口语交际导学案
《口语交际_商量导学案》
《口语交际_商量》导学案
《口语交际：磋议》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握磋议的基本交际技巧，提高口语表达能力，培养团队合作认识。
一、导入
1. 引入话题：磋议在我们平时生活中是非常常见的，你们平时是如何和朋友、家人磋议的呢？
2. 引入活动：请同砚们分组讨论一下，磋议的过程中需要注意哪些问题？并做一个小结。
二、进修重点
1. 磋议的基本原则：尊重、倾听、表达、达成共识。
2. 磋议的常用表达：比如“我认为”，“我建议”，“你觉得怎么样”，“我们可以尝试”，“你有什么想法”。
三、进修过程
1. 听力训练：播放一段磋议的对话，让学生听一遍，然后回答相关问题，加深对磋议对话的理解。
2. 口语练习：分组进行角色扮演，模拟磋议的情景，让学生通过实践提高口语表达能力。
3. 互动讨论：请学生就一个具体问题展开磋议，然后汇报磋议结果，让其他同砚提出建议和意见，培养团队合作认识。
四、拓展延伸
1. 课外作业：要求学生与家人或朋友磋议一个问题，然后写一篇日记记录下磋议的过程和结果。
2. 实践活动：组织学生到社区或学校开展磋议活动，提高实际应用能力。
五、总结反思
磋议是一种重要的交际方式，通过磋议可以增进沟通、增进理解、解决问题。
希望同砚们在今后的进修和生活中能够灵活运用磋议的技巧，取得更好的交流效果。
六、课后反馈
请学生填写反馈表，反映对本节课的理解和收获，以便老师及时调整教学方法。
通过本节课的进修，置信同砚们对磋议这一交际方式有了更深入的理解，希望能够在平时生活中积极运用，提高自己的口语表达能力和团队合作认识。
《口语交际_请你支持我导学案》
《口语交际_请你支持我》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握在口语交际中请求支持的表达方式，提高沟通能力和表达能力。
导学内容：1. 请求支持的表达方式2. 礼貌用语的运用3. 实际情境练习导学步骤：第一步：导入教师可以通过举例引导学生思考什么情况下需要请求他人的支持，为什么请求支持是重要的。
第二步：进修请求支持的表达方式1. 请你支持我：Could you please support me?2. 我需要你的帮助：I need your help.3. 你可以帮我一下吗？：Can you help me?4. 我希望你能支持我：I hope you can support me.5. 你愿意帮我吗？：Would you like to help me?学生可以通过角色扮演和小组讨论的方式，熟练掌握以上表达方式。
第三步：进修礼貌用语的运用1. 谢谢你的支持：Thank you for your support.2. 非常感谢你的帮助：I really appreciate your help.3. 你的支持对我很重要：Your support means a lot to me.学生可以通过练习造句和情境对话，掌握礼貌用语的运用。
第四步：实际情境练习教师可以设计一些实际情境，让学生在真实场景中运用所学知识，比如模拟在商店购物时请求店员的支持，或者在学校活动中请求同砚的帮助等。
第五步：总结教师可以和学生一起总结本节课的进修内容，强调请求支持的重要性，并鼓励学生在平时生活中多加练习，提高口语交际能力。
导学案结束。
通过本节课的进修，学生将能够更加自大和流利地请求他人的支持，提高沟通效率和表达能力，为未来的社交互动打下坚实基础。
《口语交际_安慰导学案》
《口语交际_安慰》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握安慰他人的基本表达方式和技巧，并能在实际生活中运用。
一、导入1. 让学生回忆一下在生活中遇到过需要安慰他人的情况，以及自己是如何安慰他人的。
2. 引导学生思考，什么样的话语和表情可以让被安慰者感到舒适和温暖。
二、进修内容1. 听力训练：播放相关对话或场景，让学生听懂其中的安慰内容。
2. 重点词汇进修：安慰、不要难过、没事的、别痛心、一切都会好起来的。
3. 句型进修：我知道你很难过，但是一切都会好起来的。
别痛心，我会平昔陪在你身边。
三、练习与应用1. 分组练习：让学生分组进行角色扮演，一方扮演需要安慰的人，另一方扮演安慰者，进行对话练习。
2. 情景演练：设计几个常见的情景，让学生在情景中展示如何用恰当的表达方式安慰他人。
3. 创设情境：老师给出一个具体情境，让学生自由发挥，用自己的语言和表情安慰对方。
四、拓展延伸1. 观看相关影视剧或电影片段，分析其中的安慰对话和表情，让学生感受到不同方式的安慰。
2. 鼓励学生在平时生活中多与他人交流，多关心身边的人，学会用心倾听和安慰他人。
3. 给学生安置作业，要求他们写一篇关于安慰的作文，分享自己的见解和体会。
五、总结反思1. 老师与学生共同总结本节课的进修内容，强调安慰的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在平时生活中多与他人交流，学会用心倾听和安慰他人。
3. 引导学生思考，安慰他人不仅可以让对方感到温暖，也可以增进自己的成长和人际干系的建立。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加灵活和自大地运用安慰的技巧，成为更善解人意的人。
愿我们的关爱与理解，能够温暖每一个需要安慰的心灵。
愿我们的世界因为关怀而更美好！。
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第1篇】一、启发谈话，诱发兴趣师：每个同学都有自己的长处。
有的人刻苦学习，能写一手好字：有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。
夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
二、设情境，引导交际1、写一写：写出同学的优点。
看谁别人的优点多。
2、说一说：⑴先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。
说的时候，要修学生用具体饿事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
⑵在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。
在小组和班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别要注意发现班上后进生身上的优点。
3、演一演：鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。
4、访一访：让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。
5、评一评：在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。
三、课堂小结同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第2篇】【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。
生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
人教版六年级语文上册口语交际一
六 年级 语文 导学案
课题 口语交际一 周次 1 节次 7
课型 口语交际 年级 六
主备人 罗媛
学习目标 根据口语交际的要求任选一个话题，在班级中进行交流，提高学生的口语表达能力。
学习重点 交流自己的体会，充分发挥自己的想象能力。
学习难点 提高学生的口语表达能力。
课前准备
课件
学 习 过 程
学 案
导 案
备注
一.导入课文。
组内讨论自然界的美景。
1、思考 2、交流 3、反馈
二、听老师的讲解，选择自己交流的内容。
三、全班交流。
1、小组交流。
一、激趣谈话。
自然界是美好的，你从中体
会到了什么？
二、介绍本次口语交际的内容。
1、充分发挥想象，把自己当成大自然的一员，想象自己是如何在大自然中生活的。
2、走进声音世界，展开想象。
3、选择暑假生活中印象最深的事件。
三、教师指导学生在班级中进行交流。
1、教师巡视检查，督促人人
2、全班交流。
四、总结。
发言。
2、辅导个别有困难的学生。
四、教师总结。
教学反思：
六年级语文导学案
（第一周）
《山中访友》两课时《山雨》一课时《草虫的村落》两课时《索溪峪的“野”》一课时《口语交际一》一课时
主备人：罗媛。
2024年部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案3篇
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案３篇〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第【1】篇〗一、设计理念1、学习课文内容，联系生活实际。
因为学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
2、口语交际的训练，应积极挖掘教材，创造性地使用教材内容，创设交际的情景。
如中央电视台的《实话实说》、上海台的《有话大家说》等节目，是学生模仿、学习的最好内容。
二、教学目标1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、培养学生的想象力和创造能力。
3、培养学生爱护环境的好品质。
三、课前准备学生用废旧垃圾制成的工艺品。
四、教学流程教学过程教师活动学生活动设计说明一、激趣，引入话题1、小朋友，今天老师带来了许多，你们想看吗？（出示有关垃圾。
从哪里来的：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。
）看后，说说你看到了什么？2、板书课题。
学生观察，回答问题，齐读课题。
联系生活，积极地投入到说话情景中去。
二、创设情境，激发兴趣。
今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？1、小组讨论2、全班交流（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。
（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。
通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。
三、创设情景，处理垃圾。
引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。
1、同桌讨论。
2、全班交流、评价。
（1）把垃圾丢进大海里。
（2）把垃圾烧掉，用它来发电。
（3）用垃圾制作工艺品。
通过同桌讨论全班交流讨论促进学生反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。
四、创设情景，展示才能。
昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗学生上台展示并作汇报，如（1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是漂亮的花篮。
导学案口语交际技巧训练
导学案口语交际技巧训练导学案：口语交际技巧训练第一部分：导入在学习一门外语的过程中，掌握良好的口语交际技巧是非常重要的。
本导学案将带领大家学习一些提高口语交际能力的技巧，帮助大家更流利自如地与他人进行沟通。
第二部分：基础口语技巧1. 注重语音语调语音语调在交流中起着重要的作用。
正确的语音语调能够使人更易理解你的意思，也能给人留下良好的印象。
因此，在口语训练中，我们应该注重练习发音、语调的准确性。
2. 清晰的表达在进行口语交流时，清晰表达非常重要，以确保对方正确理解你的意思。
要避免含糊不清、模糊不清的表达方式。
可以通过练习口语速度的掌握、表达思路的清晰及简洁等方式来提高清晰表达的能力。
3. 多加练习只有通过大量的口语练习才能提高口语交际能力。
可以选择与外教或者母语为英语的朋友进行日常交流，也可以参加口语角或者组织讨论小组来练习口语表达能力。
同时，还可以利用手机APP或者在线学习平台来进行口语练习。
第三部分：提高口语表达的技巧1. 积累词汇和短语扩大词汇量对于口语表达能力的提高非常重要。
可以通过背诵单词、熟悉常用短语以及阅读英文文章来积累词汇。
2. 注意语法与句型良好的语法和句型运用可以使口语表达更准确流畅。
可以通过语法书籍、参加语法讲座以及模仿优秀的英语演讲节目来提升语法水平。
3. 练习听力与口语配合通过与听力练习相结合的口语练习，可以提高听力、理解力和口语反应能力。
可以选择一些视频资源进行听力练习，并试着模仿其中的口语表达。
第四部分：创设真实语境1. 观看英文电影和电视剧通过观看英文电影和电视剧，可以更好地了解英语的日常用语和一些社交语言。
尝试模仿片中人物的发音和表达方式，可以提高口语交际能力。
2. 模拟真实情境可以自己创设一些常见的真实情境，如购物、旅行等，来进行口语练习。
通过模拟真实情境，可以更好地培养自己的口语表达能力。
第五部分：总结通过本导学案，我们了解了提高口语交际能力的一些技巧和方法。
《口语交际_推荐一部动画片导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_推荐一部动画片》导学案
导学目标：通过本次进修，学生将能够流利地表达自己喜欢的动画片，并能够用口语进行推荐。
导学内容：
1. 学生将进修如何用口语描述一部动画片的故事情节、主要角色、以及自己的喜好。
2. 学生将进修如何用口语推荐一部动画片给其他人，并表达自己的观点和看法。
3. 学生将练习口语交际能力，包括提问、回答、讨论等。
导学步骤：
1. 引入话题：老师可以通过展示一些动画片的海报或者预告片来引入话题，让学生对动画片产生兴趣。
2. 进修关键词：故事情节、主要角色、喜好、推荐、观点、看法等。
3. 练习口语表达：让学生分组，每组选择一部自己喜欢的动画片，用口语描述该动画片的故事情节、主要角色，并进行推荐。
4. 角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，一人扮演自己，一人扮演听众，进行推荐和提问。
5. 总结反思：让学生总结本次进修的重点，包括如何用口语描述动画片、如何进行推荐等。
拓展练习：
1. 让学生写一篇关于自己喜欢的动画片的短评，包括故事情节、主要角色、自己的喜好等。
2. 让学生在班级内进行一场动画片推荐大赛，每个学生都有机缘向全班推荐自己喜欢的动画片，并进行投票评选。
通过本次进修，学生将不仅提高口语表达能力，还能够培养自大心和团队合作精神。
希望学生在进修中能够尽情展示自己的魅力，分享自己的喜好，让口语交际变得更加有趣和生动。
愿大家都能成为动画片推荐大师，用口语传递更多的快乐和正能量！。
《口语交际_讲民间故事导学案》
《口语交际_讲民间故事》导学案
进修目标：
1. 了解民间故事在口语交际中的重要性；
2. 进修如何讲述民间故事，提高口语表达能力；
3. 培养对传统文化的热爱和珍爱认识。
课前准备：
1. 提前准备几个经典的民间故事，如《孔融让梨》、《愚公移山》等；
2. 准备一个小组讨论的题目，让学生分享自己熟悉的民间故事；
3. 准备一些图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事内容。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍民间故事在我国传统文化中的地位，并引入本节课的进修内容。
二、进修内容（25分钟）
1. 老师向学生介绍几个经典的民间故事，并逐个讲解故事的情节和寓意；
2. 学生分组讨论自己熟悉的民间故事，并选择一位代表进行分享；
3. 老师引导学生分析民间故事中的道德和智慧，培养学生的价值观念和思维能力。
三、实践演练（30分钟）
1. 学生分组进行角色扮演，演绎一个民间故事的情节；
2. 学生自由发挥，讲述自己喜爱的民间故事并加以演绎；
3. 老师给予学生表现的建议和指导，帮助他们提高口语表达能力。
四、总结（10分钟）
老师对本节课的进修内容进行总结，并强调民间故事在口语交际中的重要性；
鼓励学生多读、多讲民间故事，传承中华优秀传统文化。
课后作业：
1. 继续收集、整理民间故事，准备下节课的分享内容；
2. 写一篇关于民间故事的读后感，表达自己对传统文化的理解和热爱。
教学反思：
通过本节课的进修，学生不仅增加了对民间故事的了解和欣赏，还提高了口语表达能力和团队合作认识。
希望学生能够继续保持对传统文化的热爱，传承和发扬中华优秀传统文化。
部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案第1篇】教学目的：1．通过口语交际，看懂漫画内容。
进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。
教学重点：读懂漫画内容，发挥想象进行习作。
教学难点：结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境。
课前准备1、老师准备关于森林资源和水资源两大方面的数据和相关材料。
包括世界、中国和重庆的现状。
2、学生收集关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。
以及珍惜资源保护环境的良好行为。
教学过程一、谈话导入，引起思考。
1、回顾一下，本单元我们都学过了哪几篇文章？它们都有一个共同的主题是什么？2、谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。
在这里，老师给你们带来了几幅漫画。
3、老师出示漫画，学生看后谈发现。
它们都有什么共同特点呢？4、小结：是的，漫画非常有趣。
可是在笑过后往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？我们来了解一下漫画的定义。
5、今天我们要学习的内容就是：看漫画与作文二、口语交际。
1、集体交流画面内容。
A、整体感受：请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。
同学们自己看看，说说画面内容。
B、分解画面：a 图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？b、作者画这幅画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流？c、咱们来关注这句话：“这段木头里有虫……”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这“虫”到底是什么？C、再次整体说画面。
2、分组交流想象内容。
A、整体想象：你联想到了什么？B、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。
引发思考：由此，你又想到了什么？C、小组讨论：你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为？或你的生活中哪些浪费资源和破坏环境的行为？请举例说明。
《口语交际_听故事,讲故事导学案》
《口语交际_听故事，讲故事》导学案导学目标：1. 了解口语交际中讲故事的重要性和技巧。
2. 提高学生的口语表达能力和听力技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力。
导学内容：1. 为什么要讲故事？2. 如何讲一个引人入胜的故事？3. 如何提高听故事的技巧？导学步骤：一、导入引导1. 引导学生回忆自己曾经听过的一个精彩的故事，并分享给同桌。
2. 让学生谈谈自己喜欢听故事的原因。
二、讲解讲故事的重要性1. 通过讲述一个生动的故事，引导学生感受故事的力量。
2. 分析讲故事对于提高口语表达能力的重要性。
三、讲解讲故事的技巧1. 介绍讲故事的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。
2. 分析如何选取一个引人入胜的故事主题。
3. 引导学生进修如何运用生动的语言和形象的描述来吸引听众。
四、讲解听故事的技巧1. 提醒学生在听故事时要保持专注，注意细节。
2. 引导学生学会倾听故事的节奏和情感变化。
3. 分析如何从听故事中获得灵感和启发。
五、练习与总结1. 让学生分组进行讲故事练习，互相评判和提出改进建议。
2. 结合今天进修的内容，让学生总结如何讲一个引人入胜的故事，并分享给全班。
导学延伸：1. 鼓励学生多读书，多听故事，积累丰富的素材和经验。
2. 组织口语交际活动，让学生在实践中提高口语表达能力和听力技巧。
3. 鼓励学生自己创作故事，培养他们的想象力和创造力。
通过本次导学活动，置信学生们能够更加深入地了解口语交际中讲故事的重要性和技巧，提高他们的口语表达能力和听力技巧，培养他们的想象力和创造力。
希望学生们在今后的进修和生活中能够运用所学知识，成为优秀的口语交际者和故事讲述者。
2024年部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案精选3篇
部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第【1】篇〗教学目标：1、培养学生的观察能力和口语交际能力。
2、指导学生互动交流，认真倾听他人的说话，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
教学重、难点指导学生互动交流，引导学生在交际的过程中说话有条理，激发学生敢于交际，乐于交际的情感。
课前准备：1、布置学生仔细观察生活中的事物，把有趣的发现记录下来。
2、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们认识蓝猫吗？想见到它吗？好，我们就鼓掌欢迎“蓝猫先生”！出示课件：蓝猫走出来说：HELLO！今天我做你们的导游，带你们游览我们的蓝猫乐园，希望你们玩得开心哦。
2、学生观察、发言。
（实物观察）3、小结，揭示课题。
二、现场观察图画、交流。
1、课件出示图画。
2、教师指导学生观察，交流。
3、课件出示四幅图画。
4、学生喜欢哪幅图观察哪幅图，自由组合进行小组交流。
5、小组汇报。
6、小结过渡。
三、交流生活中的发现。
1、出示学习伙伴动画：“HELLO！我是加利，我昨夜观察了天空，认识了北斗七星”。
“HI，我是非非，我发现一碰含羞草，它就会闭拢叶子。
”“俺是淘气，俺发现鱼是睁着眼睛睡觉的。
”）2、请同学们把自己生活中的发现说出来。
总结：同学们，其实从天到地，从动物到植物和微生物，都隐藏着无穷的奥妙，只要我们用心去观察，就会有发现，让我们努力去探索大自然的奥秘，挖掘更多有趣的发现吧。
四、板书设计：观察中的发现发现奥秘仔细观察善于思考〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言导学案第【2】篇〗教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
《口语交际_我们与环境导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_我们与环境》导学案一、导言环境问题是当前举世关注的焦点之一，我们每个人都应该为珍爱环境、改善环境贡献自己的力量。
本次口语交际课程将盘绕我们与环境的干系展开，通过进修相关知识和讨论，让学生深入了解环境问题，提高环保认识，培养环保行为习惯。
二、进修目标1. 了解环境问题的严重性和影响；2. 进修环保知识，掌握环保方法；3. 提高口语表达能力，能够就环境问题展开讨论和交流。
三、进修内容1. 环境问题的严重性和影响；2. 环保知识：勤俭能源、减少垃圾、珍爱水资源等；3. 讨论话题：如何珍爱环境、每个人可以为环保做些什么等。
四、进修过程1. 环境问题的介绍（10分钟）教师通过图片、视频等形式介绍环境问题的严重性，如空气污染、水污染、垃圾围城等，引发学生对环境问题的关注和思考。
2. 环保知识进修（20分钟）教师向学生传授环保知识，包括勤俭能源的方法、减少垃圾的方式、珍爱水资源的重要性等。
学生可以通过小组讨论、角色扮演等形式加深理解。
3. 讨论交流环节（30分钟）学生分组进行讨论，探讨如何珍爱环境、每个人可以为环保做些什么等话题。
每组派代表发言，其他组进行提问和讨论，增进学生之间的交流和思想碰撞。
4. 总结反思（10分钟）教师对本次课程进行总结，强调环境问题的重要性和每个人的责任。
学生进行反思，写下自己的感想和行动计划，为环保事业贡献力量。
五、课后作业1. 写一篇关于环境问题的小短文，表达自己的看法和建议；2. 制定一个环保行动计划，包括勤俭用水、减少用电等方面；3. 收集相关环保资料，与同砚分享。
六、评判标准1. 参与讨论积极性；2. 知识掌握情况；3. 课后作业完成情况。
七、延伸拓展学生可以自行选择一些环保活动参与，如义工活动、环保讲座等，进一步了解环境问题并实践环保行动。
学校也可以组织环保主题的活动，提高学生的环保认识和行动能力。
《口语交际_我们与环境导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_我们与环境》导学案
一、导入
你是否曾想过，我们与环境之间的干系是如何的密切？我们每天的言行举止又会如何影响到周围的环境呢？本次课程将指挥大家一起探讨这些问题，深入了解我们与环境之间的干系。
二、进修目标
1. 了解环境珍爱的重要性；
2. 掌握相关口语表达，能够就环境问题进行简单交流；
3. 提高学生的环境认识，积极参与环保行动。
三、进修内容
1. 环境珍爱的定义及重要性；
2. 垃圾分类与资源循环利用；
3. 绿色出行与节能减排；
4. 环境污染与生态平衡。
四、进修活动
1. 小组讨论：请同砚们就以下问题展开讨论
a. 你认为环境珍爱的重要性是什么？
b. 你平时是如何进行垃圾分类的？
c. 你认为应该如何勤俭能源减少碳排放？
2. 观看视频：观看相关环保视频，加深对环境问题的认识。
3. 语言练习：练习口语表达，模拟对话，提高口语交际能力。
五、拓展延伸
1. 请同砚们在家庭中尝试制定一个环保计划，包括垃圾分类、勤俭用水用电等内容；
2. 参与当地的环保志愿活动，亲身体验环保行动的乐趣。
六、总结反思
通过本次进修，我们深入了解了环境珍爱的重要性，掌握了相关的口语表达，也提高了环保认识。
希望大家能够在平时生活中积极参与环保行动，共同建设美丽的故里。
七、作业安置
1. 撰写一篇关于环境珍爱的小短文，表达自己的观点和建议；
2. 收集身边的环保案例，分享给同砚们，激发更多人参与环保行动。
以上是本次《口语交际：我们与环境》导学案的内容，希望大家能够认真进修，积极参与，共同关注环境珍爱，为美好的未来尽力奋斗。
《口语交际_爱护眼睛,保护视力导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_关怀眼睛，保卫视力》导学案第一课时导学目标：1.了解眼睛的基本结构和功能，熟识视力保卫的重要性。
2.精通正确应用眼睛的方法和注意事项，养成良好的用眼习惯。
3.提高口语表达能力，能够用流利的口语交际谈论视力保卫的重要性。
一、预习导入：（10分钟）1. 导师向同砚介绍本节课的主题《口语交际：关怀眼睛，保卫视力》，并引导同砚谈论保卫视力的重要性。
2. 分享一些相关的资料、图片或小故事，引起同砚的爱好和沉思。
二、进修重点：（20分钟）1. 进修眼睛的基本结构和功能，了解各部分的作用和重要性。
2. 进修正确应用眼睛的方法和注意事项，如保持适当距离、屡屡眨眼、适时休息等。
3. 进修防治近视的方法，如规律生活、合理营养、保持良好姿势等。
三、合作探究：（30分钟）1. 小组谈论眼睛保卫的重要性，分享自己的用眼阅历和方法。
2. 小组展示自己总结的视力保卫措施，谈论并互相进修。
3. 同砚们进行角色扮演，模拟平时生活中的视力保卫场景，练习口语表达。
四、拓展延伸：（20分钟）1. 导师向同砚介绍一些关于眼睛保卫的科普知识，如近视的风险、屏幕辐射等。
2. 同砚通过网络查找、阅读图书等方式进一步了解和进修视力保卫的知识。
3. 同砚撰写一篇关于视力保卫的心得体会，展示自己对于这个话题的理解和观点。
五、教室总结：（10分钟）1. 导师总结本节课的主要内容，强调保卫视力的重要性和方法。
2. 鼓舞同砚养成良好的用眼习惯，关注自己和他人的视力健康。
3. 对同砚的表现赐予必定和鼓舞，激发他们对视力保卫的爱好和热忱。
六、课后作业：（10分钟）1. 完成视力保卫的手抄报，展示对这个话题的理解和关注。
2. 和家人友人分享本节课的收获和感想，增进视力保卫认识的传播和强化。
3. 练习口语表达，筹办口语沟通的话题，与同砚共同谈论并沟通心得。
通过本节课的进修，同砚将对眼睛的结构和功能有更深度的了解，精通正确应用眼睛的方法和注意事项，提高口语表达能力并养成良好的用眼习惯，从而提高自身的视力保卫认识和能力。
《口语交际_有趣的动物导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_有趣的动物》导学案导学目标：1. 了解和进修有关动物的基本词汇和表达方式；2. 提高口语交际能力，能够描述和讨论有趣的动物；3. 增加对动物的认识和了解，培养对动物的爱护和珍爱认识。
导学内容：1. 动物的基本分类和特点；2. 有趣的动物及其特点介绍；3. 描述动物外貌、行为和习性；4. 谈论对动物的喜爱和珍爱。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或视频引入话题，让学生猜测图片或视频中的动物是什么，引发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生谈论自己喜欢的动物，分享与动物相关的经历。
二、进修动物的基本分类和特点（15分钟）1. 介绍动物的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等；2. 进修动物的基本特点，如生活习性、食性、外貌等；3. 练习应用英语表达不同种类动物的名称和特点。
三、进修有趣的动物及其特点介绍（20分钟）1. 展示有趣的动物图片或视频，介绍这些动物的特点和习性；2. 进修描述动物外貌、行为和习性的词汇和表达方式；3. 练习用英语描述自己喜欢的动物及其特点。
四、讨论对动物的喜爱和珍爱（15分钟）1. 引导学生讨论对动物的喜爱和珍爱认识，分享珍爱动物的方法和经验；2. 练习用英语表达对动物的喜爱和珍爱态度。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课进修的内容，强调动物珍爱的重要性；2. 展望未来，鼓励学生多了解动物知识，积极参与动物珍爱活动。
六、作业安置（5分钟）1. 安置作业：写一篇关于自己喜欢的动物的英语作文，描述该动物的外貌、习性和特点；2. 鼓励学生积极参与动物珍爱活动，关注动物珍爱的最新消息。
通过本节课的进修，置信学生们会对动物有更深入的了解和认识，培养爱护和珍爱动物的认识，同时提高口语交际能力，能够用英语描述和讨论有趣的动物。
希望学生们能够珍惜动物资源，珍爱我们共同的地球故里。
《口语交际_请你支持我导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_请你支持我》导学案导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够掌握如何在口语交际中请求对方的支持，并能够流利地表达自己的想法和观点。
一、导入1. 老师播放一段视频或音频，展示一个人请求别人支持的场景，让学生感受到请求支持的重要性。
2. 引导学生讨论在平时生活中请求支持的场景，如向同砚借笔、请求家人帮忙等。
二、进修目标1. 进修如何用礼貌的方式请求对方的支持。
2. 进修相关的口语表达和句型。
3. 提高口语表达能力，流利地表达自己的想法和观点。
三、进修内容1. 进修如何用礼貌的方式请求对方的支持：- 请你帮我一下……- 你可以帮我吗？- 你能不能帮我……2. 进修相关的口语表达和句型：- 我需要你的帮助。
- 我有一个请求想向你提出。
- 能否请你支持我一下？3. 实践对话练习：A: 你能不能帮我把这个箱子搬到那儿去？B: 当然可以，我来帮你。
四、拓展延伸1. 学生分组进行角色扮演，练习请求支持的对话场景。
2. 学生自行编写一段对话，展示在教室上，让其他同砚评判，并提出改进意见。
3. 指挥学生思考如何在不同场合中用口语请求支持，如在学校、家庭或社交场合等。
五、教室总结通过本节课的进修，我们学会了如何在口语交际中请求对方的支持，并掌握了一些相关的口语表达和句型。
在平时生活中，我们要学会用礼貌的方式请求帮助，提高自己的口语表达能力。
六、作业安置1. 写一篇100字摆布的作文，描述一个请求支持的场景，并用本节课学到的口语表达进行描述。
2. 练习口语对话，与同砚、家人或朋友练习请求支持的对话，并记录下来。
七、反馈评判在下节课上，老师将对学生的作业进行评判和反馈，并针对学生的不足的地方进行指导和辅导。
希望同砚们能够在口语交际中更加自大和流利地表达自己的想法和观点。
部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际辩论导学案第1篇】学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各个内容的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过中的联想和想象。
分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第二、三、四课时习作（二、三课时）交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
口语交际《劝告》导学案4(含答案)
口语交际《劝告》导学案4（含答案）口语交际《劝告》导学案4（含答案）口语交际学习目标1.了解什么是劝告,学习并运用学到的常见的劝告方法。
2.通过实践活动,培养劝告能力,努力做到劝告方式恰当、语言真诚。
●重点:掌握劝告的技巧。
预习导学1.什么是劝告?劝告是一种常见的口语交际形式。
它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。
劝告的关键在于双方要处于平等地位,要讲究一定的技巧,以达到告之以理、导之以行的目的。
切忌以势压人、以理压人;要心理相容,让对方心服口服。
2.出现下列情况,你应该如何劝告?(1)我的父母经常为一些家庭琐事吵架,我曾经想过一些办法,但无济于事,请同学们帮忙想想办法。
方法:可以采用避开矛盾的方法,在父母不同时在场时,让他们进行回忆,谈曾经拥有过的美好记忆,在父亲面前说母亲的优点,在母亲面前说父亲的长处,这样一来,可以使双方缓解矛盾。
(2)小明姑父平时游手好闲,赌博成性,不顾家庭成员的反对、规劝,仍然我行我素,屡教不改,尝试过许多办法还不见是明君,我怎能不祝贺呢? ”太宗于是转怒为喜,对魏征更加尊重。
?劝说方式:从正面劝告。
问题二:1942年,中央警卫团划归军委,由叶剑英分管。
警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。
他们普遍不安心在警卫团工作,希望到前线去。
叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。
他说:“警卫团应该改名,不叫警卫团,叫‘钢盔团’。
”大家被说懵了。
叶剑英解释说:“钢盔是干什么的?钢盔是保护脑袋的!中央警卫团是保护全党的脑袋——党中央,所以应该‘钢盔团’。
你们都是英雄好汉,到前方去可以杀千百个鬼子,但是没有党中央的领导,怎能把鬼子打出去?”从此,再没有人要求离开警卫团。
思考:叶剑英劝告为什么能取得好效果?叶剑英劝告警卫团同志安心工作,没有以势压人,而是巧用譬喻,以平等的方式晓之以理,动之以情,取得了良好的效果。
问题三:当前社会上滥用繁体字,乱造简化字,随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。
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《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》导学案
城关镇中李煜
学习目标]
1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。
2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。
[教学时数]：一课时
[教学过程]：
一、看故事，想问题
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。
主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。
主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。
最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。
”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。
”说完，头也不回地离开了。
探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
这个故事告诉我们，说话要注意，否则别人听了不舒服，也得罪了别人。
说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
二、明确学习目标
三、阅读课文中的知识短文，归纳知识点。
1、阅读课本第68页知识短文。
思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？
2、明确：归纳知识点
四、小试牛刀，自我检测
1、下列场合中，文明警示语不得体的一项是（）
A. “当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在了。
”（花园里）
B. “我想有个家!”（垃圾箱旁）
C. “严禁踩踏，违者重罚。
”（草地旁）
D. “即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。
”（食堂里）
2、家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。
按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（）
A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。
”
B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您
C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈
D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累
五、合作研讨，案例分析：
下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？
共同分析各材料中说话不得体的地方以及这样做的危害性。
材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？
材料2《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”
护士随口答道：“多啦，都是难治的病。
”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”
护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了
材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。
”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。
你能说说为什么吗？
六、展示点拨
小组讨论并展示，其他小组进行补充.
归纳明确：
七、联系实际。
你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象
八、巩固提升
1、如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?
（1）、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”
（2）、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”
（3）、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”
2、再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？
3、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。
情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。
示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。
①比赛中途处于领先位置时。
②比赛结束取得好名次时。
③比赛中途处于落后位置时
六、学习小结
通过本节学习，相信你有一些收获，在你认为能够达到的目标后面打星，在觉得经过今后努力能够达到的目标后面打对勾。
1.我能在说话时考虑到对方的身份和情绪。
2.我说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合。
3.我说话时能充分把握自己的语气语调从而正确表明自己的态度。
4.我能做到用语文明得体。
七、拓展延伸
1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。
设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？
2、生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？
(1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：
(2) 假设在路上巧遇你要寻找的体同学：
3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？
4某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是:（）
A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
5、中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任领导工作。
严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生命就等于结束了。
”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最好的一种说法，这种说法是（）
A、您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有奉献精神。
B、您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验室，这不是更伟大吗？
C、您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科学生命。
D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高于一切。
”
6、一天，住在同一幢楼的林伯伯见到小刚的哥哥时说：“你家小刚真刻苦，每天晚上10点多钟了，我们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。
”小刚哥哥说：“。
”
①林伯伯的言外之意是什么？
②假如你是小刚哥哥，你这时打算说些什么呢？
7、李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”
①你听出刘阿姨的言外之意是什么？
②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？
8、李明很自信地报名参加班长竞选。
一个同学说：“他还选不上！”
1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。
（至少两种）
A. 。
B. 。
2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？
A.家长：。
B.好朋友：
附录：称谓小知识
称呼对方要注意长幼尊卑,还要注意尊称、谦称和习惯用语。
1“令”字号——尊称
①对方的父亲称“令尊”②对方的母亲称“（令堂）”
③对方的兄弟称“令兄”、“令弟”④对方的儿女称“令郎”、“令爱”
2 “家”字辈——谦称
①称自己的父亲为（家严、家尊、家君）②称自己的母亲为（家慈）
③称自己的弟妹为（舍弟、舍妹）④称自己的侄儿为（舍侄）
3：文明习惯语
①初次见面说（久仰）②好久不见说（久违）③请人批评说（指教）④求人原谅（请包涵）
⑤请人帮忙说（劳驾）⑥请人给方便说（借光）⑦麻烦别人说（打扰）⑧向人祝贺说（恭喜）
⑨求人解答说（请问）⑩请人指点用（赐教）⑾陪伴朋友用（奉陪）⑿中途先走说（失陪）
⒀托人办事用（拜托）⒁赞人见解说（高见）⒂看望别人用（拜访）⒃宾客来到用（光临）
⒄请人勿送说（留步）⒅欢迎购买唤（光顾）⒆归还原物说（奉还）⒇对方来信叫（惠书）（21）老人年龄称（高寿） 22）问人姓名说（贵姓）（23）答说己姓先说（免贵）
（24）称人住处叫（府上）、（贵府）（25）称自己住处为（敝处）、（寒舍）。