第5课“和同为一家”导学案

第5课“和同为一家”
教学目标：
过程与方法：分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过总结各民族与唐朝的关系，培养比较概括能力。

情感态度价值观：认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。

教学重点: 吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系
教学难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策
自主预习，自我提高
（学生自读课文，概括主要内容，展示预习成果。

）
（一）、松赞干布和文成公主
1、藏族的祖先在唐朝时期称作，他们生活在一带。

以和为生。

2、7世纪前期，吐蕃的杰出首领统一了青藏高原，定都。

他仰慕中原文化，向唐朝求婚，把嫁给他。

3、8世纪初，唐朝又将嫁到吐蕃。

吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃
和唐朝已经“和同为一家”了。

（二）、回纥的勃兴
回纥是族的祖先，游牧于一带，8世纪中期，建立汗国，唐玄宗封其首领为，后来，回纥改为。

（三）、“车书本一家”
靺鞨族是我国族的祖先，隋唐时期，生活在今我国东北的、一带，7世纪末，粟末靺鞨建立政权，后来唐玄宗在那里设州，以其首领为都督，封，从此，粟末靺鞨以为号。

（四）、苍山洱海间的南诏
隋唐之际，云南苍山洱海一带分布着，他们是和的祖先。

唐玄宗封南诏首领为。

共同学习，合作提高
（学生分小组探讨，教师指导点拨，学生分小组展示学习成果。

）合作探究一
材料一贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书，江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃，弄赞率其部兵次柏海，亲迎于河源，见道宗，持子婿之礼甚恭，既而叹大国服饰礼仪之美，俯仰有愧沮之色。

及与公主回国，谓所亲曰：“我祖父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多，当为公主筑一城，以夸视后代。

”------仍遣酋豪子弟，请入国学习《诗》《书》。

又请中国识文之人典其表疏-----_____《旧唐书》卷196上
材料二“金城公主，朕之少女，岂不钟念，但为人父母，志息黎元，若允乃诚祈，更敦和好-----降彼吐蕃赞普，即以今月进发，朕想自送于郊外。

”
①材料一中的“弄赞”指的是谁？“当为公主筑一城指的是什么？
②材料二中的“朕”是哪个朝代的皇帝？文中的“吐蕃赞普”是谁？该材
料反映的历史事件是什么？
③材料一和材料二反映的历史事件有什么共同的积极意义？请你用一句话概括出吐蕃和唐朝关系日益密切的表现。

合作探究二
材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。

”
材料二早在1300多年前，唐朝的文成公主入吐蕃，带去了大唐的文化物产，成为汉藏两族友好交往的历史佳话，西藏人民亲切的称文成公主为“阿祖加沙”（意为汉族啊姐）。

现在世界上海拔最高、线路最长的、穿越冻土里程最长的高原铁路—青藏铁路已全线建成通车，结束了西藏没有铁路的历史。

青藏铁路打破了西藏长期封闭的状态。

①材料一中的“中华”和“夷狄”是什么意思？这句话的含义是什么？此材料体现了唐朝怎样的民族政策？
②材料一与材料二的“文成公主入吐蕃”有什么关系？材料二中的“文成公主入吐蕃”有何历史意义？
③假如当时你跟随文成公主入吐蕃，你能帮文成公主做些什么有益于藏族的事情？
当堂训练（学生展示学习成果，教师帮助指正。

）
1、唐朝初期为了增强汉藏两族的友好关系，唐太宗答应了吐蕃首领求婚，将一位公主远嫁西藏，这位公主就是（）
A．文成公主B．金城公主C．太平公主D．阳城公主
2、8世纪初期，给唐朝皇帝上书，称两族“和同为一家”的是（）
A．南诏B．回纥C．靺鞨D．吐蕃
3、回纥是哪个民族的祖先？（）A．白族 B．彝族 C．藏族 D．维吾尔族
4、“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。

天下百姓，普皆安乐。

”这段话体现了中国古代哪两个民族之间的友好关系（）
A.汉族与南诏
B.匈奴与回纥
C.彝族与突厥
D.汉族与吐蕃
5、改变自古以来“贵中华，贱夷狄”的观念，对少数民族一视同仁的古代皇帝是（）
A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．唐中宗
6、“年少从军不为苦，长戟短刀气如虎，男儿志在立功名，青海西头擒赞普”。

诗中“赞普”是对我国古代哪一少数民族首领的称呼（）
A.回纥
B.南诏
C.吐蕃
D.靺鞨
7、唐朝时期第一位为汉藏两族友好交往做出贡献的女性是（）
A.金城公主
B.王昭君
C.武则天
D.文成公主
8、7世纪前期，吐蕃赞普松赞干布统一了什么地方（）
A.阿尔泰山一带
B.青藏高原
C.松花江流域
D.苍山洱海一带
9、唐朝初年，下列名称还没有出现的是（）
A.吐蕃
B.回鹘
C.突厥
D.靺鞨。