4A Unit2 电子备课
4a unit2 集体备课
让学生懂得 分享自己的 水果，培养 学生的团结 合作意识。 充分利用学 生已有的知 识和生活经 验，创设生 活化的真实 情境。
3.Summary 让学生说说这节课学了什 么，让学生自己来总结。 A.复习单词(1)水果类的单词 出示的时候单数、复数以及音标共同出 示。 B.复习句型 C.复习课文
教
教学内容 第二课时 Step1 Greeting Step2 Free talk T: Do you
教
教学内容 第三课时 Step1 Greeting
学
过
程
学生活动 整 集体备课后的调
课堂提问
Step2 Free talk
T: Do you have S1: Yes, I do. /No, a …? I don’t.
T: Do you have any…? S2: Yes, I do. /No, I don’t. I have some ….
学
过
程
学生活动 整 集体备课后的调
课堂提问
like Ss: Yes, I do.
fruit？ T: Can you name S1: … some fruit? T: Do you like…？ S1: Yes, I do. /No, （该位同学谈论的 I don’t. 水
Step3：Revision
T ： Do you like…？S： Yes, I do. /No, I don’ t.T: What do you like ?S: I like…
2.Lead in and teach the name of the fruits 把袋子里的水果都拿出来:a banana、 a grape、a mango、 a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple ， 并 且 板 书 pineapple [ˈpainˌæpl]
4AUnit2第一课时教案
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、 a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点
初步理解some和any的使用方法。
课前准备
挂图，水果卡片，学生自带水果，ing and warm up
1.Chant：Salad！Salad！Salad！
Let’s make a fruit salad.
Banana！Banana！Banana！
I have a banana.
Grapes！Grapes！Grapes！
I have some grapes.
Mangoes！Mangoes！Mangoes！
Wang Bing some apples
Mike a pineapple
Su Hai some grapes
Yang Ling a banana and an orange
( 3)Read after the tape
( 4)Read in roles
（5）Act out
Step 3 Consolidation
3.3.同桌利用句型 Do you have a…？Do you have any…？Yes, I do.No，I don’t.互相问答。
4.出示课题: Here are so many fruits. We can make a fruit salad.教读课题Let’s make a fruit salad.
牛津译林版英语四年级上册 4A Unit2 Story time 第二课时教案
Unit 2 Let’s make a fruit salad(Fun time & Cartoon time)I.Teaching content4A Unit 2 Let’s make a fruit salad ( Fun time & Cartoon time)II.Teaching objectives1.能熟练地听懂、会读、会拼写单词 a banana、 a grape、a mango、 apineapple。
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能初步会用How many…?询问可数名词的数量。
4.能明白Cartoon time 的幽默之处,并且能够表演，续编故事。
III. The main and difficult points1. 能熟练地运用句型Do you have....?并且会用Yes, I do.和No, I don’t.来回答。
2. 能用How many....？询问可数名词的数量。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkT: Hello, boys and girls. You have many things on your desk. What do youhave? Do you have a pencil?S1: Yes, I do./No, I don’t.T: How about you? Do you have any pencils?S2: Yes, I do. /N o, I don’t.T: Do you like your pencil?S2: Yes, I do. /No, I don’t.T: Can I have a look?S2: Sure, here you are.【设计意图：Free talk环节通过对话的形式复习句型”Do you have…?”和”Do you like…?” ，唤醒学生的已有知识。
4a unit2教案
Unit 2一．教学要求1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog, a cat, a panda, a desk和a shop。
2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely/nice. I see. Can I have a look? I’d like…, please. Hello. In which…? Guess.3．能听懂、会说、会读和会写句型This is/That’s my/your/his/her…What’s this/that? It’s…4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees.二.教学重难点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog, a cat, a panda, a desk和a shop。
2.能听懂、会说、会读和会写句型This is/That’s my/your/his/her…What’s this/that? It’s…三、教学课时：六课时第一教时一．教学内容1．词汇：a dog, a cat, a tiger, a lion, a panda, a koala, a bear, a rabbit.2．句型：What’s this/that? It’s a…二．教学要求1．听懂、会说、会读、会拼写单词：dog, cat, tiger, panda.2. 听懂，会说，会读单词：lion, koala, bear, rabbit.3. 听懂，会说，会读，会写句型What’s this/that? It’s a…三．教学重点和难点1．熟练掌握四会单词dog,cat,tiger,panda,并基本掌握三会单词lion,koala,bear,rabbit.2．熟练掌握句型What’s this/that? It’s a…3．单词koala的读音与汉语的译音有些相似，教学时注意不要让学生读汉语。
4．缩略形式it’s=it is要求学生熟练掌握。
4A英语备课(新)
4A Unit2 let’s make a fruit salad【教材简析】：本单元主要围绕制作水果沙拉这个话题开展各项活动，其中，以询问对方有没有某种水果为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中用多种形式将对话进行操练，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容便于学生理解和吸收，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
【教学目标】：1、听懂、会说，会读单词. fruit, salad, banana, grape, mango, pineapple;2、能听懂、会说且灵活运用句型: I have…/ Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.3．了解字母h在单词中的读音。
4．会唱歌曲Do you like purple grapes.【教学重点与教学难点】：1、听懂、会说，会读单词. fruit, salad, banana, grape, mango, pineapple;2、能听懂、会说且灵活运用句型: I have…/ Do you have…? Yes, I do. No, I don’t.【课时安排】：四课时4A Unit3 How many…?【教材简析】：本单元主要以询问数量为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程教师充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，并运用形象化的语言和动作，使教学内容生动活泼，让学生在一定的情景中理解并掌握新知。
【教学目标】：1、听懂、会说，会读单词.thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, sure.2、能听懂、会说且灵活运用句型:How many… do you have? I have… What do you have? I have….3.能熟练运用日常用语Can I have a look? Can I have one?3．了解字母l在单词中的读音。
意林版小学英语4Aunit2第一课时备课
（设计思路：通过看局部图片或模糊图片游戏复习以前学的水果类单词）
（2）T: Today I have some fruit in my bag. Let’s make a fruit salad.
板书课题
学习单词fruit, salad
2.能听懂、会说、会读句型I have…Do you have a…?及其回答。
1能使用以下日常交际用语：Let’s make a fruit salad.
教学重点和难点
(Teaching difficultiesandkey points)
1.能初步听懂、会读单词banana, grape, mango, pineapple, salad, make
Step 3 Consolidation
1.游戏巩固
（1）教师利用Fun time中的活动，进行问答练习。为了节省课堂的时间，教师可以让学生任意选择两个水果。自己做好保密工作。
-Do you have a…?
-Yes, I do./No, I don’t.
（2）chant
（设计思路：通过韵律诗巩固词汇与句型，为后面的歌曲学习做准备。）
单元和课题名称：Unit2
（Title）Let’s make a fruit salad
课时(Period) 1
总课时：5
第1课时
主备人：
张晓萌
上课教师
张晓萌
教学内容
（Teaching contents)
Story time
教学目标(Teaching aims)
基础性目标
发展性目标
1.能初步听懂、会读单词banana, grape, mango, pineapple, salad, make
新纪元英语4A三年级起点教案 Unit 2 Using my senses
新纪元英语4A 三年级起点教案Unit 2 Using my
senses
Unit2Usingmysenses
Chapter2Tastingthings(PartC)
题目Chapter2Tastingthings(PartC)
题材本课时教学内容是：
1、复习tastingthings 的相关名词和形容词，以及相关句型
Whatarethese?What’sthis?Whatdotheytastelike?whatdoesthistastelike?的运用。
并将其融入故事教学之中。
2、新知：Areyousure?Becareful!beafraidofGivemewater!
本课时使用的教材是四川教育出版社《新纪元英语4A》（三年级起点）chapter2Tastingthings 的第三部分——故事教学。
本册教材图文并茂，为学生
创设了真实生动的语境，教师即使不需要翻译成中文，学生便能够根据情景
和图画理解语言的使用和意义。
本教材采用了以任务为核心的教学法，这些
学习任务循序渐地进引导学生在完成任务的过程中，用语言交流、解决问
题、获得信息，有效训练了学生的英语思维。
本课时为该单元第三部分，是
一节阅读教学课，围绕品尝各种味道的食物而展开故事。
在前两部分的
PartA，PartB 中，学生已经学习了单词
taste,sweet,salty,sour,hot,sugar,salt,pickles,vinegar,ginger,chillies,blackpepper 等，以及句型Whatdotheytastelike?What。
牛津小学英语教材4A-Unit-2-Make-a-fruit-salad-story-time-说课稿
Let’s make a fruit salad 说课稿城北小学沈慧云我今天执教的是译林版牛津小学英语教材4A Unit 2 Make a fruit salad story time 是本单元第一课时。
因此在本课时的教学中，我将本课的知识和技能目标定为：1.使学生正确理解整篇对话的主旨与细节。
2.引导学生在情境中理解并掌握词汇 a banana、 a grape、a mango、 a pineapple、let’s、fruit、 salad、any、some、our。
3.使学生理解并学会在适当的情况下用正确的语音语调使用I have a/an/some... Do you have a/an/any...?以及答句Yes,I do./No,I don’t.4.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
根据以上目标我首先用跟本课有关的歌曲来给学生热身。
激发学生的学习兴趣。
同时为本课单词的教学做铺垫，第二步：利用学生身边的水果创设真实有趣的情景，复习旧知让学生来认识新的水果单词。
同时利用单词的教学让学生初步感知句型：Do you have …?Yes，I do. No,Idon’t.第三步：就是整体语篇的教学，在语篇教学中我又分成了一下几个步骤。
第一小步，在呈现了整个fruit salad之后，进入story time 的语篇教学。
在这之前，我设计的一稿教案是，让学生看文中的两幅图来自由展开说一说，问一问的活动。
因此我就直接的给了学生提示性的问题，What fruits are they talking? 其实这儿呢，我一直就在想，如果我设计成What are they saying?这种开放性的问题会不会有更好的效果。
在学生整体感知，观看课文卡通后，我把语篇分成两部分进行教学。
接下来就是第二小步，12页上的课文教学。
小学译林英语 4a Unit2 教案-反思
Unit Two In a toy shopContents1. Phonetics : The pronounciation of the letters “d” and “f” in the words .2. V ocabulary : a dog a cat a tiger a lion3. Dialy expressionsin communication : How lovely / nice !I see .Can I have a look ?I’d like … , please .Hello .In which … ? Guess .4. Structures : What’s this / that ? It’s a …This is / That’s my / your / his / her …5. Song We are happy bee .Aims1.To grasp the new words .2.Learn to say and use the dialy expression in communication .3.To read , say and write the structures .4.To grasp the pronounciation of the letters “d” and “f” in the words .5.To learn to sing the song .Arrangement of the periods Four periods ( three new lessons and one for exercises )The first periodContents1.Part B Look , read and learn .2.Part C Ask and answerStress1.To listen and learn to say the new words in Part B .2.To practise and grasp the structure “What’s this / that ?”Difficulties1. To grasp the pronounciation of the letters : o, a , i, ear in the words .2.Read and spell the words correctly .Teaching preparation Tape record picturesMain stepsA . Free talkingHow are you ? What’s the weather like it today ?Do you like this weather ?What’s this ? Is this your … ?Whose ? May I have a … ?So this … is for you .B . Review and presentationHave a guess according to the actions . To review the words about the animals : cat dog tiger panda bird zebra elephant monkey .Do you like animals ? What animal do you like best ? Do you have these toy animals ?New words . Show the pictures : What is this ? It’s a …Lion bear rabbitLion ----- strongBear ------ stupidRabbit ----- lovelyC . practice1. Guess : What’s this ? ( riddle action colour shape )1.Number the pictures , then ask : Is this a … ? Do you like it ?2.Ask some pupils to draw some animals , The others turn back . Then ask andanswer like this : Whose ? This / That is his / her …I think .3.Practise Part C and Part D .D . Consolidation1.Listen to the tape , read and spell the new words .2.Game : Look at the teacher’s mouth and have a guess what animals am I saying ?E . Homework1.Listen to the tape , read and spell the words . Copy the new words .2.Listen and read Unit 1 and go on training the dialogue .Blackboard designUnit 2 In a toy shopWhat’s this ? / that ? It’s a …Cat dogTiger lionBear rabbitPanda monkeyI think …Notes1．通过看教师的口型来猜是哪个单词，能抓住学生的注意力，有趣又有效。
四年级英语教案——4A Unit 2.doc
四年级英语教案——4A Unit 2一．教学内容1.词汇：my，your，his，her，ashop.2.句型：Thisis/Thatsmy/your/his/her...，Ithink.Yes，itis./No，itisnt.3.日常交际用语：Howlovely/nice.CanIhavealook？Isee.Idlike...，please.二．教学要求1.复习并能熟练运用物主代词：my，your，his，her.2.掌握句型：Thisis/Thatsmy/your/his/her...，Ithink.Yes，itis./No，itisnt.3.熟练运用日常交际用语：Howlovely/nice.CanIhavealook？Isee.Idlike...，please.三．教学重点及难点1．注意指导学生在用物主代词时前边不要加a。
2．让学生能把本课的购物情景扩充开来，在实际上真正运用本课的交际用语。
四．教具准备1．玩具图片、玩具动物、课文录象及录音、多媒体创设的新情景2．学生自带一些玩具动物五．教学过程1.FreetalkethetoysinSshandsreviewthedrills：Whatsthis/that？Itsa...b.Inthesamewaytoreviewthewordsofanimals.Reviewtheknowledge.2.Presentiona.Agame.收集一些学生的玩具动物放在一个大盒子内，让学生用句型Thisis/Thatsmy/your/his/her...，Ithink.Yes，itis./No，itisnt.来操练。
并板书此句型。
b.在学生做游戏的同时教师可不断地发出表示赞美的句子Howlovely/nice.和句子CanIhavealook？Isee.并板书。
c.播放本课的录象，让学生整体感知对话内容。
d.让学生听录音，反复跟说对话。
学生用句型Thisis/Thatsmy/your/his/her...，Ithink.Yes，itis./No，itisnt.Studentsreadafterthedialogue.Studentsreadinpairs.Somestudentsactthedialogue.Byagameletstudentspracticethesentencestructure.Answeringwiththesentenceswearegoingtolearn.3．Practicea.学生自由组合分角色表演对话。
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课一、教学目标知识目标1.学生能够掌握并正确使用以下单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue;2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句子结构：Hello, I have a [schoolbag]. What’s in your [schoolbag]? I have a [pencil].3.学生能够正确朗读并表演课文《Hello, I’m Amy》。
能力目标1.学生能够通过合作学习，培养互助学习的能力；2.学生能够通过教师的引导，表演课文中的对话。
情感目标1.培养学生良好的合作意识和团队精神；2.培养学生积极参与课堂活动的意愿。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够正确运用所学单词和句子进行表达；2.学生能够正确朗读并表演课文。
教学难点1.学生能够正确运用所学单词和句子进行对话；2.学生能够流利地朗读并表演课文。
三、教学准备1.PPT课件；2.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师与学生打招呼，唤起学生对英语学习的兴趣。
2. 学习新课（15分钟）•利用PPT展示与学生生活相关的图片，引导学生说出图片中的物品，并教授这些单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue。
3. 练习与拓展（20分钟）•教师出示一幅图片，上面有一个学生的书包，鼓励学生们用第二人称提问句模仿课文中对话进行练习，如：What’s in your schoolbag? (回答) I have a pencil.4. 学习课文（25分钟）•教师播放课文录音，学生跟读录音，然后分组练习课文对话；•学生在小组内自由发挥，与小伙伴们进行对话练习；•部分小组展示对话情景。
5. 反馈与总结（10分钟）•请几组学生上台表演课文对话，其他学生评价。
牛津小学英语4AUnit2教案一等奖
牛津小学英语4AUnit2教案一等奖《牛津小学英语4A Unit2教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、牛津小学英语4A Unit2教案一等奖作为一名教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的牛津小学英语4A Unit2教案，欢迎大家分享。
Unit 2 In a toy shop教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
教学目的：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .3．能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that? It’s …4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees .教学理念：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。
如：创设文具店，玩具店进行操练句型。
外研版-英语-四年级上册-4A Module2 Unit2精品教案
Unit2 参考教案一、教学目标：1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.2. 能使用介词描述简单的位置关系：Where’s the train 1?It’s up\down the ____.It’s near the houses.It’s at the station.二、教学重难点：1. 能读并书写单词：station, train, up, hill, down, near, house.2. 能掌握句型：问路并能准确指明方向---Where ' s the … please?---Go straight on.\Turn left.\Turn right.三、教具准备：挂图、音机、录音带、有关词卡四、教学过程：Ⅰ. Warming up.1. Greeting.ⅥⅦ2. Sing a song .Ⅱ. Review.1. Play a game: Do as I say: ---Go straight on.\Turn left.\Turn right.2. Drill: 用学生自己想出的动作来表达所学单词的意思，如: go straight on, turn left, turn rightⅢ. New concepts.1.Induction: 学习单词：station, train, up, hill, down, near, house2. Drill: 用形象动作来组成词组：up the hill, down the hill, near the houses, at the station3. Play a game: Do as I say.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容：up the hill, down the hill, near the houses, at the station4. Listen to the tape: 放录音呈现SB UNIT2 活动1。
译林牛津英语4AUnit2教学设计
牛津英语四年级上册第二单元综合测试卷〔时间：60分钟总分值：100分〕听力局部〔30分〕一、听录音，选出你所听到的一项。
〔10分〕( )1.A.desk B.dog c.drink( )2.A.my desk B.his desk c.woman( )3.A．mango B．man C．woman( )4.A.seven B.eleven c.twelve( )5.A.under B.behind c.hello( )6.A.oranges B．mangoes C．bananas ( )7.A.This is my pen. B.That is my pen. c.That is your pen.( )8.A.What's this? B.What's that? c.What's it？( )9.A.this pineapple B.that pineapple c.the pineapple( )10.A.like B.would like c.I'd like二、听录音，选择正确的应答。
〔10分〕( )1.A.I have an apple. B.Yes,I do. c.It's an apple.( )2.A.It's my apple pie. B.It's an apple. c.They're apples. ( )3.A.I have two. B.It's two. c.I can see two.( )4.A.Thank you. B.Yes. Here you are.C.OK.( )5.A.Yes,it is. B.No,it is. C.No,l don’t.三、听录音，填入所缺的单词，每空一词。
〔10分〕1．-This____is for____．-Thanks.2．-____ this on the____?-____a dog.3．-Do you have____ ____？-Yes,I do.4. -Can____have a look at____ ____？-OK.笔试局部〔70分〕四、判断画线局部读音是(／)否(X)相同。
教案4aU2
Teaching plan Book4 Unit2 Let’s make a fruit saladStep1：Warm up (1’)1. GreetingsT: Boys and girls, time’s for class. Are you ready?Ss: Ready.T: Class begins.S1: Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yuan.T: Sit down please. Today some teachers come to our class. Are you happy? Let’s sing asong for them. OK? Now let’s sing it together.2. Sing the song “Do like purple grapes?”Step2：Review (4’)T: Good! This is a song about grapes. Do you like grapes? Can you spell the word“grape”? In unit2, we also learned some other fruit words. Can you write them, too?Ss: Yes!T: Really? Let me check you! OK! Take out your paper. (呈现导学单, 自主学习，part2)Look at these pictures and write down the words. 1 minute for you.(1分钟的时间)T: OK! Time’s up! Finished? Hands up. Group1 Group3 Group5, each group No2, giveme your paper. ( 其余同学交给小组长，由组长批改。
4A Unit 2 In a toy shop教案集体备课
4A Unit 2 In a toy shop教案集体备课题：Unit 2 In a t shp第一时教学目标：1、四会单词a at, a dg, a tiger, a lin, that, it, n2、三会单词a panda, a ne, a bear, a rabbit3、四会句型hat’s this/that? It’s a …重点和难点：1 四会单词a at, a dg, a tiger, a lin, that, it, n2 四会句型hat’s this/that? It’s a …前准备：单词图片、录音机、磁带，板块教师活动学生活动教学目标达成情况AFree tal H are u?a I e in?a I have a pb?a I have a pb fr Su ang? This ruler is fr uThis ball pen is fr Ga ShanFine, than ue in, pleasees This pb is fr uSure Here u areThan uAll right互动交流，复习旧知，唤起学生的学习兴趣。
BRevie1 Sa a rhe: A little b2 改编儿歌。
3 T：L at this pht hat’s this ? T: es, it’s a at H lvel!Sa a rhe改编儿歌。
It’s a at以复习旧知引出新授。
Presentatin1T: D u lie ts?2T: Let’s g t a t shp There are lts f ts in the shp T: L, hat’s this?3T: hat’s this?T sh a piture f the tiger。
4T: hat’s that?请一名学生进行对话。
同法授：panda, ne, rabbites, e dLet’s gIt’s a dg跟读dg，拼读，书空。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4A Unit 2 In a toy shop
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
2．能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .
3．能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …
4．了解辅音字母d和f在单词中的读音。
5．能有表情地演唱歌曲We are happy bees .
教学重点和难点：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
2、能听得懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’s …
课时安排：五课时
Period 1：A Read and say及B部分五个单词
Period 2：B剩下部分C Ask and answer及G Fun house中的３Sing a song 。
Period 3：D部分、E部分及F部分及作业
Period 4：G部分Look and read , Ask and guess及作业
Period 5：复习本单元中单词、句型，做练习。
Period 1
教学内容：
A Read and say前三幅图及B部分中的五个单词a cat ,a tiger ,a monkey ,a lion, a rabbit
.教学目标：
1、单词a monkey .a lion, a rabbit要达到三会要求。
a cat ,a tiger要达到四会要求。
2、能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a …This is …That’s …..，几个句型达到四会要求。
教学重难点：
1、单词a monkey .a lion, a rabbit要达到三会要求。
a cat ,a tiger要达到四会要求。
2、能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a …This is …That’s …..，几个句型达到四会要求。
教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。
教学反思：
Period 2
教学内容：A部分后面一幅图，并完成B，C部分。
Sing a song .
教学目标：
1．单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2．能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。
教学重难点：
1．单词a bear达到三会，a dog ,a panda达到四会。
2．能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。
教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。
教学反思：
Period 3 教学内容：D，E，F三部分及作业。
教学目标：
1、能够运用本单元日常交际用语进行交际。
2、能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her .
3、通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
教学重难点：
1、能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her .
2、通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
教具准备：录音机、磁带、图片、实物。
教学反思：
Period 4
教学内容：G部分Look and read .Ask and guess及作业
教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。
教学重难点：
1．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
教具准备：录音机、磁带、图片、实物。
教学反思：
Period 5
教学内容：复习本单元所学单词及句型，做练习册。
教学目标：
1．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．能熟练背诵单词。
教学重难点：
通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教具准备：录音机、磁带、图片、实物。
教学反思：
1、本单元单词教学采用多种形式呈现，如听音猜物，Touch and guess .遮物猜物等形式，让学生在丰富的游戏之中学习新词，并通过歌唱进行巩固，充分调动学生的各种感官参与学生，激发学生的学习兴趣。
2、句型的介绍教师通过购物对话呈现，让学生在具体语境中进行学习、巩固、运用，收到较好效果。
3、对于四会单词的拼读，不少同学易受汉语拼音的干挠，情况不够理想，在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母。