2018新部编本二年级下期语文第4-7单元教案(课文+口语交际+语文园地教案+快乐读书吧)
二年级语文下《语文园地七》教学设计二——口语交际
二年级语文下《语文园地七》教学设计二——口语交际（1）揭示交际话题：保护有益的小动物。
（2）你知道哪些有益的小动物？2、走近小动物：播放课件，情境引入。
（1）播放一段小动物繁忙工作的情景：茂密的树林里啄木鸟在给老树治病，绚丽多姿的花丛中蜜蜂忙着采花粉，碧绿的稻田中一只只青蛙在捉害虫，肥沃的土壤中一条条蚯蚓钻来钻去疏松土壤（2）听课件中小动物做自我介绍。
啄木鸟：大家好，我是长嘴巴的啄木鸟。
我是树的朋友蜜蜂：大家好，我是鼓眼睛的小蜜蜂，我会采花粉，酿花蜜3、讲小动物：展示所知，进行交际。
戴上头饰进行交际。
讲述自己所了解的小动物的一些情况。
4、夸小动物：懂得感激，成为朋友。
5、当小动物：说出困惑，设法沟通。
（1）放小动物被伤害的录象。
（捕鸟、吃青蛙、捉蜻蜓）（2）播放课件（卡通形象的小动物在哭诉自己的遭遇）（3）当小动物，说出自己的困境。
6、爱小动物：商讨办法，付之行动。
（1）发出倡议，保护小动物。
（2）小组讨论：围绕如何保护有益的小动物展开讨论。
（3）代表发言，各抒己见，大胆清楚地陈述自己的见解，并倾听别人的发言。
学生自主展示环保成果，如，自编的环保拍手歌、顺口溜、环保标语；搜集的鸟类资料；自制的鸟巢等等。
学生讨论展示交流的方式。
单元后记：本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。
识字7是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是大事。
四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱红领巾真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那清澈的湖水；浅水洼里的小鱼真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。
语文园地中的口语交际和展示台也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的说编做的实践活动。
二年级下册语文教案-《语文园地七》人教部编版
（1）教学重点举例
-在学习“春天”一词时，教师可以通过展示春天的图片，让学生用“春天”造句，如“春天来了，万物复苏。”
-在进行句子仿写时，教师可以给出例句：“春天来了，小草绿了。”，让学生仿写：“夏天到了，_________。”（如“太阳热了，知了叫了。”）
（2）教学难点举例
-在讲解“花朵”一词时，教师可以列举不义。
五、教学反思
今天在教授《语文园地七》这一章节时，我发现学生们对春天主题的学习非常感兴趣。他们积极参与讨论，用新学的词语描述春天的美好事物。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们反思。
首先，词语的运用方面，虽然大部分学生能够掌握新学的词语，但仍有部分学生在实际运用中显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，为他们提供更多的练习机会，帮助他们熟练掌握词语的用法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天相关的词语、句型以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生文化素养，通过学习课文《春天的故事》，使学生了解春天相关的文化内涵，增强对传统文化的认识。
4.培养学生审美素养，引导学生发现和感受春天美好事物的能力，提高审美情趣。
5.培养学生合作与交流能力，通过展示台活动，让学生学会倾听、尊重他人，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语的掌握与运用：本节课的核心内容是让学生熟练掌握《语文园地七》中的重点词语，并能运用这些词语进行句子仿写和日常交流。例如，“春天、花朵、绿草”等词语的运用。
《语文园地七》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地七》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 通过学习，让学生掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生运用词语进行口头表达和书面表达的能力。
3. 培养学生通过观察图画，发挥想象，进行创造性的表达。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承。
二、教学内容1. 词语的理解与运用：让学生通过上下文理解词语的含义，能够正确运用到句子中。
2. 朗读与表达：让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
3. 写字：让学生掌握本课的生字，能够按照正确的笔顺、笔画书写，做到规范、端正、整洁。
4. 传统文化：让学生通过学习，了解中国的传统文化，激发对传统文化的热爱和传承。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用，朗读与表达，写字，传统文化。
2. 教学难点：词语的运用，朗读的表达，写字的规范，传统文化的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，词语卡片，课文插图。
2. 学具：铅笔，橡皮，尺子，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示课文的插图，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：通过PPT展示词语，让学生通过上下文理解词语的含义，并能正确运用到句子中。
3. 朗读课文：让学生通过朗读课文，理解课文大意，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
4. 写字：让学生通过观察教师的示范，掌握本课的生字，能够按照正确的笔顺、笔画书写，做到规范、端正、整洁。
5. 传统文化：通过PPT展示中国的传统文化，让学生了解中国的传统文化，激发对传统文化的热爱和传承。
六、板书设计1. 课题：《语文园地七》2. 词语：展示词语卡片3. 课文：展示课文插图4. 写字：展示生字卡片5. 传统文化：展示中国传统文化图片七、作业设计1. 让学生通过观察图画，发挥想象，进行创造性的表达。
2. 让学生通过朗读课文，理解课文大意，并能通过口头表达和书面表达自己的理解和感受。
部编版二年级下册语文园地七教案
部编版二年级下册语文园地七教案部编版二班级下册语文园地七教案第 1 篇教学目标：1、充分敬重同学的主体体验，给同学的主动探究，合作体验供应空间。
2、拓展语文学习的空间，唤起同学已有的信息储备，以利于学问积累。
3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。
重点难点：独特化朗读《小花鹿》教学预备：课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
教学过程：第一课时一、提示课题创设情境，激趣导入。
二、教学"我的发觉'1、出示字的组合体"音克(上下结构)'的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
2、小组合作，观看并动手拆合"音克(上下结构)'的组合体卡片，发觉其中所隐蔽的字，一个个写下来，比快，比多。
3、指名小组展现拆合结果，并请同学上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
4、拓展练习：从"树、春、园'等组合体或字中，选自己最有爱好的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内相互考一考。
5、又学到一种新的识字方法，兴奋不兴奋?其次课时1、"我会接'──词语接龙(1)以书中词"父亲亲人'为例，通过老师有节奏的示范读"父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀'，带动同学跟读接龙，快速板书，相机指导方法和规章。
(2)任选一个非课本上的词(如"园地')为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
(3)展现：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。
口号："日积月累，越积越多!'2、"读读说说'──"把'字句、"被'字句转换练习。
(1)指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
(2)指名练习(师动作演示、引导)："他把小鱼放进大海里'，改成"_____________被_______________。
二年级语文《语文园地七》优秀教案（通用8篇）
二年级语文《语文园地七》优秀教案二年级语文《语文园地七》优秀教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的二年级语文《语文园地七》优秀教案，欢迎大家分享。
二年级语文《语文园地七》优秀教案篇1教学目标：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。
2、联系生活实际识记生字，并积累成语。
3、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。
4、绘画、写话、培养初步的习作能力。
5、完成填字游戏，进行谜语展示。
重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词。
2、进行口语交际。
3、绘画、写话。
教学时间：四课时第一课时教学目标：1、学习一字多义的用法。
2、认读新词。
教学用具：投影片教学过程一、我的发现1、投影出示三个句子①丹丹回头一看，原来是小艺。
②我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。
③有一回，列宁去找养蜂的人聊天。
2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中回字的意思。
3、小组交流自己的发现。
4、集体，了解回的几种解释。
①还，走向原来的地方。
②掉转。
③旋转、环绕。
④答复、答报。
⑤量词、指事件的次数。
⑥回族，我国少数民族名。
5、再读句子，选择回在句子中的准确意思。
句①：回是掉转的意思。
句②：回是回族的意思。
句③：是量词，指事情的件数。
6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。
7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。
二、读读认认1、学生借助拼音读生词。
2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。
3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。
4、出示相应的图片认读。
5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。
三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：①花妹妹穿着一件花衣服。
部编版小学二年级语文下册《语文园地七》教案
《语文园地七》教案教学目标：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点，结合语言环境理解字义。
2、联系生活实际识记生字，并积累成语。
3、完成填字游戏，进行谜语展示。
4、树立在生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
5、在实践活动中，发展学生的思维，培养学生的合作、探究能力。
6、创设情境，激发学生说话的兴趣，让每个孩子都能用普通话准确地表达自己的意见。
7、让孩子学会对待陌生人，学会自我保护。
教学重点：1、学习一字多义的用法，积累新词。
2、树立在生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
教学难点：能用通顺完整的话叙述图意，并讲明如何对待陌生人，清楚表达自己应有哪些自我保护的能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时（我的发现、日积月累、展示台、宽带网）一、创设情境，激趣导入1、激趣：今天我请来了一位汉字朋友，它是谁呢？（出示“回”字，用“回”字来组词。
）2、引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。
学生集体查字典，了解“回”的几种解释，并将这三句话中的“回”对号入座。
句（1）：“回”是掉转的意思。
句（2）：“回”是回族的意思。
句（3）：“回”是量词，指事件的次数。
3、引导学生总结：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字义。
4、扩展积累：说说下列句子中画线的字的不同意思。
二、小组比赛，认识生字，识记成语（一）激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它们的名称。
（课件播放：结合实物出示词语。
）1、小组内练读词语。
2、比一比。
（1）小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。
（2）同学来挑战，看谁最棒。
3、认读生字。
（1）小组内互相读一读生字。
（2）老师用生字卡抽查。
（3）听字音，举卡片。
4、小组交流，联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。
5、小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？6、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。
部编本人教版小学语文二年级下册第七单元《语文园地七》教案
5、讨论：书写时注意什么？
五、日积月累
1、出示《二十四节气歌》。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。
2、这首儿歌是根据二十四节气编成的。
3、二十四节气分别有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
教案序号：课题：第七单元：语文园地七
教学目标：
1、认识11个汉字， 了解做家务的有关知识。
2、注意观察比喻修辞的句子， 掌握比喻句的特点。
3、学习词语的不同理解方法， 进行练习。
4、熟读“我爱阅读”里的故事， 做到正确、流利， 读懂内容。
教学重点：
1、注意观察比喻修辞的句子， 掌握比喻句的特点。
2、学习词语的不同理解方法， 进行练习。
通过小组合作交流理解字词意思，达到字词句会运用的目的。
让学生寻找生字的书写规律，掌握书写顺序和注意事项。
通过对《二十四节气歌》的背诵，结合实际掌握节气的变化，积累日常知识。
通过多种方式培养学生的阅读能力，养成爱学习爱读书的好习
3、分析比喻句的本体和喻体。
4、练习说比喻句。
四、书写提示
1、出示“劝、堆”。
2、观察一下生字的书写。
预设：有的字变成偏旁后， 某些笔画的大小和形态要发生变化。
劝：“又”捺改长点。
堆：“土”横改提。
3、出示“转、特”。
4、观察一下生字的书写。
预设：有的字变成偏旁后， 笔顺也发生了变化。
转：“车”横改提， 先竖后提。
（3）他揭开米缸的盖子， 发现里面没有粮食了。（“揭”读音“jiē”， 字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。）
最新2018年秋部编版二年级语文下册语文园地七《口语交际：我该怎么办》教学设计公开优质课教学设计课件
二年级《我该怎么办》教学设计教学内容二年级下册语文园地七•口语交际：这次口语交际，主要是让孩子学会自我保护。
在看懂图意后，可以再联系自己生活实际想想该怎么办？可以合作表演故事的开头，可以续编故事，可以交际表演，也可以尝试着感悟故事。
总之，一定要联系生活实际，把你自己的想法、体会说给大家听；也可以相互交流选择最合理的办法。
然后，思考：怎样对待陌生人？小组合作练习表达。
最后再“写写画画”相互交流和展示。
学情分析通过一年级的学习以及实际生活中的锻炼，已经为二年级学生奠定了一些语文基础。
学会了1600—1800个汉字，具有初步的口语交际能力。
对于低年级的学生来说，让学生养成讲普通话的好习惯，有表达的自信心，能完整的讲述小故事。
口语交际对他们来说并不陌生，他们随时随地都在练习。
小学生的好奇心特别强烈，好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以兴趣是最好的老师，在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境,贴近孩子的生活，走进孩子的内心，多关注孩子，从而激发学生说话的兴趣，让孩子能用普通话自然大方、有礼貌、有自信的表达自己的意见。
教学目标《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”“有表达的信心，积极参加谈论，对感兴趣的话题发表自己的意见”基于这些思想，我把此次口语交际的教学目标定位为： 1、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话准确的发表自己的意见。
2、教会孩子态度自然大方，有礼貌的待人接物的道理 3、让孩子学会对待陌生人，孩子学会自我保护的能力。
教学准备多媒体课件教学过程课前交流：孩子们好！孩子们认识我吗？（）给我打个招呼。
（）谢谢大家！孩子们真懂事！今天我就和大家一起来学习，好不好？（）刚才我们交流的时候，大家都表现很好。
声音洪亮，有礼貌。
人教部编版二年级(下)《园地七》教案精选
二年级下册语文教案-《语文园地七》人教部编版部编版二年级下册第七单元语文园地七【课型】单元整理课【教学目标】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
5.背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。
2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
4.背诵《二十四节气歌》。
【教学难点】1.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
2.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
【教学过程】一、导课今天老师走进教室，发现教室里特别干净，哪些值日生这么负责任？谁来说一说，你们打扫得这么干净，都用到了哪些卫生工具，干了什么呢？二、学习第一板块：识字加油站（一）根据学生回答投影出示：扫地擦玻璃拖地倒垃圾摆桌椅扫帚抹布拖把水桶簸箕（二）读一读，认一认1.提出认读要求：这些词语都是我们打扫卫生时的做法和用到的工具，请自己打开课本99页《语文园地七》“识字加油站”，结合课本上的拼音，自己认一认。
2.生自由认读。
3.检查认读情况。
（1）指名说一说哪个字最难认，教给同学们认读。
（2）指名认读词语。
4.说一说，打扫卫生时还会做什么，还会用到什么，并自觉认读这些字、词。
5.师总结：我们的生活中处处都能识字，希望同学们做个有心人。
三、学习第二板块：字词句运用（一）结合字形和上下文，猜字音和意思。
出示句子：这床被子摸上去很柔软。
他挑了一本书，认真地读了起来。
他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
1.生读一读。
2.猜一猜，并说一说，自己猜读音和意思的依据是什么。
3.师总结，并出示小妙招：（1）读一读句子，联系句子前后的内容猜。
（2）看字形，依据字形特点猜。
4.指名读、说。
5.自己查字典验证。
语文园地七(教案)部编版语文二年级下册
语文园地七（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本课的生字词，理解词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、游戏等活动，提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和合作意识。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够感受到语文的魅力，培养对母语的热爱和对中华文化的尊重。
教学内容1. 词语的理解与运用：学习本课的生字词，理解词语的含义，能够正确地运用到日常生活中。
2. 课文阅读：朗读课文，理解课文的内容，感受课文的情感。
3. 语文活动：通过游戏、讨论等形式，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 重点：生字词的学习和运用，课文的阅读和理解。
2. 难点：词语的深入理解，课文的情感把握。
教具与学具准备1. 教具：PPT，生字卡片，课文录音。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解生字词，引导学生理解词语的含义，朗读课文，感受课文的情感。
3. 活动：通过游戏、讨论等活动，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
板书设计1. 语文园地七2. 内容：生字词，课文摘要，重点难点。
作业设计1. 书写作业：抄写生字词，默写课文。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
3. 思考作业：思考课文中的问题，写下自己的想法。
课后反思1. 教学效果：学生对生字词的掌握情况，课文的阅读和理解能力。
2. 教学策略：教学方法的适用性，教学内容的难易程度。
3. 改进措施：针对教学效果和教学策略的不足，提出改进措施。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。
1. 导入环节2. 新授环节新授环节是教学过程中的核心部分，教师需要在这里完成生字词的教学和课文的讲解。
语文园地七(教案)部编版语文二年级下册
语文园地七（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课所学的生字、词语，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生独立阅读、思考、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
教学内容1. 生字词学习：掌握本课的生字词，理解字词的意思，能够正确地读写生字词。
2. 课文学习：学习本课的课文，理解课文的内容，能够流畅地朗读课文，背诵课文。
3. 语文园地：通过语文园地的学习，拓展学生的语文知识，提高学生的语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，理解课文的内容，能够流畅地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，课文朗读录音。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：利用生字卡片，学习本课的生字词，理解字词的意思，能够正确地读写生字词。
3. 课文学习：学习本课的课文，理解课文的内容，能够流畅地朗读课文，背诵课文。
4. 语文园地：通过语文园地的学习，拓展学生的语文知识，提高学生的语文素养。
板书设计1. 语文园地七2. 生字词：列出本课的生字词，进行解释和举例。
3. 课文内容：简述课文的主要内容，列出课文的重点句子。
4. 语文园地：列出语文园地的学习内容，进行简要解释。
作业设计1. 书写作业：抄写本课的生字词，每个词语写三遍。
2. 阅读作业：预习下一课的课文，标记出生字词，理解课文大意。
3. 思考作业：思考课文中的难点句子，写在作业本上。
课后反思2. 教学改进：根据教学效果，提出改进措施，为下一节课做好准备。
此教案设计旨在为二年级下册的语文教学提供一个全面、系统的教学框架，确保教学内容丰富、用词严谨，段落衔接流畅。
《语文园地七》(教案)部编版语文二年级下册
语文园地七（教案）部编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够：掌握本课的生字、词语，并能正确书写。
理解课文内容，能够用自己的话复述故事。
学会使用简单的连词成句，表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够：增强合作意识和交流能力。
提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够：培养对语文学习的兴趣和热爱。
增强对自然和社会现象的好奇心和探索欲望。
教学内容1. 生字、词语学习：介绍本课的生字、词语，讲解字词的意思和用法。
2. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 连词成句练习：通过练习，让学生学会使用连词成句，表达自己的观点。
教学重点与难点1. 重点：掌握生字、词语，理解课文内容，学会连词成句。
2. 难点：正确书写生字，理解课文深层含义，运用连词成句表达观点。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 生字、词语学习：讲解生字、词语的意思和用法，让学生跟读并模仿书写。
3. 课文理解：引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
4. 连词成句练习：通过练习，让学生学会使用连词成句，表达自己的观点。
5. 小组活动：分组讨论，让学生在小组内分享学习心得，互相学习。
板书设计板书将包括本课的生字、词语，以及课文的重点内容。
使用彩色粉笔突出重点，使板书更加生动有趣。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家长复述课文内容，提高语言表达能力。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和课堂表现，评估学生对知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字、词语，理解了课文内容，还学会了连词成句，提高了语言表达能力。
二年级下册语文教案语文园地七(部编版)
二年级下册语文教案：语文园地七（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意，并能用自己的语言复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力，培养他们的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对生活的热爱，激发他们对自然和科学的兴趣。
教学内容1. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词，理解其意义和用法。
2. 课文阅读：阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 课堂讨论：就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。
4. 课后活动：完成课后作业，进行相关阅读和写作活动。
教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 难点：理解课文中的深层次含义，能够用自己的语言复述故事。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，生字词卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 生字词学习：使用PPT和生字词卡片，教授本课的生字词。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，然后进行集体阅读，理解课文内容。
4. 课堂讨论：就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。
5. 课后活动：布置课后作业，进行相关阅读和写作活动。
板书设计1. 语文园地七2. 生字词：列出本课的生字词，进行解释和举例。
3. 课文内容：简要概括课文内容，画出关键信息。
4. 课堂讨论：记录学生的主要观点和讨论结果。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。
2. 阅读作业：阅读相关文章，扩展知识面。
3. 写作作业：写一篇关于本课主题的小作文，表达自己的观点和感受。
课后反思1. 教学效果：评估学生对生字词和课文内容的掌握程度，检查作业完成情况。
2. 学生反馈：收集学生对本课的反馈，了解他们的学习感受和建议。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
二年级语文下册第四单元语文园地四教案（精选5篇）
二年级语文下册第四单元语文园地四教案（精选5篇）二年级语文下册第四单元语文园地四教案（精选5篇）二年级语文下册第四单元语文园地四教案篇1教学目标：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习，乐于展示。
重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。
教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。
教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时安排：二课时教学流程：第一课时一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
二、日积月累（一）是“读读认认”；1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。
（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。
）3、游戏识字。
卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；任意抽卡片认读送信游戏同桌互读，全读对的给同桌画颗星。
4、自由练习读词语，扩词练习。
（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。
）1、说说每组的两个词是什么关系。
（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
（三）是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意，自主识字。
2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时一、口语交际1、生将课前布置制作的小制作拿出。
新部编版教材小学语文二年级下册《语文园地七》优秀教案
新部编版教材小学语文二年级下册《语文园地七》优秀教案教学目标1.通过身边熟悉的事物，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.尝试猜读生字的读音和意思，初步学会猜读的识字方法，再通过查字典进行验证。
3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句，进一步了解比喻句的特点。
4.充分进行口语练习，说话清楚、有序，并能有条理地写出自己想养的小动物及养小动物的理由。
教学过程一、识字加油站1.创设情境，激趣导入。
（1）同学们，周末就要到来了，我们来好好清洁一下我们的教室吧！想一想，清洁教室需要用到哪些工具？（2）相机出示工具图片，帮助学生认识清洁工具。
2.读词语，分类别。
（1）借助拼音读词语。
出示清洁工具相应的词语，让学生进一步认识清洁工具的名称。
（2）朗读正音。
齐读，开火车读，去掉拼音读，注意轻声词。
（3）归类排列。
你能将这些词语分成两组吗？为什么这样分类？联系生活经验说说，这些清洁工具各自是用来干什么的？课件出示：清洁工具清洁活动扫帚扫地抹布擦玻璃拖把拖地水桶装水簸箕倒垃圾3.多种方法，交流识字。
（1）引导学生发现“簸、箕”“玻、璃”“垃、圾”偏旁相同的特点，“簸”和“箕”是竹字头，“玻”和“璃”是王字旁，“垃”和“圾”是土字旁。
（2）“抹、扫、拖”都是提手旁，想想原因是什么。
（3）认识多音字“扫”。
（4）认读词语。
课件出示：扫帚抹布拖把水桶簸箕（5）随机出示词语，再次认读。
（6）选词说话。
你能选一两个词语说一句话吗？（7）语境识字。
出示语段，自由朗读。
课件出示：今天我们班大扫除。
我们组先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾收拾干净。
小雨他们组负责拖地，他们先将拖把在水桶里洗干净，再用拖把把地拖得干干净净。
小伦他们组用抹布把玻璃擦得干干净净，最后我们三个组共同摆好了桌椅。
语文学习不能忽视学生应有的生活经验。
因此，上课伊始，我将清洁工具与学生的生活经验联系起来，并出示将清洁工具与清洁活动对应的课件。
二年级下册《语文园地七》教案（精选10篇）
二年级下册《语文园地七》教案（精选10篇）二年级下册《语文园地七》教案（精选10篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的二年级下册《语文园地七》教案，欢迎大家分享。
二年级下册《语文园地七》教案篇1一、交待阅读方法。
1.指名学生朗读课后练习题1。
2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。
二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题，阅读1—2自然段。
1.围绕问题(1)，看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落(1—2自然段)。
2.分段阅读。
(1)阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。
①这一自然段有几句话?②“暖烘烘的”是什么意思!你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗?“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候?从这句话中可以看出这写的是什么季节的事?③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。
”用我们平常的话说，这句话应该怎么说?④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。
(春天，鸭妈妈在孵小鸭。
)(2)阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。
①这一自然段有几句话?②“特别”是什么意思?(不同一般)③边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。
(讨论后归纳)a.蛋大。
b.出世时间长。
(都……最后……过了好几天……才……慢慢……)c.又大又丑。
(毛……嘴巴……身子……)④用自己的话简单地说一说这一自然段的意思(抓住“特别”来说)。
3.连段阅读，回答问题(1)。
教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：(1)时间;(2)事件(鸭妈妈孵小鸭);(3)丑小鸭显得很特别。
三、围绕课后练习题1中的第(2)个问题阅读3—6自然段。
1.围绕问题(2)，看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题(其中有两个小问题)的段落(3—6自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段)。
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2018新人教版部编本二年级下册语文第四单元全部教案第四单元教案内容安排8.彩色的梦………………………………2课时9.枫树上的喜鹊………………………………2课时10.沙滩上的童话………………………………2课时11.我是一只小虫子………………………………2课时语文园地四………………………………4课时8.《彩色的梦》教学设计教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
（1）将学生分成4个小班，每个小班读一个小节，看看哪个小班读得最好。
（2）认生字。
同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛B 边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱精灵叮咛彩色脚尖森林雪松歌声苹果季节(6)有不理解的词语吗？联系上下文思考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？(1)学生再读课文。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结。
课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写。
1、学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
(1)彩字的左上面的部分的写法。
(2)蓝字的上中下部分。
(3)森字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读童谣，读熟悉，读流利。
第二课时教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
一、复习引入。
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。
二、再读课文，了解各小节的内容。
1、再读课文，说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦。
1、学习第一小节。
（1）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。
（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
（6）生汇报。
一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。
二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
”（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。
他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。
（充分发挥学生的想象）2、学习第二小节。
（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。
（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。
如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。
（6）指导学生读一读。
3、学习第三小节。
（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。
（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”这句话采用了什么修辞手法？（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。
（5）请学生照样子说一个拟人句。
（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。
”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
（7）请孩子们也说一个比喻句。
（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。
（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节。
（1）请男同学读一遍第四小节。
（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。
除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？（3）请同学汇报。
（4）我的彩色梦境是什么样的？（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？（6）请同学们汇报。
（7）指导学生朗读。
四、拓展延伸。
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表扬。
五、老师总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！六、作业。
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文，试着背一背。
2018新人教版部编本二年级下册语文《枫树上的喜鹊》教学设计教学内容:《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。
但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是臵身事外的。
而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。
这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。
教学目标：1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
3、创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。
4、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
教学重点：1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。
教学难点：初步认识省略号、破折号等，了解标点的作用。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，认识“渡、蔽、拼”等7个生字，会写“伞、抬、姨”等8个生字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
一、创设情境，激发学习兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。
你看，连森林里的小枫树也赶来了。
谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。
对喜鹊了解多少，学学叫声等。
2、教学“鹊”字。
3、齐读课题4、过渡：枫树上的喜鹊发生了什么？二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，把课文读通顺、流利。
朗读要求：（1）将课文读通顺，读流利。
（2）通过拼音认识文中的生字。
（3）圈出文中你还不认识的生字。
（4）如果有不理解的词语，试试联系上下文理解，也可以与同桌讨论。
（5）说说课文主要讲了一件什么事？2、再读课文，检查学生的预习情况。
（1）同桌互读生字，检查同学的预习情况，如果有不会的，同桌教一教。
（2）教学生字，可以用加一加或减一减的方法来识字。
渡-氵=度懂-忄=董(班上有这个姓就更好)冈+刂=刚母+扌=拇（3）去掉拼音宝宝再读一读。
（4）把生字带到词语中读一读。
（5）把词语带入课文再读一读，看看还有不认识的生字吗？3、再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。
（1）学生齐读课文。
（2）说说课文主要讲了一件什么事。
（3）学生汇报。
（4）师小结。
我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊阿姨，喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟，他们一起在树上学习、游戏。
我非常喜欢他们。
三、生字书写1、观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。
2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。
3、练写，点评。
4、同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占的位臵。
5、学生练习，老师巡视指导。
6、再评议。
四、作业。
1、书写生字和新词。
2、熟读课文。
第二课时教学目标：1、细读课文，在故事情境中有滋有味地体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
2、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。
3、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。
一、复习引入。
1、认读生字新词。
2、读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，了解课文中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？2、认识枫树。
（1）找出描写枫树的句子读一读。
（2）读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么？生：很大又很高的绿色太阳伞。
（3）师：枫树和太阳伞有什么共同点？生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。
2、认识喜鹊。
（1）认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。