的得地的用法
的地得」的用法
的地得」的用法
「的地得」是一个表示程度或者强度的词语，通常在口语中使用。
其用法如下：
1. 「的」表示描述的主体，「地」表示描述的方式，「得」表示描述的程度或者强度。
例如：他跑得快。
(描述主体：他，描述方式：跑，描述程度：快)
2. 「的地得」可以用来修饰形容词、副词、动词等词类，让描述更加具体、生动。
例如：她演得好。
(描述动词：演，描述程度：好)
3. 「的地得」的用法也可以反过来，例如：快快的走，可以改为走得快快。
4. 注意「的地得」的使用需要根据语境和语气调整，使用过多或者过少都会影响语言表达的自然度。
总之，「的地得」是一种常见的口语用语，可以让语言更加精准、生动。
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的、地、得用法
1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”2、“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。
例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
以上几种用法，可以写成下面的公式：【1】“的”——用在名词前，就是用在一个“事物的名称”前面（的+名词）【2】“地”——用在动词前，动作、表情、状态的词前（地+动词）【3】“得”——用在动词后面，其后往往还有个形容词（动词+得）【1】“的”字口诀——“什么样的东西”【2】“地”字口诀——“怎样地动”【3】“得”字口诀——“动得怎么样”“的、地、得”的练习（1）（蓝蓝）的天空（宽阔）的海洋（金黄）的田野（美丽）的情景（优美）的歌曲（高高）的山峰（绿油油）的草地（甜甜）的微笑（清脆）的歌吟（2）匆匆地（去）悄悄地（走）甜甜地（笑）拼命地（跑）痛快地（叫）慢慢地（爬 ) （开心）地说（奇怪）地问（仔细）地观察（深入）地思考（慢慢）地落下（精心）地保存（3）（玩）得开心说得（好）跑得（快）1、满天（的）乌云，黑沉沉（地）压下来。
2、看看哪边（的）雪化（得）快。
3、再评一评，谁（的）手巧，谁说（得）清楚、明白。
现代汉语语法：“的、地、得”的用法
在谓语后面。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得” 前面的动作怎么样，结构形式一般为：动 词（形容词）+得+副词。如：
⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
• ① 这两年，该公司的职工不断（ ）转变 观念。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产 值之最，更为重要的是成功（ ）闯进了上 海的国际石油化工项目建设市场，踏上了 一个更高的平台。
地
• ③各项安全工作做得很到位，安全防范措 施都落实（ ）很好。 ④身体更不敢碰到被太阳炙烤( )滚烫的铁 车梯。
得
猛烈（的）北风、胜利（地）到达、惨痛（的）教训、
愤怒（地）声讨、鲜艳（的）红旗、勇敢（的）战士、 迅速（地）前进、耐心（地）说服、丰富（的）经验、 热烈地( )庆祝、 巨大(的)变化、 积极（地）参加、 分析（得）透彻、服务（得）周到、广泛（地）阅读、
“的、地、得”的用法
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的 前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制 “的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎 么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词） +的+名词。如：
①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、 形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形 容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作 怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+ 地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼 物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
“的地得”的用法
“的”“地”“得”的用法一、的“的”后面跟的都是名词，如：我的太阳、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水等。
“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体等。
上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此在修饰限制它们时，都用“的”。
二、地“地”后面跟的都是表示动作的词，如：用力地踢、仔细地看、开心地笑笑等。
描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。
如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述等。
上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。
三、得“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如：扫得真干净、笑得多甜啊等。
有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。
如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很等。
上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。
☆补充两点：（1）如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
（2）有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
☆总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
的地得用法
“的、地、得”用法
1、用法
的地得，“的”用在名词前。
“地”，用在动词前。
“得”，用在形容词前。
的：
美丽的花儿、青青的草儿、清清的河水、蓝蓝的天、暖暖的风、绿绿的树叶、小小的鱼儿、红红的太阳、高高的山、漂亮的衣服、好看的图画。
地：
飞快地跑、认真地写字、认真地做操、专心地上课、大声地朗读、从容地走路、痛快地玩耍、用心地思考、勤奋地学习、辛勤地劳动、一笔一笔地画画、
得：
跑得飞快、字写得认真、爬得慢、长得快、长得高、长得慢、起得早、睡得晚、时光过得飞快、考试题出得难、课文读得非常好听。
2、简单区分名词动词形容词：
事物的名称是名词。
表示动作的词是动词。
描写怎么样、什么样（事物的形状、性质，状态）的词是形容词。
有趣的活动、绿的树，这两个词里的活动是事，树是物。
事物的名称是名词，名词前面用的字。
认真地想、快快地跑，仔细地读，这三个词里的想、跑、读是动作。
描写动作的词是动词，动词前面用地字。
看得清楚，记得准确，唱得好听，飞得好高，花开得红开得艳。
这五个词里的清楚、准确、好听、好高、红、艳这些词都是形容词，形容词前面用得字。
3、“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容词前“双人”“得”。
“的、地、得”的用法和区别
“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法毛病，主要表目前该用“地”、“得”的中央全部用了“的”。
如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。
此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。
很显然，用“的”是毛病的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明明用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防范步伐都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。
这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
假如我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。
的得地的用法
的得地的用法的”、“地”、“得”的正确用法的”用在名词前，表示名词的属性或特征。
例如：“勤劳的妈妈”、“公园里的景物美极了”。
地”用在动词前，表示动作的方式或状态。
例如：“积极地回答问题”、“大雪纷纷地下”。
得”用在动词后，表示动作的效果如何。
例如：“地被扫得很干净”、“小弟弟笑得流出了眼泪”。
请记住以下顺口溜，方便记忆：“名词前面是白勺，动词跟着土也跑，动词后面双人得，默记五遍脑开窍。
”补充说明：1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，通常使用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”，虽然“一蹦三尺高”表示动作，但它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
练：1.紧张（地）工作，静静（地）流过；变化（得）真快，明亮（地）月光缓缓（地）移动。
2.愉快（地）歌唱，茂密（的）树林。
3.暖暖（的）春风，谁（的）橡皮。
4.用力（地）踢，仔细（地）看。
5.扫（得）真干净，笑（得）多甜。
6.缓缓（地）流淌，五彩（的）泡泡。
7.红红（的）花朵，香甜（的）面包。
8.清澈（的）小河，慢慢（地）走。
9.跑（得）快，唱（得）好。
10.XXX（的）同桌正在津津有味（地）讲故事。
11.精致（的）玻璃球被XXX摔（得）粉碎。
12.他高兴（得）一蹦三尺高。
13.欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱。
14.他（的）妈妈喜欢可爱（的）花儿。
15.看看哪边（的）雪化（得）快。
16.天然（的）指南针，忠实（的）向导。
17.地上（的）树影，熟练（地）操作。
18.美丽（的）田野，清清（的）河水。
19.开心（地）笑，考（得）好。
20.高兴（地）跳起来，辛勤（地）劳动。
21.大声（地）说，跳（得）高。
22.XXX走过去，奇怪（地）问。
23.波浪（的）足迹，长满树木（的）陆地，更多（的）宝藏。
24.特殊（的）地壳运动，恐龙化石（的）骨架，人物（的）对话。
25.雨后（的）景象，满天（的）乌云，黑沉沉（的）压下来。
26.忽然一阵大风，吹（得）树枝乱摆，渐渐（地），雷声小了。
的、地、得的用法
的、地、得的用法地、得的用法是中文语言中非常重要的一部分。
在汉语中，地和得的用法常常产生疑惑，因为它们在汉语中的意义和表达方式有很多种。
在本文中，我们将详细介绍地和得的用法。
一、地的用法1. 表示方式或状态地可以用来表示方式或状态，放在动词后面，类似于英语中的“-ly”。
例如：他慢慢地走着。
(He walked slowly.)她沉着地回答了问题。
(She answered the question calmly.)2. 描述不定词的方式或状态地也可以描述不定词的方式或状态，用于修饰动作或状态。
在这种情况下，地放在不定词前面。
例如：听起来无聊地待在家里。
(It seems boring to stay at home.)小明躺在床上，伤心地想着自己的家人。
(Ming lay in bed, thinking sadly of his family.)3. 动词和形容词之间的修饰关系地用于动词和形容词之间的修饰关系。
这意味着地修饰前面的词，并指出动作或特征的方式。
例如：她惨叫着拖着病躯慢慢地走回家。
(She screamed and dragged her sick body home slowly.)他万分痛苦地哭泣。
(He wept in great pain.)4. 修饰句子地有时也用于修饰整个句子。
在这种情况下，它通常放在句子的结尾。
例如：我们在那里等待着，直到天黑了，饿得发慌地回到家里。
(We waited there until it was dark and went back home starving.)他很生气地回答了我的问题，使我感到非常尴尬。
(He answered my question angrily, making me feel very embarrassed.)二、得的用法1. 修饰动词得可以用于动词后面，表示一种能力、状况或情况。
在这种情况下，得可以用来修饰前面的动词。
的、地、得的用法
“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+ 的+ 名词如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+ 地+ 动词（形容词）如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+ 得+ 副词如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。
为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
“的、地、得”的用法和区别
“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。
如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。
如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。
如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。
如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。
此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。
很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。
这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
“的、地、得”用法
“的、地、得”用法一、口诀口诀一名词前面白勺“的”，动词前面土也“地”，形动词后双人“得”，当作助词都读“de”。
口诀二的地得，不一样，用法分别记心上。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人双人得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
口诀三名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，形动后补“双人”到，默记五遍脑开窍。
以上几种用法，可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明二、的、地、得用法分析：1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”3、“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......三、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
的、地、得用法(学生易错大全)
“的、地、得”用法总结：
以上几种用法，可以写成下面的公式: 1、修饰限制+“的”+名词 2、修饰限制+“地”+动词 3、动词(形容词)+“得”+补充说明 4、如果“de”的后面是“很、真、 太”等这些词，十有八九用“得”
• 1、“的”后面跟的都是名词， 一般用于修饰或限制人或事。 物如“我的太阳，可爱的花 儿，谁的橡皮，清清的河 水……”
Hale Waihona Puke • 2、“地”后面跟的都是表示 动作的词，描绘或限制某种 动作、性状。如“用力地踢， 仔细地看，开心地笑笑……”
• 3、“得”前面跟的多数是动 词，后面跟的都是形容词， 表示怎么怎么样的，如“扫 得真干净，笑得多甜啊，跳 得很高……”
语文“的地得”用法
扫清障碍 名词
形容词
动词
划线的词是什么词性呢？
我生日的时候，妈妈买了一条漂亮的 连衣裙送给我，我高兴地对妈妈说：“妈 妈，我爱死你了，以后我一定努力学习报 答您！ ”妈妈夸奖我说：“婷婷变得越来 越懂事了呢！”
认识“的，地，得” 有结构的哦！
1、“的”名词跟在后面
跑。 结构：的+名词
清新的空气 安然自得的姿态 他的才华 张开的嘴巴 外面的大雨 阴云密布的傍晚 喝茶的时候
“的字短语”
我的 他的 男的 捡的 红的 黑的 吃的 喝的 大的 主要的 过去的 塑料的 踢球的 看热闹的
2 、 “地”站在动词前表示
严肃地处理
眼睁睁地看着 不动声色地说
急匆匆地跑
雨不停地下
有组织地进行调查
3 形容词前要用“得” 。
结构：动词+得+形容词
跑得很快
决定得了
讲得眉飞色舞理
讲解得宽泛一点
洗得干干净净
变得坚强起来
活得悠哉悠哉
惊讶得顿时呆坐在椅子上
回顾
1、“的”后是名词。
2 、 “地” 站在动词前。 3 、形容词前要用“得”。
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人双人得，形容词前要用得。
五彩（ ）世界 可爱（ ）小熊 幸福（ ）日子 美丽（ ）梦 温暖（ ）家
迅速（ 快乐（ 开心（ 尽情（
）爬树 ）唱歌 ）笑 ）舞蹈
急（ ）团团转 好（ ）没法说 看（ ）认认真真 玩（ ）开开心心
“的、地、得”口诀儿歌 的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
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的、地、得的用法的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑，左边土，右边也，地字站在动词前，左边两人就使得，形容词前要用得。
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
练习一、请你正确填写"的、地、得"。
1、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
2、呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
他情不自禁（）大喊："我要飞！"3、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴( ）忘了回家.4、小明（）心情好（）不得了，他（）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（）微笑。
5、今天是个特殊（）日子——祖国60华诞，看着激动人心（）阅兵式，我情不自禁（）呼喊：“祖国万岁！”6、他伤心（）向前跑去，顾不得去看看后面追他（）爸爸。
7、面对欣欣向荣（）春天，我们怎能不投进她（）怀抱？8、他这次考（）不错，所以，一路走（）飞快，迫不及待（）想把这个好消息与妈妈分享。
9、今天（）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。
10、听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（）傻笑着。
11、他脸上挂着甜甜（）微笑，幸福极了。
他甜甜（）微笑着，幸福极了。
12、小明（）口袋里装着很多小玩具。
小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。
13、天黑了，路灯发出微弱（）光芒。
我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。
14、这时候，我清清楚楚（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变（）那么严肃。
15、望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”16、松赞干布高兴（）穿上了唐朝送来（）汉族服装。
17、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准敌人射击。
18、大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（）流下眼泪。
19、焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（）向前奔去。
他那顶棉帽子（）耳巴忽闪忽闪（），渐渐（）消失在茫茫雪海中。
20、月亮照进窗子来,茅屋里（）一切好像披上了银纱,显（）格外清幽。
21、青年们渴望进步爱读好书（）热情，又一次深深（）印在鲁迅先生（）心头。
他把青年们（）这股热情看作对自己（）辛勤工作（）一种安慰，一种鞭策。
22、榆树在不见人烟、一望无际（）沙丘上，也能顽强（）生长。
它经（）起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快（）安家落户。
深深（）水沟跑过（）痕迹小鸟（）爪印快乐（）喊道勤恳（）工作兴奋（）很清澈（）泉水诧异（）看看专心（）听讲认真（）劳动分析（）清楚谦虚（）多了尽情（）欢呼热情（）招待宽广（）马路理解（）透彻结实（）身体跳（）真高尽情（）歌唱吃（）太快积极（）思考遮挡（）太严搅动（）飞快开（）热闹欢快（）嬉戏字写（）真好勇敢（）前进长（）漂亮的、得、地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：1、我爱勤劳的妈妈。
2、公园里的景物美极了。
句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。
二、在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。
如：1、他积极地回答问题。
2、大雪纷纷地下。
句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。
三、在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如：1. 地被扫得很干净。
2. 小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
练习一、选择“的、地、得”填空。
紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风谁（）橡皮清清（）河水用力（）踢仔细（）看开心（）笑笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动清澈（）小河慢慢（）走大声（）说跑（）快唱（）好跳（）高1. 小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。
2. 精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。
3．他高兴（）一蹦三尺高。
4．欢快（）孩子们愉快（）歌唱。
5．他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。
6、看看哪边（）雪化（）快7、天然（）指南针8、忠实（）向导9、地上（）树影10、川川走过去，奇怪（）问。
11、波浪（）足迹12、长满树木（）陆地13、更多（）宝藏14、特殊（）地壳运动15、恐龙化石（）骨架16、人物（）对话17、雨后（）景象18、满天（）乌云，黑沉沉（）压下来。
19、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆20、渐渐（），雷声小了。
21、清新（）空气22、多姿多彩（）画卷23、合适（）材料24、再评一评，谁（）手巧，谁说（）清楚、明白。
25、古代（）能工巧匠26、五颜六色（）裙子27、大家（）称赞28、有感情（）朗读课文29、洁白（）纸30、风把旗子吹（）飘起来了。
31、弯弯（）小树斜斜（）雨丝32、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。
33、画中（）景物好象都在动。
一张张画显（）更美了。
34、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。
35、古老（）故宫变（）年轻了。
36、长长（）城墙37、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。
38、茂密（）枝叶绿色（）凉棚39、热情好客（）维吾尔族老乡40、天边（）晨星和山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。
41、整个日月潭（）美景和周围（）建筑，都清晰（）展现在眼前。
42、我们会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。
43、卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。
44、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）更加骄傲。
45、年迈（）大娘晶莹（）露珠温暖（）春风阳光灿烂（）世界46、静静（）山谷清脆（）歌声欢快（）泉水47、蝌蚪快活（）游泳，布谷鸟欢乐（）歌唱。
48、玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子。
49、花骨朵儿渐渐（）长大了。
50、门前（）玫瑰已经长（）很高了。
51、鹿弟弟惋惜（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
”52、雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来。
他用粗重（）噪音呼唤着笋芽儿。
53、笋芽儿扭动着身子，一个劲（）向上钻。
54、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
她情不自禁（）大喊："我要飞！"49、河边（）草丛50、肥嘟嘟（）小鸭子51、用软软（）肚子，轻轻（）压在鸭蛋上。
52、狐狸（）四肢酸（）受不了了。
53、长长（）树皮绳子。
54、把鸭蛋紧紧（）绑在肚皮上。
55、狐狸（）小聪明56、追兔子（）时候57、他自言自语（）说58、我怎么成了一只吃素（）狐狸了。
59、好吃（）鸭蛋60、狐狸玩（）高兴62、发明了很多用舌头玩鸭蛋（）游戏。
63、狐狸（）美梦成真了。
64、他激动（）连话都说不出来了。
65、狐狸（）鼻尖，狐狸（）头，狐狸（）耳朵。
66、狐狸疼（）张大了嘴巴。
67、以前我在蛋壳里()时候。
68、小鸭子吃()肚子圆滚滚()。
69、睡眼朦胧（)说70、（）的天空（）的海洋（）的田野（）的情景（）的歌曲（）的山峰（）的时间（）的宝库（）的草地（）的微笑（）的翅膀（）的爪子（）的清香（）的游戏（）的眼睛（）的旗帜（）的粮食（）的身体（）的身影（）的城楼（）的歌吟（）的谷粒（）的商人（）的笑容（）的气息（）的变化（）的景物（）的声音（）的大地（）的雨露（）的沙漠（）的祝福（）的雷声（）的江河（）的宇宙（）的礼物71、匆匆地（）悄悄地（）甜甜地（）拼命地（）痛快地（）慢慢地（）偷偷地（）好奇地（）（）地说（）地问（）地观察（）地思考（）地落下（）地保存72、（）得开心说得（）跑得（）73、（）的春天（）地来了。
()的小溪地流着。
树木吐出（）的小芽。
（）的小花地开放，（）的花香引来了（）的蝴蝶，它们在花丛中（）地飞来飞去，在（）的春风中（）地舞蹈，享受着（）的春光。
在一个（）的清晨，小熊威尼（）地来到（）的山坡。
它看到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳。
美丽()景色飞快()奔跑勤劳()人民欢呼()人群跑()飞快抬()高高的努力()学习认真()思考优秀()成绩有趣()游戏下()真大跳()很远难受()流泪积极()举手玩()开心平静()湖面巨大()轮船亮()夺目美()难以形容高高()站立热闹()市场流动()人群站()笔直累()无精打采激动()欢呼起来104．今天,小明怀着喜悦( )心情飞快()赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩()气球.可爱()同学.喧闹()声音把校园装扮()异常精彩,简直成了一个欢乐()海洋.三、修改下面句子中用得不当的“的、地、得”。
1. 我为爷爷制作了一个漂亮得贺卡，祝他生活地愉快。
（）、（）2. 小兰地作文写的越来越好了。
（）、（）的“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。