
一 快速阅读1-9段，分点概括太子丹与 荆轲为刺秦做了哪些准备,并思考：写 这些内容的目的是什么?
二 找出文中最能体现荆轲形象的语段， 赏析荆轲形象。
——2、3、8、9、13-17 1 对读2、3、8段，归纳荆轲、太子丹、樊
於期形象特征及塑造方法。
2 齐读9段，思考：作者是怎样描写“易水诀 别”这个场面的？为什么这么写？
按要求自主学习：
1 结合注释，掌握如下字词，完成 《创新导学案P21-22 一、二、三》
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如？ 为之奈何？
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
人教版高中语文必修一 《荆轲刺秦王》课件 (67张PPT)
细读课文：研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文 写当时形势的语言有何特点？
秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认 为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦 王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势， 渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军 之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽 天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。
秦王必喜而好善好见地臣.臣左手抓把住其袖,而右z手hè揕n其刺胸,然既则然将这军样之，仇那报么,
而燕国被见陵之 耻耻辱除疑矣问。副将词军，岂是否有，意是不乎是?”偏樊袒於:期古偏今袒异义扼腕
欺凌，侵犯
想法 偏袒:脱下一支衣袖
走近一步说 咬牙切齿捶胸痛恨的事 如今才得到你的教诲 就 而进 曰:“此臣日夜切齿拊（ fǔ)心 也，乃今 得闻教!”遂自
定语后置
被杀戮和没收为奴隶
将奈何：(你)打算怎么办
樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知 仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过 想不到
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇
者，
一种办法 可以用(它)解除 忧患 并，表递进
何秦怎如，么?样”樊於期上乃前前曰:“对为它之怎奈么何办?呢”(荆愿轲听曰高:见“）愿得将军之首秦以王献 前:名作动
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后， 就是课文记叙的情况。
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老 太 太 坐 在小 区门口 的凉亭 下，看 着进进 出出拿 着大小 礼盒的 人，盼 望着那 个 身 影 的 出 现。 “ 说 好 的八 月十四 下午回 来的， 怎么还 不回来 ？”有 些着急 的 她 叨 念 着 。 天 渐 渐 阴 了下 来，老 太太起 身往楼 上走去 ，仍旧 时不时 地望向 门 外 。 回 到 家 的 她摸 起电话 给儿子 打了过 去，电 话接通 将近一 分钟的 时间里 都 是 儿 子 与 他人的 对话声 ，老太 太默默 地等待 着，她 已经习 惯了第 一分钟 的等待 。 “ 妈 ， 怎么 了，有 什么事 吗？” “ 庆 儿 ， 外面要 下雨了 ，你开 车回来 的 时 候 注 意 安全， 慢慢开 ，我在 家等着 你。” “ 对 了 ， 妈，我 这一忙 忘了告 诉 你 了 ， 本 来定下 来今天 回去的 ，但公 司这两 天事情 很多， 我就不 回去了 ，你在 家 好 好 过 中 秋，我 往你的 银行卡 里又转 了1000块 钱， 你取出 来多买 点吃的 ，我过
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇 士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死 士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞， 走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。 因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀 庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了 庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）
信物、凭据
接近
重金征求 应作:千斤金
亲:形作动, 亲近，接近。
定语后置
邑万家。 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必
即万家邑 如果真的
给
一定
邑: 聚居地,封地。
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹， 说同悦，乐意 有以: 有所以，有用来……的。 因为 归附
接见 就能够有办法来报答
秦始皇
秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于 赵国，所以又叫赵政。
秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢 政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先 后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施， 建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡， 统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都 是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死 后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙 丘死，时年50岁。
祭过路神
取道。
就要上路
祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
• 高渐离击筑，荆轲和 而歌，为 变徵之
和：着节拍唱歌，而：表修饰 发出
• 声，士皆 垂 泪涕泣。
涕：眼泪， 泣：小声哭
又 前而 为歌 曰:萧 兮易水寒，壮“风萧
上前
作歌 唱道
士 一去 兮不复还!”复为 慷慨 羽声，
激愤
士皆瞋目， 发 尽 上
• (A)准备“信物”。(3-4) (B)准备武器。(5) • (C)配备助手。(6) (D)、怒叱太子(7--8) • (E)、易水诀别。(9)
刺秦的经过——(10-17)
• (A)、计见秦王。(10--11) • (B)、勇刺秦王。(12--17)
刺秦的结局——（ 18 ） 壮志未酬
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收 其地，进兵北略地，至燕南 界。
请允许我先派
发怒 斥责
反者， 竖子也!
今提去了一不匕能首回来入复不命的测，那是之没强用秦的，人仆所以留者， 待吾客与
(之拿)着俱。今太子不可迟预之料，请
停辞留决下矣来!的”遂原因发。
请允许我辞别
• 太子及宾客 知其事者，皆白 衣 冠
定语后置 白衣冠:穿上白衣戴上白帽 来， 名作动
• 以送之。至易水上，既 祖，
穷困:走投无路,古今异义
丹不忍以 已 之私， 而伤 长者之意， 愿足下更 虑 之! ”
为了自己的私事 辜负了
心意
改变 对策
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深矣。
于是，就，同义副词
对待 这里有狠毒之意
父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”
同族的人 被杀戮和没收为奴隶 为：介词被
• 燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，
补 其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。 充 秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而
求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵 山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于 燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之
• 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土 田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的 重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励 荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高 兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以 后，就是课文记叙的情况。
故事发生背景:
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将 王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随 即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的 蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺 这种恐怖政策。
占领
掠夺
ห้องสมุดไป่ตู้南部边界
太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，
就 请求 旦暮:早晚，形容时间短。 经常侍奉
卿: 对人的尊称。
岂 可得哉? ”荆卿曰: “微 太子言，臣愿得谒 之。今行 而
（又）怎么 岂---哉 反问句式
假如没有
请求 却，表转折
无 信， 则秦未可亲也。 夫今 樊将军，秦王购 之 (以)金千斤，
既有史学价值，又有文学价值。
《史记 刺客列传》
• 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓 之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击 剑，以术说卫元君，卫元君不用。……荆轲既至 燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒， 日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离 击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也；已而相泣， 旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深 好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之 燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
段 时 间 再 回 去看你 。” “ 嗨 ， 我不 缺钱花 ，你留 着自己 用就行 。瑞玉 和小孙 女 还 回 来 吗 ？” “ 瑞 玉 带着 孩子去 她爸妈 家过中 秋去了 ，我也 顾不上 和她们 过 中 秋 了 。 妈，晚 上我再 给你打 电话吧 ，有些 忙！” 还 没 等 老 太太反 应过来 ， 电 话 里 已 经传出 了“嘀 嘀”的 挂断声 。她慢 慢地放 下了听 筒，转 过身， 正好看 到 放 在 客 厅 正中的 老头子 的遗像 。 “ 老 头 子 啊， 看来这 个中秋 节又是 咱俩过
定语后置 将奈何：(你)打算怎么办
樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知 仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者，
想不出什么 办法
一种办法 可以用(它)解除 忧患 并，表递进
何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，
做副手 等待的人
和（他）一起去 住在远处
未来，而为(之)留待。等待一个朋友
因而 留下来等待他
顷之 未 发，太子迟之， 疑其有改 悔，
过了些时候
(荆轲)还没动身
改变初衷和后悔的念头
迟:形作意动，以……为迟，认为他迟
乃复请 之曰:“日 以 尽矣， 荆卿岂 无 意哉?
又请求他
难道没有动身的意思吗
丹请 先遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不
上：名作动
遂就车而去，终已不顾。
坐
始终 回头看
指 冠。于是荆轲
在这种情况下
• 既 至 秦，持
千金之资 币物，厚
已经到了
拿着价值千金的 币: 礼品，古
今异义
遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为(之)先言 于
优厚地赠送给
替(他) 介词结构后置
秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以拒
确实，振通“震” 惧怕
兴：发动， 以：来
出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。 • 二、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是
地分析评价。 • 三、要理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。 • 四、要理解掌握古汉语的特点。
解题 《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动情况和社会面 貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤 其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后， 就是课文记叙的情况。
朗读课文 梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
梳理课文的情节 刺秦的缘由——(1-2) 刺秦的准备过程——(3-9)
怎么样
上前 怎么对付这件事(愿听高见） 前:名作动 为：介词对，之：代荆轲所言
要离 春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇 士。自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死 士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。公子庆忌骨腾肉飞， 走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。 因此阖闾日夜忧虑。时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀 庆忌。要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了 庆忌。（典故“壮士断臂”即来源于此）
信物、凭据
接近
重金征求 应作:千斤金
亲:形作动, 亲近，接近。
定语后置
邑万家。 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献(于)秦王，秦王必
即万家邑 如果真的
给
一定
邑: 聚居地,封地。
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹， 说同悦，乐意 有以: 有所以，有用来……的。 因为 归附
接见 就能够有办法来报答
秦始皇
秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于 赵国，所以又叫赵政。
秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢 政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先 后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施， 建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡， 统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都 是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死 后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙 丘死，时年50岁。
祭过路神
取道。
就要上路
祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
• 高渐离击筑，荆轲和 而歌，为 变徵之
和：着节拍唱歌，而：表修饰 发出
• 声，士皆 垂 泪涕泣。
涕：眼泪， 泣：小声哭
又 前而 为歌 曰:萧 兮易水寒，壮“风萧
上前
作歌 唱道
士 一去 兮不复还!”复为 慷慨 羽声，
激愤
士皆瞋目， 发 尽 上
• (A)准备“信物”。(3-4) (B)准备武器。(5) • (C)配备助手。(6) (D)、怒叱太子(7--8) • (E)、易水诀别。(9)
刺秦的经过——(10-17)
• (A)、计见秦王。(10--11) • (B)、勇刺秦王。(12--17)
刺秦的结局——（ 18 ） 壮志未酬
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收 其地，进兵北略地，至燕南 界。
请允许我先派
发怒 斥责
反者， 竖子也!
今提去了一不匕能首回来入复不命的测，那是之没强用秦的，人仆所以留者， 待吾客与
(之拿)着俱。今太子不可迟预之料，请
停辞留决下矣来!的”遂原因发。
请允许我辞别
• 太子及宾客 知其事者，皆白 衣 冠
定语后置 白衣冠:穿上白衣戴上白帽 来， 名作动
• 以送之。至易水上，既 祖，
穷困:走投无路,古今异义
丹不忍以 已 之私， 而伤 长者之意， 愿足下更 虑 之! ”
为了自己的私事 辜负了
心意
改变 对策
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深矣。
于是，就，同义副词
对待 这里有狠毒之意
父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”
同族的人 被杀戮和没收为奴隶 为：介词被
• 燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵，
补 其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。 充 秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而
求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵 山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于 燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之
• 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土 田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的 重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励 荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高 兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以 后，就是课文记叙的情况。
故事发生背景:
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将 王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随 即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策·燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的 蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺 这种恐怖政策。
占领
掠夺
ห้องสมุดไป่ตู้南部边界
太子丹恐惧，乃请荆卿曰: “秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，
就 请求 旦暮:早晚，形容时间短。 经常侍奉
卿: 对人的尊称。
岂 可得哉? ”荆卿曰: “微 太子言，臣愿得谒 之。今行 而
（又）怎么 岂---哉 反问句式
假如没有
请求 却，表转折
无 信， 则秦未可亲也。 夫今 樊将军，秦王购 之 (以)金千斤，
既有史学价值，又有文学价值。
《史记 刺客列传》
• 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓 之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击 剑，以术说卫元君，卫元君不用。……荆轲既至 燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒， 日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离 击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也；已而相泣， 旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深 好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之 燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
段 时 间 再 回 去看你 。” “ 嗨 ， 我不 缺钱花 ，你留 着自己 用就行 。瑞玉 和小孙 女 还 回 来 吗 ？” “ 瑞 玉 带着 孩子去 她爸妈 家过中 秋去了 ，我也 顾不上 和她们 过 中 秋 了 。 妈，晚 上我再 给你打 电话吧 ，有些 忙！” 还 没 等 老 太太反 应过来 ， 电 话 里 已 经传出 了“嘀 嘀”的 挂断声 。她慢 慢地放 下了听 筒，转 过身， 正好看 到 放 在 客 厅 正中的 老头子 的遗像 。 “ 老 头 子 啊， 看来这 个中秋 节又是 咱俩过
定语后置 将奈何：(你)打算怎么办
樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知 仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者，
想不出什么 办法
一种办法 可以用(它)解除 忧患 并，表递进
何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，
做副手 等待的人
和（他）一起去 住在远处
未来，而为(之)留待。等待一个朋友
因而 留下来等待他
顷之 未 发，太子迟之， 疑其有改 悔，
过了些时候
(荆轲)还没动身
改变初衷和后悔的念头
迟:形作意动，以……为迟，认为他迟
乃复请 之曰:“日 以 尽矣， 荆卿岂 无 意哉?
又请求他
难道没有动身的意思吗
丹请 先遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不
上：名作动
遂就车而去，终已不顾。
坐
始终 回头看
指 冠。于是荆轲
在这种情况下
• 既 至 秦，持
千金之资 币物，厚
已经到了
拿着价值千金的 币: 礼品，古
今异义
遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为(之)先言 于
优厚地赠送给
替(他) 介词结构后置
秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以拒
确实，振通“震” 惧怕
兴：发动， 以：来
出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。 • 二、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是
地分析评价。 • 三、要理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。 • 四、要理解掌握古汉语的特点。
解题 《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动情况和社会面 貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤 其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后， 就是课文记叙的情况。
朗读课文 梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
梳理课文的情节 刺秦的缘由——(1-2) 刺秦的准备过程——(3-9)
怎么样
上前 怎么对付这件事(愿听高见） 前:名作动 为：介词对，之：代荆轲所言