2018八年级数学上册141整式的乘法1414整式的乘法第1课时单项式乘以单项式学案.
14.1.4整式的乘法第一课时单项式和多项式相乘
问题2：光的速度约为3×105km/s，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102s，你知道地球与太阳的距离约是多少吗?列式：____________________________问题3：想一想：怎样计算这个式子？计算过程中用到了哪些运算律及运算性质？如果将上式中的数字改为字母，比如ac5•bc2,怎样计算这个式子？议一议：根据以上计算，想一想如何计算单项式乘以单项式？要点归纳：单项式与单项式相乘，把它们的_______、________分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的________作为积的一个因式.二、课堂探究探究点1：单项式乘以单项式典例精析例1计算：计算：(1) 3x2·5x3；(2)4y ·(-2xy2)；(3) (-3x)2·4x2；(4)(-2a)3(-3a)2方法总结:(1)在计算时，应先进行符号运算，积的系数等于各因式系数的积；(2)注意按顺序运算；(3)不要漏掉只在一个单项式里含有的字母因式；(4)此性质对于多个单项式相乘仍然成立．例2：计算:已知－2x3m＋1y2n与7x n－6y－3－m的积与x4y是同类项，求m2＋n的值．方法总结:单项式乘以单项式就是把它们的系数和同底数幂分别相乘，结合同类项的定义，列出二元一次方程组求出参数的值，然后代入求值即可．探究点2：单项式与多项式相乘问题1：如图，试求出三块草坪的的总面积是多少？面积为 ____________ 面积为____________ 面积为____________ 总面积为_______________________问题2：若将三块小长方形草坪拼成一个大长方形草坪，那么如何求此大长方形的面积？长为___________________;面积为__________________.根据等积法，你能得出的结论是_________________=__________________.根据此结论，议一议如何计算单项式乘以多项式？要点归纳:单项式与多项式相乘，就是用单项式乘多项式的每一项，再把所得的积相加.典例精析例3：先化简，再求值：3a(2a2－4a＋3)－2a2(3a＋4)，其中a＝－2.方法总结：在整式乘法的混合运算中，要注意运算顺序.注意当要求多项式中不含有哪一项时，则表示这一项的系数为0.针对训练1.计算-3xy2z·x2y的结果是（）A.-3x3y3zB.-3x4y6C.4x5y4zD.-3x5y4z2.若一个长方体的长、宽、高分别为2x，x，3x－4，则长方体的体积为( ) A．3x3－4x2B．6x2－8x C．6x3－8x2D．6x3－8x3.要使(x2＋ax＋5)(－6x3)的展开式中不含x4项，则a应等于( )A．1B．－1 C.16D．04.计算：(1)(2xy2－3xy)·2xy；(2)－2ab(a b－3ab2－1)；(3)x2(3－x)＋x(x2－2x)；(4)(－12ab)(23ab2－2ab＋43b＋1)三、课堂练习1.计算3a2·2a3的结果是（）A.5a5B.6a5C.5a6D.6a62.计算（-9a2b3)·8ab2的结果是（）A.-72a2b5B.72a2b5C.-72a3b5D.72a3b53.若（a m b n）·(a2b)=a5b3,那么m+n=( )A.8B.7C.6D.54.计算:(1)4(a-b+1)=__________; (2)3x(2x-y2)=_______________;(3)(2x-5y+6z)(-3x) =_______________；(4)(-2a2)2(-a-2b+c)=_____________.5.计算：－2x2·(xy+y2)-5x(x2y-xy2).6.解方程：8x（5－x）=34－2x（4x－3）.7.如图，一块长方形地用来建造住宅、广场、商厦，求这块地的面积.拓展提升8.某同学在计算一个多项式乘以－3x2时，算成了加上－3x2，得到的答案是x2－2x＋1，那么正确的计算结果是多少？四、课堂小结实质注意事项单项式乘以单项式转化为同底数幂的运算(1)注意符号问题;(2)不要出现漏乘现象(3)运算要有顺序(4)混合运算，最后合并同类项单项式乘以多项式转化为单项式×单项式。
八年级数学上册14.1整式的乘法14.1.4整式的乘法第1课时单项式乘以单项式说课稿(新版)新人教版
八年级数学上册 14.1 整式的乘法 14.1.4 整式的乘法第1课时单项式乘以单项式说课稿（新版）新人教版一. 教材分析新人教版八年级数学上册第14.1节整式的乘法，主要介绍了单项式乘以单项式的运算方法。
这是初中数学中基础而重要的一部分，对于学生来说，这部分内容既是复习和巩固之前学过的知识，又是学习更复杂数学运算的基础。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了有理数的乘法、乘方以及单项式的概念。
他们对这些基础知识有一定的理解和掌握，但可能对于如何将乘法应用到单项式上，以及如何处理符号等问题会感到困惑。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的这些特点进行引导和解释。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握单项式乘以单项式的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：单项式乘以单项式的运算方法。
2.教学难点：如何处理符号问题，以及如何将乘法应用到单项式上。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
通过实例讲解，引导学生自己探索和发现规律，再通过练习巩固所学知识。
同时，我会利用黑板、粉笔等教学手段，清晰地展示运算过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行单项式的乘法运算。
2.讲解：讲解单项式乘以单项式的运算规则，并通过示例进行演示。
3.练习：学生进行练习，教师引导学生思考和解决问题。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出重点。
我会用不同的颜色标注出运算规则和注意事项，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
人教版初中八年级数学上册第十四章14.1.4 整式的乘法 第1课时 单项式与单项式相乘 优秀教案
14.1 整式的乘法14.1.4 整式的乘法第1课时 单项式乘单项式和单项式乘多项式1.探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则，并运用它们进行运算.2.会进行整式的混合运算.重点单项式与单项式、单项式与多项式相乘的运算法则及其应用.难点灵活地进行单项式与单项式、单项式与多项式相乘的运算.一、复习导入1.知识回顾：回忆幂的运算性质：a m ·a n ＝a m ＋n (m ，n 都是正整数)，即同底数幂相乘，底数不变，指数相加.(a m )n ＝a mn (m ，n 都是正整数)，即幂的乘方，底数不变，指数相乘.(ab)n ＝a n b n (n 为整数)，即积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘.口答：幂的三个运算性质是学习单项式与单项式、单项式与多项式乘法的基础，所以先组织学生对上述的内容作复习.2.练一练(a 2)2＝____________；(－23)2＝____________；[(－12)2]3＝____________； (a 3)2·a 3____________；23·25＝____________；(32xy 2)2＝____________； (－53)5(－35)5＝____________. 二、探究新知问题：光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米？注：从实际的问题导入，让学生自己动手试一试，主动探索，在自己的实践中获得知识，从而构建新的知识体系.地球与太阳的距离约为(3×105)×(5×102)千米.问题是(3×105)×(5×102)等于多少呢？学生提出运用乘法交换律和结合律可以解决：(3×105)×(5×102)＝(3×5)×(105×102)＝15×107(为什么？)在此处再问学生更加规范的书写是什么？应该是地球与太阳的距离约为1.5×108千米.请学生回顾，我们是如何解决问题的.问题：如果将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，你会算吗？学生独立思考，小组交流.注：从特殊到一般，从具体到抽象，在这一过程中，要注意留给学生探索与交流的空间，让学生在自己的实践中获得单项式与单项式相乘的运算法则.学生分析：跟刚才的解决过程类似，可以将ac5和bc2分别看成a·c5和b·c2，再利用乘法交换律和结合律.ac5·bc2＝(a·c5)·(b·c2)＝(a·b)·(c5·c2)＝abc5＋2＝abc7.注：在教学过程中注意运用类比的方法来解决实际问题.[探究一]类似地，请你试着计算：(1)2c5·5c2；(2)(－5a2b3)·(－b2c).ac5和bc2，2c5和5c2，(－5a2b3)和(－4b2c)都是单项式，通过刚才的尝试，谁能告诉大家怎样进行单项式乘法？注：先不给出单项式与单项式相乘的运算法则，而是让学生类比，自己动手试一试，再相互交流，自己小结出如何进行单项式的乘法.要求学生用语言叙述这个性质，这对于学生提高数学语言的表述能力是有益的.学生小结：单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式.3.算一算例1：教材例4.在例题教学中应该先让学生观察有哪些运算，如何利用运算性质和法则.分析后再动手做，同时让学生说一说每一步的依据.提醒学生在单项式的运算中应该先确定符号.例2小民的步长为a米，他量得家里卧室长15步，宽14步，这间卧室的面积有多少平方米？注：将运算法则应用在实际问题中，提高学生解决实际问题的能力.4.辩一辩教材第99页练习2.注：辩一辩的目的是让学生通过对这些判断题的讨论甚至争论，加强对运算法则的掌握，同时也培养学生一定的批判性思维能力.[探究二]1.师生共同研究教材第99页的问题，对单项式与多项式相乘的方法能有感性认识.注：这个实际问题来源于学生的实际，所以在教学中通过师生共同探讨，再结合分配律学习不难得到结论.2.试一试计算：2a2·(3a2－5b).(根据乘法分配律)注：因为整式的运算是在数的运算的基础上发展起来的，所以在解决问题时让学生类比数的运算律，将单项式乘以多项式转化为单项式的乘法，自己尝试得出结论.3.想一想从上面解决的两个问题中，谁能总结一下，怎样将单项式和多项式相乘？学生发言，互相补充后得出结论：单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加.4.做一做教材例5.(在学习过程中提醒学生注意符号问题，多项式的每一项都包括它前面的符号) 注：学生在计算过程中，容易出现符号问题，要特别提醒学生注意.教材第100页练习.三、课外巩固1.必做题：教材第104～105页习题14.1第3，4题.2.备选题：(1)若(－5a m ＋1b 2n －1)(2a n b m )＝－10a 4b 4，则m －n 的值为________；(2)计算：(a 3b)2·(a 2b)3；(3)计算：(3a 2b)2＋(－2ab)(－4a 3b)；(4)计算：(－52xy)·(23xy 2－2xy ＋43y).本节课采用引导发现法.通过教师精心设计的问题链，引导学生将需要解决的问题转化成用已经学过的知识可以解决的问题，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，学生始终处在观察思考之中.。
八年级数学上册 14.1 整式的乘法 14.1.4 整式的乘法 第1课时 单项式乘以单项式教案 (新
八年级数学上册 14.1 整式的乘法 14.1.4 整式的乘法第1课时单项式乘以单项式教案（新版）新人教版一. 教材分析整式的乘法是初中数学的重要内容，对于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力具有重要意义。
本节课主要讲解单项式乘以单项式的运算方法，通过实例引导学生掌握乘法法则，并能够熟练地进行计算。
教材中提供了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了实数运算的基本法则，具备一定的逻辑思维能力。
但是，对于整式乘法这种抽象的运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.理解单项式乘以单项式的运算方法。
2.能够熟练地进行单项式乘以单项式的计算。
3.培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重点：单项式乘以单项式的运算方法。
2.难点：理解并掌握乘法法则，能够熟练地进行计算。
五. 教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结规律。
2.用实例讲解，让学生通过观察、分析和归纳来理解乘法法则。
3.运用巩固练习，加强学生对知识的掌握。
4.分层次教学，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，展示例题和练习题。
2.准备黑板，用于板书解题过程。
3.准备练习题，用于课堂巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用复习实数运算的基本法则，引出整式乘法的话题。
提问：同学们，我们已经学习了实数的运算，那么你们知道如何计算整式的乘法吗？2.呈现（10分钟）通过PPT展示单项式乘以单项式的例题，引导学生观察和分析。
例如：计算 (2x + 3y) * (x + 2y)。
让学生思考并讨论，如何进行计算。
3.操练（10分钟）让学生在课堂上独立完成一些单项式乘以单项式的计算题。
例如：计算 (3a - 2b) * (a + 4b)、(4x^2 - 5y) * (2x + y) 等。
14.1.4整式的乘法--单项式乘以单项式
学习目标⒈知识与技能：理解整式运算的算理，会进行简单的整式乘法运算.⒉过程与方法：经历探索单项式乘以单项式的过程，体会乘法结合律的作用和转化的思想，发展有条理的思考及语言表达能力.⒊情感,态度与价值观：培养学生推理能力,计算能力，协作精神.学习重点：单项式乘法运算法则的推导与应用.学习难点：单项式乘法运算法则的推导与应用.学习过程：一.自主学习：页⑴P98-99⑵什么是单项式？次数？系数？二.合作探究：1.计算4xy·3x因为：4xy·3x＝4·xy·3·x ＝(4·3)·(x·y)·y ＝12x2y.2.仿上例计算：(1)3x2y·(－2xy3)＝＝ .(2)(－5a2b3)·(－4b2c)＝＝ .观察以上每个小题的计算式子有什么特点？由此你能简便计算下列式子(3)3a2·2a3 = （）×（）＝ .(4)－3m2·2m4 =（）×（）＝ .(5)x2y3·4x3y2 = （）×（）＝ .(6)2a2b3·3a3= （）×（）＝ .得到法则：单项式与单项式相乘，归纳：利用乘法结合律和交换律完成计算.3.完成下列计算①②4.你能发现什么规律吗？说说看.单项式乘以单项式的法则：5.计算：①②③④⑤三.随堂练习：课本P 99页练习第1，2题 四．盘点提升：一家住房的结构如图，这家房子的主人打算把卧室以外的部分都铺上地砖，至少需要多少平方米的地砖？如果某种地板砖的价格是每平方米元，则购买所需地砖至少多少元？五.达标检测 1.填空①（31a 2）·（6ab ）＝ ； ②4y · (-2xy 2) ＝ ③(-5a 2b)(-3a)＝ ； ④（2x 3）·22 = ； ⑤(-3a 2b 3)(-2ab 3c)3＝ ； ⑥(-3x 2y) ·(-2x)2＝ .2.计算：⑴⑵⑶⑷ ⑸2.下列计算中正确的是（ ）A． B.C. D.3.计算：所得结果是（）A. B. C. D.以上结果都不对六．小结与反思。
八年级数学人教版上册第14章整式的乘除与因式分解14.1.4整式的乘法(第1课时图文详解)
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
1.下列计算中，正确的是（ B ）
A.2a3·3a2=6a6
B.4x3·2x5=8x8
C.2x·2x5=4x5
D.5x3·4x4=9x7
2.下列运算正确的是（ D ）
A.x2·x3=x6
B.x2+x2=2x4
C.(-2x)2=-4x2
D.(-2x2)(-3x3)=6x5
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
第14章 整式的乘除与因式分解
八年级上册
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
14.1.4 整式的乘法
第1课时
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
1.探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则， 并运用它们进行运算． 2.让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主 动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题 的能力.
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
2.填空：
a4 26
(1)6 2
a9 28
9 x2 y4 4
1
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需 要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是 多少千米吗？ 分析：距离=速度×时间，即（3×105）×（5×102）； 怎样计算（3×105）×（5×102）? 地球与太阳的距离约是： （3×105）×（5×102）=(3 ×5)×(105×102) =15×10７=1.5×108（千米）
八年级上册第14章整式的乘除与因式分解
2.单项式与多项式相乘的法则: 单项式与多项式相乘，只要将单项式分别乘以多 项式的每一项，再将所得的积相加即可.
人教版八年级数学上册14.1.4整式的乘法单项式与单项式、多项式相乘(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整式乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示整式乘法的基本原理。
-多项式乘以多项式的法则（拓展重点）：指导学生理解多项式乘以多项式的过程，即每一项都要分别与另一个多项式的每一项相乘，并将结果相加。
2.教学难点
-难点一：正确识别同类项并进行乘法运算。
-解释：学生在进行单项式相乘时，可能会忽略同类项的概念，导致指数相加错误或遗漏。
-难点二：单项式与多项式相乘时，确保每一项都得到正确处理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整式乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版八年级数学上册14.1.4整式的乘法单项式与单项式、多项式相乘（教案）
一、教学内容
本节课我们将学习人教版八年级数学上册第14章第1节第4小节“整式的乘法单项式与单项式、多项式相乘”。教学内容主要包括以下两个方面：
1.单项式与单项式相乘：掌握单项式相乘的法则，并能运用该法则进行相关计算。
-举例：3x^2 * 4x，5a^3b * 2ab^2等。
-举例：重点讲解3x^2 * 4x = 12x^3，说明3和4相乘得到12，x^2和x相乘得到x^3。
数学人教版八年级上册14.1.4整式的乘法 第1课时 单项式乘单项式
14.1.4整式的乘法第1课时 单项式乘单项式【教学目标】知识与技能：探索并了解单项式与单项式相乘的法则，能灵活运用法则进行计算. 过程与方法：1.让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望和能力.2.培养学生转化的数学思想.情感、态度与价值观：在探索单项式与单项式相乘法则的过程中，利用乘法的运算律将问题转化，使学生从中获得成就感，培养学习数学的兴趣.【重点难点】重点：单项式与单项式相乘的运算法则及其应用.难点：灵活地进行单项式与单项式相乘的运算.【教学设计】一、 复习引入1.知识回顾回忆幂的运算性质：(m，n 都是正整数) (m ，n 都是正整数)(n 为正整数)学生口答设计意图：幂的三个运算性质是学习单项式与单项式乘法的基础，所以先组织学生对上述内容作复习.2.练一练=32)(a ；23)2(-= ；323)(a a ⋅= ；22)23(xy = ； 55)53()35(--= . 二、探究新知1.问题：光的速度约为5103⨯千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是2105⨯秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?n m n m a a a +=⋅m n n m a a =)(n n n b a ab =)(设计意图：从实际问题导入，可以激发学生的学习兴趣，主动探索，在自己的实践中获得知识，从而构建新的知识体系.填出下列运算每一步的依据：(5103⨯)×(2105⨯) →_________________________________ =（3×5）•（251010⨯） →_________________________________ =71015⨯ →_________________________________ = _________让学生回顾一下是如何解决这个问题的.在此处给学生强调更加规范的书写应该是8105.1⨯.问题：如果将上式中的数字改为字母，即25bc ac ⋅，你会算吗? 让学生类比上一个问题的解决方法来解决这一道问题.设计意图：从特殊到一般，从具体到抽象，在这一过程中留给学生探索与交流的空间，让学生在自己的实践中获得单项式与单项式相乘的运算法则.2.计算)3(42352bx a x a -⋅学生独立思考，小组交流.设计意图：让学生类比，自己动手试一试，再相互交流，归纳出单项式与单项式相乘的运算法则.学生用语言叙述这个性质，对于提高学生的数学语言的表述能力是有益的.学生归纳：单项式乘单项式法则：单项式与单项式相乘，把它们的系数、同底数幂分别相乘，对于只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数作为积的一个因式.三、巩固提升1.教材例4（1） )3)(5(2a b a -- （2）)5()2(23xy x -强调：1.书写规范2.先算乘方，再单项式相乘让学生先观察有哪些运算，如何利用运算性质和法则.设计意图：通过例题讲解深化学生对于单项式与单项式相乘的运算法则的理解及应用.四、课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获？设计意图：提高学生归纳总结能力，深化对数学的转化和类比思想的认识.五、当堂训练（1）下列计算对不对？如果不对，应当怎样改正：①623623a a a =⋅ ② 422632x x x =⋅③ 2221243x x x =⋅ ④15531535y y y =⋅ （2） 222))(9(ab ab -- 223)()2(c a ab -⋅设计意图：通过对（2）判断题的讨论甚至争论和（2）的运算，加强对运算法则的掌握，同时也培养学生一定的批判性思维能力.六、作业1.必做题：教材104—105页习题14.1第3题.2.选做题：，求m 、n 的值设计意图：通过分层作业，不仅使学生进一步巩固本节课的内容，而且为学有余力的同学提供进一步的学习机会.942132)2()(41y x xy y x n m ∙=∙+教学反思本节利用乘法交换律、结合律和幂的运算性质研究单项式与单项式相乘的法则，在本节课教学中注重探讨单项式与单项式相乘的法则的形成过程，引导学生研究如何经过具体到抽象，特殊到一般，归纳概括得到性质。
初中数学教学课件：14.1.4整式的乘法(第1课时)(人教版八年级上)
4.计算：24(111) 234
【解析】原式 =12-8+6 =10
5.计算：2a2·(3a2-5b)
【解析】原式 =2a2·3a2-2a2·5b =6a4 -10a2b
根据乘法分配律， 不难算出结果吧!
通过本课时的学习，需要我们掌握： 1.单项式与单项式相乘的法则及运算. 2.单项式与多项式相乘的法则及运算.
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
15a2 3ab
(3 ) -7 x2y2 x 3 y2
【解析】原式 (7x2y)2x(7x2y)3y2 14x3y21x2y3
1.下列计算中，正确的是（ B ）
A.2a3·3a2=6a6
B.4x3·2x5=8x8
C.2x·2x5=4x5
D.5x3·4x4=9x7
2.下列运算正确的是（ D ）
A.x2·x3=x6
14.1.4 整式的乘法
第1课时
1.探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则， 并运用它们进行运算． 2.让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主 动探索的习惯，培养思维的批判性、严密性和初步解决问题 的能力.
2018秋人教版八年级上册数学教案：14.1.4整式的乘法—单项式与单项式相乘-最新教育文档
单项式与单项式相乘教学内容：人教版八年级上册14.1.4整式的乘法教学目标：1、让学生通过适当的尝试，获得直接的经验，体验单项式与单项式的乘法运算规律，总结运算法则；2、使学生能正确区别各单项式中的系数，同底数幂和不同底数幂的因式；3、让学生感知单项式法则对两个以上单项式相乘同样成立，知道单项式乘法的结果仍是单项式。
教学重点：对单项式运算法则的理解和应用。
教学难点：尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律。
教学方法：讲授法教学用具：多媒体课件、黑板课时安排：一课时教学过程：一、复习回顾：（查漏补缺和复习并指名学生回答）1、指出下列名称的公式及运算法则同底数幂相乘： 幂的乘方： 积的乘方：2、只要认真，你就能全部判断正确，看谁一遍做对。
(1)632.m m m = (2)725)(a a = (3)632)(ab ab =(4)1055m m m =+ (5)523)()(x x x -=--3、单项式中的数字因数叫做这个单项式的__系数__。
二、创设情境，导入新课： 问题：光的速度约为5103⨯千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是2105⨯秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗？ 启发思考：在这里，求距离，会遇到什么运算呢？导入新课： 因式都是单项式，它们相乘，就是我们今天要学习的“单项式与单项式相乘”。
出示课题和教学目标。
三、探索研究：（１）怎样计算(5103⨯)×(2105⨯)?计算过程中用到哪些运算律及运算性质？（２）如果将上式中的数字改为字母，比如()25)(bc ac ⨯，怎样计算这个式子？地球与太阳的距离约是： 87105.11015⨯=⨯（千米） ()25)(bc ac ⨯是两个单项式5ac 与2bc 相乘，我们可以利用乘法交换律，结合律及同底数幂的运算性质来计算：()25)(bc ac ⨯＝(a ⋅b)⋅(25c c ⋅) = 25+abc = 7abc 。
例1、把下面的计算表示成更简单的结果。
八年级数学上册 14.1 整式的乘法 14.1.4 整式的乘法 单项式乘单(多)项式课件
D. -4a2
① 4m+1=___3_6__; ② 10m+2=___6_0_0_.
第十八页，共二十三页。课前训练 Nhomakorabea(xùnliàn)
1.下列(xiàliè)各式正确的是( C ) A.2ab·(-3a2bc)=-6a3b2 B.4a3·3a2=12a6 C.-6an+2·3anb=-18a2n+2b
第二十三页，共二十三页。
第六页，共二十三页。
例题 点 (lìtí)
评 计算 例4.
(jìsuàn)
① (-5a2b)·(-3a)
② (2x)3(-5xy2)
效果检测：课本(kèběn)P145 练
习
① 3x2·5x3
② 4y·(-2xy2)
③(-3x) 2·4x2
④ (-2a)3·(-3a)2
当因式有负号时,应先确定积的符号.
D.(-2ab)2·(-2a3bc5)=4a5b3c5
2.若(8×106)×(5×102)×(2×10)=m×10n
(1≤m＜10),则m=____8_,n=____.10
3.计算(jìsuàn):1a2b c(0.5a)b 2(2b2c)3 2
-a3b7c7
第十九页，共二十三页。
随堂训练
(xùnliàn)
第十页，共二十三页。
当堂(dānɡ tánɡ) 训练
1.判断正误(zhèngwù),并说明理由. （1）4a2 •2a4 = 8a8 ( ×) （2）6a3 •5a2=11a5 ( ×) （3）(-7a)•(-3a3) =-21a4 ( ×) （4）3a2b •4a3=12a5 ( ) 2. (-3x2)3•(-2x3)2=__-1_0_8_x_1.2
2018年秋八年级数学上册 第十四章 整式的乘法与因式分解 14.1 整式的乘法 14.1.5 单项式乘多项式备课资料教
第十四章 14.1.5单项式乘多项式
知识点：单项式与多项式相乘
单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加.用式子表示为m(a+b+c)=ma+mb+mc.
归纳整理:(1)单项式与多项式相乘的法则,实质是利用分配律将其转化为单项式乘以单项式的问题;
(2)单项式与多项式相乘,结果仍是多项式,其项数与因式中多项式的项数相等,因此可以以此来检验在运算中是否漏乘某些项;
(3)计算时要注意符号问题,多项式中每一项都包括它前面的符号,同时还要注意单项式的符号.
考点:单项式乘多项式的计算
【例】计算:(1)2xy(5xy2+3xy-1);
(2)(a2-2bc)·(-2ab)2.
点拨:(1)中单项式为2xy,多项式含有三项,分别为5xy2,3xy,-1,乘积仍为三项;(2)中应先算(-2ab)2.
解:(1)原式=2xy·5xy2+2xy·3xy+2x y·(-1)
=10x2y3+6x2y2-2xy;
(2)原式=(a2-2bc)·4a2b2
=4a2b2·a2+4a2b2·(-2bc)
=4a4b2-8a2b3c.。
人教八年级数学上册《1414 整式的乘法1 》课件
8、is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.教 育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。2021/11/252021/11/252021/11/252021/11/25
想一想 如果将上式中的数字改为字母,即：ac5·bc2;怎样计算？ 【解析】ac5•bc2是单项式ac5与bc2相乘，我们可以利用 乘法交换律、结合律及同底数幂的运算性质来计算：
ac5•bc2=(a•b)•(c5•c2)=abc5+2=abc7.
试一试 如何计算:4a2x5• (-3a3bx2)？ 【解析】4a2x5• (-3a3bx2)
） D.36a12
4.-3xy2z·(x2y)2的结论是（ ）
A.-3x4y4z
B.-3x5y6z
【例题】
【例2】卫星绕地球表面做圆周运动的速度（即第一宇宙 速度）约为7.9×103 m/s，则卫星运行3×102 s所走 的路程约是多少？
【解析】7.9×103×3×102 =23.7×105 = 2. 37×106(m).
14.1.4 整式的乘法
第1课时
1.能正确区别各单项式中的系数、同底数的次数，会运用 单项式与单项式乘法运算. 2.经历探索单项式乘法法则的探索，理解单项式乘法中，系 数与指数不同计算方法，正确应用单项式乘法步骤进行计算， 能熟练地进行单项式与单项式相乘和含有加减法的混合运算 . 3.培养学生自主、探究、类比、联想的能力，体会单项式相 乘的运算规律，认识数学思维的严密性.
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14．1.4 整式的乘法
第1课时 单项式乘以单项式
1．了解单项式与单项式相乘的法则．
2．运用单项式与单项式的乘法法则进行计算．
阅读教材P 98～99“思考及例4”，完成预习内容．
知识探究
乘法的交换律和结合律：(ab)c ＝(ac)b.
a m a n
＝________(m ，n 都是正整数)．
(a m )n ＝________(m ，n 都是正整数)．
(ab)n ＝________(n 是正整数)．
a 2－2a 2＝________，a 2·2a 2＝________，(－2a 2)2＝________.
(1)填空：12x 2yz ·4xy 2＝⎝ ⎛⎭
⎪⎫12× ·x ( )y ( )z ( )＝________. (2)总结法则：单项式乘以单项式，把它们的________、________分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的________作为积的一个因式．
单项式乘以单项式运用的乘法的交换律和结合律将数和同底数幂分别结合在一起． 自学反馈
计算： (1)3x 2·5x 3；(2)4y·(－2xy 2)；
(3)(3x 2y)3·(－4x)；(4)(－2a)3·(－3a)2.
确定运算顺序，先乘方再乘法，注意确定符号．
活动1 小组讨论
例 计算：(1)(－2x 2)(－3x 2y 2)2；
(2)－6x 2y ·(a －b)3·13
xy 2·(b －a)2. 解：(1)原式＝(－2x 2)(9x 4y 4)＝－18x 6y 4.
(2)原式＝－6x 2y ·13
xy 2·(a －b)3·(a －b)2 ＝－2x 3y 3(a －b)5.
先乘方再算单项式与单项式的乘法，(a－b)看作一个整体，一般情况选择偶数次幂变形符号简单一些．
活动2跟踪训练
计算：(1)3x2y(－2xy3)；(2)3ab2c(2a2b)(－abc2)3.
注意确定符号，再计算．
活动3课堂小结
单项式与单项式相乘：积的系数等于各系数相乘，这部分为数的计算，应该先确定符号，再确定绝对值；积的字母部分等于相同字母不变，指数相加；单个的字母及其指数写下来；单项式与单项式相乘，积仍是单项式；单项式与单项式乘法法则的理论依据是乘法的交换律和结合律．
【预习导学】
知识探究
a m＋n a mn a n
b n－a22a44a4(1)4 3 3 1 2x3y3z (2)系数相同的字母指数
自学反馈
(1)15x5.(2)－8xy3.(3)－108x7y3.(4)－72a5.
【合作探究】
活动2跟踪训练
(1)－6x3y4.(2)－6a6b6c7.。